2023年部編人教版六年級語文上冊《故宮博物院》

教案匹配版六語上統(tǒng)編12故宮博物院*第一課時課時目標(biāo)：1.根據(jù)不同的閱讀目的，篩選閱讀材料?！菊Z文要素】2.從各種相關(guān)材料中提取重要信息，完成故宮參觀路線圖的設(shè)計。【語文要素】01明確閱讀導(dǎo)語中的兩項任務(wù)。02帶著任務(wù)默讀課文，并作好旁批。初讀感知齊讀生字詞玲瓏宏大矗立金鑾殿迥然不同chùluán矯健絢麗點(diǎn)綴琉璃瓦鳴鐘擊磬繚繞錯綜肅穆井然有序惟妙惟肖jiǒngjiǎozhuìqìngliáozōngmùxiào矗立高聳地立著。強(qiáng)壯有力。詞語解釋矯健寫近義詞：形容相差得遠(yuǎn)，很明顯不一樣。迥然不同玲瓏（東西）精巧細(xì)致。矯健——（）迥然不同——（

）矯捷截然不同井然有序整整齊齊、次序分明、條理清楚。詞語解釋試著用“井然有序”造句形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。惟妙惟肖點(diǎn)綴加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。在博物館的安檢口，正在等待安檢的人們井然有序。閱讀提示

下面提供了兩個任務(wù)，和同學(xué)交流：你會怎樣根據(jù)不同的任務(wù)閱讀以下材料？為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。選擇一兩個景點(diǎn)，游故宮的時候?yàn)榧胰俗髦v解。

這篇課文是由四篇材料組成的，類型不同，有文字，有圖片。請同學(xué)們?yōu)g覽課文，試著概括四則材料分別講了什么。整體感知材料一：講解故宮布局和主體建筑。材料二：講述太和門的故事。材料三：故宮參觀提示。材料四：故宮平面圖。

根據(jù)我們了解的任務(wù)，你會分別從四則材料中選擇哪些材料來完成任務(wù)呢？材料一、材料三、材料四任務(wù)一材料一、材料二任務(wù)二討論交流根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，我們?nèi)绾巍坝心康牡亻喿x”呢？有目的地閱讀瀏覽內(nèi)容法勾畫中心句概括段意法提取關(guān)鍵信息法……

自由閱讀課文，思考哪些是參觀路線的關(guān)鍵信息。提取關(guān)鍵信息，并做批注。閱讀指導(dǎo)材料一的第1～2自然段是整體介紹故宮，從第3自然段開始是游覽順序，這是完成路線圖的重點(diǎn)。關(guān)注游覽順序，提取關(guān)鍵信息。定位交代行蹤的詞：“從……往里……，沿著……穿過……到……”等；方位詞：“北面”“中心”“后面”“往北”等。討論交流

通過閱讀材料一，相信大家在心里已經(jīng)有了一個大致的路線，誰能給大家說說呢？

通過閱讀材料三、材料四，對照材料，把握信息，完善路線。

材料三：有兩個出口，但不可逆行；材料四：陰影部分不能參觀。材料三：

故宮博物院歡迎您！北京故宮（舊稱紫禁城）是明清兩代的皇家宮殿。1961年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，故宮被定為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1987年，被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。自2011年7月2日起，故宮博物院實(shí)行自南向北單向參觀路線：午門（南門）只作為參觀入口，觀眾一律從午門進(jìn)入故宮；神武門（北門）只作為參觀出口，觀眾參觀結(jié)束后可由神武門或東華門（東門）離開故宮。討論交流通過閱讀材料三、材料四，你又提取了哪些關(guān)鍵信息呢？不能逆行自南向北單向參觀入口：午門（南門）出口：神武門（北門）、東華門（東門）未開放區(qū)域不能擅闖

根據(jù)你自己從材料中獲取的信息，自己在白紙上畫出你的參觀路線圖吧。路線一：天安門→端門→午門→漢白玉橋→太和門→三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）→小廣場→前朝（三大殿、文華殿、武英殿）→內(nèi)廷（乾清宮、交泰殿、坤寧宮、東六宮、西六宮）→御花園→順貞門→神武門→景山補(bǔ)充路線二：進(jìn)神武門，上燕翅樓，下來后去武英殿，再奔文華殿，最后出東華門（參觀特展，半日游覽）午門神武門

設(shè)計路線行程時，還要根據(jù)家人的時間，家人的身體狀況，以及故宮博物院的特點(diǎn)來安排。近些年，故宮每年都在午門東西燕翅樓進(jìn)行特展，展品都是幾十年才展出一次的。因此在參觀之前，查找資料合理安排路線也是非常重要的。

在參觀的過程中，如果要你選擇一兩個景點(diǎn)進(jìn)行講解，你們會選擇哪些景點(diǎn)？（太和殿；三大殿；內(nèi)廷）太和殿位置樣貌特點(diǎn)作用相關(guān)故事你可以根據(jù)左邊的提示在文中找出相關(guān)的信息。

同學(xué)們能抓住關(guān)鍵信息，介紹時還要有順序，比如先說位置——樣貌——特點(diǎn)——作用，還可以補(bǔ)充故事，突出特點(diǎn)時可以用上列數(shù)字和舉例子的說明方法。隨堂演練

你能把故宮中的某一個景點(diǎn)給大家做一個講解嗎？注意講解時的語氣，表達(dá)流暢，內(nèi)容有趣，吸引人。主旨探究

本課四則材料，分別從建筑特點(diǎn)、建筑逸事、參觀路線和平面示意圖等角度為我們提供了一份關(guān)于故宮的完整的介紹，突出了故宮規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了悠久的中華文化和我國古代勞動人民的勤勞與智慧。課后作業(yè)

故宮博物院是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。它是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多，今天我們只能從課文中窺見一斑，但我們的任務(wù)還會繼續(xù)，大家可以觀看《故宮100》，瀏覽故宮官網(wǎng)，統(tǒng)整搜集來的信息，繼續(xù)完善路線圖。

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時每一個人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。2祖父的園子初讀課文，整體感知自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：課文主要寫了什么？字詞學(xué)習(xí)第一組：螞蚱蚌殼第二組：櫻桃谷穗倭瓜第三組：拔草鏟地割草第四組：圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠這幾組詞有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)書寫“承”：最后兩筆不要連寫?！捌啊保河疫吺恰肮稀辈灰獙懗伞白Α??！肮洹保鹤⒁獠灰┑簟板痢?。櫻承瓢逛小組討論：這篇課文主要寫了什么？課文主要寫了園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事。走進(jìn)園子，感受美景作者記憶中的園子是怎樣的呢？快速瀏覽課文，找一找：文中哪幾個自然段直接描寫了園子中的景物？1～3自然段讀第1自然段，思考：這是一個怎樣的園子？動物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱樣樣都有。顏色美：蝴蝶——白、黃、紅中帶著金粉；蜻蜓——金；螞蚱——綠。形態(tài)美：蜜蜂嗡嗡地飛著、滿身絨毛、胖乎乎、圓滾滾、像小毛球似的動不動作者在這段對園子的描寫中，不僅寫了好看的，還寫了不好看的，不僅寫了昆蟲的色彩還寫了昆蟲的樣子，讓我們感受到了這是一個五彩繽紛、豐富多彩的園子。齊讀第1自然段祖父的園子是一個大花園！僅僅只有這些小昆蟲嗎？還有天上飛的，地上長的，果然是樣樣都有。走進(jìn)園子，感知趣事默讀課文第4～16自然段，說說“我”和祖父在園子里做了什么？栽花拔草種菜鏟地嬉戲澆水這六件事都體現(xiàn)了一個什么字？還體現(xiàn)了一個什么詞？樂自由祖父的園子有什么特別之處？祖父的園子不僅景色美，樣樣都有，而且給“我”帶來了無窮無盡的快樂和自由，難怪“我”對祖父的園子念念不忘！第2課時細(xì)讀課文，趣中品樂上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我”跟著祖父在園子里做了六件事，是哪六件事？栽花拔草種菜鏟地嬉戲澆水瀏覽課文第4～16自然段，想一想“我”在園子里做的哪一件事最有趣，為什么？抓住關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。哪幾個詞讓你感到特別有趣？東一腳西一腳瞎鬧踢飛了01踢出的是泥土和種子，可飛出去的卻是快樂！快樂祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。02我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。想象“我”鏟過的地是什么樣的？該鏟的沒鏟，不該鏟的卻被鏟掉了。想象“我”鏟地的動作是怎樣的？其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。03祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”作者揚(yáng)起的不僅是水，更是她的無憂無慮。把水往天空一揚(yáng)這一揚(yáng)，你看到了什么？感受到了什么？自由暢快04我并不細(xì)看，不過馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。作者想吃黃瓜就吃黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想捉螞蟻就捉螞蟻，真是想做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣。這一切讓你感受到了什么？自由不管是栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲，還是澆水，作者都是在瞎鬧、亂鉤、亂鬧。從這里我們不難看出作者的童年生活是自由快樂的。這是一個__________的園子。自由快樂研讀課文，笑中悟愛思考：為什么“我”可以在園子里這樣自由自在、隨心所欲地玩耍、瞎鬧呢？因?yàn)樽娓笇Α拔摇钡膶檺?。你從文中哪些詞句感受到祖父對“我”的寵愛呢？因?yàn)槲姨?，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來。為了“我”玩起來方便，對“我”的寵愛。（我）往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。闖禍了不罵，反而笑，對“我”寬容之愛。祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。教“我”認(rèn)谷子，對“我”有耐心，對“我”教導(dǎo)之愛。抓住文中的細(xì)節(jié)描寫來體會祖父對“我”的愛。我說：“谷子?！弊娓复笮ζ饋?，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我說：“是的?！?/p>

“我”在這園子里擁有的快樂和自由，都是源自祖父的愛。愛在《呼蘭河傳》中，作者是這樣回憶祖父的笑的：祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。仿寫句子發(fā)揮你的想象，用“當(dāng)……的時候，祖父笑了”來說一句話。當(dāng)我東一腳西一腳地瞎鬧，把菜種都踢飛的時候，祖父笑了！品讀小詩祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆菜，我也澆菜……祖父這一次又一次的笑，讓我們深切地感受到了祖父對“我”濃濃的愛，這愛組成了一首愛的小詩。齊讀這首小詩，詩句有什么特點(diǎn)呢？

“我”都是跟在祖父后面，祖父做什么“我”就做什么。這首詩還沒有寫完，請同學(xué)們試著自主完成這首小詩。作者為什么不厭其煩地重復(fù)著這樣的句子呢？作者是在一次次地回味著祖父的愛。在一遍遍的反復(fù)中，作者在一次次地回味著祖父的愛，祖父的愛就像涓涓細(xì)流，靜靜地滋潤著作者，悄悄地在作者的心中流淌。這是一個__________的園子。充滿愛品讀重點(diǎn)，感悟表達(dá)正因?yàn)椤拔摇痹谶@園子里享受著快樂、自由，享受著祖父濃濃的愛，所以“我”看這個園子時，就感到這園子有一種特有的魅力。這種“魅力”可以從文中哪里看出來呢？花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。自由讀第17自然段，用文中的一句話說說這園子特有的魅力是什么？一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。師生接讀老師：學(xué)生：鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。老師：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，學(xué)生：它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。下面這段話運(yùn)用了哪些修辭手法？作者當(dāng)時的內(nèi)心感受是怎樣的？排比擬人自由快樂文中像這樣的句子還有很多，從文中找出類似的句子畫上橫線，和同學(xué)交流自己的感受。并仿照著這些擬人句寫一寫。蕭紅曾在《呼蘭河傳》中這樣寫：因?yàn)槲腋惺艿降氖亲杂煽鞓?，所以我看什么都是自由和快樂的。這種借其他的景物來寫自己心情的方法叫借景抒情、寄情于物。以后我們也可以在寫作中運(yùn)用這種方法來描寫景物。閱讀鏈接，再悟情感作者在園子里可真是快樂、自由、無拘無束?。∽x了課文，你一定會猜想作者有一個幸福的家庭，但事實(shí)卻跟我們想的不一樣。蕭紅一生悲苦，8歲喪母，父親因她是女孩歧視她，繼母更不喜歡她，對她惡言惡色，祖母特別愛清潔，不喜歡小孩子鬧騰，甚至拿針刺她的手指；唯一疼愛、呵護(hù)她的，只有祖父。父親對蕭紅很冷酷。蕭紅有一次偶然打碎了一只杯子，他就罵到使人發(fā)抖的程度。蕭紅在一篇文章中這樣回憶：“父親打了我的時候，我就在祖父的房里，一直面向窗子，從黃昏到深夜……祖父時時把多紋的手放在我肩上，對我說：“快長大吧，長大就好了。”小蕭紅只有從祖父那里享受到了快樂的童年，享受到了什么是愛。長大后，蕭紅經(jīng)歷了種種不幸，面對病痛、生活、情感的多重折磨，她常?；貞浧鸸枢l(xiāng)。故鄉(xiāng)住著她的許多親人，可《呼蘭河傳》這本書開篇卻寫道：呼蘭河這小城里住著我的祖父。為