一上試卷設(shè)計(jì)意圖

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試卷設(shè)計(jì)意圖：一班級同學(xué)剛從幼兒園上來，經(jīng)過這半年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)開始有了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本次的試卷命題內(nèi)容為兩大塊：一是漢語拼音樂園，二是字詞句讀寫天地。其體型較新奇，能貼近同學(xué)生活，掩蓋面較廣，既考查了同學(xué)對字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的狀況，又檢測了同學(xué)閱讀的技能，符合低年段要求，表達(dá)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。

考查對象：一班級同學(xué)

一、試卷評價(jià)

本次試卷能依綱據(jù)本，題型敏捷多樣，與平常做過的練習(xí)差不多，其中連線題占33%，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主，要求同學(xué)基本功非常扎實(shí)，同時(shí)滲透同學(xué)對文本的理解以及課外識字狀況，。

二、試卷題型分析

第二道題，找出整體認(rèn)讀音節(jié)，對于一班級同學(xué)來說拼音是很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，考查同學(xué)是否堅(jiān)固掌控了拼音的分類。

第三道連線題，考得比較全面，有考拼音與識字。

第四題，對于一些差生來說，“坐、云”二個(gè)字平舌和翹舌，前鼻音和后鼻音分不清晰，所以完成起來有肯定困難。

第五題，考察同學(xué)看拼音寫字，同學(xué)完成得很好。

第六題，我會(huì)連線組詞，再抄寫，同學(xué)完成的比較好。

第七題，這是連線題，連出反義詞，同學(xué)都能很好的理解和完成。

第八題，比一比，再組詞，同學(xué)能很好的區(qū)分以及組詞。

第九題，我會(huì)依據(jù)課文內(nèi)容書寫，同學(xué)對于課文內(nèi)容掌控的很扎實(shí)，都能很好的完成。

第十題，把句子補(bǔ)充完整，有些同學(xué)不理解怎么樣是一句完整的話，大部分同學(xué)都能完成很好，也記得把標(biāo)點(diǎn)符號加上去。

第十一題，歡樂閱讀，考查同學(xué)的識字技能以及理解技能，同學(xué)的課外閱讀練習(xí)做得不錯(cuò)。

三、存在的問題及思索

由于我校同學(xué)大多是農(nóng)村孩子，僅寄讀生就占一半多，同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，許多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少，早期智力沒有得到開發(fā)，起點(diǎn)比較低，所以許多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，但是整張?jiān)嚲碇饕疾榛A(chǔ)知識方面，大部分同學(xué)做得還不錯(cuò)，從考查中反映出以下幾個(gè)方面：

1、審題技能有待提高。

2、識字不過關(guān)，字意不理解。

3、寫字習(xí)慣有加強(qiáng)。

4、同學(xué)的語感有待培育。

四、教學(xué)反思

今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對識字這一難點(diǎn)在最大程度上解決。提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，對后進(jìn)生以鼓舞為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的同學(xué)要求應(yīng)有所區(qū)分，培育同學(xué)自己審題的技能，學(xué)會(huì)變通，舉一反三?？荚囀菍ν瑢W(xué)學(xué)習(xí)狀況的一種檢測方式，但不能做為評定同學(xué)唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓同學(xué)不僅學(xué)習(xí)語文，更要會(huì)用語文，生活中到處有語文，將語文課堂延伸到課外。

1、在今后的教學(xué)中，我們要著重培育同學(xué)的審題技能，尤其是短文閱讀中，要教給同學(xué)短文閱讀的方法，拿到一篇短文，先要讀幾遍，結(jié)合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題仔細(xì)解答。

2、平常要加強(qiáng)寫話這一方面的練習(xí)，學(xué)會(huì)觀測畫面，看懂圖意，然后依據(jù)畫面內(nèi)容開展合理的想象，學(xué)寫句子。

3、要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)技能方面的訓(xùn)練。尤其是同音字，要反復(fù)的涌現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確的區(qū)分運(yùn)用。

4、平常的閱讀教學(xué)要重視提高同學(xué)對文章整體把握的技能，要引導(dǎo)同學(xué)一遍一遍地有層次地讀整篇課文。由讀得不大正確到讀得正確，由讀得不大通順到讀得通順，由讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出表達(dá)的思想感情，與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章的主旨，品位語言的精妙，到領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。

總而言之，測試中涌現(xiàn)的很多狀況為我這一學(xué)期的教學(xué)指導(dǎo)和科研工作提供了很好的討論素材，我將以積極的立場，將質(zhì)量分析和進(jìn)展性評價(jià)和自身專業(yè)的進(jìn)展結(jié)合起來，精確把握語文教育的方向，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。

試卷設(shè)計(jì)

試卷設(shè)計(jì)意圖：一班級同學(xué)剛從幼兒園上來，經(jīng)過這半年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)開始有了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本次的試卷命題內(nèi)容為兩大塊：一是漢語拼音樂園，二是字詞句讀寫天地。其體型較新奇，能貼近同學(xué)生活，掩蓋面較廣，既考查了同學(xué)對字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的狀況，又檢測了同學(xué)閱讀的技能，符合低年段要求，表達(dá)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。

考查對象：一班級同學(xué)

一、試卷評價(jià)

本次試卷能依綱據(jù)本，題型敏捷多樣，與平常做過的練習(xí)差不多，其中連線題占33%，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主，要求同學(xué)基本功非常扎實(shí)，同時(shí)滲透同學(xué)對文本的理解以及課外識字狀況，。

二、試卷題型分析

第二道題，找出整體認(rèn)讀音節(jié)，對于一班級同學(xué)來說拼音是很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，考查同學(xué)是否堅(jiān)固掌控了拼音的分類。

第三道連線題，考得比較全面，有考拼音與識字。

第四題，對于一些差生來說，“坐、云”二個(gè)字平舌和翹舌，前鼻音和后鼻音分不清晰，所以完成起來有肯定困難。

第五題，考察同學(xué)看拼音寫字，同學(xué)完成得很好。

第六題，我會(huì)連線組詞，再抄寫，同學(xué)完成的比較好。

第七題，這是連線題，連出反義詞，同學(xué)都能很好的理解和完成。

第八題，比一比，再組詞，同學(xué)能很好的區(qū)分以及組詞。

第九題，我會(huì)依據(jù)課文內(nèi)容書寫，同學(xué)對于課文內(nèi)容掌控的很扎實(shí)，都能很好的完成。

第十題，把句子補(bǔ)充完整，有些同學(xué)不理解怎么樣是一句完整的話，大部分同學(xué)都能完成很好，也記得把標(biāo)點(diǎn)符號加上去。

第十一題，歡樂閱讀，考查同學(xué)的識字技能以及理解技能，同學(xué)的課外閱讀練習(xí)做得不錯(cuò)。

三、存在的問題及思索

由于我校同學(xué)大多是農(nóng)村孩子，僅寄讀生就占一半多，同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，許多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少，早期智力沒有得到開發(fā)，起點(diǎn)比較低，所以許多孩子在學(xué)習(xí)