《勿以善小而不為》 論文

勿以善小而不為七年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，班級(jí)的垃圾滿(mǎn)地都是，班內(nèi)的桌子亂七八糟的，鉛筆橡皮擦掉的教室里遍地都是。放學(xué)時(shí)間打掃衛(wèi)生吧，但放學(xué)必須及時(shí)錯(cuò)峰放學(xué)，放學(xué)時(shí)間不能留孩子，那么班內(nèi)的衛(wèi)生什么時(shí)間打掃，如何保持清潔干凈，班級(jí)的桌子椅子如何保持整齊呢？一、消除無(wú)主鉛筆現(xiàn)象一：幾乎每個(gè)七年級(jí)的講臺(tái)上都會(huì)放一堆無(wú)主鉛筆，即使老師喊破喉嚨也沒(méi)有孩子認(rèn)領(lǐng)，似乎只有丟鉛筆的孩子，沒(méi)有找鉛筆的孩子，大概是因?yàn)楹⒆拥你U筆多，或者孩子根本就沒(méi)有找鉛筆的這種意識(shí)，不像我上學(xué)的時(shí)候，就一支鉛筆，要是丟了，我會(huì)拼命地找。對(duì)策：臨近下課的時(shí)候我告訴孩子，把你的鉛筆橡皮都回到自己的家里去，不然它就可能成為流浪的孩子了，還有收拾好自己的書(shū)籍。同時(shí)還告訴他們鉛筆再便宜，我們也要花錢(qián)買(mǎi)，那可是爸爸媽媽的血汗錢(qián)，我們可以使用，但決不能浪費(fèi)?，F(xiàn)象二：我發(fā)現(xiàn)一大部分孩子的桌子上同時(shí)放了幾支鉛筆，有的把筆袋老窩都搬出來(lái)了，這也是造成鉛筆橡皮丟失的一個(gè)原因。對(duì)策：平時(shí)上課寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，桌子上只準(zhǔn)放一支能用的鉛筆，換鉛筆時(shí)立即把不用的鉛筆立即放進(jìn)筆袋里。效果：桌子上的無(wú)主鉛筆不再增加。二、保持班級(jí)清潔衛(wèi)生最近我愛(ài)上了魏書(shū)生，李玫瑾這兩位有真才實(shí)學(xué)的大師，我從書(shū)店，圖書(shū)室沒(méi)有搜索到他們的書(shū)籍身影，于是我從淘寶上批量買(mǎi)了一大摞李玫瑾的《幽微的人性》，魏書(shū)生的《好學(xué)生好學(xué)法》、《班主任工作漫談》、《如何做最好的班主任》、《如何做最好的老師》、《做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)》……現(xiàn)在我對(duì)教育很感興趣，再加上真真的名師指導(dǎo)，經(jīng)常在教育中進(jìn)行反思，我發(fā)現(xiàn)我才漸漸地走近了教書(shū)育人之路。記得2010年我剛帶七年級(jí)的時(shí)候，也是我第一次代七年級(jí)，卜老師（在參加繼續(xù)教育認(rèn)識(shí)的一位老師，他通過(guò)自身的實(shí)例，給我們講解了班級(jí)管理，他所代的班級(jí)讓他管理得井井有條，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)得熱血沸騰，佩服得五體投地。）告訴我要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，當(dāng)時(shí)我還想當(dāng)然以為自己很會(huì)管理班級(jí)，教育孩子，其實(shí)則不然，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣方面我真的無(wú)從下手，甚至感到很迷茫，我身邊的同事也是與我一樣。就這樣茫茫然的到了八年級(jí)，我才意識(shí)到好習(xí)慣的養(yǎng)成我先從衛(wèi)生抓起吧，代我們班英語(yǔ)的吳艷老師說(shuō)：“你班里真干凈，你班里咋叫你弄這么干凈呢！”還有上學(xué)期王冬主任下午查班也發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)：“九三班真干凈！”因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候大多數(shù)班級(jí)已經(jīng)很臟亂，而我們班依然保持干干凈凈，形成一個(gè)鮮明的對(duì)比。確實(shí)我在班級(jí)衛(wèi)生這一塊用心了，班級(jí)衛(wèi)生打掃是一方面，重點(diǎn)是保持。那么怎么做好這一塊呢？（一）了解現(xiàn)狀，以前大多數(shù)班級(jí)包括我們班也是一樣，晚上放學(xué)后班級(jí)里打掃得干干凈凈，第二天早上上早讀，領(lǐng)導(dǎo)查班，各個(gè)班級(jí)里都是干干凈凈的，只要活動(dòng)了一上午，下午來(lái)到班級(jí)基本上面目全非，滿(mǎn)屋子的垃圾，下午第一節(jié)是班主任的課讓學(xué)生打掃打掃，提示提示撿撿紙好些，但這樣治標(biāo)不治本，如果是其他人的課大多狼藉一片，大多數(shù)班主任看到這些都很生氣（大多數(shù)班級(jí)都是這樣，以前我班也是這樣。），會(huì)狠狠地發(fā)一陣火，訓(xùn)斥孩子一通，要么自怨自艾地嘆道：“真煩人，學(xué)生素質(zhì)真差!”第二天太陽(yáng)還是從東方升起來(lái)，垃圾還是毫不客氣的溜出來(lái)。這在以前一天的垃圾，每天下午放學(xué)還可以徹底清掃一次，學(xué)校里由于安全起見(jiàn)，每到放學(xué)學(xué)生下樓排隊(duì)以班級(jí)為單位由老師帶領(lǐng)陸續(xù)走出校園，班級(jí)不再留學(xué)生打掃衛(wèi)生，滿(mǎn)屋子的垃圾怎么辦，很多班級(jí)第二天早上大家齊動(dòng)手，這樣每天大早上一來(lái)就大動(dòng)干戈的打掃衛(wèi)生，成桶成桶的垃圾往外運(yùn)，很顯然與進(jìn)班就讀書(shū)，進(jìn)班就學(xué)習(xí)是不匹配的。（二）組織學(xué)生，分工管理，各負(fù)其責(zé)。下午既不耽誤孩子放學(xué)及時(shí)離校，又要打掃保持衛(wèi)生，怎么辦呢？于是我根據(jù)班級(jí)的人數(shù)科學(xué)有計(jì)劃性的做了一次安排。把72人分成9組，一組8人，一組值日一周。每一組有組長(zhǎng)副組長(zhǎng)和6個(gè)成員組成，組長(zhǎng)副組長(zhǎng)還有一個(gè)成員負(fù)責(zé)周一早上徹底清除班級(jí)的垃圾一次，剩下的5個(gè)成員每人值日一天，值周內(nèi)容包括擦黑板，倒垃圾桶，講臺(tái)處過(guò)道處不免掉些粉筆頭，渣子，要打掃干凈。（三）具體實(shí)施輪到哪一組值日了，輪到哪一個(gè)人值日了，孩子忘了怎么辦呢？罰不是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，于是我又給組長(zhǎng)設(shè)了個(gè)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)拿著排好的名單，每周五下午務(wù)必要把下周的值日名單公示在班級(jí)前面的小黑板上，并口頭告訴下周的組長(zhǎng)做好準(zhǔn)備，組長(zhǎng)再把這一信息再口頭告訴各成員，這樣忘的幾率就很少很少了，21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，監(jiān)督三周，基本就可以放手了，但還需要不斷地加強(qiáng)。（四）個(gè)別具體指導(dǎo)有的孩子完成得不好，讓老師不滿(mǎn)意怎么辦？我在開(kāi)班會(huì)時(shí)，做了一個(gè)示范，并告訴孩子們一定把死角垃圾清理干凈，從里往外挨著掃出去，衛(wèi)生工具要放到規(guī)定的位置。還有一個(gè)重要的垃圾桶的放置，放置到一個(gè)既節(jié)省空間又不礙事，還好放垃圾的一個(gè)最佳位置和方向。并且我在做示范之前約法三章，示范之后找同學(xué)演示，這樣可以提高孩子的注意力。當(dāng)然這樣百分之九十的同學(xué)都可以做到的，找就找那個(gè)不注意聽(tīng)講的同學(xué)，一找一個(gè)準(zhǔn)做不對(duì)。有人說(shuō)這對(duì)五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這么簡(jiǎn)單的一件小事，講過(guò)之后都會(huì)做好的。其實(shí)則不然，我們班的宋敬源同學(xué)放個(gè)垃圾桶就放錯(cuò)了三次。我把剛才做示范打掃干凈的講臺(tái)那一片及死角處撒上紙屑，孩子還能掃干凈。接下來(lái)讓宋敬源放垃圾桶，我讓他去倒垃圾，回來(lái)之后，他把垃圾桶隨意往回座位的走道一放，不但放錯(cuò)了位置還擋路，他把剛才老師做的示范，要求統(tǒng)統(tǒng)拋到腦后。孩子們都笑嘻嘻地說(shuō)：“錯(cuò)了，放哪去了！”其中劉暢同學(xué)主動(dòng)要教他，其實(shí)只是給他擺放一個(gè)正確的位置和方向，沒(méi)有反復(fù)要求；接下來(lái)再讓他倒垃圾，結(jié)果垃圾桶的位置放對(duì)了，方向錯(cuò)了，孩子們笑得前俯后仰，眼淚都流出來(lái)了；還要進(jìn)行第三次，這一次終于放對(duì)了。接下來(lái)再找班里的同學(xué)放垃圾桶應(yīng)該不出錯(cuò)了吧，結(jié)果讓我們大跌眼鏡，我又找一個(gè)學(xué)困生，第一次還錯(cuò)誤，班里的學(xué)生都說(shuō)笑得肚子疼，第二次終于放對(duì)了。就這樣手把手的把孩子教會(huì)了，為了以防萬(wàn)一，我還讓今天值日的同學(xué)教第二天值日的同學(xué)。值日班長(zhǎng)監(jiān)督21天之后，如果在你值日的時(shí)候做得不到位，反復(fù)學(xué)習(xí)一周，其實(shí)就是罰值日一周。（五）互相監(jiān)督，保持清潔班規(guī)還規(guī)定，如果誰(shuí)的區(qū)域有超過(guò)兩片垃圾，就會(huì)受到相應(yīng)的處罰，是兩片不是一片，讓孩子們還有一個(gè)緩沖的機(jī)會(huì)。在剛進(jìn)班的時(shí)候瞅瞅自己的區(qū)域有沒(méi)有垃圾，下課的時(shí)候瞅瞅，在放學(xué)臨走的時(shí)候瞅瞅，孩子們?yōu)榱瞬坏衾?，把自己的抽屜收拾得干干凈，有的把垃圾直接裝進(jìn)自己的口袋里。現(xiàn)在無(wú)論什么時(shí)候到我們九三班，班級(jí)里就像剛剛打掃過(guò)一樣，以前令我們好多老師頭痛的問(wèn)題終于解決了。但是與魏書(shū)生老師的管理班級(jí)相比我所做的只是皮毛，他在管理班級(jí)遇到問(wèn)題需要解決，經(jīng)常與孩子們商量，讓孩子們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，孩子們找到了主人翁的感覺(jué)，從而鼓舞了孩子們的自信心，增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，達(dá)到了出神入化的效果。三、保持桌椅整齊七年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，這個(gè)時(shí)候一定要讓孩子養(yǎng)成拉齊桌椅的好習(xí)慣，這樣要比改掉一個(gè)壞習(xí)慣要容易的多。每次下課和放學(xué)都要提示孩子要把坐凳放到桌子下面去，把自己腳下的和抽屜里的垃圾清理干凈，還要