部編小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(5年級下冊第7單元)

微信號：hlshtx03前 言水，悠悠地，載著小艇漂進你的胸懷，欣賞著獨特的水上風(fēng)光……風(fēng)，徐徐地，推開了荷蘭的浪漫之門，凝望牧場的靜謐與悠然……光，暖暖地，穿透古埃及千年的塵埃，照亮金字塔的雄渾樂章……微信號：hlshtx03微信號：hlshtx03微信號：hlshtx03目目錄一單內(nèi)容教材析 1一二單學(xué)習(xí)標(biāo) 2二三單作業(yè)標(biāo) 3三四單作業(yè)體設(shè)思路 4四五課作業(yè) 5五威斯的艇 5牧之國 11金塔 17口交際 22習(xí)作 23語園地 26六單質(zhì)量測作業(yè) 29六單質(zhì)量測作屬性表 34參答案 35一、單元內(nèi)容及教材分析一、單元內(nèi)容及教材分析習(xí)作《中國的世界文化遺產(chǎn)》和語文園地等，呈現(xiàn)出一幅幅動人的畫卷，體現(xiàn)了世界各地豐富多彩的自然、人文景觀的魅力，激發(fā)了學(xué)生了解世界多元文化的興趣。略讀課文《金字塔》在引導(dǎo)學(xué)生體會動、靜態(tài)之美的同時，初步了解非連續(xù)性文本的特點。1二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)類 別序號單元目標(biāo)描述字詞基礎(chǔ)1認(rèn)識26個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫29個生字，正確讀寫28個詞語。2能體會文中描寫牛、馬、樣等動物的語句中的情趣，并摘抄積累。閱讀積累3正確、流利、有感情地朗讀課文。4能說出課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容，并體會文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果。5能體會靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場的寧靜之美，并能感受課文反復(fù)強調(diào)“這就是真正的荷蘭”的表達效果。6能結(jié)合課文，說出對金字塔的了解。7初步了解非連續(xù)性文本的特點，能說出對這種表達方式的閱讀感受。8能根據(jù)句子描寫的情景，體會集中強調(diào)一種顏色的表達方法。9朗讀、背誦古詩《鄉(xiāng)村四月》?？谡Z表達10能根據(jù)實地走訪和搜集到的資料，有順序地介紹身邊的某個地方。11能根據(jù)聽眾的反映，對講解的內(nèi)容作調(diào)整。書面表達12能有目的地搜集、整理資料，清楚地介紹一處自己感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)。13能仿照例句，選擇一個情景寫句子，表現(xiàn)出景物的動、靜之美。2三、單元作業(yè)目標(biāo)三、單元作業(yè)目標(biāo)類別序號 單元目標(biāo)描述基礎(chǔ)性作業(yè)1通過看拼音寫詞語、給生字選擇正確的讀音等形式，使學(xué)生掌握本單元要求會認(rèn)和會寫的生字。2語的能力。3摘抄課文中有情趣的句子，背誦古詩，加強學(xué)生的語言積累。4達方法所帶來的不同閱讀感受，體會其表達的效果。5初步了解非連續(xù)性文本的特點，通過對兩種文體的對比閱讀，能說出閱讀這兩種文體后的感受。發(fā)展性作業(yè)6在理解課文的基礎(chǔ)上，通過繪制思維導(dǎo)圖等形式，把握課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生梳理、整合信息的能力。7提升閱讀能力和傾聽能力。8表達的能力。9能力，鍛煉學(xué)生的口語表達和書面表達的能力。拓展性作業(yè)10的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。周期性作業(yè)12通過搜集資料或?qū)嵉刈咴L，讓學(xué)生撰寫講解提綱，幫助學(xué)生有序地介紹自己身邊的某個地方。3四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路年版》為依據(jù)，主要從以下幾個方面進行思考：層次分明。深，有簡到難，體現(xiàn)了作業(yè)的層次性。選做作業(yè)中，提供的形式較多，學(xué)生可以根據(jù)自身水平、實際條件、興趣等進行合理選擇。評價多元。的完成后，學(xué)生還可以利用《導(dǎo)游手冊》進行自評、互評、師評，體現(xiàn)了評價主體的多元。4五、課時作業(yè)五、課時作業(yè)導(dǎo)語：足下萬里，寰宇紛呈萬花筒。親愛的小游客們，讓我們踏上精彩的環(huán)球之旅。第一站，我們來到了水上之城——威尼斯！18.《威尼斯的小艇》（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計意圖評價設(shè)計來源及時長基礎(chǔ)性作業(yè)基礎(chǔ)再現(xiàn)1.小游客們，請先掃描二維碼，跟隨領(lǐng)讀員一起有感情地朗讀課文，再將下面的《景點介紹》補充完整。景點介紹這里是人們向往已久的“水上城市”威nísī（ ，你可以坐上船頭和chuán微微向上qiào的小艇小艇上的zuò（ 柔軟舒服船夫?qū)π⊥āo自如再打開船艙的chuánliá（ 你會看到其他小艇上許多孩子在bǎom（ 的陪伴下去郊外呼吸新鮮空氣也有老人乘坐小艇去教堂dǎoɡà（ 遠處的戲院散場了人們坐上各自ɡù（ 好的小艇小艇cùyōnɡ（ 在一起，在人們的huáxiào（ ）聲和告別聲中離開了mǎtóu（ 。你會深深地陶醉于這威尼斯的風(fēng)景中……本題引導(dǎo)學(xué)生通過掃碼來跟隨領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀時溫習(xí)的好習(xí)慣。加強了學(xué)生對本課得字詞訓(xùn)練結(jié)合文本，形式多樣。評價主體：教師、家長答題正確書寫美觀評價標(biāo)準(zhǔn)：正確☆☆☆美觀☆☆☆來源：原創(chuàng)時長：5分鐘5基礎(chǔ)性作業(yè)2.現(xiàn)在我們來到了美麗的威尼斯，你都看到了什么？請在括號里填上合適的詞語。（ ）的水上城市 （ ）的威尼斯（ ）的河道 （ ）的小艇（ ）的石橋 （ ）的建筑（ ）地擠過去 （ ）地穿過（ ）地倒退 （ ）地入睡本題通過完成生對重點詞語的理解和運用。評價主體：教師答題正確書寫美觀來源：原創(chuàng)時長：3分鐘美觀☆☆☆發(fā)展性作業(yè)回顧梳理本題通過完善生對課文內(nèi)容的整邏輯思維能力和梳理概括的能力。邊的人說一說的形式訓(xùn)練了學(xué)生的口元的口語交際做好準(zhǔn)備。3.美麗的威尼斯給你留下了怎樣的印象呢？請你從文中梳理出關(guān)鍵詞語，將下面的思維導(dǎo)圖補充完整，再根據(jù)思維導(dǎo)圖跟身邊的人說一說這美麗的城市吧！評價主體：教師、學(xué)生答題正確書寫美觀評價標(biāo)準(zhǔn)：正確☆☆☆美觀☆☆☆來源：原創(chuàng)時長：5分鐘6拓展性作業(yè)︵選做︶課外延伸4起交流交流。 本題優(yōu)選課外同的水上風(fēng)光呈現(xiàn)一方面欣賞和了解祖國的歷史文化名立德樹人的教育理念。評價主體：家長來源：原創(chuàng)提取信息口語表達時長：5分鐘評價標(biāo)準(zhǔn)：提取☆☆☆表達☆☆☆點亮思維5.威尼斯是很多人向往的地方，請你寫一條廣告詞，向人們推介威尼斯。水上之城——威尼斯本題引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)其對水上之城評價主體：老師、學(xué)生表達通順書寫美觀來源：原創(chuàng)時長：5分鐘評價標(biāo)準(zhǔn)：表達☆☆☆書寫☆☆☆718.《威尼斯的小艇》（第二課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計意圖評價設(shè)計來源及時長基礎(chǔ)性作業(yè)基礎(chǔ)再現(xiàn)1.歡迎新游客加入我們的旅行團！現(xiàn)在請你完成練習(xí)，再向新游客介紹威尼斯的小艇吧！下面是新游客見到的三種船舶模型根據(jù)句子的描寫讓他猜一（ 是威尼斯的小艇。B. C.這句話運用了 的修辭手法，先將小艇比作 ，生動象地寫出了小艇獨特的 ；再將小艇比作 生動形象地寫出了小艇行動時 的特點。仿照例句，用這種修辭手法寫一種事物的特點。本題設(shè)置情境，讓學(xué)生通過比喻的修辭手法去感受威尼斯小艇獨特的外形特并學(xué)以致用，提高學(xué)生的書面表達能力。評價主體：老師、學(xué)生答題正確書寫美觀表達新奇評價標(biāo)準(zhǔn)：正確☆☆☆美觀☆☆☆表達☆☆☆來源：改編時長：5分鐘8發(fā)展性作業(yè)閱讀提高2.感謝你的精彩介紹，請你閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)，繼續(xù)向新游客介紹你看到的場景吧！全家，坐著小艇上教堂去作禱告。半夜,戲院散場了,一大群人擁出來,走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中,遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上,大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。閱讀選文，補全思維導(dǎo)圖。人動則艇動，人歇則艇歇。選文先后運用了 態(tài)描寫和 描寫，寫出了威尼斯由 到 的變化過程。人們的生活息息相關(guān)。生活帶來的無盡情趣。評價主體：來源：老師、學(xué)生改編評價角度：時長：答題正確5分鐘書寫美觀評價標(biāo)準(zhǔn)：正確☆☆☆美觀☆☆☆9腳亂 操縱 簇10腳亂 操縱 簇10周期性作業(yè)口語表達3.解員……請你選擇一個講解的情境，根據(jù)講解的需要搜集資料或?qū)嵉刈咴L。本作業(yè)的設(shè)計是為本單元口語交際做準(zhǔn)備，情境的設(shè)置讓學(xué)生明白講解發(fā)生在何時何地，起什么作用，激發(fā)學(xué)生模擬當(dāng)講解員的興趣。搜集資料原創(chuàng)不定拓展性作業(yè)︵選做︶妙筆生花4.你現(xiàn)在坐上了威尼斯的小艇游覽風(fēng)說一說，可以用上下面的開頭哦！清晨，古老的威尼斯?jié)u漸蘇醒了……吃過晚飯，我出門去戲院……5.威尼斯的夜晚降臨了，請你發(fā)揮想沉寂 籠罩 停泊 手忙本拓展作業(yè)提供了兩道題，讓學(xué)生自主選擇。4情趣。5結(jié)合的方法進行表了練筆的難度。評價主體：老師、學(xué)生表達通順文辭優(yōu)美書寫美觀評價標(biāo)準(zhǔn)：通順☆☆☆優(yōu)美☆☆☆美觀☆☆☆來源：原創(chuàng)時長：7導(dǎo)語：風(fēng)車、郁金香、牧場……小游客們，現(xiàn)在我們來到了旅行的第二站——充滿浪漫氣息的荷蘭，先去牧場看一看吧！19.牧場之國（第一課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計意圖評價設(shè)計來源及時長基礎(chǔ)性作業(yè)基礎(chǔ)再現(xiàn)1.小游客們，請掃描二維碼，跟隨領(lǐng)讀員一起有感情地朗讀課文，再根據(jù)拼音將下面的《景點介紹》補充完整。景點介紹這里是美麗的荷蘭牧場。liáokuò( )的草原miányán( )千里tiàowànɡ( )遠處jùnmǎ( )在草原上jích（ 響起一陣陣língdɑng( )聲。牧馬人一邊yāohe( )，一邊踩著bǎndènɡ( )給小馬整理馬鬃。傍晚，一ɡuànɡuàn( )牛奶從這里運走，shēnɡchù（ ）也漸漸沉睡，牧場huīfù( )了寧靜。本題引導(dǎo)學(xué)生通過掃碼跟隨領(lǐng)讀員一起朗誦，幫助學(xué)生有感情地朗讀課文，并對課文進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)養(yǎng)成及時溫習(xí)的好習(xí)慣。其次，通過在情境中填寫詞語的方又加深了對課文內(nèi)容的理解。評價主體：教師評價角度：來源：答題正確原創(chuàng)書寫美觀時長：評價標(biāo)準(zhǔn)：5分鐘正確☆☆☆美觀☆☆☆2.現(xiàn)在，你一定忍不住想去贊美這美景，請先把下面的詞語補充完整，再按要求完成練習(xí)，然后用下面的詞語跟同伴們說一說你看到的景色吧?。?）然自得 極目（ （ ） 成（ ）上萬（ ）態(tài)端莊 （ （ ）無言 成（ ）結(jié)隊（1）表示盡眼力向遠處看的詞語是 ，我還知道其他表示“看的四字詞語： 、 。本題考察的是學(xué)生對于本課四字成語的掌握程度，提高讀寫、理解和運用詞語的能力。評價主體：來源：教師原創(chuàng)評價角度：時長：答題正確8分鐘表達通順書寫美觀11（2）請你任選一個詞語，并用具體的情景把它的意思表現(xiàn)出來。同時，能想象詞語描寫的情景，并能用具體的文字表達出來，既激發(fā)了學(xué)生探究問題的興趣，也提高了學(xué)生的想象力和書面表達能力。評價標(biāo)準(zhǔn)：正確☆☆☆表達☆☆☆美觀☆☆☆（3）選詞填空：天還未亮，人們就 地來到天安門廣場，只為睹國旗護衛(wèi)隊的風(fēng)采。發(fā)展性作業(yè)回顧梳理3.今天我們欣賞了美麗的荷蘭，讓我們閉上眼睛，想象畫面，再次感受這美麗的風(fēng)光，然后完成填空。作者從白天寫到夜晚，按 順序全面展現(xiàn)了荷蘭由草原和牛羊等組成的自然王國，體現(xiàn)出動物與人、與環(huán)境 的意境。力和梳理概括的能力。評價主體：教師、學(xué)生來源：評價角度：原創(chuàng)答題正確書寫美觀時長：5分鐘評價標(biāo)準(zhǔn)：正確☆☆☆美觀☆☆☆12拓展性作業(yè)︵選做︶課外延伸4.同學(xué)看一看。荷蘭——水之國荷蘭是水之國。在荷蘭，不管你來到城市，還是走到鄉(xiāng)村，總有一條或幾條運河在不遠處陪伴著你。運河映著藍天白云，水上游著天鵝、大雁、海鷗和野鴨，靠岸的水上常常泊著船屋。河邊有時會出現(xiàn)一個色彩繽紛的小村,美得如同童話書里的插圖。古老的巷里，石頭路上還保留著馬蹄留下的凹痕。荷蘭——花之國20039鮮花之國!荷蘭是種植蔥屬植物的全球領(lǐng)袖，有大約44430英畝鮮花，花卉產(chǎn)量占荷蘭農(nóng)業(yè)總產(chǎn)量的3.5。郁金香是種植最廣泛的花卉，占總產(chǎn)量47。荷蘭每年大約培育90億個鮮花球莖，全世界每個人可以分到兩朵。其中郁金香球莖有30億個，如果把它們排列起來能夠圍繞赤道7圈。受其獨特的自然風(fēng)布置搜集資料的任奠定基礎(chǔ)。評價主體：家長、學(xué)生閱讀認(rèn)真樂于分享來源：原創(chuàng)評價標(biāo)準(zhǔn)：閱讀☆☆☆分享☆☆☆時長：51319.牧場之國（第二課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計意圖評價設(shè)計來源及時長基礎(chǔ)性作業(yè)基礎(chǔ)再現(xiàn)1.本題為課后習(xí)題第三題，意在積累語言材料和語言經(jīng)驗，提高學(xué)生對語句的品鑒能力，并在今后的表達中遷移運用。評價主體：教師書寫美觀來源：原創(chuàng)時長：32.照樣子填一填。作者這樣寫，是在反復(fù)強調(diào)自己的 之情。本題緊扣課后習(xí)題第二題，引導(dǎo)學(xué)生通過回顧課文、概括填空的方式體會作者對荷蘭的贊美之情，訓(xùn)練了學(xué)生抓住關(guān)鍵語句體會情感的能力和整理信息、語言概括等的能力。。評價主體：教師、學(xué)生答題正確書寫美觀評價標(biāo)準(zhǔn)：正確☆☆☆美觀☆☆☆來源：原創(chuàng)時長：5分鐘14發(fā)展性作業(yè)閱讀提高3.完成練習(xí)。到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給（ ）的奶牛擠奶金色的晚霞鋪在西天遠處偶爾傳來汽笛聲接著又是一（ 在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是（ 。運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐的汽車、火車，不停地開往城市。（填序號）A.平靜 B.默默無言 C.寂靜 D.嚴(yán)肅沉默從中我們可以看出，此時的荷蘭牧場有著 的特點。（2）畫“ ”的部分屬于（靜 動）態(tài)描寫，這樣寫的好處是 。詩句“ ， 也采用了這樣的寫法。學(xué)生已有的知識積累。評價主體：教師、學(xué)生答題正確書寫美觀評價標(biāo)準(zhǔn)：正確☆☆☆美觀☆☆☆來源：改編時長：7周期性作業(yè)口語表達4.小游客們，通過前段時間搜集資料和實地走訪，你一定對講解的地方有了一定的了解。請你梳理了解到的內(nèi)容，并設(shè)計一份講解提綱，為試講做好準(zhǔn)備。本題旨在提高學(xué)生的信息整合、梳理能力，為口語交際課《我是小小講解員》做準(zhǔn)備。提綱合理合理☆☆☆來源：原創(chuàng)時長：515拓展性作業(yè)︵選做︶微課助學(xué)5.鞏固課堂中所學(xué)到的知識。本題優(yōu)選課外資源，利用觀看微課的形式，感受不同媒介的表達效果。通過跨媒介閱讀與運用，使課堂所學(xué)得以鞏固。認(rèn)真觀看來源：原創(chuàng)時長：3分鐘融合創(chuàng)新6.后和你的家人說一說這美麗的景色吧！文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)的繪畫技巧大膽創(chuàng)及創(chuàng)造能力。評價主體：教師、學(xué)生畫面美觀繪畫技巧內(nèi)容切題評價標(biāo)準(zhǔn)：美觀☆☆☆技巧☆☆☆內(nèi)容☆☆☆原創(chuàng)不定16導(dǎo)語：嗨！小游客們，現(xiàn)在我們到達旅行的第三站：埃及。這里的金字塔舉世聞名，你們一定迫不及待了吧！20.金字塔（第一課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖及作業(yè)分析評價設(shè)計來源及時長基礎(chǔ)性作業(yè)基礎(chǔ)再現(xiàn)1.小游客們請掃描二維碼跟隨領(lǐng)讀員一起有感情地朗讀課文再選出下加點字讀音有誤的一項（ 。A．泛潤慚想（xiá） 及（āi） 著(nián)想(zhuó) 刀澈（dèng）泥（yū） 藍（zhàn） 埃爾(fēi)本題引導(dǎo)學(xué)生通過掃碼跟隨領(lǐng)讀員一起朗誦，幫助學(xué)生有感情地朗讀課文，并對課文進行復(fù)習(xí)。其次，通過辨別字音來考查學(xué)生對本課生字的掌握情況。評價主體：教師評價角度：來源：答題正確原創(chuàng)書寫美觀評價標(biāo)準(zhǔn)：時長：正確☆☆☆1分鐘美觀☆☆☆2.現(xiàn)在，我們一起來欣賞金字塔的雄渾之美，請你品讀課文，完成練習(xí)。遠遠望去它像漂浮在沙海中的三座金山這句話中作者 比作“三座金山描繪了金字塔在 的美。站在這幅“開闊而又雄渾的畫卷”里，作者本題讓學(xué)生品讀課文、想象畫面，體會金字塔在夕陽下的特點，感受作者看到金字塔后產(chǎn)生的無限遐想和向往之情。評價主體：教師、學(xué)生答題正確書寫美觀來源：改編看到了夕陽、 、 、 和金字塔等景物。（3望著這人間的奇跡作者產(chǎn)生了奇妙的聯(lián)想 ② 。評價標(biāo)準(zhǔn)：正確☆☆☆時長：3美觀☆☆☆17發(fā)展性作業(yè)妙筆生花4.小游客們，金字塔在金色夕陽的映照下，真美！請你讀讀下面的句子，完成練習(xí)。例：在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙灘，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直是用純金鑄成的。這句話反復(fù)出現(xiàn)“ ”一詞，突出了夕陽下的金字塔及周圍景的 美。請你照樣子寫一寫雪后的美麗景象。本題與語文園地中的“詞句段運用”相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會集中強調(diào)一種顏色的表達方法，并進行仿寫。引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)之美、表達自己的獨特感受，促進學(xué)生的精神成長。評價主體：教師、學(xué)生評價角度：來源：答題正確原創(chuàng)書寫美觀表達通順時長：5分鐘評價標(biāo)準(zhǔn)：正確☆☆☆美觀☆☆☆表達☆☆☆拓展性作業(yè)（選做）5.塔的深邃靜謐之美。圍繞單元語文要素，通過欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊。認(rèn)真觀看觀看☆☆☆來源：原創(chuàng)時長：51820.金字塔（第二課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖及作業(yè)分析評價設(shè)計來源及時長基礎(chǔ)性作業(yè)基礎(chǔ)再現(xiàn)1.小游客們，我們在介紹金字塔時用了很多精彩的句子，你能判斷出這些句子使用了哪些說明方法嗎？遠遠望去，金字塔像漂浮在沙海中的三座金山。( )3651230天，剩余5天作為節(jié)日。 ( )( )(3)50126( )( )本題利用新舊知識的承接，通過復(fù)習(xí)五年級上冊所學(xué)的說明方法，培養(yǎng)學(xué)生分析課文的能力，體會這些說明方法的表達效果，掌握句子中說明方法的運用。評價主體：教師、學(xué)生答題正確書寫美觀評價標(biāo)準(zhǔn)：正確☆☆☆美觀☆☆☆來源：原創(chuàng)時長：22.《金字塔夕照》 《不可思議的金字塔不同點 不同點相同點本題通過對比填寫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課兩篇短文的異同，初步了解非連續(xù)性文本的特點。評價主體：教師、學(xué)生答題正確書寫美觀評價標(biāo)準(zhǔn)：正確☆☆☆美觀☆☆☆來源：原創(chuàng)時長：319發(fā)展性作業(yè)閱讀提高3.身人面像。請你仔細閱讀材料，完成練習(xí)?！静牧弦华{身人面像的面部保持完好但幾千年來經(jīng)歷風(fēng)化和人為破壞鼻子完全損毀根據(jù)1402年一位阿拉伯歷史學(xué)家的記載一名蘇菲派狂熱分子曾故意毀其容目的“修正宗教上的謬誤然而仍有很多線索能推想石像最初是什么樣子的。19世紀(jì)早期人們挖掘出脫落的石雕胡子和代表埃及王權(quán)的眼鏡蛇頭飾，石像臉上至今還有殘留的紅色染料，這讓考古學(xué)家推測 ，而其他部位同樣發(fā)現(xiàn)了黃色和孔雀藍顏料，這讓雷納爾懷疑，最初雕像 。【材料二1:1兩則材料分別反映了人們對文化遺產(chǎn)的破壞方式是 和 。聯(lián)系短文內(nèi)容，將材料一中的內(nèi)容補充完整。材料二中，河北石家莊“影視動漫旅游創(chuàng)意園”的負(fù)責(zé)人認(rèn)為此舉是為了推廣世界的文化。你同意負(fù)責(zé)人的說法嗎？說明理由。請你為保護文化遺產(chǎn)設(shè)計一條宣傳語：本題引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀材料，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，有自己的情感體驗，從中獲得對社會、人生的有益啟示，得出有意義的結(jié)論。既提高了學(xué)生閱讀非連續(xù)性文本的能力，同時增強了學(xué)生保護世界文化遺產(chǎn)的意識，體現(xiàn)立德樹人的教學(xué)理念。評價主體：教師、學(xué)生答題正確書寫美觀評價標(biāo)準(zhǔn)：正確☆☆☆美觀☆☆☆來源：改編時長：1020拓展性作業(yè)︵選做︶微課助學(xué)4.金字塔獨特的塔式建造一定讓你想一探究竟，請同學(xué)們掃碼觀看視頻，看看和我們在課堂上的猜想一樣嗎？ 評價主體：家長、學(xué)生本題優(yōu)選課外資源，利用掃碼觀看微課的形式，豐富學(xué)生的見聞，拓展視野，深化對課文的印象。認(rèn)真觀看樂于分享評價標(biāo)準(zhǔn)：觀看☆☆☆分享☆☆☆來源：原創(chuàng)時長：3課外延伸世界各地吧！ 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)評價主體：家長、學(xué)生認(rèn)真觀看樂于分享來源：原創(chuàng)評價標(biāo)準(zhǔn)：觀看☆☆☆分享☆☆☆時長：不定21口語交際：我是小小講解員作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖及作業(yè)分析評價設(shè)計來源及時長基礎(chǔ)性作業(yè)口語表達小游客們，在這個單元中，我們一起去了威尼斯，欣賞了獨特的水上風(fēng)光；去去了古老的埃及，感受了金字塔的魅力。其實我們的家鄉(xiāng)——合肥也有很多美麗的地方。今天，請你來當(dāng)小導(dǎo)游，介紹一下我們合肥的某個景點。你可以先搜集相關(guān)資料或?qū)嵉刈咴L，列好提綱，講給家人或同學(xué)聽！講解提綱合肥的景點介紹大湖名城 創(chuàng)新高地本題通過讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)合肥，引導(dǎo)學(xué)生遷移運用從本單元課文中學(xué)到的介紹方法，提高學(xué)生在實際生活中口頭介紹地方或事物的能力，體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的探究性和實踐性，同時擴寬了學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)了立德樹人的教育理念。評價主體：教師、學(xué)生搜集資料提綱合理樂于分享來源：原創(chuàng)評價標(biāo)準(zhǔn)：資料☆☆☆提綱☆☆☆分享☆☆☆時長：不定22拓展性作業(yè)︵選做︶課外延伸們觀看！你們可以打開中央電視臺紀(jì)錄頻道，或者登錄“央視頻”APP地與身邊的人交流觀后感受。跟著書本去旅行以中小學(xué)課本或經(jīng)典名著為線索，走進文化古跡。實地實景講故事，身臨其境受教育，觸摸歷史，感知文化，讓陳列在廣闊大地的遺產(chǎn)“活”起來。跟著唐詩去旅行該片以中國歷史上最鼎盛的詩歌時代和最杰出的詩人為切入點，使用新的講述手法，邀請當(dāng)代知名文化人作為“導(dǎo)游”，以紀(jì)錄片的形式，縱橫山水，穿越千年。千里江山萬里歌本片為一部從音樂人的視角出發(fā)，以呈現(xiàn)中國山河風(fēng)貌、地域文化和民族風(fēng)情為背景的音樂紀(jì)錄片，集中展示了多姿多彩的中國地域音樂文化。 推薦優(yōu)秀的電視節(jié)培養(yǎng)高雅的審美情的世界觀。評價主體：家長、學(xué)生認(rèn)真觀看樂于分享原創(chuàng)不定評價標(biāo)準(zhǔn)：觀看☆☆☆分享☆☆☆23文化遺產(chǎn)名稱文化遺產(chǎn)名稱地址故宮敦煌莫高窟秦始皇兵馬俑導(dǎo)語：小游客們，我們到了旅行的第五站——中國。中國是世界上文化遺產(chǎn)最豐富的國家之一，一起去欣賞吧！習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)（第一課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖及作業(yè)分析評價設(shè)計來源及時長基礎(chǔ)性作業(yè)搜集資料1.興趣？習(xí)作第一課時的教學(xué)，讓學(xué)生了解了什么是世界文化遺產(chǎn)，以及如何根據(jù)自己介紹文化遺產(chǎn)的需要，有目的地搜集資料。針對以上教學(xué)內(nèi)容，此項作業(yè)讓學(xué)生自主實踐，以此來培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，為接下來第二課時的撰寫習(xí)作做準(zhǔn)備。評價主體：教師、學(xué)生來源：原創(chuàng)搜集資料樂于分享時長：5分鐘評價標(biāo)準(zhǔn)：資料☆☆☆分享☆☆☆發(fā)展性作業(yè)2.小游客們，請你選擇一個最感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)，根據(jù)自己的需要搜集相關(guān)資料，并記錄資料的來源。來源：原創(chuàng)時長：1024拓展性作業(yè)︵選做︶閱讀提高3.頤和園，被譽為“皇家園林博物館”，是中國的世界文化遺產(chǎn)之一。請你閱讀下面的文章，并試著用思維導(dǎo)圖來梳理文章的內(nèi)容。頤和園頤和園位于北京市西北郊，占地290頤和園的建筑風(fēng)格融合了是中國各地建筑風(fēng)格的精華。東部的宮殿區(qū)和內(nèi)廷區(qū)是典型的北方四合院風(fēng)格，南部的湖泊區(qū)是典型杭州西湖風(fēng)格，萬壽山的北面是典型的西藏喇嘛廟宇風(fēng) 頤和園最著名的景點當(dāng)屬長廊了。700我們都知道圓明園被英法聯(lián)軍燒毀曾多次遭到破壞。清漪園于1860年被1900桑的老人，見證了它所在時期下中國的成長?，F(xiàn)在，我們在感受頤和園獨特魅力的同時，更應(yīng)該好好保護它！確定寫作的基本方好準(zhǔn)備。評價主體：教師、學(xué)生評價角度：認(rèn)真閱讀來源：提綱合理原創(chuàng)樂于分享時長：評價標(biāo)準(zhǔn)：10分鐘資料☆☆☆提綱☆☆☆分享☆☆☆格，北部的蘇州街是典型的水鄉(xiāng)風(fēng)格格，北部的蘇州街是典型的水鄉(xiāng)風(fēng)格273，幾千幅畫中沒有哪兩幅是相同的。英法聯(lián)軍焚毀，1888習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)（第二課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖評價設(shè)計來源及時長基礎(chǔ)性作業(yè)妙筆生花續(xù)完成在課堂上未完成的習(xí)作。溫馨提示：但要注明資料來源，也可以使用圖片、表格等輔助形式。遺產(chǎn)介紹清楚。400本作業(yè)是讓學(xué)生在學(xué)會如何有目的地搜集、整理資料的基礎(chǔ)上來進行習(xí)作。在這樣層層的引導(dǎo)下，提升學(xué)生搜集資料、處理信息的能力以及語言表達能力。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生探尋凝結(jié)華夏祖先汗水和智慧的文明結(jié)晶，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感，提高學(xué)生的審美情趣。最后，讓學(xué)生初課時修改習(xí)作做準(zhǔn)備。評價主體：自我表達通順敘述有序介紹清楚文辭優(yōu)美書寫工整評價標(biāo)準(zhǔn)：通順☆☆☆有序☆☆☆清楚☆☆☆優(yōu)美☆☆☆書寫☆☆☆原創(chuàng)不定發(fā)展性作業(yè)2.了解了我國這么多的文化遺產(chǎn)，你一定想和大家分享，快將你的習(xí)作和同學(xué)們交流，互相修改。評價標(biāo)準(zhǔn) 自評 互評 師評 綜合來源：原創(chuàng)時長：10語句通順敘述有序語句通順敘述有序介紹清楚文辭優(yōu)美語文園地（第一課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖及作業(yè)分析評價設(shè)計來源及時長基礎(chǔ)性作業(yè)基礎(chǔ)再現(xiàn)1.小游客們，在本次旅行中，我們欣賞了景物的動、靜之美。請你仔細欣賞下列句子中描寫的畫面，并完成練習(xí)。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。這句話描寫了乘坐小艇時所見的景致“建筑飛一般地倒退”寫出了艇 ，表現(xiàn)出景物的 態(tài)美。車船過后,一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個天地都這句話通過描寫 的樣子，表現(xiàn)出夜晚荷蘭牧場的 態(tài)美。本題圍繞本單元的語文要素，分析課文中的重點語句，引導(dǎo)學(xué)生體會動、靜態(tài)描寫的表達效果。評價主體：教師、學(xué)生答題正確書寫美觀評價標(biāo)準(zhǔn)：正確☆☆☆美觀☆☆☆來源：原創(chuàng)時長：3發(fā)展性作業(yè)妙筆生花2.游覽至此，你一定迫不及待地想用語言贊美眼前的美景吧，請你選擇一個情景寫一寫，表現(xiàn)景物的動、靜之美。云低霧濃 古木蔥蘢 乘風(fēng)破浪本題引導(dǎo)學(xué)生運用動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫表現(xiàn)情境，是對本單元所學(xué)方法的遷移運用。評價主體：教師、學(xué)生表達通順書寫美觀評價標(biāo)準(zhǔn)：通順☆☆☆美觀☆☆☆來源：原創(chuàng)時長：527語文園地（第二課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖及作業(yè)分析評價設(shè)計來源及時長基礎(chǔ)性作業(yè)基礎(chǔ)再現(xiàn)1.讓我們繼續(xù)背上行囊，記錄下旅途中的點點滴滴。請你邊句子邊想象畫面，說一說表達上的共同點，并完成練習(xí)。光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純這純白的光輝網(wǎng)牢了。這兩段話的作者主要從（ ）上對景物的（ ）進行了描寫。A.觸覺 B.視覺 C.顏色 D.樣子此題引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，體會句子強調(diào)一種色彩的表達特點。評價主體：教師、學(xué)生來源：評價角度：原創(chuàng)答題正確時長：評價標(biāo)準(zhǔn)：2分鐘正確☆☆☆2.小游客們，鄉(xiāng)村的美景也很獨特，我們一起到鄉(xiāng)村去看看吧。請你默寫古詩，完成練習(xí)。（1）這首詩描寫的是 (地方) (時節(jié))的景象，前兩句側(cè)重寫 ,后兩句側(cè)重寫 這詞寫出了整個畫面的色彩明麗， 句詩突出鄉(xiāng)村四月的勞動的緊張繁忙本題考察了學(xué)生對古詩的積累、感悟和運用，提高學(xué)生的欣賞品味。答題正確書寫美觀來源：改編時長：8分鐘28作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖及作業(yè)分析評價設(shè)計來源及時長發(fā)展性作業(yè)點亮思維3.“除了足跡和微笑，什么都不要留下。這則標(biāo)語是提醒人們( )。A.不要亂跑 B.愛護花草 C.不要亂丟垃圾 D.不要隨意拍照我能仿照這則標(biāo)語，從上題的另外三個選項中任選一個主題寫一句話。學(xué)生的閱讀理解能個文明的旅行者。評價主體：教師、學(xué)生答題正確書寫美觀來源：原創(chuàng)時長：5評價標(biāo)準(zhǔn)：正確☆☆☆美觀☆☆☆拓展性作業(yè)︵選做︶課外延伸4.很多城市都有有趣的別稱，請你查資料，寫出下面城市對應(yīng)的別稱，并選擇自己感興趣的城市為其制作城市名片。重（ ） 威尼（ ）音樂之（ ）藝術(shù)之（ 本題通過搜集資激發(fā)了學(xué)生了解世界多元文化的興趣。評價主體：教師、學(xué)生書寫美觀樂于分享來源：原創(chuàng)評價標(biāo)準(zhǔn)：美觀☆☆☆分享☆☆☆時長：529六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)導(dǎo)語：小游客們，旅行即將結(jié)束了。在結(jié)束之前，我們在一起玩一個闖關(guān)游戲，請將《導(dǎo)游手冊》翻到背面，完成自我評價吧！第一關(guān)：聽力擂臺一、長城是我國的世界文化遺產(chǎn)，請你們掃描二維碼聽短文，完成練習(xí)。填空題。①長城,又稱萬里長城是中國古代的 是一道高大堅固而連綿不斷的 用以限隔 ②秦滅六國一統(tǒng)天下后,秦始皇命人連接和修繕后的長城,始有“ ”之稱。2.判斷題，對的打√，錯的打×。①長城修筑的歷史可上溯到西周，當(dāng)時的防御工程是一個接著一個排列的城堡。（）②今天人們所看到的長城多是秦朝修筑的。（）30第二關(guān)：字詞挑戰(zhàn)二、抄寫下列詩句，要求書寫正確、規(guī)范，行文整齊、美觀。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。二、抄寫下列詩句，要求書寫正確、規(guī)范，行文整齊、美觀。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。三、根據(jù)語境，讀拼音，寫詞語。1.cùyōnɡ(qídǎo(mǎtóu()的游客們)著這場大雨趕快停止。終于，雨停了，大家乘著船在一片huáxiào()聲中駛向鼓浪嶼。2.我家養(yǎng)了許多牲畜，你瞧，那是一匹jùnmǎ()，脖子上還掛著línɡdɑnɡ( )。聽媽媽說，它bēnchí( )起來，速度可快啦。四、下列加點字的讀音和字形全部正確的一項是（。笑房泥想望五、依次填入句中橫線出的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?。保?并不表示膽怯而是對會議組發(fā)出無聲的抗議。見沒有人發(fā)表意見， 了好一會兒的他終于開口說話了低沉的嗓音打破了屋里的 。A.沉默沉寂沉靜 B.沉默沉靜沉寂C.沉靜沉默沉寂 D.沉靜沉寂沉默六、詞語積累與運用。1.由“速度極快”我想到了四字詞語 ；由“來船只很多”我想到了四字詞語 ?！安倏v自如”說明船夫駕駛小船 ?！昂敛皇置δ_亂”可以用四字詞語代替 。2.我們打開窗簾，望望在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼,有說不完的?！奥柫ⅰ敝竷蛇叺墓沤ㄖ?，它的近義詞是 ；“情趣”一詞的近義詞是 。句中出現(xiàn)了兩個“打”字,意思分別是（ （ 。A.揭開 B.做某種游戲C.采取某種方式 D.表示身體上的某些動作31第三關(guān)：語句沖關(guān)七、品讀句子，體會描寫之美。1.牛群吃草時非常專注，有時站立不動,仿佛正在思考著什么。七、品讀句子，體會描寫之美。1.牛群吃草時非常專注，有時站立不動,仿佛正在思考著什么。這句話描寫了牛群吃草時的 (A.靜態(tài)美B.動美)。這句話運用了 的修辭手法，寫出了牛群吃草的注。物。2.高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小沉沉地入睡了。這段話主要運用了 (靜態(tài) 動態(tài))描寫，讓我們仿佛看到了 、 船舶和平靜的河水相依相偎的畫面表現(xiàn)了古老的威尼斯夜晚的 。八、人們都說，桂林山水甲天下。請欣賞美麗桂林的圖片，結(jié)合你的觀察，寫出景物的動、靜態(tài)美。 32第四關(guān)：閱讀考驗九、敦煌莫高窟是中國的世界文化遺產(chǎn)之一，請仔細閱讀以下短文，了解莫高窟，完成練習(xí)。莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明,神態(tài)各異,有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強壯勇猛的力