幼兒園連片教研計劃

幼兒園連片教研計劃一、指導(dǎo)思想為積極推進基礎(chǔ)教育課程改革，突出教學(xué)質(zhì)量中心意識，實施以研促教、以研興教的目的，面向全體學(xué)生，以師為本、以校為本、以片為本，營造良好教科研氛圍，以“建設(shè)高效課堂，打造幸福教育”活動為主題研究為中心，構(gòu)建片區(qū)教研體系，為學(xué)校之間找尋共同參與、聯(lián)運合作的平臺，促進各校相互溝通、協(xié)調(diào)，互相學(xué)習(xí)、共同進步，提高教師群體的教學(xué)水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。二、教研目的1.以聯(lián)片教研為平臺，充分發(fā)揮示范學(xué)校和教學(xué)名師、骨干教師的領(lǐng)頭作用，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，以課堂教學(xué)為主陣地，營造開放、互動的教研氛圍，努力實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，縮小校際差距，促進教育共同發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。2.提高認識，強化教科研工作的責任感和使命感，實施以研促教、以研興教的目的，營造良好的教科研氛圍，以活動主題研究為中心，構(gòu)建片區(qū)教研體系，為學(xué)校之間找尋共同參與、聯(lián)動合作的平臺，促進各校相互溝通、協(xié)調(diào)，互相學(xué)習(xí)、共同進步，提高教師群體的教學(xué)水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。3.有利于推進片區(qū)內(nèi)教科研工作，有利于帶動轄區(qū)之間、校際之間的以強助弱和師資交流，也有利于推動自下而上的師資培訓(xùn)，整合我校教師教科研隊伍，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，使不同地域、不同層次、不同類型的學(xué)校實現(xiàn)均衡發(fā)展。三、活動內(nèi)容及時間：名師引領(lǐng)、同課異構(gòu)、專題講座、教學(xué)研討等主題活動；每年度每個教研片區(qū)至少舉行2次（具體時間由本教研區(qū)實施制訂）。四、活動模式：以點帶面、相互交流、校際合作。五、片區(qū)劃分：幼兒園三個教學(xué)點分別為三個教研片區(qū)（即：蓮池教研片區(qū)6所幼兒園為第一片區(qū)；魏營教研片區(qū)6所幼兒園為第二片區(qū)；胡樓教研片區(qū)6所幼兒園為第三片區(qū)）；六、領(lǐng)導(dǎo)組織蓮池鎮(zhèn)校教研工作領(lǐng)導(dǎo)組組長：副組長：成員：教研片區(qū)組長；各片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組：片區(qū)歸中心校領(lǐng)導(dǎo)組直接領(lǐng)導(dǎo)；副組長：校長，成員：教導(dǎo)主任和教學(xué)骨干；片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組：（三位幼兒園校長擔任本教研片區(qū)組長：第一教研片區(qū)組長：；第二教研片區(qū)組長：；第三教研片區(qū)組長：）副組長：本教研片區(qū)各校教導(dǎo)主任成員：各片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子或教學(xué)骨干教師；七、開展聯(lián)片教研工作要求1、各教研片區(qū)在安排布置下統(tǒng)一進行，如片區(qū)內(nèi)需要舉行活動，由本片區(qū)教研組長向中心校提出申請，中心校予以記錄備案，并會在第一時間內(nèi)參加本教研片區(qū)的教活動，在活動中表現(xiàn)突出，對教育教學(xué)有推動作用的單位和個人，由組長推薦，經(jīng)中心校研究后，作為表彰或教師節(jié)表彰的評選依據(jù)，活動在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)有效。2、教研片區(qū)要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)組織主導(dǎo)作用，開展并實施有效的聯(lián)片教研活動，能夠切實幫助一線老師解決在教育教學(xué)過程中遇到的困惑、疑難，使聯(lián)片教研活動行之有效，確保實效。3、增強良好的教科研意識。做到活動要有針對性、連續(xù)性和實效性，堅決杜絕形式主義，真正使聯(lián)片教研活動在幼兒園取得成效，真正能幫助我們的教師，在課堂教學(xué)中更加輕松的完成教學(xué)任務(wù)，同時又提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量。八、連片教研計劃時間教研主題1月份自主游戲的開展2月份區(qū)域材料的投放3月份聚焦自主游戲中教師的觀察4月份區(qū)長負責制游戲進區(qū)卡設(shè)置問題？區(qū)長負責制游戲如何解決混齡幼兒標識問題？區(qū)長負責