【地理】地域文化與城鎮(zhèn)景觀教學設計 2023-2024學年高中地理人教版（2019）必修二

《地域文化與城鎮(zhèn)景觀》教學設計備課人學科地理年級高一時間課題地域文化與城鎮(zhèn)景觀15分鐘課型新授課課標要求結合實例，說明地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。教材分析本節(jié)課內容選自新人教版高中《地理》必修二第二章第三節(jié)第二課時，是能充分展現(xiàn)地理學科審美情趣與價值觀塑造的一節(jié)內容，旨在引導學生體會地理環(huán)境的美，更重要的是建立正確的發(fā)展觀，處理好現(xiàn)代化發(fā)展與傳統(tǒng)保護的關系。本節(jié)教材重點落實“結合實例，說明地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)”的內容。不同地域的鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，自然環(huán)境、經濟活動均存在差異。第三個標題“地域文化與城鎮(zhèn)景觀”部分，主要是結合實例，說明地域文化在城鎮(zhèn)景觀上的體現(xiàn)。城鎮(zhèn)地域文化具體表現(xiàn)在色調、建筑、空間格局、價值觀等方面。教材以我國江南的粉墻黛瓦、意大利佛羅倫薩的黃橙交織為例，說明城鎮(zhèn)色調對地域文化的體現(xiàn)。以北京老城的四合院為例，說明民居體現(xiàn)著恪守禮制的古都文化。“人家盡枕河”的“案例”則是對蘇州水鄉(xiāng)文化的體現(xiàn)。學情分析高一學生對城鎮(zhèn)景觀有生活感知，能夠理解地域文化的概念。但由于地域文化的復雜性和多樣性，學生可能地域文化與城鎮(zhèn)景觀的內在聯(lián)系缺乏深入了解。教師可在教學環(huán)節(jié)中增加家鄉(xiāng)閬中古城的地域文化和景觀的調查展示活動。課上結合閬中古城風水文化和建筑實例進行講解，教師和學生合作來豐富教材中的內容和景觀圖，加深學生對地域文化的理解。教學目標人地協(xié)調觀:感受不同地域文化背景下形成的各具特色的城鄉(xiāng)景觀，欣賞自然與人文和諧之美，體驗人與自然的和諧相處。綜合思維:結合閬中古鎮(zhèn)的案例理解地理環(huán)境對地域文化的影響，地域文化與城鄉(xiāng)景觀的關系。區(qū)域認知:結合區(qū)域資料，能夠說出城鎮(zhèn)景觀主要特點，并能夠說出所反映的地域文化特點。地理實踐力:與他人合作，收集相關資料，通過調查，了解家鄉(xiāng)城鄉(xiāng)景觀與當?shù)氐赜蛭幕穆?lián)系，對區(qū)域特色文化傳承和保護提出合理建議。教學重難點重點：不同地域文化對城鎮(zhèn)景觀的影響。難點：地域文化與城鎮(zhèn)景觀的內在聯(lián)系，如何分析和理解地域文化對城鄉(xiāng)景觀的具體影響。教學方法講述法、問答法、比較法、情境教學法教具準備自制多媒體課件教學過程（雙邊活動）教師活動學生活動設計意圖【新課導入】以問題“你印象中的城市是什么模樣”導入，展示閬中新城與古城兩張圖片，同學思考“為什么閬中古城會形成這樣獨特的景觀”，進而進入一場文化研學之旅。【新課學習】采用師生互動、一境到底的方式進行新課教學一、閬中自然環(huán)境分析研學第一站：錦屏山（俯瞰閬中古城）展示閬中市區(qū)位圖和地形圖，引導學生分析：閬中市在中國的位置、地形特點、有利自然條件。二、地域文化：閬中古城風水文化研學第一站：風水館（探尋風水地）展示閬中市地形圖提問：閬中古城為什么會成為風水寶地？（地理位置、城市選址、建筑格局等）教師講解蟠龍山與嘉陵江對當?shù)氐挠绊?。三、地域文化對城?zhèn)景觀的影響研學第三站：中天樓（細品民居韻）播放視頻《閬中旅游宣傳片》提問：閬中古城空間格局在形狀上有什么特點？為什么？鼓勵學生的表現(xiàn)，希望學生能夠用剛剛所學的地域文化去解決地理問題，學以致用。四、知識拓展閬中古城空間格局呈棋盤式或“井”字形的原因之二：減緩洪水涌入速度，降低對建筑物的破壞。【課堂小結】展示閬中新舊城對比圖片，提問：是不是古城更能體現(xiàn)閬中風采。由此總結出地域文化能夠影響城鎮(zhèn)景觀的建設，而城鎮(zhèn)景觀也能夠反應地域文化?！菊n后作業(yè)】展示相關資料，布置課后作業(yè)：在快速城鎮(zhèn)化背景下，如何讓城市規(guī)劃建設不失去地域文化特色，避免千城一面？結合本節(jié)課所學，為閬中古城的保護與開發(fā)提出建議。學生思考并觀察圖片，從建筑風格、色彩色調等方面回答老師的問題。學生觀察分析圖像，同桌之間相互討論，解決教師提問。學生通過課下查閱的資料回答教師問題，并認真聽講，做好筆記。學生觀看視頻，小組討論教師提問，并在草稿紙上畫出古城格局簡圖。學生跳出本節(jié)課固有的思維模式，集思廣益。認真聽講，做好筆記。積極思考回答問題。思考、歸納、總結課后進行溫習，進行歸納總結、加深對知識的理解。通過提問以及圖像對比的方式引入新課，激發(fā)學生對生活現(xiàn)象的探究興趣、對本節(jié)課的學習興趣以及活躍課堂氣氛。學生跟隨老師一起了解閬中古城概況，為下面學習打好基礎對閬中古城風水文化由來的分析，學生能夠明白不同區(qū)域的文化是有差異的，進而更好過度到地域文化對當?shù)亟ㄖL格的影響的學習。在課堂中通過視頻的方式，可以活躍課堂氣氛，吸引學生學習注意力。學生通過小組討論和動手操作，提升了他們的合作意識和動手操作能力。通過