結(jié)對幫扶專項方案

附件：無棣縣中小學(xué)老師結(jié)對幫扶工程實施方案一、指導(dǎo)思想老師成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合過程，老師培養(yǎng)提升工作既是對老師成長鞭策，也是對學(xué)校培養(yǎng)新老師工作督促。為落實教育局黨委提出“辦好無棣人民滿意教育，主動建設(shè)‘滿意工程’，培養(yǎng)無棣人民滿意老師”這一舉措，深入落實《相關(guān)繼續(xù)開展課堂教學(xué)大比武活動通知》（棣教發(fā)[]21號文件）精神，全方面提升我縣師資隊伍整體素質(zhì)，尤其是青年老師教育教學(xué)水平，讓教授型老師和青年老師在幫扶過程中組成“老師專業(yè)互助共同成長共同體”，提倡“即時學(xué)習(xí)”“終生學(xué)習(xí)”，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，在教學(xué)工作中“共讀、共教、共研、共成長”，加緊青年老師專業(yè)成長速度，確保老師隊伍穩(wěn)定連續(xù)發(fā)展，特制訂本方案。二、參與對象1、被幫扶對象：年紀在40歲以下、主動上進、肯于鉆研、工作認真、有發(fā)展?jié)摿η嗄昀蠋煛８鲗W(xué)校依據(jù)本校實際確定本學(xué)期幫扶對象人數(shù)，標準上按教學(xué)人員10—30％確定。2、指導(dǎo)老師：師德師風好、樂于助人、教學(xué)水平高、教學(xué)能力強骨干老師（含有下列條件之一者：縣級及以上優(yōu)質(zhì)課老師、教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人、中級及中級以上職稱老師）。三、方法和方法此次活動是《相關(guān)繼續(xù)開展課堂教學(xué)大比武活動通知》（棣教發(fā)[]21號文件）續(xù)篇，學(xué)校各項工作方法要和《相關(guān)繼續(xù)開展課堂教學(xué)大比武活動通知》（棣教發(fā)[]21號文件）有機統(tǒng)一起來。1、建立拜師制度。各學(xué)校成立結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。各學(xué)校組織青年老師和同學(xué)科政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)基礎(chǔ)功過硬骨干老師結(jié)成對子，明確要求指導(dǎo)老師既要關(guān)心青年老師業(yè)務(wù)成長，也要關(guān)心青年老師思想進步，搞好“傳、幫、帶”?！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉課程標準、教材（中考命題思緒），掌握教學(xué)基礎(chǔ)功；“帶”即帶出好教學(xué)作風和思想作風。具體業(yè)務(wù)幫扶活動包含：備課、上課、課后教導(dǎo)、作業(yè)設(shè)置和批改、教學(xué)改革和教學(xué)研究等活動。各學(xué)校依據(jù)本校實際，制訂切實可行幫扶方案，明確幫扶意義、方法、幫扶雙方職責。工作過程中，建立詳實幫扶檔案，有指導(dǎo)老師和被指導(dǎo)老師個人記錄表和專業(yè)成長統(tǒng)計表（包含教學(xué)或考評成績）；結(jié)對幫扶指導(dǎo)學(xué)期（年）計劃表和遠期計劃書；幫扶活動統(tǒng)計表、指導(dǎo)老師和被指導(dǎo)老師工作感悟或教學(xué)論文、科研結(jié)果統(tǒng)計等等；。2、各學(xué)校要舉行結(jié)對幫扶儀式。由學(xué)校提出幫扶對象及指導(dǎo)老師名單，幫扶雙方經(jīng)過雙向選擇，報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組討論經(jīng)過后雙方簽定結(jié)對幫扶協(xié)議書，確立師徒關(guān)系。3、各學(xué)校組織評委分別在學(xué)期初和學(xué)期末對幫扶對象課堂教學(xué)進行打分評價，兩次得分差即為幫扶成績。4、青年老師綜合素質(zhì)推進工作。1）抓實三支隊伍建設(shè)。在幫扶工程實施方案中，注意做好三支隊伍建設(shè)，能夠把老師分成三個梯隊，一是“學(xué)校首席名師”，要充足發(fā)揮她們在教科研工作方面引領(lǐng)作用，安排她們在各類教研活動中開設(shè)觀摩課、示范課或?qū)ｎ}講座，讓她們充足施展個人才華和智慧，展示個人魅力和風采，使名師更有名，“骨干”更能干；二是“學(xué)校名師”，要給她們“鋪路子”、“壓擔子”、“樹牌子”，讓她們開闊眼界，提升認識，增強能力，促進她們能立即地成長為第一梯隊組員；三是“學(xué)校骨干老師”及青年老師。對這一部分老師關(guān)鍵從以下方面進行培養(yǎng)：=1\*GB3①加強辦公制度，時間上確保讓老師們自行備課、制作課件等。根據(jù)工作制度定時組織老師集中學(xué)習(xí)，請骨干老師進行業(yè)務(wù)講座、觀看名師錄像課并進行評議、召開讀書匯報會等等。=2\*GB3②加強課堂教學(xué)展示活動，組織新老師上“亮相課”，組織青年老師上“匯報課”，組織中年老師上研究課。=3\*GB3③落實“結(jié)對幫扶工程”。要求骨干老師人人有徒，待進步青年老師人人有師,師傅必需從幫助徒弟備課做起，分類指導(dǎo)，手把手地教，全過程跟蹤。對于不一樣教學(xué)內(nèi)容，不一樣形式個案，師傅要主動示范，針對性地指導(dǎo)。師傅和徒弟每兩周最少一次走進對方課堂，要讓師徒在相互交流、相互合作中共同提升。2）老師閱讀工程?；A(chǔ)要求是老師們每學(xué)期閱讀三各方面書目（文學(xué)經(jīng)典，提升老師作為文化人氣質(zhì)；教育專著，開發(fā)老師作為教育人素質(zhì)；學(xué)科教材，增強老師作為授業(yè)人資質(zhì)），月讀教學(xué)刊物，周讀教學(xué)論文和學(xué)校網(wǎng)站推薦文章。要主動建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，不停激發(fā)老師們對有效課堂教學(xué)深入思索，形成網(wǎng)上研討熱潮，使老師們眼界得以開闊，精神境界得以提升。閱讀工程讓老師們在如饑似渴讀書活動中感受著教育大師風范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育真諦，文化知識素養(yǎng)得到整體提升，教育管理水平得到增強，對科學(xué)研究認識越來越深入，教學(xué)研究水平得到逐步提升。閱讀僅僅是一個開始，在閱讀基礎(chǔ)上繼續(xù)開展“薦書、讀書、評書”系列讀書活動，激勵老師主動撰寫讀書筆記、開展讀書匯報會、進行書面測試等。激勵老師們撰寫讀書筆記，把自己讀書心得立即進行整理，以摘抄、隨感、反思等多個形式確保讀書活動有序進行。能夠利用“讀書匯報會”、“讀書征文”等路徑促進老師閱讀，確保閱讀效果。3）規(guī)范完善學(xué)科教研組常規(guī)活動。重視對學(xué)科教研組工作指導(dǎo)，幫助教研組長認真制訂教研計劃，規(guī)范每一次學(xué)科教研活動。以課例研究、理論學(xué)習(xí)、疏通教材、集體備課、公開教學(xué)、集體評析等方法扎實開展教研工作。把課例研究作為學(xué)科教研關(guān)鍵任務(wù)之一，經(jīng)過教學(xué)現(xiàn)場觀摩、同題賽課、教學(xué)片段賞析、撰寫教學(xué)反思等方法引導(dǎo)老師從鮮活教學(xué)案例入手，不停提升自己分析和反思水平，提升駕馭課堂能力。針對上學(xué)期教學(xué)中部分現(xiàn)實狀況，立即處理老師們在實際教學(xué)中出現(xiàn)迷惑，使結(jié)對幫扶活動在良好教研氣氛中循序推進。4）重視交流展示，促進老師成長。找準一切時機，為老師們提供展示和交流平臺。一是組織有能力、有潛質(zhì)老師到省內(nèi)弟兄學(xué)校開展聽課、座談、交流活動，不失時機參與上級教學(xué)研討會議，提升她們教學(xué)教研能力，并本著一人學(xué)習(xí)，眾人收益標準，建立《外出學(xué)習(xí)匯報制》《學(xué)習(xí)結(jié)果共享制》，老師學(xué)習(xí)回校后要進行學(xué)習(xí)匯報不僅使被幫扶老師受益，而應(yīng)是全學(xué)科老師開闊眼界，獲取信息。要做到每次老師外出學(xué)習(xí)匯報全部是一次全員參與校本教研活動，有效實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源合理利用和共享。二是提供和教授交流平臺。有條件學(xué)校能夠邀請教科研教授、學(xué)者來校講座，讓我們老師零距離接觸教授，面對面交流，讓老師和教授們進行思維火花碰撞，拓寬思緒，刷新頭腦，拉近和教授距離。4、明確雙方職責義務(wù)。指導(dǎo)老師職責以下：１）制訂有針對性培養(yǎng)方案，即“三案”俱全：學(xué)期導(dǎo)學(xué)計劃、年導(dǎo)學(xué)計劃、三年或五年培養(yǎng)計劃，對幫扶對象提出明確具體階段要求，指導(dǎo)幫扶對象制訂對應(yīng)專業(yè)成長計劃。每次活動要填寫《教授型老師和青年老師結(jié)對幫扶統(tǒng)計表》（包含指導(dǎo)老師姓名、被幫扶老師姓名、活動時間、活動項目、活動內(nèi)容并附有導(dǎo)師和被幫扶老師活動體會）。２）言傳身教，培養(yǎng)幫扶對象嚴謹治學(xué)態(tài)度、認真刻苦敬業(yè)精神。３）每七天最少聽一節(jié)幫扶對象課，給幫扶對象上一節(jié)示范課。對幫扶對象課要提出指導(dǎo)意見，指導(dǎo)幫扶對象寫出活動體會，提升其課堂教學(xué)能力。4）每個月定時指導(dǎo)幫扶對象備課，檢驗幫扶對象教案，提升幫扶對象分析教材處理教材能力。5）指導(dǎo)幫扶對象撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、教學(xué)心得，指導(dǎo)上好公開課（或匯報課）。一學(xué)期幫扶結(jié)束后，導(dǎo)師撰寫一篇指導(dǎo)心得體會。6）保留計劃、聽課統(tǒng)計等文字材料，供教務(wù)處、教研組常規(guī)檢驗和評價使用。幫扶對象職責以下：１）在導(dǎo)師指導(dǎo)下制訂切實可行專業(yè)成長方案，即“三案”俱全：學(xué)期專業(yè)成長計劃、年專業(yè)成長計劃、三年或五年專業(yè)成長計劃。２）主動和指導(dǎo)老師開展談心活動，虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師忠誠黨教育事業(yè)思想，嚴謹治學(xué)態(tài)度和認真刻苦敬業(yè)精神,不停提升自己職業(yè)道德水準和業(yè)務(wù)水平。３）每個月向指導(dǎo)老師提供經(jīng)典教案，請指導(dǎo)老師指導(dǎo)備課方法，提升備課能力。４）虛心學(xué)習(xí)，勤聽、勤看、勤問、主動探索。主動參與多種教學(xué)活動，促進個人素質(zhì)不停提升。5）每七天聆聽指導(dǎo)老師講課，并請指導(dǎo)老師聽取自己課堂教學(xué)，在指導(dǎo)老師幫助下，不停提升課堂教學(xué)水平。6）保留完整聽課及教學(xué)活動統(tǒng)計，供教務(wù)處、教研組常規(guī)檢驗和評價使用。7）向?qū)W校呈交“五個一”。即：一周一篇教學(xué)設(shè)計；一月一篇教學(xué)心得或教學(xué)反思；一學(xué)期一篇教學(xué)論文、一篇總結(jié)；每學(xué)期讀1本教育理論書；負擔一次學(xué)段或校級以上公開課。主動爭取講授校優(yōu)質(zhì)課。四、考評和獎懲1、建立青年老師結(jié)對幫扶工作激勵機制。學(xué)校年底對青年老師學(xué)習(xí)情況和工作業(yè)績進行評選，對發(fā)展快速青年老師或在各項比賽等教育教學(xué)活動中取得突出成績青年老師及其指導(dǎo)老師進行表彰獎勵。每名縣級以上骨干老師必需結(jié)對幫扶一名無業(yè)務(wù)稱號中青年老師，幫扶對象取得縣級（包含縣級）以上業(yè)務(wù)稱號，在業(yè)務(wù)考評中幫扶人和被幫扶人享受相同優(yōu)惠待遇。一學(xué)期幫扶期滿后，學(xué)校要依據(jù)考評和教學(xué)評定結(jié)果，對幫扶成績突出指導(dǎo)老師，在評優(yōu)晉職時優(yōu)先考慮。對課堂教學(xué)能力提升較大幫扶對象進行表彰獎勵。2、基礎(chǔ)功考評機制。在結(jié)對幫扶活動中，要對結(jié)正確師徒進行基礎(chǔ)功考評，激勵她們苦練“五項基礎(chǔ)功”。說一口流利一般話，寫一手漂亮粉筆字，制作一個精美課件，上一節(jié)充滿智慧課，寫一篇優(yōu)美文章。為促進老師基礎(chǔ)功水平提升，能夠定時舉行教學(xué)基礎(chǔ)功大賽，比賽項目有：即興演講、鋼筆字和粉筆字比賽、一般話比賽、課堂教學(xué)能力展示、業(yè)務(wù)能力書面考評。3、建立結(jié)對幫扶老師成長檔案。在原有老師評價制度基礎(chǔ)上建立以老師師徒自評為主，學(xué)?？荚u組、老師、學(xué)生、家長共同參與評價體系。即學(xué)期初老師制訂個人發(fā)展目標和實施計劃，學(xué)期中學(xué)校中心教研組以常規(guī)教學(xué)管理為載體對老師進行形成性評價，并以調(diào)查問卷形式引導(dǎo)學(xué)生及家長參與對老師評價，學(xué)期末由老師本人、教研組同事、學(xué)?？荚u組依據(jù)老師學(xué)期工作、發(fā)展目標達成情況和學(xué)生、家長評價意見對老師進行綜合評價。依據(jù)評價過程，以一年或一學(xué)期為一個時間段，為老師建立成長檔案。學(xué)校在每學(xué)期末進行業(yè)務(wù)檔案專題整理，了解老師目標達成情況，幫助老師師徒分析產(chǎn)生現(xiàn)實和目標距離原因，促進老師時時刻刻感受、觸摸著目標存在，真切感受自己成長，生成專業(yè)成長動力，促成每個老師沿著適合自己臺階向上攀登。2．對于課堂教學(xué)仍達不到要求或無顯著提升幫扶對象，應(yīng)延長幫扶期。延長幫扶期后，幫扶對象仍不能勝任教學(xué)工作，學(xué)校安排改任其它工作。3．在實施過程中，教育局師訓(xùn)股負責具體組織、督促、檢驗工作；教研室負責