中學(xué)英語教師課堂語言禮貌策略研究的開題報告

中學(xué)英語教師課堂語言禮貌策略研究的開題報告一、選題背景和意義中學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中，禮貌語言的使用對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和英語口語交流能力的提高具有積極的作用。在學(xué)生在接受英語教育的同時也能學(xué)會用禮貌的方式與他人交往。然而，由于師生之間在英語教學(xué)中存在文化差異和教育背景上的不同，可能出現(xiàn)溝通障礙，需要尋找一種適宜的策略以便中學(xué)英語教師可以在課堂中靈活運用禮貌語言，增強教學(xué)效率。因此，本文擬研究中學(xué)英語教師在教學(xué)中的語言禮貌策略，以幫助教師提高教學(xué)效果和學(xué)生英語口語交際能力。二、研究目的和問題本文旨在探討中學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中的語言禮貌策略，以提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的英語口語交際能力。本文將圍繞以下問題開展研究：1.中學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中使用的語言禮貌策略是哪些？2.中學(xué)英語教師使用哪些語言禮貌策略能夠有效地提高學(xué)生英語口語交際能力？3.如何幫助中學(xué)英語教師更好地運用語言禮貌策略與學(xué)生進行有效的交流？三、研究方法本研究采用質(zhì)性研究方法，以深度訪談和課堂觀察為主要研究手段。研究對象選擇多個中學(xué)英語教師，以確保樣本的代表性。另外，收集和整理學(xué)生的反饋意見也是研究的一個重要環(huán)節(jié)。通過對教師的訪談，觀察教師的課堂教學(xué)，了解教師在使用語言禮貌策略時的思考過程和實際操作情況；同時通過對學(xué)生的采訪和問卷調(diào)查，了解學(xué)生對教師使用語言禮貌策略的反饋意見和感受。四、研究內(nèi)容和安排1.第一章：緒論緒論部分包括研究背景和意義、研究目的和問題、研究方法等內(nèi)容。2.第二章：語言禮貌理論的概述本章主要介紹禮貌理論的概念和基本原理，介紹并比較Brown和Levinson和Goffman和Lakoff的不同理論觀點和主張。3.第三章：中學(xué)英語教師使用的語言禮貌策略本章主要介紹中學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中使用的語言禮貌策略，并且將討論研究結(jié)果。4.第四章：語言禮貌策略的實踐本章主要介紹教師如何在教學(xué)中靈活運用禮貌語言策略，以提高教學(xué)效果，包括判斷學(xué)生情感狀態(tài)、語言表達技巧、正確使用鼓勵和批評。同時，還將探討中學(xué)英語教師使用語言禮貌策略如何幫助學(xué)生提高英語口語交際能力。5.第五章：結(jié)論和建議在本章將回顧本研究的目的和結(jié)果，并且提出未來的研究方向和實踐建議。五、預(yù)期結(jié)果和意義通過本研究，預(yù)計會得到以下結(jié)論和貢獻：1.總結(jié)中學(xué)英語教師使用的語言禮貌策略，以及這些策略對教學(xué)效果和學(xué)生英語口語交際能力的作用；2.提供有效的方法，以幫助中學(xué)英語教師更好地運用語言禮貌策略與學(xué)生進行有效的交流；3.為類似研究提供一種新的研究視