《航海家的發(fā)現(xiàn)》作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學年科學青島版五四學制

《航海家的發(fā)現(xiàn)》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、設(shè)計目的與背景《航海家的發(fā)現(xiàn)》是一部以地理探險為主題的影片，通過講述一位航海家在大海中探索新大陸的故事，激發(fā)了觀眾對探險精神與地理知識的興趣。本次作業(yè)設(shè)計旨在幫助學生深入了解地理探險的歷史背景，培養(yǎng)他們的地理知識和探索精神，激發(fā)他們對未知世界的好奇心。二、學習目標1.了解地理探險的歷史發(fā)展；2.掌握一些重要航海家的探險實踐和發(fā)現(xiàn)；3.培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，培養(yǎng)解決問題的能力；4.激發(fā)學生的地理學習興趣，啟發(fā)他們對未知世界的探索欲望。三、作業(yè)設(shè)計方案1.選擇航海家：學生可以自由選擇一個著名航海家（如哥倫布、麥哲倫、麥金利等）進行介紹，包括其生平、探險經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)成就等。2.制作海圖：要求學生制作一個以自己為航海家的海圖，標注出自己想要探索的未知區(qū)域，并描述自己的探險計劃和目標。3.探險計劃：要求學生通過研究一位航海家的探險路線和實踐，仿照其航線制定一個自己的探險計劃，包括航線規(guī)劃、裝備準備、食品儲備等。4.探險實踐：學生可選擇一個周末，結(jié)合自己的探險計劃，到戶外進行一次“探險”，并記錄下所見所聞，可以是一個隨拍的視頻、一篇游記或一幅插畫。5.主題演講：每位學生要求在班級上進行一個關(guān)于航海家探險經(jīng)歷或自己探險計劃的主題演講，展示自己的研究成果和探險精神。四、作業(yè)評價1.作業(yè)內(nèi)容的完整性和準確性；2.學生對航海家及其探險的理解和分析；3.學生的探險計劃是否實際可行和觀察記錄是否詳細生動；4.主題演講的表達能力和邏輯思維能力。五、作業(yè)效果1.提高學生對地理探險的興趣和了解；2.培養(yǎng)學生的獨立思考和探索精神；3.增強學生的地理知識和研究能力；4.激發(fā)學生對未知世界的好奇心和探索欲望。六、總結(jié)通過本次作業(yè)設(shè)計，《航海家的發(fā)現(xiàn)》這部影片所傳遞的探險精神將得到進一步傳播和弘揚。學生們不僅僅是在課堂上了解知識，更是在實踐中領(lǐng)會和體味探險的樂趣和挑戰(zhàn)。希望通過這次作業(yè)設(shè)計，能夠激發(fā)學生們對未知世界的探索欲望，培養(yǎng)他們的地理知識和探索精神，成為未來的探險家和地理學家。第二課時一、課程背景《航海家的發(fā)現(xiàn)》是一門關(guān)于歷史探索和航海探險的課程，主要內(nèi)容涵蓋了世界各大洲的發(fā)現(xiàn)歷程、著名航海家的生平故事以及他們在歷史上的影響。通過學習這門課程，學生可以了解人類歷史上的重要事件和人物，激發(fā)對探險精神和歷史探索的興趣，培養(yǎng)學生的歷史思維和跨學科綜合能力。二、課程目標1.了解世界各大洲的發(fā)現(xiàn)歷程和地理特點；2.熟悉著名航海家的生平故事和主要航海探險經(jīng)歷；3.分析和評價著名航海家在歷史上的影響和貢獻；4.培養(yǎng)學生的歷史思維和批判性思維能力；5.提高學生的跨學科綜合能力和表達能力。三、作業(yè)設(shè)計方案1.個人研究報告要求學生選擇一個著名航海家（如哥倫布、麥哲倫、麥考利、達伽馬等），深入了解他的生平故事、航海探險經(jīng)歷和在歷史上的影響。學生需要撰寫一份研究報告，包括航海家的背景介紹、主要探險經(jīng)歷、對世界歷史的影響等內(nèi)容。報告要求結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)充分，語言流暢，圖表和圖片可適當配合。2.團隊展示演講學生將分成若干小組，每個小組選擇一個主題（如航海家的偉大發(fā)現(xiàn)、航海家的探險精神、航海家對地理知識的貢獻等），通過團隊合作進行研究和準備，最終進行展示演講。演講內(nèi)容要求全面、深入，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴謹，語言生動。演講過程中可以適當借助PPT或其他輔助工具。3.制作宣傳海報學生可以選擇一個自己比較感興趣的航海家，以海報的形式進行宣傳制作。海報內(nèi)容包括航海家的形象展示、主要探險經(jīng)歷介紹、對歷史的影響評價等，要求設(shè)計精美，信息全面，吸引人眼球。4.視頻創(chuàng)作學生可選擇一個航海家或一個航海探險故事，制作一個短視頻進行講述。視頻內(nèi)容要求生動有趣，結(jié)構(gòu)清晰，敘事連貫，制作技術(shù)可適當發(fā)揮。5.小組討論和總結(jié)課程最后一次作業(yè)將安排學生分成若干小組，進行全面的討論和總結(jié)。每個小組根據(jù)自己的研究成果和心得體會，展開深入的討論，形成結(jié)論性的總結(jié)報告，向全班進行展示。討論內(nèi)容可以涉及航海家的偉大意義、航海探險的精神內(nèi)涵、航海技術(shù)的發(fā)展等方面。四、評價方式1.個人研究報告將根據(jù)內(nèi)容的全面性、深度和研究水平進行評分；2.團隊展示演講將根據(jù)演講的邏輯性、表達能力和團隊合作精神進行評分；3.制作宣傳海報將根據(jù)設(shè)計的創(chuàng)意性、信息傳達能力和視覺效果進行評分；4.視頻創(chuàng)作將根據(jù)制作的技術(shù)水平、敘事能力和視聽效果進行評分；5.小組討論和總結(jié)將根據(jù)討論的深度、結(jié)論的可靠性和展示的效果進行評分。五、總結(jié)通過本次作業(yè)設(shè)計，學生將能夠全面了解世界各大洲的發(fā)現(xiàn)歷程和航海家們的偉大探險精神，培養(yǎng)對歷史的興趣和