【高中語文+】《秦腔》課件+統(tǒng)編版高中語文選擇性中冊(cè)+

賈平凹秦川：廣漠曠遠(yuǎn)八百里秦川，又稱陜西關(guān)中平原。它南倚秦嶺、北界北山、西起寶雞峽、東至潼關(guān)，東西長(zhǎng)約360公里。在歷史上，它為秦國(guó)文明的興起奠定了強(qiáng)大基礎(chǔ)，所以號(hào)稱“八百里秦川”。

賈平凹，原名賈平娃，陜西丹鳳人，1952年2月21日出生。于西北大學(xué)中文系畢業(yè)，1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作。任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、作協(xié)陜西分會(huì)副主席等職。賈平凹是我國(guó)當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，是一位當(dāng)代中國(guó)最具叛逆性、最富創(chuàng)造精神的作家，也是當(dāng)代中國(guó)可以進(jìn)入中國(guó)和世界文學(xué)史冊(cè)的為數(shù)不多的著名文學(xué)家之一。賈平凹的小說多描寫新時(shí)期的西北農(nóng)村，特別十改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當(dāng)代中國(guó)社會(huì)文化心理內(nèi)涵，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永。作者簡(jiǎn)介賈平凹在散文領(lǐng)域也頗有建樹，多描寫陜西的風(fēng)土人情，展示當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)景和生活情態(tài)。他的散文陜西特色很濃，常常坦率、真誠(chéng)地表現(xiàn)自己，他善于運(yùn)用樸素、自然的寫實(shí)手法，在似乎漫不經(jīng)心的描繪人們的生活與風(fēng)情中，縈繞著一種使人深思的哲理，給讀者一種社會(huì)、人生的啟迪。

賈平凹的散文無論在思想意蘊(yùn)、文化趣味還是語言表達(dá)上，都傾向吸取中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)因素，崇尚簡(jiǎn)單古樸的風(fēng)趣和靜虛境界的營(yíng)造。作者簡(jiǎn)介中國(guó)漢族最古老的戲劇之一，是我國(guó)戲曲四大聲腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黃腔）之一，起于西周，源于西府，成熟于秦。國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。秦腔（QinqiangOpera），別稱“梆子腔”。古時(shí)陜西、甘肅一帶屬秦國(guó)，所以稱之為“秦腔”。因?yàn)樵缙谇厍谎莩鰰r(shí)，常用棗木梆子敲擊伴奏，故又名“梆子腔”。了解秦腔表演特點(diǎn)秦腔的表演樸實(shí)、粗獷、細(xì)膩、深刻，以情動(dòng)人，富有夸張性。秦腔的唱腔用寬音大嗓，直起直落，給人以高亢激越、粗獷樸實(shí)之感。尤其看到秦腔中的“黑頭”吼聲地動(dòng)山搖時(shí)，你才會(huì)真正認(rèn)識(shí)到秦腔的豪放，這也是秦人的血性。

角色行當(dāng)分為四生、六旦、二凈、一丑，計(jì)13門，又稱“十三頭網(wǎng)子”，表演唱做并佳。寫作背景賈平凹出生在陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn),并在此生活了19年。以前,他曾多次寫過商州,但他覺得,那是一種泛商州的概念,真正為棣花鎮(zhèn)寫的太少、太零碎。用他的話說,《秦腔》是為生他、養(yǎng)他19年,并與他糾纏到現(xiàn)在的棣花鎮(zhèn)寫的。賈平凹難以掩飾對(duì)變革中的故鄉(xiāng)之傳統(tǒng)生存方式正走向消亡的痛苦。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)將不再是過去的故鄉(xiāng)”,“我就是要為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親,為農(nóng)村說出真正想說出的話”?！肚厍弧分械拇蟛糠秩撕褪露加性?有人稱這是種“還原式寫作”。對(duì)于賈平凹，秦腔是門藝術(shù)，他對(duì)秦腔鐘情是從很小的時(shí)候就開始了。三歲記事，他就騎在大伯的脖頸上看戲：六歲懂事，自己趴到臺(tái)角上，聽那花旦青旦唱悲戚戚的調(diào)子，不覺得就淚流滿面，常常換了舞臺(tái)監(jiān)督的腳踹還不動(dòng)彈。正月十五，三月三，端午中秋寒食節(jié)，是秦腔牽著他由春而夏而秋而冬。從秦腔里，他如道了奸臣害忠良，知道了小姐思相公，知道了楊家將的英武，知道了白娘子祝英臺(tái)的癡情，秦腔故事是他道德啟蒙的第一課。也在他感慨世事時(shí)引用得最多。寫作背景賈平凹是地地道道的陜西農(nóng)村出身的人。即使身處城市多年，他依然不改鄉(xiāng)音，不忘鄉(xiāng)情。黃土高原的野山野地、一草一木、鄉(xiāng)親父老，連同那高亢的秦腔、自足自樂的生活方式，一起構(gòu)成了賈平凹全部創(chuàng)作的“根”，也構(gòu)成了他散文創(chuàng)作中鮮明的民俗性和地域文化意識(shí)。《秦腔》就屬于這類題材。寫作背景

賈平凹和秦腔

對(duì)賈平凹而言，秦腔是門藝術(shù)。他對(duì)秦腔鐘情是從很小的時(shí)候就開始了。三歲記事，他就騎在大伯的脖頸上看戲；六歲懂事，自己趴到臺(tái)角上，聽那花旦青旦唱悲戚戚的調(diào)子，不覺得就淚流滿面，常常挨了舞臺(tái)監(jiān)督的腳踹還不動(dòng)彈。正月十五，三月三，寒食、端午、中秋節(jié)，是秦腔牽著他由春而夏而秋而冬。

從秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了小姐思相公，知道了楊家將的英武，知道了白娘子祝英臺(tái)的癡情，秦腔故事是他道德啟蒙的第一課，也在他感慨世事時(shí)引用得最多。PART11-3點(diǎn)明秦腔的特點(diǎn)，指出它的形成與秦地風(fēng)土人情密不可分。PART24-9交代排演、演出的過程，突出人們對(duì)秦腔的喜愛與癡迷。PART310總結(jié)秦腔對(duì)秦人的意義。強(qiáng)調(diào)只有也只有秦腔才能承載起秦人的喜怒哀樂。文章結(jié)構(gòu)以“秦腔”為線索，緊扣“秦腔”行文活動(dòng)二：梳理脈絡(luò)第一部分（1-3）：秦人對(duì)秦腔的喜愛與癡迷的原因第二部分(4-8)：神情畢現(xiàn)地表現(xiàn)了秦人對(duì)秦腔的喜愛與癡迷。第三部分(10)：秦人對(duì)秦腔的喜愛與癡迷的意義文本研讀：秦腔：高亢激昂、滄桑悲涼、震撼人心秦腔:（2）當(dāng)他們?cè)谑斋@時(shí)節(jié)的土場(chǎng)上，在月在中天的莊院里大吼大叫唱起來的時(shí)候，那種難以想象的狂喜，激動(dòng)，雄壯……

（3）高高的土屋上的窗口里就飄出一陣冗長(zhǎng)的二胡聲，幾聲雄壯的秦腔叫板，我就癡呆了，感覺到那村口的土塵里，一頭叫驢的打滾是那么有力，感覺自己心胸中一股強(qiáng)硬的氣魄噴薄而出。（襯托秦腔的雄壯厚重）1、概括第一部分秦地、秦腔、秦人的特點(diǎn)：文本研讀：秦人：敦厚直率、勤勞粗獷、樸實(shí)豪放

秦人:（1）在西府，民性敦厚。

（2）農(nóng)民是世上最勞苦的人民。（2）有了秦腔，生活便有了樂趣。高興了，唱“快板”，高興得像被烈性炸藥炸了一樣，要把整個(gè)身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂腸的唱腔卻表現(xiàn)了多么有情有味的美來。1、概括第一部分秦地、秦腔、秦人的特點(diǎn)：結(jié)合課文，分別概括秦地、秦腔、秦人、秦史的特點(diǎn)。秦地——黃褐遼闊、厚重實(shí)在秦腔——高亢激昂、滄桑悲涼檢查預(yù)習(xí)秦人——“二愣”粗獷、樸實(shí)豪放秦史——13個(gè)王朝建都，歷史悠久，文化厚重歷代帝王在陜西建都簡(jiǎn)表西周（公元前1134--771年）灃京、鎬京（今長(zhǎng)安縣境內(nèi)）

秦（公元前350--207年）雍（鳳翔）、咸陽

西漢（公元前206年--公元8年）初在臨潼櫟(yue)陽、喬遷西安西北部

新莽（公元9年--24年）長(zhǎng)安（今西安市西北郊漢故城）

西晉（公元213--316年）長(zhǎng)安（漢故城）

前趙（公元219--329年）長(zhǎng)安（漢故城）

前秦（公元351年--383年）長(zhǎng)安（漢故城）

后秦（公元384年--417年）長(zhǎng)安（漢故城）

大夏（公元407年--431年）統(tǒng)萬城（今靖邊縣白城子）

西魏（公元535年--556年）長(zhǎng)安（漢故城）

北周（公元557--581年）長(zhǎng)安（漢故城）

隋（公元581--618年）大興城

唐（公元618年--907年）長(zhǎng)安（今西安市）八百里秦川農(nóng)民對(duì)秦腔戲劇的癡迷。（秦地秦人對(duì)秦腔的癡迷。）由題入文

文章題為《秦腔》，文章內(nèi)容僅是介紹這一地方戲劇嗎？

通讀文章，嘗試用一句話概括，圍繞這一古老的地方戲劇，

文章寫了什么內(nèi)容？目

錄活動(dòng)叁研讀癡迷意義活動(dòng)貳賞讀癡迷場(chǎng)景活動(dòng)壹解讀癡迷成因成因癡迷包子活動(dòng)壹解讀解讀癡迷成因

速讀文章第1、2段，嘗試用文中的話解釋為什么秦人如此癡迷秦腔？壹解讀癡迷成因壹

（原文）“唱秦腔成了做人最體面的事，任何一下鄉(xiāng)下男女，只有唱秦腔，才有出人頭地的可能，大凡有出息的，是個(gè)人才的，哪一個(gè)何曾未登過臺(tái)，起碼不能吼一陣亂彈呢！”

成因1：秦腔是秦人衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。速讀文章第1-3段，嘗試用文中的話解釋為什么秦人如此癡迷秦腔？解讀癡迷成因壹

（原文）“農(nóng)民是世上最勞苦的人，尤其是在這塊平原上，生時(shí)落草在黃土炕上，死了被埋在黃土堆下；秦腔是他們大苦中的大樂，當(dāng)老牛木犁疙瘩繩，在田野已經(jīng)累得筋疲力盡，立在犁溝里大喊大叫來一段秦腔，那心胸肺腑，關(guān)關(guān)節(jié)節(jié)的困乏便一盡兒滌蕩凈了。”

成因2：秦腔是秦人大苦生活中的大樂。速讀文章第1、2段，嘗試用文中的話解釋為什么秦人如此癡迷秦腔？解讀癡迷成因壹

（原文）“有了秦腔，生活便有了樂趣，高興了，唱‘快板’，高興得像被烈性炸藥爆炸了一樣，要把整個(gè)身心粉碎在天空！痛苦了，唱‘慢板’，揪心裂腸的唱腔卻表現(xiàn)了多么有情有味的美來，美給了別人的享受，美也熨平了自己心中愁苦的皺紋。”

成因3：秦腔是秦人表達(dá)自我的抒情渠道。速讀文章第1、2段，嘗試用文中的話解釋為什么秦人如此癡迷秦腔？解讀癡迷成因壹

（原文）“他們有的是吃不完的糧食，他們?nèi)钡氖歉叱乃囆g(shù)享受，他們教育自己的子女，不會(huì)是那些文豪們講的，幼年不是祖母講著動(dòng)人的迷麗的童話，而是一字一板傳授著秦腔。”

成因4：秦腔是秦人的高超藝術(shù)享受。速讀文章第1、2段，嘗試用文中的話解釋為什么秦人如此癡迷秦腔？解讀癡迷成因壹

（原文）“秦腔與他們，要和“西鳳”白酒，長(zhǎng)線辣子，大葉卷煙，牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。若與那些年長(zhǎng)的農(nóng)民聊起來，他們想象的偉大的共產(chǎn)主義生活，首先便是這五大要素?！?/p>

成因5：秦腔是秦人生活中的必要因素。速讀文章第1、2段，嘗試用文中的話解釋為什么秦人如此癡迷秦腔？嘗試用文中的話解釋為什么秦人如此癡迷秦腔？（提示：抓關(guān)鍵詞句）

成因1：秦腔是秦人衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。

成因2：秦腔是秦人大苦生活中的大樂。

成因3：秦腔是秦人表達(dá)自我的抒情渠道。

成因4：秦腔是秦人的高超藝術(shù)享受。

成因5：秦腔是秦人生活中的必要因素。

承載了喜怒哀樂，滿足了精神需求，成為了生命必需。

3、第一部分秦地、秦腔、秦人三者間的關(guān)系：

一方水土養(yǎng)育一方人。遼闊厚重，廣漠曠遠(yuǎn)的秦川大地，養(yǎng)育了秦人，給了他們旺盛的生命力，也給了他們敦厚、直率的性情和勤勞質(zhì)樸、敢愛敢恨的品格。

一方水土，一方人，形成一種文化。秦地的遼闊厚重，與秦人的直率豪放、秦腔的激越奔放形成一種高度的內(nèi)在統(tǒng)一。這樣的秦地，這樣的秦人，才創(chuàng)造出高亢激越、雄渾奔放的秦腔。秦腔只能誕生在秦地，也只有秦腔才能承載秦人的喜怒哀樂，表達(dá)他們對(duì)真善美的追求。文本研讀：壹人才標(biāo)準(zhǔn)貳叁肆藝術(shù)享受大苦大樂生活要素伍抒情渠道速讀文章第1、2段，嘗試用文中的話解釋為什么秦人如此癡迷秦腔？解讀癡迷成因壹

承載了喜怒哀樂，滿足了精神需求，成為了生命必需。包子活動(dòng)貳場(chǎng)景癡迷賞讀研讀思考：文章第二部分是如何描寫秦腔的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。8.本文是如何描寫社戲的儀式感的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說明。（4分）【2023·新課標(biāo)Ⅱ卷】沈從文《社戲》4.文章第二部分是通過哪些場(chǎng)面來表現(xiàn)秦人對(duì)秦腔的癡迷與熱愛的？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？?jī)?nèi)容手法4，排演的熱情5，演出前奏6，演出的精彩7，觀眾癡迷8，臺(tái)下悲喜9，秦腔地位文本研讀：第二部分4.文章第二部分是通過哪些場(chǎng)面來表現(xiàn)秦人對(duì)秦腔的癡迷與熱愛的？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？?jī)?nèi)容手法4，排演的熱情男女老幼，樂此不疲5，演出前奏觀眾期待，熱鬧非凡6，演出的精彩技藝精湛，觀眾陶醉7，觀眾癡迷興致如一，各得其樂8，臺(tái)下悲喜幾家歡喜幾家愁9，秦腔地位神圣崇高場(chǎng)面描寫的主要技巧有：

點(diǎn)面結(jié)合；

正側(cè)面描寫；

視聽結(jié)合；

動(dòng)靜結(jié)合；運(yùn)用修辭手法……賞讀癡迷場(chǎng)景

小組合作閱讀文章4—9段，概括段意，并根據(jù)課文內(nèi)容，分別推薦一個(gè)體現(xiàn)秦地人對(duì)秦腔癡迷的場(chǎng)景，賞讀畫面的內(nèi)容細(xì)節(jié)。貳第四段：戲班排演的場(chǎng)面。第五段：演出前的環(huán)境氣氛。第六段：角色出場(chǎng)，正式開演。第七段：觀眾看戲情景。第八段：秦腔演出的同時(shí)，上演著秦人生活的悲喜劇。第九段：秦腔在親人生活中的地位。第二部分的每個(gè)段落的概括1.閱讀文章4—9段，概括段意。戲班排戲人人盼戲迷情看戲老小享戲觀戲悲喜戲位神圣賞讀癡迷場(chǎng)景貳

秦人自導(dǎo)、自演、自觀、自評(píng)秦腔的癡醉迷狂。賞讀癡迷場(chǎng)景貳“戲班排戲”賞析要點(diǎn)文本依據(jù)豐富的動(dòng)作描寫吹，拉，彈，奏，翻，打，念，唱，提袍甩袖，吹胡瞪眼，古寺廟成了古今真樂府，天地大梨園。秦川風(fēng)俗人倫有序與秦腔舞臺(tái)人人平等形成對(duì)比按秦川的風(fēng)俗：父和子不能不有其序……一到臺(tái)上，秦腔面前人人平等，兄可以拜弟媳為帥為將……冬夏排演環(huán)境之惡劣與秦人或排演或圍觀的高漲熱情形成對(duì)比寺廟里有窗無扇……夏天蚊蟲飛來……一聲唱腔一聲咳嗽。冬天里四面透風(fēng)……一出場(chǎng)一臉正經(jīng)……排演到什么時(shí)候，什么時(shí)候都有觀眾……從“叫倒好”到“連聲討好”，甚至煨夜餐給演員的轉(zhuǎn)變……窗外就哇地一聲叫倒好……倒要連聲討好：翻得好！……跑回來偷拿了紅薯、土豆……賺得進(jìn)屋里有一個(gè)安全位置。排演至深夜結(jié)束，場(chǎng)面熱鬧仍舊不熄排演到三更雞叫，月兒偏西，演員們散了，孩子們還圍了火堆彎腰踢腿，學(xué)那一招一式。排戲無論艱苦，圍觀樂此不疲2.賞讀畫面內(nèi)容細(xì)節(jié)（4）賞讀癡迷場(chǎng)景貳“人人盼戲”賞析要點(diǎn)文本依據(jù)上演頻率高一年十二個(gè)月……月月有節(jié)，三月一會(huì)，那戲必是上演的。硬件設(shè)備好戲臺(tái)是全村人的共同的事業(yè)……村子富不富，就比這戲臺(tái)闊不闊。宏大的場(chǎng)面描寫臺(tái)下坐的、站的人頭攢擁……似乎整個(gè)世界要天翻地覆了。各類小吃趁機(jī)擺開……臺(tái)下就亂了……一時(shí)四邊向里擠，里邊向外扛，人的旋渦涌起……比喻的手法人的旋渦涌起，如四月的麥田起風(fēng)，根兒不動(dòng)，頭身一會(huì)兒倒西，一會(huì)兒倒東，用文字表現(xiàn)聲音長(zhǎng)一聲短一聲叫賣不絕。鑼鼓還在一聲兒敲打……只說就要出場(chǎng)了，卻又叮叮咣咣不停……喊聲，罵聲，哭聲一片……點(diǎn)面結(jié)合……立即就跳出一個(gè)兩個(gè)所謂“二干子”人物來……此時(shí)便拿了枝條兒，哪里人擠，哪里打去……觀眾引頸期待，場(chǎng)面熱鬧非凡2.賞讀畫面內(nèi)容細(xì)節(jié)（5）賞讀癡迷場(chǎng)景貳“迷情觀戲”賞析要點(diǎn)文本依據(jù)巧妙留白大幕拉開，角色出場(chǎng)。但不管男的女的，出來偏不面對(duì)觀眾，一律背身掩面，正面描寫女的就碎步后移，水上漂一樣……是男的就搖那帽翎，一會(huì)雙搖，一會(huì)單搖，一邊上下飛閃，一邊紋絲不動(dòng)……等到那角色兒猛一轉(zhuǎn)身，頭一高揚(yáng)，一聲高叫，聲如炸雷豁啷啷直從人們頭頂碾過……側(cè)面描寫全場(chǎng)一個(gè)冷顫，從頭到腳，每一個(gè)手指尖兒，每一根頭發(fā)梢兒都麻酥酥的了。如果是演《救裴生》，那慧娘站在臺(tái)中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全場(chǎng)人頭也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起來了，全場(chǎng)人的脖子也全拉長(zhǎng)了起來。演員技藝精妙，觀眾入戲動(dòng)情2.賞讀畫面內(nèi)容細(xì)節(jié)（3）賞讀癡迷場(chǎng)景貳知識(shí)拓展——場(chǎng)面描寫

概念：

一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)一個(gè)或多個(gè)人物活動(dòng)情況的描寫，往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。

賈平凹青睞于宏大的場(chǎng)面描寫，曾言：“我羨慕那種橫空排浪式的汪洋場(chǎng)面……情緒有了聲響，幻想有了色彩?！毙问剑海?）“點(diǎn)”式格式：“點(diǎn)”是指對(duì)單個(gè)人或物進(jìn)行描寫的小片斷。由對(duì)若干個(gè)“點(diǎn)”的描寫，組合成一個(gè)完整的場(chǎng)面。（2）“面”式格式：既可以是對(duì)整個(gè)場(chǎng)面中的人進(jìn)行全面描寫，也可以是對(duì)場(chǎng)面中的人物進(jìn)行分類描寫。（3）“點(diǎn)面結(jié)合”式：可以由點(diǎn)到面，也可以由面到點(diǎn)，或者點(diǎn)面交錯(cuò)。賞讀癡迷場(chǎng)景貳“老小享戲”賞析要點(diǎn)文本依據(jù)不受季節(jié)、氣候影響的看戲興致如果是冬天，那風(fēng)在刮著，像刀子一樣，如果是夏天，人窩里熱得如蒸籠一般，但只要不是大雪，冰雹，暴雨，臺(tái)下的人是不肯撤場(chǎng)的。用兩類特殊觀眾側(cè)面烘托看戲興致最可貴的是那些老一輩的秦腔迷……“聽了秦腔，肉酒不香”，他們是體會(huì)得最深。那些大一點(diǎn)的，脾性野一點(diǎn)的孩子，卻占領(lǐng)了戲場(chǎng)周圍所有的高空……更有一些爬在了場(chǎng)邊的麥秸積上……冬夏興致不減，老幼各得其樂2.賞讀畫面內(nèi)容細(xì)節(jié)（4）賞讀癡迷場(chǎng)景貳“觀戲悲喜”賞析要點(diǎn)文本依據(jù)悲與喜的兼顧……這是喜中之悲一例。據(jù)說還有一例……但是，以秦腔引喜的事卻不計(jì)其數(shù)。典型畫面生動(dòng)描繪……后來終于出來，是個(gè)國(guó)民黨的偽兵，還持槍未走到中臺(tái)，扮游擊隊(duì)長(zhǎng)的演員揮槍一指，“叭”地一聲，那偽兵就倒地而死，爬著鉆進(jìn)了后幕。那女子當(dāng)下哼一聲，閉了嘴……他眼盯著臺(tái)上，手在下邊剝花生，然后一顆一顆揚(yáng)手喂到孫孫嘴里，但喂著喂著，竟將一顆塞進(jìn)孫孫鼻孔，吐不出，咽不下，口鼻出血，連夜送到醫(yī)院動(dòng)手術(shù)……他掀掀這塊石頭，踢踢那堆塵土，少不了要撿到一角兩角甚至三元四元錢幣來……而饞嘴的孩子們有的則夜里趁各家鎖門之機(jī)，去地里摘那香瓜來吃，去誰家院里將桃杏裝在背心兜里回來分紅。觀戲令人癡迷，結(jié)局有悲有喜2.賞讀畫面內(nèi)容細(xì)節(jié)（5）賞讀癡迷場(chǎng)景貳“戲位神圣”賞析要點(diǎn)文本依據(jù)側(cè)面烘托對(duì)秦腔的喜愛……他們最高級(jí)的接待是陪著看一場(chǎng)秦腔……他們一生最崇敬的只有兩種人：一是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，一是當(dāng)?shù)氐那厍幻恰棵看謇镞^紅白喪喜之事，那必是要包一臺(tái)秦腔的，生兒以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀……典型畫面生動(dòng)描繪……他們就會(huì)要合家唱一會(huì)亂彈，你只能點(diǎn)頭稱好，不能恥笑，甚至不能有一點(diǎn)不入神的表示……只要發(fā)現(xiàn)了名角的父母，去商店買油是不必排隊(duì)的，進(jìn)飯館吃飯是會(huì)有座位的，就是在半路上擋車，只要喊一聲：我是某某的什么，司機(jī)也便要嘎地停車但是，誰要侮辱一下秦腔，他們要爭(zhēng)死爭(zhēng)活地和你論理，以至大打出手，永遠(yuǎn)使你記住教訓(xùn)……戲外濃濃人情，盡顯崇高地位2.賞讀畫面內(nèi)容細(xì)節(jié)（6）賈平凹曾說，“我羨慕那種橫空排浪式的汪洋場(chǎng)面……情緒有了聲響，幻想有了色彩”，你如何理解作者這句話？表明了作者對(duì)宏大的場(chǎng)面描寫的青睞，對(duì)場(chǎng)面描寫的妙處的體會(huì)。場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。場(chǎng)面描寫對(duì)渲染氣氛、烘托人物、突出中心，均起重要作用。

研讀第二部分：賞析本文的場(chǎng)面描寫4.文章第二部分是通過哪些場(chǎng)面來表現(xiàn)秦人對(duì)秦腔的癡迷與熱愛的？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？?jī)?nèi)容手法4，排演的熱情5，演出前奏6，演出的精彩7，觀眾癡迷8，臺(tái)下悲喜9，秦腔地位文本研讀：第二部分點(diǎn)面結(jié)合↓↑（血肉）點(diǎn)：典型人物、事件、細(xì)節(jié)、場(chǎng)面面：一般的、概括性的材料（骨架）作用：使所寫的內(nèi)容既充實(shí)豐滿，又生動(dòng)形象，給讀者以深刻的印象作用：使所寫的內(nèi)容有整體感排演熱情主要內(nèi)容：描繪排演秦腔時(shí)無論寒暑，不分老幼，樂此不疲的熱情場(chǎng)面。

①細(xì)節(jié)描寫，先交代環(huán)境——夏天蚊子多，冬天寒冷，表明雖然條件非常艱苦，但演員排練、群眾看排練的熱情不減。接下來再進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，通過叫罵、準(zhǔn)備夜餐等表現(xiàn)秦人對(duì)秦腔的癡迷。

②語言描寫，表現(xiàn)秦川人率真的性情。③以家庭為例，以點(diǎn)帶面。寫出老小一輩都能唱，在秦腔面前人人平等，進(jìn)一步表明秦川人熱愛秦腔。④特寫老者與孩子，表現(xiàn)秦腔受眾面廣。

45演出前奏主要內(nèi)容：描繪觀眾引頸期待，熱鬧非凡的場(chǎng)面。①巧用繁筆，有力烘托秦川人“扳著指頭”盼演出的急切心情；寧可省吃儉用，也要搭建好的戲臺(tái)，表現(xiàn)秦川人對(duì)秦腔的重視和喜愛。②言行描寫?？磻虻氖r，臺(tái)下人們的爭(zhēng)吵，“臺(tái)下就亂了......狗年快完了，你還叫啥哩？豬年還沒到，你便拱開了！”從質(zhì)樸的語言中仿佛聽到了秦人觀看秦腔的高漲熱情，也表現(xiàn)了秦人的豪爽幽默。③點(diǎn)的描繪，特寫“秦腔憲兵”等人物，突出人們對(duì)秦腔的熱愛。④排比、夸張：生動(dòng)形象地寫出了秦人盼戲時(shí)的、迫切入迷程度。6演出精彩主要內(nèi)容：描繪演員技藝精妙，觀眾入戲動(dòng)情的場(chǎng)面。

正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，有力表現(xiàn)秦腔演員表演技藝的高超。

①正面描寫：女的角色，步伐如同水上漂，腰身肩頭一身戲；男的角色，搖帽翎單雙結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合，技藝精妙；亮相高叫，聲如炸雷，攝人魂魄。

②側(cè)面描寫：觀眾叫好聲不絕，觀眾體驗(yàn)到震顫、舒爽的感覺，觀眾隨角色的蹲起而縮短或伸長(zhǎng)脖子。7觀眾癡迷主要內(nèi)容：描繪觀眾冬夏不減興致，老幼各得其樂的場(chǎng)面。

側(cè)面烘托。選擇“老一輩的秦腔迷”和“脾性野一點(diǎn)的孩子”這兩類觀眾，對(duì)比鮮明，概括性極強(qiáng)，從側(cè)面寫出了村民們熾烈的感情以及對(duì)秦腔的癡迷熱愛之情。8演出悲喜主要內(nèi)容：描繪秦腔演出給生活帶來悲喜的場(chǎng)面。

以點(diǎn)帶面，通過以秦腔演出現(xiàn)場(chǎng)相親、爺爺帶孫子看秦腔的喜中之悲、老漢在演出場(chǎng)地?fù)焓板X物、嘴饞孩子趁演出各家鎖門之際偷摘瓜果等事例，表現(xiàn)秦腔與人們?nèi)粘Ｉ畹南才肪o緊扭結(jié)在一起。9秦腔地位主要內(nèi)容：描繪秦腔在秦人生活中的神圣崇高的地位的場(chǎng)面。

側(cè)面描寫。秦腔是待客的最高禮遇，不容許客人對(duì)秦腔不敬，秦腔演員與國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人一樣被人崇敬，名角的父母也會(huì)得到人們的禮讓和尊重，侮辱秦腔會(huì)招來麻煩或被教訓(xùn)，“生兒以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀”。這些足以說明秦腔在秦川人心目中的“神圣”地位。4.文章第二部分是通過哪些場(chǎng)面來表現(xiàn)秦人對(duì)秦腔的癡迷與熱愛的？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？?jī)?nèi)容手法4，排演的熱情男女老幼，樂此不疲5，演出前奏觀眾期待，熱鬧非凡6，演出的精彩技藝精湛，觀眾陶醉7，觀眾癡迷興致如一，各得其樂8，臺(tái)下悲喜幾家歡喜幾家愁9，秦腔地位神圣崇高場(chǎng)面描寫的主要技巧有：

①點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)為主。既有對(duì)群體的描寫，也有對(duì)個(gè)體的描寫；②正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合；③以言行描寫為主，多種描寫（細(xì)節(jié)）相結(jié)合；④靈活運(yùn)用多種修辭手法。文本研讀：排演熱情②語言描寫表現(xiàn)秦川人率真的性情。

賞析場(chǎng)面，把握技巧主要內(nèi)容：描繪排演秦腔時(shí)無論寒暑，不分老幼，樂此不疲的熱情場(chǎng)面。點(diǎn)面結(jié)合①先交代背景——夏天蚊子多，冬天寒冷，表明雖然條件非常艱苦，但演員排練、群眾看排練的熱情不減。接下來再通過叫罵、準(zhǔn)備夜餐等細(xì)節(jié)表現(xiàn)秦人對(duì)秦腔的癡迷。

點(diǎn)面結(jié)合：“點(diǎn)”是詳細(xì)描寫，可突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”是對(duì)事物的概括性描寫，體現(xiàn)廣度。主要內(nèi)容：描繪觀眾引頸期待，熱鬧非凡的場(chǎng)面。①巧用繁筆，有力烘托秦川人“扳著指頭”盼演出的急切心情；寧可省吃儉用，也要搭建好的戲臺(tái)，表現(xiàn)秦川人對(duì)秦腔的重視和喜愛。②言行描寫。看戲是的盛況，臺(tái)下人們的爭(zhēng)吵，“臺(tái)下就亂了......狗年快完了，你還叫啥哩？豬年還沒到，你便拱開了！”從質(zhì)樸的語言中仿佛聽到了秦人觀看秦腔的高漲熱情，也表現(xiàn)了秦人的豪爽幽默。演出前奏排戲無論艱苦，圍觀樂此不疲觀眾引頸期待，場(chǎng)面熱鬧非凡演出精彩效果：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，有力表現(xiàn)秦腔演員表演技藝的高超

主要內(nèi)容：描繪演員技藝精妙，觀眾入戲動(dòng)情的場(chǎng)面。①正面描寫：女的角色，步伐如同水上漂，腰身肩頭一身戲；男的角色，搖帽翎單雙結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合，技藝精妙；亮相高叫，聲如炸雷，攝人魂魄。②側(cè)面描寫：觀眾叫好聲不絕，觀眾體驗(yàn)到震顫、舒爽的感覺，觀眾隨角色的蹲起而縮短或伸長(zhǎng)脖子。觀眾癡迷主要內(nèi)容：描繪觀眾冬夏不減興致，老幼各得其樂的場(chǎng)面。側(cè)面烘托:選擇“老一輩的秦腔迷”和“脾性野一點(diǎn)的孩子”這兩類觀眾，對(duì)比鮮明，概括性極強(qiáng)，從側(cè)面寫出了村民們熾烈的感情以及對(duì)秦腔的癡迷熱愛之情。演員技藝精妙，觀眾入戲動(dòng)情冬夏興致不減，老幼各得其樂臺(tái)下悲喜點(diǎn)的描繪，通過以秦腔演出現(xiàn)場(chǎng)相親、爺爺帶孫子看秦腔的喜中之悲、老漢在演出場(chǎng)地?fù)焓板X物、嘴饞孩子趁演出各家鎖門之際偷摘瓜果等事例，表現(xiàn)秦腔與人們?nèi)粘Ｉ畹南才肪o緊扭結(jié)在一起。主要內(nèi)容：描繪秦腔演出給生活帶來悲喜的場(chǎng)面。秦腔地位主要內(nèi)容：描繪秦腔在秦人生活中的神圣崇高的地位的場(chǎng)面。側(cè)面描寫。秦腔是待客的最高禮遇，不容許客人對(duì)秦腔不敬，秦腔演員與國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人一樣被人崇敬，名角的父母也會(huì)得到人們的禮讓和尊重，侮辱秦腔會(huì)招來麻煩或被教訓(xùn)，“生兒以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀”。這些足以說明秦腔在秦川人心目中的“神圣”地位。觀戲令人癡迷，結(jié)局有悲有喜戲外濃濃人情，盡顯崇高地位小結(jié)第二部分作者是如何具體表現(xiàn)秦川人對(duì)秦腔的癡迷的？（內(nèi)容與手法方面）①在內(nèi)容上，選取了戲班排演、修建戲臺(tái)、演出前奏、演員表演時(shí)觀眾的表現(xiàn)、秦腔引出的悲喜劇、秦腔待客等事件或場(chǎng)面，或介紹，或描寫，表現(xiàn)了秦川人對(duì)秦腔的癡迷。②在手法上，作者主要運(yùn)用場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫，將觀眾的癡迷表現(xiàn)出來。場(chǎng)面描寫，寫演出前奏,寫出了現(xiàn)場(chǎng)的熱鬧、嘈雜與喧囂，使人如臨其境，如聞其聲。細(xì)節(jié)描寫,寫舞臺(tái)上的慧娘“慢慢地，慢慢地”蹲下去，“全場(chǎng)人頭也矮下去了半尺”;慧娘“慢慢地，慢慢地”站起來，“全場(chǎng)人的脖子也全拉長(zhǎng)了起來”:可謂細(xì)致入微。點(diǎn)面結(jié)合，作者對(duì)秦人癡迷于秦腔的描寫，多為一般性的“面”的描寫，但也不乏“點(diǎn)”的描寫，如寫“據(jù)說有一媒人將一女子引到臺(tái)下”相親的小故事，爺爺帶孫子看秦腔引出的一出小悲劇等。技巧回顧文章以《秦腔》為標(biāo)題，有什么作用？①“秦腔”是文章線索。

文章以“秦腔”為核心,按照先介紹秦腔基本信息,再詳細(xì)描寫秦腔所形成的特殊文化風(fēng)俗,最后感悟思考秦腔厚重的文化精神和情感內(nèi)涵安排文章結(jié)構(gòu)。②揭示文章的內(nèi)容，并暗示文章的主旨。探究思考作者是如何以“秦腔”為線索組織材料、安排文章結(jié)構(gòu)的？探究思考①介紹秦腔基本信息?！扒厍弧笔且环N流行在某一特定區(qū)域的地方戲曲，秦地以外的讀者并不十分熟悉，所以作者在文章的第一部分介紹了秦腔的生成地域、唱腔特點(diǎn)和情感沖擊力，讓讀者對(duì)秦腔有一個(gè)基本了解。②描繪圍繞秦腔所形成的特殊文化風(fēng)俗。文章主體部分，作者首先以時(shí)間為順序，描繪了秦腔戲排演、演出過程中的種種場(chǎng)面和細(xì)節(jié)，充分表現(xiàn)出秦川人對(duì)秦腔的喜愛與癡迷；然后，筆觸向秦腔演出后延伸，饒有興味地介紹了秦腔所引發(fā)的生活中的悲喜劇。③結(jié)尾部分，作者在介紹了秦腔在秦川人心中的崇高地位后，寫自己對(duì)秦腔的感悟和思考，將秦腔與秦川人的喜怒哀樂和對(duì)真善美的追求聯(lián)系在一起，升華了主旨，拓展了文章的內(nèi)涵。課堂小結(jié)包子活動(dòng)叁意義癡迷研讀研讀癡迷意義

秦人對(duì)秦腔癡迷如斯，研讀文本9—10段，嘗試探討秦腔在秦地人生命的重要意義。叁研讀癡迷意義研讀文本9—10段，嘗試探討秦腔在秦地人生命的重要意義。叁文本選段：“生兒以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀①，似乎這人生的世界，就是秦腔的舞臺(tái)，人只要在舞臺(tái)上，生，旦，凈，丑，才各顯了真性②，惡的夸張其丑，善的凸現(xiàn)其美，善的使他們獲得美的教育，惡的也使丑里化作了美的藝術(shù)。③”研讀癡迷意義研讀文本9—10段，嘗試探討秦腔在秦地人生命的重要意義。叁研讀①：

“生兒以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀”，與原文第2段“生時(shí)落草在黃土炕上，死了被埋在黃土堆下”相呼應(yīng)，文初是點(diǎn)明秦人與秦地的關(guān)系，文末揭示秦人與秦腔的關(guān)聯(lián)，生兒以秦腔表達(dá)迎接的歡喜，送葬以秦腔表達(dá)對(duì)亡者的悲哀，秦腔對(duì)一個(gè)秦人而言，參與了他生命的全過程。研讀癡迷意義研讀文本9—10段，嘗試探討秦腔在秦地人生命的重要意義。叁研讀②：

“似乎這人生的世界，就是秦腔的舞臺(tái)，人只要在舞臺(tái)上，生，旦，凈，丑，才各顯了真性”，脫離個(gè)人視角，脫離了人造的舞蹈，而是以秦川大地為舞臺(tái)，以所有的秦人為演員，他們用自己真實(shí)的人生演繹出秦腔舞臺(tái)上“生，旦，凈，丑”的真情真性，秦腔已然與秦人們的生活角色融為一體。研讀癡迷意義研讀文本9—10段，嘗試探討秦腔在秦地人生命的重要意義。叁研讀③：

“他們教育自己的子女，不會(huì)是那些文豪們講的，幼年不是祖母講著動(dòng)人的迷麗的童話，而是一字一板傳授著秦腔?！鼻厍辉从谇厝说纳?它里面歷史、善惡、是非,符合秦人的審美教育，秦人通過傳授秦腔去教育子女，是要傳承其中的是非善惡觀,讓他們的子女繼續(xù)做心懷善意、嫉惡如仇、是非分明的秦人。研讀癡迷意義研讀文本9—10段，嘗試探討秦腔在秦地人生命的重要意義。叁文本選段：“廣漠曠遠(yuǎn)的八百里秦川，只有這秦腔，也只能有這秦腔，八百里秦川的勞作農(nóng)民只有也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂。秦人自古是大苦大樂之民眾，他們的家鄉(xiāng)交響樂除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎？”④研讀癡迷意義研讀文本9—10段，嘗試探討秦腔在秦地人生命的重要意義。叁研讀④：

“廣漠曠遠(yuǎn)的八百里秦川”，大喊大叫才能方便交流，“秦人自古是大苦大樂之民眾”，因?yàn)榍氐貧v史復(fù)雜悠久，秦人見多了風(fēng)云變幻和興衰成敗，經(jīng)歷了太多的大喜大悲，所以他們的痛苦歡欣需要大喊大叫，高亢有力的秦腔來表達(dá)?！爸挥小北硎颈匦?，“只能”是指惟一。文末先說“只有”，再說“只能”，層層遞進(jìn)，只為強(qiáng)調(diào)秦腔對(duì)于秦人的重要——承載，或者驅(qū)動(dòng)他們的喜怒哀樂。結(jié)尾段落有何作用？

廣漠曠遠(yuǎn)的八百里秦川，只有這秦腔，也只能有這秦腔，八百里秦川的勞作農(nóng)民只有也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂。秦人自古是大苦大樂之民眾，他們的家鄉(xiāng)交響樂除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎？

再次點(diǎn)明秦腔高亢宏大的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)它的生成與風(fēng)土人情密不可分。呼應(yīng)了開頭，強(qiáng)化了主題。

秦川秦人大喊大叫廣漠曠遠(yuǎn)大苦大樂秦腔廣漠曠遠(yuǎn)的地形養(yǎng)育了豪爽粗獷的秦人復(fù)雜悠久的歷史使秦人見多了興衰成敗，也讓他們經(jīng)歷更多的大喜大悲他們的痛苦歡欣需要高亢有力的秦腔來表達(dá)三者之間是血肉聯(lián)系、不可分割的3秦川：廣漠曠遠(yuǎn)；秦人：大苦大樂；秦腔：大喊大叫。廣漠曠遠(yuǎn)的地形養(yǎng)育了豪爽粗獷的秦人；復(fù)雜悠久的歷史使秦人見多了興衰成敗，也讓他們經(jīng)歷更多的大喜大悲；他們的痛苦歡欣需要高亢有力的秦