2023年秋部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《好的故事》

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)在你的印象中魯迅先生是一位怎樣的人？魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。主要作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，以及大量雜文。他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。26

好的故事“好的故事”指的是什么？故事的“好”體現(xiàn)在哪里？本文選自魯迅的散文詩(shī)集《野草》，寫(xiě)于1925年，當(dāng)時(shí)魯迅生活在北洋軍閥統(tǒng)治下的北京，切身感受到社會(huì)的黑暗，在這樣的境況下創(chuàng)作了一個(gè)“好的故事”。寫(xiě)作背景自由朗讀課文，借助文中注音，通讀全文，圈出自己不理解的詞語(yǔ)。提示：本文寫(xiě)于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語(yǔ)比較難懂。初讀課文時(shí)，遇到難懂的詞語(yǔ)可以先跳過(guò)去。初讀課文讀完課文，你讀懂了些什么？膝髁烏桕

伽藍(lán)蓑笠胭脂虹霓色kējiùqiésuōyānní猜猜詞語(yǔ)的意思。參差瘦削倒影碎散.....注意加點(diǎn)的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。多音字?jǐn)R在錯(cuò)綜

澄碧萍藻蕩漾

瞬間凝視

驟然擲入陡然ɡēzōnɡchénɡpínɡyànɡshùnnínɡzhòuzhìdǒu注意“舛”左邊的“夕”中間只有一點(diǎn)，右邊部件的第二筆是撇折。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)最右邊的部件上半部分不要少一點(diǎn)。最后一筆是捺，而不是點(diǎn)。膝髁烏桕伽藍(lán)蓑笠胭脂虹霓色參差瘦削倒影碎散擱在錯(cuò)綜澄碧萍藻蕩漾火焰瞬間凝視驟然擲入陡然圈出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助注釋和工具書(shū)來(lái)理解。我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹(shù)和枯樹(shù)，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚(yú)，一同蕩漾。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動(dòng)著。但斑紅花影也已碎散，伸長(zhǎng)，就要織進(jìn)塔，村女，狗，茅屋，云里去。朗讀句子，注意停頓，將句中羅列的事物讀清楚。大聲朗讀課文，邊讀邊想：這個(gè)“好的故事”指的是什么？夢(mèng)境從哪些語(yǔ)句可以看出“好的故事”寫(xiě)的是夢(mèng)境？再讀課文第1～2自然段第3～9自然段第10～12自然段現(xiàn)實(shí)夢(mèng)境現(xiàn)實(shí)課文圍繞“好的故事”寫(xiě)了哪三方面內(nèi)容？寫(xiě)“我”在“昏沉的夜”閉目養(yǎng)神，引出夢(mèng)境中“好的故事”。寫(xiě)“我”在夢(mèng)境中“看見(jiàn)一個(gè)好的故事”。寫(xiě)“我”清醒過(guò)來(lái)回到現(xiàn)實(shí)，“好的故事”消失了，重新回到“昏沉的夜”。自讀第1～2自然段，想想魯迅先生在怎樣的現(xiàn)實(shí)中做了這樣一個(gè)美好的夢(mèng)。燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上。從這些語(yǔ)句中你又體會(huì)到了什么？昏沉的夜里作者晦暗消極的情緒周?chē)璩帘瘺龅臍夥疹A(yù)告煙霧昏沉錯(cuò)綜澄碧蕩漾解散瘦削浮動(dòng)瞬間

凝視驟然凌亂陡然抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第2課時(shí)說(shuō)一說(shuō)文中的“好的故事”指的是什么。一個(gè)夢(mèng)境復(fù)習(xí)導(dǎo)入默讀第3～9自然段，想一想這個(gè)夢(mèng)境給你留下了怎樣的印象，在文中圈出概括描寫(xiě)夢(mèng)境的詞語(yǔ)。美麗幽雅有趣品詞析句“好的故事”其實(shí)是一個(gè)夢(mèng)境。這故事的“美麗，幽雅，有趣”體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)你勾畫(huà)出來(lái)，并簡(jiǎn)單地批注自己的感受。這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)去，以至于無(wú)窮。云錦錯(cuò)綜：縱橫交叉。萬(wàn)顆奔星變幻無(wú)窮兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹(shù)和枯樹(shù)，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚(yú)，一同蕩漾。諸影諸物，無(wú)不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。澄碧：清而明凈。參差：長(zhǎng)短、高低、大小不齊，不一致。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，如縷縷的胭脂水，然而沒(méi)有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動(dòng)著。結(jié)合課本插圖，說(shuō)說(shuō)自己看到的畫(huà)面。思考：作者描寫(xiě)景物和我們平常描寫(xiě)的景物有什么不一樣？這樣寫(xiě)有什么好處？一連串名詞的羅列，不僅語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，而且畫(huà)面感極強(qiáng)。兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹(shù)和枯樹(shù)，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……茅屋，狗，塔，村女，云，……大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……思考：這個(gè)句段在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？上一句末尾與下一句開(kāi)頭采用了相同的字詞?！皾娯荨笔菙M聲詞，“奔迸”則形容水的動(dòng)態(tài)。想象：省略號(hào)省略了什么？仿照句式說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中還會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象。（）織入（）中，（）織入（）中。村女萍藻萍藻塔我在蒙朧中，看見(jiàn)一個(gè)好的故事。

這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)去，以至于無(wú)窮。我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹(shù)和枯樹(shù)，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚(yú)，一同蕩漾。諸影諸物，無(wú)不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過(guò)的河，都是如此?，F(xiàn)在我所見(jiàn)的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò)，織成一篇，永是生動(dòng)，永是展開(kāi)，我看不見(jiàn)這一篇的結(jié)束。河邊枯柳樹(shù)下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，如縷縷的胭脂水，然而沒(méi)有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動(dòng)著。大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……。在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長(zhǎng)，就要織進(jìn)塔，村女，狗，茅屋，云里去?，F(xiàn)在我所見(jiàn)的故事清楚起來(lái)了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無(wú)數(shù)美的人和美的事，我一一看見(jiàn)，一一知道。我就要凝視他們……。朗讀課文第3～9自然段?？焖贋g覽，說(shuō)說(shuō)作者是怎么寫(xiě)“好的故事”的。夢(mèng)境的開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)了這個(gè)故事的“美麗，幽雅，有趣”，還寫(xiě)了“許多美的人和美的事”。再讀第5自然段和第7自然段，說(shuō)說(shuō)作者的夢(mèng)境里分別回憶和看到了哪些景物，你發(fā)現(xiàn)了什么。景物很相似，都描繪了江南水鄉(xiāng)的美景。此時(shí)此刻，你的頭腦里產(chǎn)生了什么問(wèn)題？為何反復(fù)提到“美的人和美的事”？為何作者花大量筆墨描繪江南水鄉(xiāng)的景致？作者為什么要這樣寫(xiě)？再讀讀課文第一部分和結(jié)尾部分，并把讀不懂的地方標(biāo)記出來(lái)。為何作者說(shuō)真愛(ài)這好的故事？總記得這好的故事？這美好的夢(mèng)境和昏沉的夜有沒(méi)有什么特殊含義？借助資料，深入研讀。深入研讀閱讀資料，深化理解。本文選自魯迅創(chuàng)作的散文詩(shī)集《野草》，該散文詩(shī)集共有23篇作品，作于1924年至1926年。這期間，魯迅經(jīng)受了一場(chǎng)持久、廣泛、深刻、嚴(yán)峻的考驗(yàn)：先是女師大風(fēng)潮，接著是“三一八慘案”，這中間貫穿了他同反動(dòng)軍閥及其形形色色走狗們的斗爭(zhēng)?！兑安荨冯m然也蒙上了陰暗的氣氛，夾雜著頹唐的干擾，但其基本精神是積極的，體現(xiàn)了人民的情緒和希望?！兑安荨吩谒囆g(shù)上的最大特征，是象征手法的廣泛運(yùn)用。詩(shī)情和哲理的結(jié)合，是《野草》藝術(shù)上的第二個(gè)特征，第三個(gè)藝術(shù)上的特征則是語(yǔ)言精練、雋永而富于生命力。默讀課文，你是否對(duì)有些語(yǔ)句產(chǎn)生了新的理解或感受？請(qǐng)簡(jiǎn)單地批注在句子旁。

《野草》這部散文詩(shī)集在藝術(shù)上的最大特色就是象征手法的廣泛運(yùn)用。我們?cè)賮?lái)讀讀課后的“閱讀鏈接”，完成下面圖示。一個(gè)“昏沉的夜”里，作者于工作之余閉眼休息的剎那間，在蒙朧中看見(jiàn)一幅很美麗的生活圖畫(huà)，其中“許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦”。這一幅美麗的生活圖畫(huà)也絕不是模糊的，而是十分清楚和真實(shí)的，它像記憶中的江南農(nóng)村的美麗景色那樣實(shí)在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那樣分明……作者希望著這樣美麗的生活，是這篇作品的主要精神?！x自馮雪峰的《論〈野草〉》資料鏈接作者憧憬于“美的人和美的事”，但現(xiàn)實(shí)是“昏沉的夜”，沒(méi)有“美的人和美的事”，所以只能在夢(mèng)中看見(jiàn)；醒來(lái)卻“只見(jiàn)昏暗的燈光”，“何嘗有一絲碎影”。表現(xiàn)了作者的悵惘和失望，也表現(xiàn)了作者的理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾。但作者最后還是堅(jiān)信他看見(jiàn)了一篇好的故事（“我總記得見(jiàn)過(guò)這一篇好的故事”），雖然“在昏沉的夜”。在黑暗的現(xiàn)實(shí)中，他強(qiáng)烈地追求美好的事物，把美好的事物描繪得非?！懊利?，幽雅，有趣”，艷絢多姿；表面是在描寫(xiě)風(fēng)景，眷戀故鄉(xiāng)的景物，實(shí)際是有所象征或寄托……——選自李何林的《魯迅〈野草〉注解》美的人和美的事美好的夢(mèng)境昏沉的夜“真愛(ài)/總記得好的故事”體現(xiàn)了（）美好的生活黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)比對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和對(duì)美好生活的追求提示：方框內(nèi)填寫(xiě)的“夢(mèng)境”和“昏沉的夜”象征什么？括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)作者想表達(dá)的一種什么情感或者思想？在如此昏沉、黑暗、殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，魯迅并沒(méi)有消沉，他執(zhí)著地追求著美好的事物，追求著美麗、優(yōu)雅、有趣的生活。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我們借助了哪些資料？今后，當(dāng)我們閱讀某一位作家的文學(xué)作品遇到困難時(shí)，我們可以查閱哪些資料呢？回顧總結(jié)課后，有興趣的同學(xué)可以讀一讀《野草》中的其他散文詩(shī)，不理解的地方可以和老師、同學(xué)交流，也可以到圖書(shū)館或網(wǎng)上查閱資料，幫助自己理解。拓展延伸好的故事夢(mèng)境：美麗優(yōu)雅有趣現(xiàn)實(shí)：昏沉黑暗對(duì)美好生活的向往（理想）（社會(huì)）象征好的故事板書(shū)設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)歌曲欣賞：《小燕子》。歌曲中的小燕子是活潑可愛(ài)的，那么作者筆下的小燕子又是怎樣的呢？2

燕子自讀課文，要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。想一想：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？整體感知伶俐

機(jī)翼蕩漾倦意閑散纖細(xì)木桿

痕跡湊成

吹拂

趕集聚攏形成

掠過(guò)

偶爾沾染xiāncòulüè以開(kāi)火車(chē)的形式讀一讀這些詞語(yǔ)。交流匯報(bào)。對(duì)燕子的整體印象——這是一只（）的燕子?；顫娍蓯?ài)課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？外形、飛行、休息。第2自然段主要寫(xiě)的是什么？春景活潑可愛(ài)休息飛行外形春景思維導(dǎo)圖再讀課文默讀第1自然段，找出文中描寫(xiě)燕子外形的語(yǔ)句。作者是按什么順序描寫(xiě)燕子的可愛(ài)的？外形烏黑的羽毛輕快有力的翅膀剪刀似的尾巴識(shí)記“湊”字。擴(kuò)詞練習(xí)。

一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。朗讀第1自然段，抓住關(guān)鍵短語(yǔ)，想象畫(huà)面。根據(jù)思維導(dǎo)圖，背誦第1自然段。品讀課文動(dòng)畫(huà)欣賞：《春天的小燕子》默讀第2自然段，在課本上圈畫(huà)出文中的景物，并交流反饋。風(fēng)、雨、柳、花、草、葉。感受畫(huà)面的生動(dòng)、具體。輕風(fēng)微微地吹拂著什么風(fēng)？（）在干什么？（）輕風(fēng)怎么樣吹拂著？（）理解“拂”：與手有關(guān)，做“拂發(fā)”的動(dòng)作。想象輕風(fēng)微微拂過(guò)的感受并描述。全班齊讀，讀出自己的感受。輕風(fēng)吹拂著微微地用添加修飾詞的方法，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)“雨、柳、花、草、葉”等景物，并說(shuō)出自己的感受。抓住關(guān)鍵詞，完成思維導(dǎo)圖中的“春景”部分。春景細(xì)雨如毛柳絲拂動(dòng)鮮花、青草、綠葉燕子平添生趣輕柔地朗讀“輕風(fēng)”“細(xì)雨”“柔柳”，讀出花草趕集的熱鬧場(chǎng)景。根據(jù)思維導(dǎo)圖，試著背誦第2自然段。觀察漢字在田字格中的位置，看看哪些筆畫(huà)需重點(diǎn)注意。湊拂集聚形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)湊集聚末筆是點(diǎn)。橫畫(huà)平行等距。第九筆是撇。練習(xí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)字展評(píng)。第2課時(shí)再讀課文默讀第3～4自然段，在課本上圈畫(huà)出燕子飛行的地點(diǎn)。天空、湖面從這兩段中可以看出燕子飛行有什么特點(diǎn)？輕快、靈活、迅捷嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。燕子飛行的速度快。

嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。從哪些詞可以體會(huì)到燕子飛行的輕盈？另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。完成思維導(dǎo)