一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

11aoouiu

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

2.學(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，會(huì)讀聲母與ao、ou、iu組成的三拼

音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片多媒體課件

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)復(fù)韻母a。ouiu

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，來(lái)讀一讀？出示：aoeiuv

誰(shuí)能用這些單韻母拼成我們學(xué)過(guò)的三個(gè)復(fù)韻母？

2.讀ai、ei、ui卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三個(gè)由這些單韻母組

成的復(fù)韻母，好嗎？

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

(…)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形

1.出示ao圖

問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗）

2.這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3.指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字

母a滑向后一個(gè)字母o,口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，。音輕短，

就可發(fā)出ao的音了。

4.教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1.出示。u的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)。u的音形。

2.請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3.教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出。的口形，然后口形

收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。

4.同桌互讀，相互糾正，采取多種形式讀。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

1.出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)iu的音。

2.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。

3.教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，

口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4.教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀，開火車讀。

（四）鞏固aoouiu的讀音。

1.抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音。也可以用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻

母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao,戴a和。

頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

三、書寫ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母

1.說(shuō)出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2.說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格？

3.教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。

TOLZHI："tar

4.展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)改。比如ao的兩個(gè)字母寫成a0,讓

學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。

四、學(xué)習(xí)ao、ou>iu的四聲

1.請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。

3.教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、U的順序標(biāo)聲調(diào)。

4.出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)

5.讓學(xué)生自己試著讀一讀。

6.同桌同學(xué)互讀。

7.指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。

五、作業(yè)

抄寫復(fù)韻母ao、ou、iu

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)聲母與ao、ou>iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確拼讀聲母和復(fù)韻母aoouiu組成的三拼音節(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、分組讀ao、ou、iu的四聲,先一組讀一個(gè)聲調(diào),然后一個(gè)組讀四個(gè)聲調(diào)。

ao-ao-ao-aodu-6u-6u-du

iu-iu-iu-iu

要注意:ao的聲調(diào)標(biāo)在a±,ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。

2、回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏?/p>

示gua讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。

二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

1、出示板書:

⑴自己試拼。

⑵同桌互拼，相互糾正。

⑶指名拼讀。

⑷請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。

2、出示板書：

⑴結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。

⑵同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。

⑶指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。

⑷在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiaojiaoqiaoqidoxiaoxiao.......增加

拼讀的廣度。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、課件出示三幅圖：看看圖中是什么？

hudgouqiqiu

g-dLHgduq-iu-qiu

O明

（i）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

（2）教師范讀，學(xué)生齊讀。

（3）開火車讀，分組讀，指名讀。

四、讀兒歌

1、看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來(lái)。

2、質(zhì)疑讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。

3、請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。

五、課堂練習(xí)

看圖認(rèn)動(dòng)物。（連一連）

六、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒!

（臺(tái)兒莊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡文秀）

教后反思:

12ietieer

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、lie,特殊韻母er,整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲，能

讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、Ue組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

教學(xué)重點(diǎn)：

ieUeer讀法與寫法及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue

教學(xué)重點(diǎn)：

ieUeer它們的拼讀方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件及拼音卡片教學(xué)掛圖

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、Ue,特殊韻母er

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、Ue,特殊韻母er,整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲，能讀準(zhǔn)

音、認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

復(fù)韻母ie、Ue,特殊韻母er讀法與寫法及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue0

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件及拼音卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖談話，感受ie>Ue、er的讀音

師：同學(xué)們看，圖上畫的是一天中的什么時(shí)間？

生一：圖上畫的是夜晚。

師：是什么節(jié)日的夜晚呢?你從哪里看出來(lái)的？

生一：圖上畫的是中秋節(jié)的夜晚。月亮圓圓的，桌上擺著月餅和水果。

師：看得仔細(xì)。普通話也說(shuō)得準(zhǔn)。帶大家再說(shuō)一遍“夜晚”、“月亮”，好

嗎？

師：媽媽和這位小朋友在干什么？

生一：媽媽在給小朋友講故事。

生二：這位小朋友是她的兒子。媽媽在笑瞇瞇地給兒子講故事。兒子聽(tīng)得很

專心。

師：說(shuō)得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜

靜聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、Ue、er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue

師：（出示ie。）這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，

只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

生：（自由練習(xí)讀。）

師：注意看老師口形。（示范。）請(qǐng)一行同學(xué)“開火車”念。

師：（出示tie。）這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去

掉就可以了，誰(shuí)來(lái)試一試？

生：（讀。）Ue----Ue。

師：注意看老師口形。（示范。）請(qǐng)另一行同學(xué)“開火車”讀。

生：（讀。）

（同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er。）

師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事

和ie、Ue有關(guān)。你們想聽(tīng)嗎?

生：想?。ǔ錆M期待地看著老師。）

師：請(qǐng)聽(tīng)第一個(gè)小故事，《小i變身記》：ie這個(gè)復(fù)韻母和aj、ei、ui、

ao、ou、iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音,

那該有多好呀！"一天，ie對(duì)i說(shuō)：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下,

我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧?！庇谑牵就把身子一晃，變成了大

y,ie也就變成了ye,變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？

生：（讀。）ye----ye。

師：（出示ye的四聲抽拉卡片。）誰(shuí)會(huì)讀?說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)過(guò)這個(gè)讀音？

生一：椰，椰子的椰。

生二：爺，爺爺?shù)臓敗?/p>

生三：野，田野的野。原野的野。

生四：葉，樹葉的葉。作業(yè)的業(yè)。

師：好，請(qǐng)聽(tīng)第二個(gè)故事，《Ue的好朋友》：tie看到ie都變成了整體認(rèn)讀

音節(jié),可急壞了。Ue對(duì)U和e說(shuō)：“你們看，ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了，我們?cè)?/p>

么辦呀？”它也想成為音節(jié)?？墒荱沒(méi)辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看,

這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助Ue了呢?對(duì)了，這時(shí)，好心的大y跑到了Ue的前面，對(duì)

tie說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫你?！庇谑?，大y就站到了Ue的前面，和Ue組成了

一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，Ue太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來(lái)，和大y使勁地握手。

這一下，Ue變成了yue,也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀？

生：（讀。）yue----yue。

生：（“開火車”讀。）

師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、

月兒，把這些卡片分給四人小組。）下面請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片、

看哪組同學(xué)讀得又好又快。

生：（練習(xí)讀。）

師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。

三、練習(xí)書寫ie>Ue、er

師：（播放音樂(lè)。）下面請(qǐng)同學(xué)們做兒下深呼吸?；顒?dòng)活動(dòng)手指，準(zhǔn)備寫字。

先描書上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的。描一個(gè)，仿寫一個(gè)，寫完注意自我對(duì)照。再

仿寫一個(gè)。教師巡視。

師：注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊一些。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、Ue組成的音節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、Ue組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟練拼讀音節(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件及拼音卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、練讀音節(jié)

1.我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下：j、q、x,見(jiàn)到U,U上兩點(diǎn)就去掉。請(qǐng)同學(xué)“開

火車”讀一讀這些音節(jié)。

2.學(xué)生自由讀

3.小組合作讀

4.指名讀

三、利用掛圖或?qū)嵨铮瑥?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)

t>uxi

x-------i—xi

—"?*???

師：（出示“布鞋”圖。）這是什么？

生一：一雙布鞋。

師：（出示音節(jié)詞biixid。）誰(shuí)會(huì)讀？

生一：bu----xie0

師：這個(gè)xi6是怎么讀出來(lái)的?你再帶大家讀一讀。

生一：聲母是x,韻母是i6,合起來(lái)就是xid,布鞋的鞋。

師：（出示“皮靴”圖。）這是什么？

生二：這是雙靴子。

生三：這是雙皮靴。

師：（出示音節(jié)詞pixue（.）誰(shuí)會(huì)讀？

生三：pi----xue0

師：這個(gè)xu?是怎么讀出來(lái)的？

生三：聲母是X,韻母是U0,合起來(lái)就是XU?。

師：（邊聽(tīng)邊板書：X—Ue—XU?。）看，小U見(jiàn)到x,兩點(diǎn)就去掉，我們一起

讀讀這個(gè)音節(jié)。

生：xue----xueo

四、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌

師：（出示掛圖。）看，圖上這位小朋友在干什么？

XiaodIdi，3ixjW一

dCishoxi&NTNLI<±）XTtf.

?i?"”.wj1*3'—***?—1

生一：小朋友在寫字。

生二：他在做作業(yè)。

師：（出示兒歌。）大家自由練習(xí)讀讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什

么？

生：（自由練習(xí)朗讀。）

師：下面我們分組，分男女生比賽讀這首兒歌。

五m

寫—寫音節(jié)pixuebuxie

（臺(tái)兒莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)高雪梅）

認(rèn)一認(rèn)4

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步理解本課漢字的字義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本課16個(gè)字是互為反義詞，要引導(dǎo)學(xué)生理解含義，同時(shí)拓展了解還有哪些

反義詞。東南西北四個(gè)方向是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的難點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生記憶方法及

學(xué)會(huì)運(yùn)用。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)“出入開關(guān)坐臥立走”八個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，理解漢字的意思，知道什么是反義詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解漢字的意思，知道什么是反義詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)

1、教師走出教室，又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了？（出去又進(jìn)來(lái)了。）

出示帶拼音的生字卡片“出”、“入

理解“入”是什么意思。（結(jié)合”出口，入口”）

2、直觀演示，學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”

學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。

3、看看這兩組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。

4、你還知道哪些反義詞？

我的十分鐘：

今天我們還要認(rèn)識(shí)4個(gè)表示動(dòng)作的字，他們也互為反義詞，看看是什么

1、自主嘗試，看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的人在干什么。

2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據(jù)拼音，自己讀準(zhǔn)字音。

3、四人小組交流，理解漢字的意思（強(qiáng)調(diào)“臥”“立”）。

二、交流所學(xué)

1、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友，上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)

示范：我認(rèn)識(shí)了坐，請(qǐng)大家跟我讀——坐。

2、坐是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？

你能給它找到詞語(yǔ)朋友嗎？

（剩下的3個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí)）

結(jié)合“臥室”“立正”等詞語(yǔ)理解漢字意思

三、檢查識(shí)字情況

1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記

2、游戲一：“誰(shuí)的眼睛快”老師指字學(xué)生搶讀

游戲二：“找朋友”老師指字，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、齊讀

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1.剛才我們學(xué)習(xí)了這八個(gè)生字，現(xiàn)在老師看看大家學(xué)得怎么樣，我們開火

車讀，看哪列火車開得好。

2、找出你認(rèn)識(shí)的字。

走路、出租車、坐下、進(jìn)入、開水龍頭、臥室、站立

3、小游戲：老師做動(dòng)作，你們找出生字卡片，看誰(shuí)找的又對(duì)又快。

四、課堂小結(jié)

這堂課，我們認(rèn)識(shí)了8位漢字朋友，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友在生活中注意觀察,

認(rèn)識(shí)了好多字，我相信，以后小朋友經(jīng)常這樣，一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的朋友。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)“東西南北前后左右”八個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，理解漢字的意思，知道什么是反義詞。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解漢字的意思，知道如何區(qū)分“東南西北”四個(gè)方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

教學(xué)過(guò)程：

—＞復(fù)習(xí)舊知，引出新授

1、小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友，還記得嗎？（出示漢字）

多種形式認(rèn)讀。

2、這些都是表示相反動(dòng)作的字，我們又叫他們—反義詞，

說(shuō)說(shuō)：進(jìn)的反義詞？等等。

3、意思相反除了動(dòng)作之外，還有方向呢？

二、認(rèn)識(shí)漢字

1、（看圖）圖上的小朋友在什么地方？這是什么時(shí)間？

太陽(yáng)從什么方向升起？從哪里落下？（認(rèn)識(shí)東、西）

2、認(rèn)識(shí)了東西，還有兩個(gè)方向，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

誰(shuí)會(huì)讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）

3、“南”：這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？（強(qiáng)調(diào)讀音：鼻音，前鼻音，讀準(zhǔn)確）開火車

“北”，借助拼音認(rèn)讀。

4、了解，東西相對(duì)，南北相對(duì)

“上北，下南，左西，右東”

5、對(duì)口令：

（師）我說(shuō)一個(gè)東，我說(shuō)一個(gè)西。（生）

我說(shuō)一個(gè)南，我說(shuō)一個(gè)北。

我說(shuō)一個(gè)南方，我說(shuō)一個(gè)北方

我說(shuō)一個(gè)南極，我說(shuō)一個(gè)北極。

小組活動(dòng)：

6、除了東西南北，我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法，是什么？

讀一讀：讀準(zhǔn)字音

小朋友，我們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？

師：說(shuō)一說(shuō)你的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)。

7、對(duì)口令：注意身體語(yǔ)言

前-----后

前面----后面

前門-一一后門

前排一一后排

前進(jìn)一一后退

三、借助游戲，鞏固識(shí)字

1、猜字謎游戲

一位小朋友在位上說(shuō)：“x字x字在哪里？”

另一位小朋友指黑板上的字說(shuō)："X字X字在這里?！?/p>

其余小朋友齊說(shuō)“對(duì)了對(duì)了你真行！”或者“不對(duì)不對(duì)再找找！”

2、認(rèn)一認(rèn)

師：咱們今天學(xué)了八個(gè)字你能把這八個(gè)字連起來(lái)讀一讀嗎？（指名練讀）

打亂順序出示字寶寶：齊讀，開火車讀。

四、火眼金睛

師：這首兒歌中藏著今天我們學(xué)的生字寶寶，誰(shuí)是火眼金睛能找到他們。

出示課件

早晨起床，面向太陽(yáng)

前面是東，后面是西

左面是北，右面是南。

五、檢查識(shí)字情況

1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記

2、游戲：“誰(shuí)的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

3、齊讀

六、總結(jié)

1、16個(gè)漢字一起出示

讀一讀，讀出韻味

2、學(xué)生拓展閱讀

七、課后延伸識(shí)字

1、同爸爸媽媽一起搜集幾組反義詞，認(rèn)一認(rèn)。

2、回到學(xué)校同小伙伴一起交流。

（臺(tái)兒莊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：高雪梅）

教學(xué)反思：

13anenin

教學(xué)目標(biāo)：

1.3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.正確認(rèn)讀由聲母與aoiaoouiu等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)和拼

音句。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一體機(jī)課件

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

aoouiu認(rèn)讀和書寫。

教學(xué)目標(biāo)：

aoouiu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)a。ouiu三個(gè)韻母的音和形。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀aoeiu11。

2、抽讀復(fù)韻母卡片：aieiui。

3、指名說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。

二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容

1、看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

2、聽(tīng)語(yǔ)境歌，相機(jī)出示aoouiuo

三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu

1.教學(xué)復(fù)韻母ao

（1）學(xué)習(xí)ao的讀音。

①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）

“襖”是第幾聲？誰(shuí)回把第三聲改為第一聲？

指名讀。

②板書復(fù)韻母ao,ao由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？

③教師范讀，學(xué)生自由練讀。

④指名讀，注意糾正讀錯(cuò)的音。

⑤比較ao和ai的發(fā)音異同。

（2）學(xué)習(xí)Q0的四聲。

①ao的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上？為什么？

②出示：aoaoaoao

自由練讀，打亂順序讀，指名讀。

③引導(dǎo)用ao的四聲組詞。

2.教學(xué)復(fù)韻母ou。

(1)學(xué)習(xí)ou的讀音。

①板書ou,告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。

②教師范讀，學(xué)生練讀。

③比較ao和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。

(2)學(xué)習(xí)ou的四聲。

①指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說(shuō)說(shuō)為什么標(biāo)在。上。

②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。

3.教學(xué)復(fù)韻母iuo

(1)學(xué)習(xí)iu的讀音。

①游泳的“游”是第幾聲？誰(shuí)會(huì)發(fā)第一聲？

②出示復(fù)韻母iu,學(xué)生自由練讀。

③比較iu和uio

(2)學(xué)習(xí)iu的四聲。

①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時(shí)，調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。(iu

都有標(biāo)在后)

②練讀iu的四聲。

③練習(xí)用iu的四聲組詞。

4.學(xué)習(xí)aoouiu的書寫。

(1)引導(dǎo)看書上的四線格，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么。

(2)練習(xí)描紅。

5.小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a別放過(guò)，沒(méi)a找。e,iu都有標(biāo)在后。

四、鞏固練習(xí)

1.抽讀卡片。

2.做游戲，找朋友。

教師把復(fù)韻母aieiuiaoouiu卡片分發(fā)給六個(gè)學(xué)生。教師報(bào)漢字，讓拿

卡片的同學(xué)給漢字韻母對(duì)號(hào)。

毛線的“毛”的韻母是哪一個(gè)？(ao)

開會(huì)的“會(huì)”的韻母是哪一個(gè)？(ui)

烏黑的“黑”的韻母是哪一個(gè)？(ei)

帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個(gè)？(ai)

黃牛的“?！钡捻嵞甘悄囊粋€(gè)？(iu)

小猴的“猴”的韻母是哪一個(gè)？(ou)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

拼讀聲母與aoouiu的拼讀。

教學(xué)目標(biāo)：

能正確認(rèn)讀由聲母與aoiaoouiu等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)和拼音

句。

教學(xué)重難點(diǎn)

能正確拼讀音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀復(fù)韻母卡片：aieiuiaoouiu

2.抽讀聲母卡片：mdlgtqxn

二、教學(xué)ao與聲母的拼音

1.學(xué)習(xí)ao與聲母的拼讀。

mmao

(1)出示：daodao

ggao

①指名說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母都是什么。

②引導(dǎo)分析音節(jié)。

③自由練讀音節(jié)。

(2)出示：ddiao

tiaotiao

nniao

①說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同0

②獨(dú)立分析音節(jié)。

③復(fù)習(xí)三拼連讀法。(聲輕介快韻母響，三音相碰很順當(dāng))

④自由練習(xí)三拼，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。

⑤指名讀三拼音節(jié)。

2.看圖練讀拼音詞。

(1)拼讀dddaOo

①圖上畫了什么？把大刀)

②出示音節(jié)詞：dadao

指名直呼音節(jié)dd。引導(dǎo)分析ddo。練習(xí)拼讀ddo。

③指名連讀拼音詞。

(2)拼讀xiaoqiaoo

教法同上。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比。

ao——ouiu——uiai——aoai——eiou—iu

2、分解音節(jié)。

mao-()—()diu-*()—()

gou-*()—()rou-*()—()

tiao-()一()一()

qiao—()一()一()

四、作業(yè)

(臺(tái)兒莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)王云)

教學(xué)反思:

14unn

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)前鼻韻母un、Un和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,

正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀學(xué)會(huì)前鼻韻母un、Un和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲,

繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

3.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好前鼻韻母un、Un和整體認(rèn)讀音節(jié)

yun、yuan,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)前鼻韻母un、On和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan。

2.學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確認(rèn)讀由聲母和un、Un組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞，能看圖正確拼讀

帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

聲母g、k、h、j、q、x和韻母un、l)n的頭飾，墨鏡，歌曲《找朋友》。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)前鼻韻母un、Un

教學(xué)目標(biāo)：L學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)前鼻韻母un、Un和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan,讀準(zhǔn)

音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀學(xué)會(huì)前鼻韻母un、On和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四

聲，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖感知、導(dǎo)入新課

1.教師出示情境圖，要求學(xué)生邊看圖，邊看邊注意聽(tīng)老師念情境歌。

unLin

口c寸"臺(tái)*-YZJ--YZJ-

2.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出yuan、un、Un。教師提問(wèn)：兒歌中說(shuō)圖上的兩個(gè)小學(xué)生是

誰(shuí)？（小小氣象員。）兒歌中說(shuō)小氣象員是怎樣觀察天氣的？（小氣象員先抬頭看看云，再

看溫度計(jì)。）

3.教師板書un、Uno提問(wèn)：看看有這兩個(gè)韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過(guò)的哪

些韻母很像？（an、en、in。）回憶一下我們是怎樣讀準(zhǔn)這三個(gè)前鼻韻母的？

二、教學(xué)前鼻韻母un、Un和整體認(rèn)讀音節(jié)yun

1.教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、Un；

2.出示un,指名試讀；

3.指導(dǎo)讀準(zhǔn)un；un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上

去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。“開火車”式練讀。

4.指導(dǎo)用同樣的方法讀出Un。如果把un前面的u換成U,這個(gè)前鼻韻母的發(fā)音

可就大不相同了，你能想辦法讀出這個(gè)韻母嗎?教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！伴_火車”式練

讀。

5.引導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

（1）老師說(shuō)：“韻母Un還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？”

（2）出示yun和Un,請(qǐng)學(xué)生讀。

⑶比較yun和Un。老師問(wèn)：“小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它和韻母Un有什么不同？為

什么？”

6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

(1)出示yuan,告訴學(xué)生這也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，將“員”的第二聲去掉，就是

它的讀音。

(2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。

(3)引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan寫成韻母時(shí)會(huì)是什么樣的。(Can。)

7.學(xué)習(xí)yun、yuan的叫聲。我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun和yuan,請(qǐng)小朋

友們給他們來(lái)戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎？

學(xué)生為自制的音節(jié)卡片標(biāo)四聲，并用這些音節(jié)擴(kuò)詞。

小結(jié)：小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母，它們是un、Un,還有兩個(gè)整

體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan,注意大y后面跟著的是0不是u。

三、指導(dǎo)書寫

1.出示un、Un、yun、yuan,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫的時(shí)候要注意些什么？(字母間的距

離要適中，寫時(shí)飽滿，做到“頂天立地”，U上的兩點(diǎn)要對(duì)齊寫。)

2.在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫。

四、課后思考

出示：

j----Uan----()q----Uan----()x----Uan----()

啟發(fā)：大家開動(dòng)腦筋想一想，括號(hào)里該怎么填，你會(huì)讀嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)前鼻韻母un、Un

教學(xué)目標(biāo)：能準(zhǔn)確拼讀學(xué)會(huì)前鼻韻母un、Un和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其

四聲，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀學(xué)會(huì)前鼻韻母un、Un和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan

及其叫聲，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.過(guò)渡導(dǎo)人：上節(jié)課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎？

2.指名填寫并認(rèn)讀juan、quan、xuan0

3.復(fù)習(xí)j、q、x的與Un的拼寫規(guī)則。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生將這三個(gè)韻母的介母找出來(lái)。

（2）提示規(guī)則：千萬(wàn)別忘記了，小熊愚愚（U）遇到j(luò)、q、x,先摘墨鏡再拉手。

4.我們一共學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、un、Un=

二、導(dǎo)入新課

（一）練習(xí)拼讀由un、Un組成的音節(jié)。

1.過(guò)渡導(dǎo)入：an、en、in有好朋友可以組成音節(jié)，un、Un的好朋友也不少啊，

你們瞧

2.教師出示頭飾g、k、h、j、q、x、un、Un,請(qǐng)八個(gè)學(xué)生上臺(tái)做“找朋友”的

游戲。戴聲母頭飾的學(xué)生圍成一個(gè)圈，戴韻母頭飾的學(xué)生站在里面。戴Un頭飾的還要

戴副墨鏡。播放《找朋友》的歌曲，游戲開始。

音樂(lè)停，師生評(píng)一評(píng)：這兩個(gè)聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)?如果可以組成音

節(jié)怎么讀?怎么寫？為什么？

3.指定學(xué)生分別填寫：

gun(gun)j-Un-(jun)

k—un(kun)q-Un—(qun)

h—un(hun)x—Un—(xun)

4.自由練讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)其他學(xué)生讀。

【課堂實(shí)錄片段】

師：讓我們做個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎？

生：（興致勃勃）好！

師：（出示頭飾。）誰(shuí)來(lái)做聲母j、q、x、g、k、h?誰(shuí)來(lái)當(dāng)韻母un、Un?師：老師

還準(zhǔn)備了一副墨鏡，你們知道是給誰(shuí)戴的嗎？

生：（爭(zhēng)先恐后）知道，給韻母Un戴的！

（扮演聲母的學(xué)生站成一個(gè)圈，扮演韻母的學(xué)生站里面。播放歌曲《找朋友》，游

戲開始。）

師：他們倆（x和un）能交朋友嗎？為什么？

生：不能!因?yàn)閖、q,、x的后面跟的不是i就是U,和un交朋友拼讀不起來(lái)。師:

他們倆（q和Un）能交朋友嗎？

生：可以。

師：就這樣可以拉手了嗎？

生：不行!Un的墨鏡忘了摘了！

師：誰(shuí)能讀出這個(gè)音節(jié)？

（學(xué)生讀qun。）

師：誰(shuí)來(lái)把兩位好朋友組成的音節(jié)寫在括號(hào)里？

（全班齊讀）

3.教師扮演記者采訪扮演un和Un的同學(xué):你們?cè)谡遗笥训臅r(shí)候遇到了什么問(wèn)題,

有什么要提醒大家的嗎？

4.小結(jié)：Un只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。

（二）練習(xí)拼讀音節(jié)詞。1.教師出示車輪圖片，同時(shí)出示音節(jié)詞：chyluno

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)liin,再讓學(xué)生連起來(lái)讀一讀。

（2）指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來(lái)讀一讀，注意連讀。

2.請(qǐng)學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報(bào)；指生領(lǐng)讀，全班跟

讀。

3.請(qǐng)學(xué)生用這些音節(jié)詞說(shuō)句話。（例：輪船在大海里航行。）教師相機(jī)正音。

（三）拓展練習(xí)。

游戲：摘蘋果。

秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，你能動(dòng)腦筋想辦法，摘下它們嗎？

學(xué)生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞:haitunxchTlun,junransqUnzi、chuntiun^

caiyUn、huuyuan,sunzio

（臺(tái)兒莊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)高雪梅）

教學(xué)反思:

15angengingong

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，能夠讀準(zhǔn)

音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和angengingong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

掌握angengingong的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片、一體機(jī)。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，能夠讀

準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀聲母和angengingong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握angengingong的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀前鼻韻母卡片：aneninunUn

2、說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內(nèi)容

1、引導(dǎo)看情境圖

圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？孩子們放的是哪種風(fēng)箏？(…

群孩子在田野里放風(fēng)箏，他們放的風(fēng)箏種類可多了，有老鷹，有長(zhǎng)龍，還有蜜蜂。)

2、聽(tīng)語(yǔ)境歌

星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏，有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹。

在以上兩個(gè)過(guò)程中，相機(jī)出示angengingongying,告訴學(xué)生：這些韻

母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

三、新授

1、教學(xué)ang

(1)ang的發(fā)音

首先，教師讀：放風(fēng)箏的“放”，指名說(shuō)說(shuō)“放”是由哪兩個(gè)音拼起來(lái)的。

接著，出示ang,告訴學(xué)生：ang的讀音就和“放”的韻母有點(diǎn)像。

然后，講述發(fā)音方法。(先發(fā)a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子

出氣，發(fā)音)

教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，反復(fù)練習(xí)。

將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母。

(2)ang的四聲。

出示ang的四聲，自由練讀。

2、教學(xué)eng

(1)eng的發(fā)音

指名說(shuō)說(shuō)蜜蜂的''蜂”是由哪兩個(gè)音拼起來(lái)的。出示eng,告訴學(xué)生eng和“蜂”

的發(fā)音有聯(lián)系。教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。

(2)eng的四聲

出示的eng的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。

3、教學(xué)ing

(1)ing的發(fā)音

出示鼻韻母ing,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)angeng的發(fā)音方法推測(cè)ing的讀法。自由練讀,

師巡視，注意輔導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

(2)練讀ing的四聲。

4、教學(xué)ong

根據(jù)上面3個(gè)韻母的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)ong的發(fā)音。自由練習(xí)，開火車讀。練

讀ong的四聲。

5、比較前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音方法和寫法的異同。

6、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

(1)告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼，它和韻母ing的讀音一樣。

(2)練讀。

(3)自學(xué)ying的四聲。

四、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀字母卡片，開展小競(jìng)賽，看誰(shuí)認(rèn)的又快又準(zhǔn)。

2、聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)聲韻母各是什么。

五、作業(yè)

1、抄寫angengingong。

2、回到家，把a(bǔ)ngengingong讀給父母聽(tīng)。

3、寫幾個(gè)漢語(yǔ)拼音中含有angengingong的詞語(yǔ)或句子。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)讀拼音詞和練讀拼音句，區(qū)分平翹舌音。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀聲母和angengingong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞、拼音句。

3、區(qū)分平翹舌音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀拼音詞、拼音句子，并區(qū)分平翹舌音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、齊讀卡片一：angengingong

2、指名讀ying的四聲。

3、對(duì)比讀練習(xí)：an——ang,en——eng,in——ing,un—ong

4、聽(tīng)音，指出下面音節(jié)的韻母和聲調(diào)。

幫忙的“忙”、蹲下的“蹲”、冠軍的“冠”、一定的“定”、同學(xué)的“同

二、授新課

1、看圖讀拼音詞。

（1）出示圖一。圖上畫的是什么？（房屋）

出示拼音詞，指名拼讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第二聲。

指名說(shuō)說(shuō)wu是什么音節(jié)，學(xué)生自由練讀拼音詞。

（2）出示圖二。圖上畫的是什么？（花生）

出示拼音詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音，并注意hua是三拼音節(jié)。

2、用上述方法自學(xué)其它兩組拼音詞。

3、讀兒歌，練拼讀。

（1）先指導(dǎo)看插圖。圖上畫的是誰(shuí)？在干什么？（小朋友正在向窗外看）她看

到窗外有些什么呢？（有幾只小蜜蜂在飛，它們飛到西，飛到東，飛到花叢中）

（2）出示拼音句，并引導(dǎo)學(xué)生誦讀拼音句子。

（3）自由練習(xí)拼讀音節(jié)。四人小組互相聽(tīng)讀、糾正，教師巡視，特別注意糾正

eng和ing的發(fā)音。

小組展示朗讀、個(gè)人展示讀，大家評(píng)議讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，聲音是否響亮。

（4）指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻韻母的發(fā)音以及說(shuō)出前后鼻韻母的區(qū)別。

hong,zhang,qlng,cheng,yong

三、鞏固練習(xí)

1.練讀課文。

2.比一比，讀一讀。

an—angen—eng,in-ing

3、看誰(shuí)聽(tīng)得清，說(shuō)得對(duì)。（區(qū)別平、翹舌音，前、后鼻音）

東西、蜜蜂、紅旗、房子、花生、水瓶

4、練讀拼音詞。

gongjIxueshengreqlngtdngguo

5、誰(shuí)的耳朵靈：聽(tīng)聲音，說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母是什么？

zhengjingganglang

bangpangmengfbngdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong

dayanbangmdngfengzhengxinfengnaozhongshandongdenglongylnghuo

chong

6、出示：

j-------i----ong

q-------i-----ong

x-------i-----ong

說(shuō)說(shuō)讀這樣的音節(jié)時(shí)要注意什么？自由試讀三拼音節(jié)。指名讀，“開火車”讀。

7、練習(xí)

1.游戲：“猜猜看”。一人蒙起眼睛，另一人隨意指出一個(gè)后鼻韻母讓他猜,

坐在下面的同學(xué)做裁判。當(dāng)同學(xué)猜錯(cuò)時(shí)，老師問(wèn)“裁判"：''對(duì)不對(duì)！”同學(xué)們說(shuō):

“不對(duì)、不對(duì)，請(qǐng)重猜?！比绻麑?duì)了，學(xué)生則說(shuō)：”對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)上位?！?/p>

2.抄寫ang、eng、ing、ong,注意寫時(shí)要把后鼻韻母中的三個(gè)字母靠緊些。

四、作業(yè)

1、讀新學(xué)的拼音詞，練讀課文,并要求回到家讀給父母聽(tīng)。

2、抄寫angengingong,并寫兒個(gè)含有這兒個(gè)后鼻韻母的拼音。

3、到此為止，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音，請(qǐng)同學(xué)們回到家先自己總結(jié)、分類

一下已學(xué)了幾個(gè)韻母、幾個(gè)聲母等等。

（臺(tái)兒莊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉佳慶）

教學(xué)反思:

認(rèn)一認(rèn)5

教學(xué)目標(biāo)：

i.通過(guò)觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解本課漢字的字義。

2.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生喜歡觀察、熱愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.熟練地掌握認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

2.把漢字和學(xué)生日常生活中經(jīng)驗(yàn)所得事物聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興

趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.學(xué)習(xí)16個(gè)漢字的教學(xué)圖片一。

2.16個(gè)漢字卡片，一體機(jī)。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)本課的前八個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀察圖片與聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解本課漢字的字義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解本課漢字的字義。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)漢字的字卡，一體機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)認(rèn)一認(rèn)4的生字

指名讀開火車讀齊讀

二、結(jié)合圖片-，知道識(shí)字

1、教師出示“刀”的圖片、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上畫的是什么。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“刀”時(shí)：

(1)師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“刀”的翹舌音

(2)指讀，正讀

(3)開火車讀，齊讀

(4)由“刀”大家能聯(lián)想到什么那，我們平時(shí)接觸到過(guò)哪些帶刀的事物哪。

(加深學(xué)生對(duì)刀的認(rèn)識(shí))

小結(jié)過(guò)渡：剛剛我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新漢字“刀”，如果這里的刀作為一種兵器,

我們又會(huì)想到哪些刀類似的兵器哪？

2、老師在一體機(jī)上點(diǎn)出一幅“戈”的圖片，大部分同學(xué)對(duì)這件兵器可能不熟

悉，我們有句話“化干戈為玉帛”這句話的意思就是“我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要把

戰(zhàn)爭(zhēng)變成和平”這里面的“戈”就是兵器代表戰(zhàn)爭(zhēng)的意思，以后我們會(huì)慢慢接觸

到更多知識(shí)，以后老師在慢慢給你們講。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“戈”的讀音，注意第三聲要讀到位。

（2）老師指著圖片，師范讀，學(xué)生跟著讀。

（3）開火車讀，男生比賽讀，齊讀。

3、我們古代除了“刀”“戈”還會(huì)用到什么呀，“后羿射日”用的是什么那，

對(duì)，大家一起說(shuō)，老師在一體機(jī)上展示“弓”的圖片

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音調(diào)，一聲“gong”,弓箭的“gong”

（2）指讀齊讀小組讀

4、師：“后羿射日”的時(shí)候，除了有弓還有什么？大家想想，對(duì)，我聽(tīng)到一些

同學(xué)說(shuō)“箭靶子”，回答非常好?！凹凶印痹诠艜r(shí)候又叫“矢”

（1）老師指著圖片，師范讀，“矢”

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音，第三聲要讀到位。

（3）開火車讀齊讀

5、十二生肖里面第二個(gè)是什么呀，對(duì)在田地里幫助農(nóng)民伯伯耕地的什么什么呀

當(dāng)學(xué)生回答“牛”時(shí)，老師出示圖片，

（1）,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，看清楚聲調(diào)標(biāo)在哪一個(gè)上面

（2）開火車讀齊讀

（3）教育學(xué)生要向老黃牛一樣，對(duì)學(xué)習(xí)要有勤勤懇懇的態(tài)度

6、誰(shuí)知道今年是什么年呀？它也在我們十二生肖里面.，它是誰(shuí)那？

當(dāng)學(xué)生說(shuō)出‘'馬"時(shí)，老師用?體機(jī)點(diǎn)出圖片，并說(shuō)那個(gè)同學(xué)知道和“馬”有關(guān)

的成語(yǔ)那？知道的請(qǐng)舉手

（1）首先肯定學(xué)生的回答，非常好，再指導(dǎo)學(xué)生讀，注意三聲讀準(zhǔn)

（2）開火車讀齊讀

（3）引導(dǎo)同學(xué)知道十二生肖，里面都有哪些，數(shù)數(shù)“?！薄榜R”在第兒個(gè)。

7、同學(xué)們，在古代的時(shí)候，人們出遠(yuǎn)門，除了騎馬，還有什么交通工具？

當(dāng)同學(xué)們說(shuō)出“車”得時(shí)候，老師一體機(jī)上展示“車”圖片

（1）讀準(zhǔn)翹舌音“車”，一聲調(diào)

（2）男女賽讀開火車讀齊讀

(3)讓同學(xué)們列出我們今天出行可能會(huì)乘坐哪些交通工具，交接認(rèn)識(shí)更多交通

工具。

8、上面我們剛剛說(shuō)了古代的一種交通工具“車”那還有什么哪，在水上，我們

會(huì)用什么？

當(dāng)學(xué)生說(shuō)“船”時(shí)，老師及時(shí)指導(dǎo)“船”在古代又叫“舟”，“李白乘舟將欲行,

忽聞岸上踏歌聲?！睂?duì)，里面講到了，李白大詩(shī)人，剛要乘船離開的時(shí)候，聽(tīng)到

了岸上傳來(lái)歌舞聲，以后我們會(huì)學(xué)到，老師再慢慢給你講，我們的古詩(shī)。

(1)老師師范，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀

(2)學(xué)生小組讀齊讀

(3)同學(xué)可以想想，收集一下，你背過(guò)的古詩(shī)里面，哪一首有“舟”

的，收集好，我們有時(shí)間一起討論。

二、學(xué)習(xí)新漢字的拼音，認(rèn)識(shí)新漢字

三、鞏固新知

1.游戲：看誰(shuí)認(rèn)新漢字最快，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)的最快？老師先出示卡片,

2、認(rèn)讀：老師，只給漢字，讓學(xué)生認(rèn)讀，看看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的最好最快

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察圖畫聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解本課漢字的字義。

2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)漢字的興趣，樂(lè)于在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步了解本課漢字的字義。

教學(xué)準(zhǔn)備：一體機(jī)字卡。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上次我們學(xué)習(xí)了哪些漢字？說(shuō)的同時(shí)，出示''刀，戈，弓，矢，

牛，馬，車，舟”的圖片。

1.引導(dǎo)同學(xué)們，齊讀，指讀，認(rèn)讀這八個(gè)字。

2.今天讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)下面的八個(gè)，大家不要看書，看一體機(jī)，看老師這里。

二、結(jié)合圖片知道識(shí)字

1.首先，一體機(jī)上點(diǎn)出羽毛的圖片，大家看看這是什么，大家一起說(shuō)，“羽

毛”，對(duì)，呈現(xiàn)“羽”字。

(1)老師師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀

(2)小學(xué)生齊讀，指讀，開火車讀

(3)大家想一下，哪些動(dòng)物有羽毛那，大家想一下，舉手告訴老師，我們

一起來(lái)討論

2.呈現(xiàn)一張圖片“犀牛角”或“牛角”，讓同學(xué)們猜猜這是什么那，大家

一起說(shuō)說(shuō)。

(1)老師領(lǐng)讀，指讀，學(xué)生跟讀

(2)指導(dǎo)學(xué)生開火車讀，找“小老師”領(lǐng)讀，開火車讀

3.一體機(jī)呈現(xiàn)“象牙”的圖片，大家看看這是什么，大家想一下，說(shuō)說(shuō)看。

我們每天早晨起來(lái)是不是要刷牙，要保護(hù)我們的什么？大家一起說(shuō)‘‘牙齒"，對(duì),

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)這個(gè)新漢字，“齒”。

(1)老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀

(2)學(xué)生小組讀，齊讀，開火車讀

(3)微笑的表情是怎么樣的，大家都露出“標(biāo)準(zhǔn)的微笑”，對(duì)，露出我們潔

白的大牙齒，我們要好好保護(hù)它，對(duì)不對(duì)，要每天刷牙對(duì)不對(duì)

4.一體機(jī)呈現(xiàn)“革制”的皮包。大家看看它是什么材料，大家一起討論。

(1)老師示范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀

(2)學(xué)生一起讀，齊讀，開火車讀

5.一體機(jī)呈現(xiàn)一組圖片“西瓜南瓜黃瓜”，對(duì)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些嗎，它

們的名字中有一個(gè)共同字，對(duì)，大家說(shuō)的非常好，它們共有的名字叫“瓜”

(1)老師師范讀領(lǐng)讀學(xué)生跟讀

(2)大家齊讀指讀

(3)大家想想還知道哪些水果或蔬菜里面含有“瓜”字，大家回家以后也

可以問(wèn)問(wèn)媽媽，明天我們一起說(shuō)說(shuō)

6.我們剛剛說(shuō)了西瓜，現(xiàn)在老師在說(shuō)兒個(gè)，桃子，草莓，香蕉，蘋果，對(duì)，

大家說(shuō)一下，它們共同的名字叫什么？引導(dǎo)大家一起說(shuō)“水果”，今天我們就來(lái)

認(rèn)識(shí)一下“果”

(1)老師師范讀領(lǐng)讀學(xué)生跟讀

(2)找“小老師”帶領(lǐng)我們一起讀，開火車讀

(3)我們平時(shí)還吃什么水果那，大家想一下，用拼音拼出來(lái)，明天我們一

起討論

7.同學(xué)們，有沒(méi)有同學(xué)聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事叫“三袋小麥”，說(shuō)土地爺爺分別給小

豬，小牛，小猴，一人一袋小麥，在第二年回來(lái)的時(shí)候看誰(shuí)的小麥最多。對(duì)我們

今天就認(rèn)識(shí)，我們這個(gè)故事的小麥的“麥”字

(1)老師師范讀領(lǐng)讀學(xué)生跟讀

(2)小組讀開火車讀指讀

(3)大家想一想，小麥可以做成什么食物，可以用拼音拼出來(lái)，在自己的

習(xí)題本上，看誰(shuí)寫出來(lái)的最多。

8.一體機(jī)呈現(xiàn)“大豆”的圖片，大家看一下認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)。大家都認(rèn)識(shí)是大豆

(1)老師師范讀領(lǐng)讀學(xué)生跟讀

(2)學(xué)生同位互讀開火車讀

(3)大家回家想一想，我們平時(shí)吃的食物里面哪些是由大豆做成的那，不

知道的可以求助于爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起討論一下，記下來(lái)，不會(huì)寫的字用

拼音代替。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.首先我們回顧一下這兩節(jié)課，學(xué)了哪些漢字那

2.給出圖片，大家猜一猜是我們學(xué)的哪個(gè)漢字

3.只給出漢字，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的最多。

四、練一練

1大家用拼音寫下，我們知道的水果，看哪個(gè)小朋友知道的最多，可以求助爸爸

媽媽或爺爺奶奶

2和爸爸媽媽一起討論一下，我們的小麥和大豆分別可以做成什么食物。

（臺(tái)兒莊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉佳慶）

教學(xué)反思：

第二單元

識(shí)字1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解詩(shī)歌大概意思，體會(huì)山村生活的快樂(lè)、美好。

2.能夠正確、美觀地書寫課后10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)生字會(huì)認(rèn)，認(rèn)識(shí)9

種筆畫。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.了解詩(shī)歌大意，能夠正確、流利地背誦課文；

2.課后9個(gè)生字能夠書寫正確、美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一體機(jī)、PPT、生字卡

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字1

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文大意，能夠正確、流利的朗讀課文；

2.能夠正確書寫課后5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只認(rèn)不寫。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.了解課文大意，體會(huì)山村生活的幽美和快樂(lè)；

2.學(xué)會(huì)課后5個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一體機(jī)、PPT、生字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，看圖引文

1.出示：識(shí)字，讀讀拼音

2.小朋友，我們剛學(xué)完拼音，從今天開始就要認(rèn)識(shí)漢字朋友了，高興嗎？

3.出示圖片

4.小朋友看，這幅圖美嗎？仔細(xì)看看，畫的是什么地方，你看到了什么？

指名回答

5.是啊，這里的風(fēng)景真美。小朋友，知道嗎？我國(guó)古代有一位詩(shī)人，有一天，他

也來(lái)到了這樣一個(gè)迷人的地方，還特意寫下了一首詩(shī)呢，這首詩(shī)就是——