小學五年級英語人教版知識點

小學五年級英語人教版知識點小學五年級英語人教版知識點全文共1頁，當前為第1頁。小學五年級英語人教版知識點小學五年級英語人教版知識點全文共1頁，當前為第1頁。

發(fā)音連讀

AlthoughinwrittenEnglish,there’respacesbetweeneveryword,inspokenEnglishthere’realwaysneverpausesbetweenwords.

雖然在書面英語當中，每個單詞之間是有空的，而在英語口語中常常是單詞之間是沒有停頓的。

InordertounderstandspokenEnglish,itisessentialtounderstandhowthislinkingisdone.

為了能懂英語口語，懂得如何連音是特別重要的。

Todaylet’sconcentrateonthemostcommonsoundlinkingsituation.

今日我們來關(guān)注最一般的連音狀況。

Wheneverawordendinginaconsonantsoundisfollowedbyawordbeginningwithavowelsound,theconsonantsoundislinkedtothevowelsoundasiftheywerepartofthesameword.

若以輔音結(jié)尾的單詞后面跟著以元音開頭的單詞，這個輔音就和后面的元音連在一起發(fā)音，猶如這兩個音構(gòu)成了一個單詞。

Let’slookatsomeexamples.

小學五年級英語人教版知識點全文共2頁，當前為第2頁。讓我們來看一些例子。

I’dlikeanotherbowlofrice,please.

我想再要一碗飯。

First,notethatalthoughthere’resixwordsinthesentence,allthewordsarelinkedtogetherwithoutpause.

首先，留意下雖然這個（句子）里有六個單詞，但是全部的單詞都沒有停頓地連在一起。

Listenagain.

再聽一遍。

I’dlikeanotherbowlofrice,please.

我想再要一碗飯。

Nowlistentohowthewords“l(fā)ike”and“another”arelinked.

現(xiàn)在聽下單詞“l(fā)ike”和“another”是如何連在一起的。

“Likeanother”,“l(fā)ike-another”.“Like”endsinaconsonantsound,and“another”beginswithavowelsound.

單詞“l(fā)ike”是以輔音完畢的，而單詞“another”是以元音開頭的。

Sothe“k”from“l(fā)ike”islinkedtothe“a”from“another”toproduce“kanother”.

因此，單詞“l(fā)ike”中的“k”和單詞“another”中的“a”小學五年級英語人教版知識點全文共3頁，當前為第3頁。連在一起發(fā)“kanother”.

Listentotheexamplesentenceagain.

再聽下這個例句。

I’dlikeanotherbowlofrice,please.

我想再要一碗飯。

Inthesentencethereisanotherexampleofaconsonantbeinglinkedtoavowel.

在這個句子里有另外一個輔音與元音相連的例子。

Abowlof,abowl-of.Abowlof,abowl-of.

Itsoundslikethatyou’resayingtheword“l(fā)ove”.

聽起來像在說單詞“l(fā)ove”。

Here’sanotherexample.

另外一個例子。

I’dloveabowlofrice.

我想要一碗飯。

ThissoundlinkingisprobablythebiggestproblemforlearnersofEnglishwhentheytrytounderstandnativespeaker’stalking.

這個連音可能是（英語學習）者努力去弄懂以英語母語的人的話遇到的問題。

We’lltalkmoreaboutsoundlinkinginfuturedailytips,as小學五年級英語人教版知識點全文共4頁，當前為第4頁。thisisanextremelyimportantfeatureofspokenEnglish.

我們將在以后的日常小貼士中會學習更多關(guān)于連音的，由于這是口語中的一個很重要的特點。

Today’stipistolinkconsonantstovowelswhichcomeafterthem.Tillthen,tomorrow,foranotherdailytip.

五年級上冊英語學問點

Unit1

重點單詞

old老的，年紀大的

young年輕的，歲數(shù)不大的

funny滑稽的，可笑的

kind愛護的，慈愛的，寬容的

strict要求嚴格的，嚴峻的

polite有禮貌的，客氣的

shy羞怯的，害羞的，怕生的

helpful有用的，情愿幫助的

clever聰慧的，聰穎的

hard-working

工作努力的，辛勤的

music音樂

小學五年級英語人教版知識點全文共5頁，當前為第5頁。art美術(shù)

science科學

English英語

maths/math數(shù)學

Chinese語文，中文

sometimes有時，間或

robot機器人

speak會說，會講(某種語言);用(某種語言)說話

重點句子

1.—Who’syourartteacher?誰是你的美術(shù)教師?—Mr.Jones.瓊斯教師。

2.—Isheyoung?他年輕嗎?

—Yes,heis.是的，他年輕。—No,heisn’t.不，他不年輕。

3.—What’sWuYifanlike?吳一帆怎樣?—He’shard-working.他很勤奮。

4.MsWangwillbeournewChineseteacher.王教師會成為我們的新語文教師。

5.Heisveryhelpfulathome.他在家很能干。

6.Robinisshortbutstrong.羅賓個子矮，但是身體強壯。

7.HecanspeakChineseandEnglish.他會說中文和英語。

小學五年級英語人教版知識點全文共6頁，當前為第6頁。8.Hemakesmefinishmyhomework.他讓我寫作業(yè)。

（英語（學習（方法）））技巧

（學習英語）我們要從以下幾個方面入手：

第一步：大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習語。

其次步：把每天背誦過的素材反復消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來。

第三步：寫（日記）。這個習慣看上去練習的是寫作，其實它更是練習口語的妙法。當你動筆的同時，你的大腦正在劇烈地做著英文（體操）。用英文進展思維是高級的口語訓練方法。

第四步：大量閱讀報刊、雜志及各種（故事）、雜文，之后將它們復述出來。(超級提示：是“復述”而非“背誦”。)同一篇（文章）的復述工作應當反復滾動。

第五步：一年左右漸漸過渡到用英文進展日常的思維活動。每當遇到不會的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時更新、復習。

一。聽：聽英語不肯定非要在閑著時分，比方，睡覺之前就可以聽。這樣，不只有助于記英語詞句，還能更快地投入睡眠，我往往就是聽著英語就進入夢鄉(xiāng)了。

二。說：學英語就是為了說英語，尋常沒事肯定要多說。有的人由于沒有自信去說，就得到了學英語的興味。所以，我們肯定要充溢自信，大膽啟齒說英語，即便說錯了，也沒有關(guān)系。

小學五年級英語人教版知識點全文共7頁，當前為第7頁。三。讀：尋常，教師給我們布置作業(yè)，多半是讀的內(nèi)容，為什么?由于多讀不只能增加語感，而且熟能成誦，讀多了自然就背過了。朗讀在剛起床的時分，由于那時人頭腦最清晰，讀的效果也。

四。寫：我以為寫也是很重要的。多寫能幫助我們加深對這個單詞或段落的印象，有助于背過。此外，書寫的漂亮、準確也是停頓書面溝通的前提條件。

五。背：我覺得，有些時分，學英語還是需求背的。英語有些中心是沒有規(guī)律可言的，比方有些動詞原形、過來時和過來分詞是很特殊的，必需融會貫穿。

只要每天做到這五點，