第9課 從百草園到三味書屋（教師版）七年級語文上冊同步培優(yōu)拔尖精研專練（統(tǒng)編版）

第9課《從百草園到三味書屋》學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)【知識與技能】1、積累詞語，掌握重點(diǎn)詞語的讀音、字形及詞義，并學(xué)會運(yùn)用。2、了解《朝花夕拾》。3、走進(jìn)魯迅的童年，探求他成長的足跡，體味童真、童趣。【過程與方法】1、學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然、融情入景的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。2、體味魯迅在百草園和三味書屋的生活樂趣，嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛大自然、熱愛自由生活、追求新鮮知識的精神。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文對事物的準(zhǔn)確描摹、對動(dòng)作的準(zhǔn)確表達(dá)及寫作思路的條理性。難點(diǎn)1、理解美女蛇故事的作用，初步了解插敘。2、揣摩三味書屋這一部分的思想內(nèi)容，理解其中一些重要的詞語。3、引導(dǎo)學(xué)生從整體與部分的結(jié)合上把握文章的主題思想。（一）基礎(chǔ)知識一、作者簡介魯迅(1881—1936)，字豫才，原名周樹人，浙江紹興人,偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。其主要著作有小說集《吶喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《二心集》《且介亭雜文》等。二、故事背景《從百草園到三味書屋》這篇回憶性散文寫于1926年9月18日。“三一八”慘案以后，魯迅被反動(dòng)當(dāng)局列于擬通緝的北京文教界五十人名單上，他難以公開與反動(dòng)勢力進(jìn)行斗爭，被迫于1926年應(yīng)廈門大學(xué)的邀請離開北京。魯迅到廈大正值暑期，學(xué)生還沒有開學(xué)，他回憶起少年時(shí)的往事，寫下了這篇回憶童年生活的散文。這篇散文最初發(fā)表在1926年《莽原》半月刊第19期上，后來魯迅把它和《舊事重提》的其他9篇一起編入《朝花夕拾》這部散文集中了。三、字音字形竄（cuàn）

覓（mì）

拗（ǎo）確鑿（záo）

輕捷（jié）

云霄（xiāo）倘（tǎng）若

鑒（jiàn）賞啄（zhuó）食

和藹（ǎi）

恭（gōng）敬

淵博（bó）

倜儻（tì

tǎng）

淋漓（línlí）盔（kuī）甲

紳（shēn）士人跡罕（hǎn）至

人聲鼎（dǐng）沸菜畦（qí）

皂莢（jiá）樹

桑椹（shèn）

油蛉（líng）斑蝥（máo）

纏絡(luò)（chán

luò）珊瑚（shān

hú）

攢（cuán）成斂（liǎn）

腦髓（suǐ）

竹篩（shāi）秕（bǐ）谷

書塾（shú）宿儒（sùrú）

蟬蛻（tuì）

錫箔（bó）四、理解詞義1.輕捷：輕快敏捷。2.纏絡(luò)：纏繞聯(lián)結(jié)。3.高枕而臥：墊高了枕頭睡覺，形容不加警惕。4.鑒賞：鑒定欣賞。這里是欣賞的意思。5.人跡罕至：少有人來。罕，稀少。6.和藹：態(tài)度溫和，容易接近。7.淵博：(學(xué)識)深而且廣。淵，深；博，豐富。8.人聲鼎沸：形容人聲喧鬧嘈雜，如同鼎中的水煮沸了一樣。一、課文分段第一部分(第①一⑧段)：描述百草園的無窮趣味。第二部分(第⑨一?段)：寫三味書屋的讀書生活。二、問題解疑1.“似乎”“確鑿”連用矛盾嗎？為什么？不矛盾?！八坪酢?，不確定；“確鑿”，很確定?？此泼?，其實(shí)不然。因?yàn)椤斑B那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，時(shí)間相對久遠(yuǎn)，記憶自然模糊；而百草園趣味無窮，帶給“我”的快樂又是真切分明的，所以二者連用并不矛盾，只是曲折傳達(dá)作者對百草園的情感。2.“有人說，何首烏根是有像人形的……又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)而又準(zhǔn)確地寫出了油蛉和蟋蟀的美妙動(dòng)聽的叫聲，流露出作者的喜愛之情。3.第二段的景物描寫有怎樣的特點(diǎn)？本段多角度描寫景物非常精彩。第一，既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。如：“輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，不單寫出這種鳥兒的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。第二，形、聲、色、味俱全。菜畦的“碧綠”，桑椹的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“擁腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀；鳴蟬的“長吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺。第三，層次井然，條理分明。先用“不必說……也不必說……”，寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，且第一個(gè)“不必說”由低到高寫靜物，第二個(gè)“也不必說”由高到低再到高寫動(dòng)物。4.作者在描寫百草園自然景物之后插入傳說，有什么作用？插入傳說，豐富了文章內(nèi)容，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園給兒時(shí)的“我”帶來的樂趣。

5.作者運(yùn)用了哪些動(dòng)詞寫雪地捕鳥？試舉出一些，并說說運(yùn)用這些動(dòng)詞有什么表達(dá)效果。運(yùn)用的動(dòng)詞有“掃開”“支起”“撒”“系”“牽”“拉”等，這些動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了捕鳥的全過程，表現(xiàn)冬天的百草園給“我”帶來了無窮的樂趣。6.Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……句子表達(dá)了作者的什么心理？運(yùn)用了擬人手法，把帶給“我”無窮樂趣的蟋蟀、覆盆子等動(dòng)植物當(dāng)作自己的朋友，表達(dá)了“我”告別百草園時(shí)既無奈又無限依戀的情感。7.第23段這里運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？神態(tài)、動(dòng)作描寫。生動(dòng)地刻畫了一位熱愛讀書、讀書陶醉的老先生形象。三、課文主題本文用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。一、默讀課文，討論問題。1.分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句，想一想，這兩部分是怎樣連接起來的？從開頭“我家的后面有一個(gè)很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從“出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了罷”是寫三味書屋的部分。這兩部分是通過一個(gè)過渡段連接起來的。2.文中說，百草園“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園”，“樂園”之“樂”表現(xiàn)在哪些方面？樂景(百草園里的美景)、樂聞(美女蛇的故事)、樂事(捕鳥的樂趣)。3.試用一兩個(gè)詞語概括三味書屋的生活，并結(jié)合課文說說你的依據(jù)。三味書屋苦中有樂?！翱唷保阂髧?yán)厲，不自由：①先生嚴(yán)肅；②規(guī)矩多：拜師行禮，不準(zhǔn)提問；③生活單調(diào)：讀書、習(xí)字、對課；④讀書苦：難讀，難懂?！皹贰保孩偃稌莸年愒O(shè)、布置對未脫童稚的“我”充滿著奇異的新鮮感。②讀書樂。增長了見識，學(xué)習(xí)內(nèi)容“漸漸加多”，“人聲鼎沸”的場景，更是樂趣無窮。③課間休息樂。小園捉蒼蠅喂螞蟻、偷描小說繡像、指甲上做戲等都別有情趣。④收獲樂。學(xué)到許多以前不曾知道的東西，“畫的畫兒也多起來”，“畫兒的成績卻不少了”，還用畫換了錢。二、有人認(rèn)為美女蛇的故事是贅筆，沒必要寫。你是否同意？簡要說明理由。不同意。美女蛇的故事吸引孩子，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。三、文中的“先生”是一位“淵博的宿儒”，但他對“怪哉”這蟲是怎么回事卻不予回答；他有一條戒尺，但是不常用。先生還有哪些看似矛盾的表現(xiàn)？你怎樣評價(jià)這位先生？矛盾的表現(xiàn)：①“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，先生卻挺“和藹”。②先生讓“我們”讀書，后來“我們”“靜下去了”，他卻“還大聲朗讀著”。評價(jià)：對先生的評價(jià)不應(yīng)過多貶斥。從文中“我對他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”可見魯迅先生對他是十分敬重的。然而他對學(xué)生的提問拒絕回答還面帶怒色，則表明了他落后的封建教育思想。這種教學(xué)思想是不可取的，它挫傷了學(xué)生求知的積極性。打戒尺、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的方式。有戒尺，有罰跪的規(guī)矩而不常用，反映了他對學(xué)生的寬容慈愛。四、朗讀并背誦第2段描寫百草園的文字，完成練習(xí)。1.這一段描寫的景物，有近景，有遠(yuǎn)景；有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)；有視覺、聽覺，還有味覺。百草園的一切，在少年魯迅的心目中顯得那樣生機(jī)勃勃，情趣盎然。試據(jù)此對這一段景物描寫的方法做簡要分析。2.“不必說……也不必說……單是……”中，哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？前兩個(gè)“不必說”在表達(dá)上有什么作用？3.仿照這段文字，描寫一處景物，用上“不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式，并注意合理安排描寫的順序，運(yùn)用多種描寫方法。200字左右。1.這段文字從多角度描寫景物，妙趣橫生。先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如何首烏藤、覆盆子果實(shí)；先寫靜止的，如石井欄，再寫動(dòng)態(tài)的，如叫天子。視覺：不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了。聽覺：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。味覺：又酸又甜。2.“單是……”是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。兩個(gè)“不必說”與后面的“單是”呼應(yīng)，既表達(dá)了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。3.示例：不必說明媚妍麗的漓江，惟妙惟肖的象鼻山，變幻莫測的銀子巖，風(fēng)姿綽約的大榕樹；也不必說悠久深厚的文化底蘊(yùn)，流光溢彩的兩江四湖。單是滿城的桂花飄香，就值得您到桂林來游覽一番了。五、文中那個(gè)活潑可愛、盡情玩耍的小魯迅宛在眼前，你看到文字后面那個(gè)拿筆寫作的“大”魯迅了嗎？你覺得這個(gè)“大”魯迅是帶著怎樣的情感來寫本文和《朝花夕拾》中其他文章的？請結(jié)合本單元后的“名著導(dǎo)讀”欄目的相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識。魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中，許多篇章都寫出了兒童天然的興趣和愛好，體現(xiàn)出作者關(guān)心兒童的真摯情懷。作者兒時(shí)，讀長媽媽給“我”買的《山海經(jīng)》，看閏土父親雪地捕鳥，坐船看社戲……這些內(nèi)容，表達(dá)了作者對童年時(shí)代美好生活的留戀；對百草園拔何首烏、摘覆盆子與三味書屋折蠟梅花的描寫，表達(dá)了作者對熱愛自然、向往自由的兒童天性的肯定；而在《二十四孝圖》中，對郭巨埋兒的故事極度反感的態(tài)度，表達(dá)了作者對束縛兒童健康成長的封建思想文化的批判。題組A基礎(chǔ)過關(guān)練一、填空題1．（2022秋·江蘇無錫·七年級統(tǒng)考期中）讀下面的文字，寫出相應(yīng)的拼音或漢字。讀《濟(jì)南的冬天》，我們欣賞秀氣小山之余，也驚嘆于終年貯蓄著綠色的水藻的生機(jī)；讀《雨的四季》，那使人靜mì、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨，會讓你產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思；讀《金色花》，我們能想象“我”變成一朵金色花，躲在樹的高枝上nì笑的情態(tài)；讀《從百草園到三味書屋》，書屋里人聲dǐng沸的讀書場景久久在腦海徘徊……無論是生生不息的大自然，還是天真可愛的童年，都是閃爍的點(diǎn)點(diǎn)繁星，使我們?nèi)松奶炜侦陟谏x?！敬鸢浮縵hù謐匿鼎【詳解】考查字音、字形。①貯蓄：“貯”讀音為zhù；意思為儲存，積聚，指儲存的物品；②靜謐：安靜；③匿笑：暗中偷笑；④人聲鼎沸：比喻人聲嘈雜，就像鼎中的水沸騰了一樣。2．（2022秋·七年級課時(shí)練習(xí)）本文是一篇回憶童年生活的（體裁），選自。這部散文集題名為，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了回憶起少年時(shí)代的事。作者魯迅，原名，字豫才，浙江紹興人。是我國現(xiàn)代偉大的、、，1918年首次以魯迅的筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是。他寫的小說集有、。【答案】《朝花夕拾》周樹人散文文學(xué)家思想家革命家《狂人日記》《吶喊》《彷徨》【詳解】考查對文學(xué)常識的掌握?！冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評價(jià)?！俺北硎驹缒陼r(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。魯迅，曾用名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改豫才，曾留學(xué)日本仙臺醫(yī)科專門學(xué)校（肄業(yè)）。浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、革命家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。第一篇白話小說是《狂人日記》，也是中國第一部現(xiàn)代白話文小說，寫于1918年4月。該文以魯迅的筆名首發(fā)于《新青年》月刊，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》。3．（2023秋·七年級課前預(yù)習(xí)）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠cuán成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。（2）我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后ǎo過去，ǎo過去。（3）其中似乎què

záo只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。（4）不必說碧綠的cài

qí，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。【答案】攢拗拗確鑿菜畦【詳解】根據(jù)語境用普通話讀準(zhǔn)拼音。書寫詞語注意形聲字、同音字、形近字的特點(diǎn)判斷漢字的寫法，不要寫錯(cuò)字，如：（1）“攢”易錯(cuò)寫成“贊”。（2）“拗”易錯(cuò)寫成“呦”。（3）“畦”易錯(cuò)寫成“哇”。書寫時(shí)應(yīng)注意。二、選擇題4．（2022秋·河南洛陽·七年級統(tǒng)考期中）下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。②翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。③單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。④油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。⑤不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；A．⑤①③④② B．⑤①④②③ C．④③②⑤① D．④③⑤②①【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生的句子排序能力。語句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。本語段選自魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》。⑤句中“不必說”與①句“也不必說”，組成一組關(guān)聯(lián)詞，點(diǎn)明百草園里蘊(yùn)含的趣味之事；然后引出③句“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”；接下來④句寫“油蛉”“蟋蟀們”在“泥墻根一帶”鳴叫；接下來②句寫“翻開斷磚”后之所見所作；故排為：⑤①③④②；故選A。5．（2022秋·新疆吐魯番·七年級統(tǒng)考期中）選擇最準(zhǔn)確的動(dòng)詞填空，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹篩來，下面______些秕谷，棒上______一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地______著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。A．撐放系拉 B．支撒綁拿 C．支撒系牽 D．頂放連牽【答案】C【詳解】本題考查詞語運(yùn)用。第一空：撐：一般指兩手支撐在地面的姿勢；支：意同“撐”，一般指用小東西將某一樣物體架起來；頂：一般指承戴或者抵住某樣?xùn)|西。聯(lián)系文段詞語“一枝短棒”和“一面大的竹篩”可知，是用小短棒將大竹篩架起來，所以應(yīng)該填“支”。第二空：放：指放下，放置；撒：使東西散開，一般指固體的東西。聯(lián)系文段詞語“秕谷”，這是一種用來引誘麻雀的食物，所以應(yīng)當(dāng)填“撒”。第三空：系：把東西捆住；綁：用繩、帶等纏繞或捆扎；連：把東西連接、接續(xù)起來。聯(lián)系文段詞語“棒”和“長繩”可知，應(yīng)該是將長繩系住短棒，所以應(yīng)當(dāng)填“系”。第四空：拉：拉動(dòng)、拉扯某樣?xùn)|西；拿：用手或用其他方式抓住、搬動(dòng)（東西）；牽：拉著某樣?xùn)|西使其可行走或移動(dòng)；聯(lián)系文段詞句“人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”和“看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候”可知，應(yīng)當(dāng)是人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著長繩子，所以應(yīng)當(dāng)填“牽”。故選C。三、字詞書寫6．（2023秋·七年級課前預(yù)習(xí)）選詞填空。（1）他很高興，但競給那走來夜談的老和尚識破了。（A．機(jī)密

B．機(jī)謀

C．機(jī)關(guān)）（2）雪一下，可就兩樣了，拍雪人和塑雪羅漢需要人們，這里是荒園，人跡罕至，所以不相宜。（A．欣賞

B．鑒別

C．鑒賞）（3）叫我名字的聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（A．陌生

B．生疏

C．生僻）（4）其中似乎只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。（A．確實(shí)

B．確鑿

C．的確）【答案】（1）C（2）C（3）A（4）B【詳解】試題分析：運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說呢?這是因?yàn)椋谖覀儩h語形成、發(fā)展過程中，有些詞搭配的對象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理；另一個(gè)是合乎習(xí)慣。如“識破”支配“機(jī)關(guān)”；“陌生”形容“聲音”；“確鑿”限制“只有”，這些都符合搭配習(xí)慣。四、基礎(chǔ)知識綜合7．（2022秋·河北秦皇島·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面文字，回答后面的問題。冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢。需要人們（鑒賞賞識），這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面（sǎ）些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來（覓食

啄食），走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很（zào），養(yǎng)不過夜的。(1)給這段文字中加點(diǎn)的字注音。）①塑

②宜(2)根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)漢字。①（sǎ）

②（zào）(3)從括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入文字空缺處?！敬鸢浮?1)sùyí(2)撒躁(3)鑒賞啄食【詳解】（1）本題考查字音。塑：sù，從土、從朔。以土模擬出萬物形象者是塑之范式。相宜，xiāngyí，意思是合適、符合、合理。（2）本題考查字形。撒，sǎ，常作動(dòng)詞，放開。躁：zào，性急，不冷靜。（3）本題考查詞語運(yùn)用。鑒賞，是對文物、藝術(shù)品等的鑒定和欣賞。人們對藝術(shù)形象進(jìn)行感受，理解和評判的思維活動(dòng)和過程。賞識，認(rèn)識到別人的才能或作品等的價(jià)值而給予重視或贊揚(yáng)。多半用于前輩對后代、領(lǐng)導(dǎo)對下屬、大師對學(xué)生。結(jié)合語境“拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢。需要人們……”客戶，應(yīng)用“鑒賞”。覓食，意思是尋找食物，泛指謀生。啄食，指的是用嘴取食。結(jié)合主語“鳥雀”，應(yīng)是“啄食”秕谷。（2022秋·湖南益陽·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面語段，完成各題不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有斑蝥，若用手指按住它的脊，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。8．文中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．菜畦（w?。?/p>

皂莢（jiá）

桑葚（shèng）B．菜畦（qí）

皂莢（jià）

桑葚（shèn）C．菜畦（wā）

皂莢（jià）

桑葚（shèng）D．菜畦（qí）

皂莢（jiá）

桑葚（shèn）9．文中橫線處依次應(yīng)填的字是（

）A．付

霄

徜

梁 B．伏

宵

倘

粱C．伏

霄

倘

梁 D．付

宵

徜

粱10．下面加橫線的詞語的詞性依次是（

）單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。A．代詞

形容詞

量詞

動(dòng)詞 B．名詞

動(dòng)詞

形容詞

名詞C．名詞

形容詞

名詞

動(dòng)詞 D．代詞

動(dòng)詞

名詞

形容詞11．“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”運(yùn)用的修辭手法是（

）A．?dāng)M人 B．夸張 C．對偶 D．排比【答案】8．D9．C10．C11．A【解析】8．本題考查字音。菜畦（càiqí）：菜地。皂莢（zàojiá）：豆科皂莢屬植物。桑葚（sāngshèn）：蕁麻目?？浦参?。故選D。9．本題考查字形。第一空：付：給與、交給。伏：面向下、背朝上俯臥著，棲身，趴。在此形容趴在菜花上的黃蜂，應(yīng)使用“伏”。第二空：云霄：天際，高空?！跋睘殄e(cuò)別字；第三空：倘若：如果、假使。“徜”為錯(cuò)別字；第四空：脊梁：指全身骨骼的主干，比喻在國家、民族或團(tuán)隊(duì)中起中堅(jiān)作用的人?！傲弧睘殄e(cuò)別字；故選C。10．本題考查詞性?！爸車敝腑h(huán)繞著中心的部分，為名詞；“短短”形容“泥墻根”，為形容詞；“泥墻根”指泥墻腳下為地點(diǎn)名詞；“有”理解為“擁有”，為動(dòng)詞；故選C。11．本題考查修辭手法?！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句賦予油蛉、蟋蟀以人的情態(tài)（蟋蟀、彈琴），運(yùn)用了擬人的修辭手法；故選A。12．（2022春·廣東肇慶·七年級德慶縣德城中學(xué)?？计谥校┱堥喿x下面文字，完成以下問題。【材料一】不必說碧綠的（），光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的（）；也不必說鳴蟬在樹葉里，肥胖的黃蜂伏在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向（）里去了。①油蛉在這里，蟋蟀們在這里彈琴。②翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。③何首烏藤和木蓮藤著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。④如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。（選自《從百草園到三味書屋》）【材料二】有人童年受到呵護(hù)，也嘗到各種酸甜苦辣的色彩；有人童年單純可愛，可身上也留下了社會的印記；有人童年，卻表現(xiàn)出了未來的某些個(gè)性……童年的生活和感受既是深藏在心中的無盡寶藏，也是生命長河不竭的源泉。(1)依次填入文本括號中的詞語，字形和讀音都正確的一項(xiàng)是（

）A．菜畦（w?。?/p>

桑葚（shèn）

輕捷（jiě）

云霄（xiào）B．菜畦（qí）

桑葚（shèn）

輕捷（jié）

云霄（xiāo）C．菜洼（w?。?/p>

桑葚（shèn）

輕倢（jié）

云宵（xiào）D．菜洼（qí）

桑葚（shèn）

輕倢（jiě）

云宵（xiāo）(2)依次填入文本中畫橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（

）A．長吟

低唱

纏絡(luò)

遠(yuǎn)未定型B．長鳴

歌唱

纏繞

遠(yuǎn)未定形C．長鳴

歌唱

纏絡(luò)

遠(yuǎn)未定型D．長吟

低唱

纏繞

遠(yuǎn)未定形(3)下列句子中，有語病的一項(xiàng)是（

）A．肥胖的黃蜂伏在菜花上。B．蟋蟀們在這里彈琴。C．有人童年受到呵護(hù)，也嘗到各種酸甜苦辣的色彩。D．童年的生活和感受既是深藏在心中的無盡寶藏，也是生命長河不竭的源泉。(4)“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！笔钦晕谋局械囊痪湓?，現(xiàn)在請你把它放回原處，你認(rèn)為哪一處最合適？A．① B．② C．③ D．④【答案】(1)B(2)A(3)C(4)A【分析】(1)本題考查對字音字形的掌握。A.有誤，菜畦（wā）——（qí），輕捷（jiě）——（jié），云霄（xiào）——（xiāo）；B.正確；C.有誤，菜洼（w?。似瑁╭í），倢——捷，云宵（xiào）——云霄（xiāo）；D.有誤，洼——畦，輕倢（jiě）——輕捷（jié），宵——霄；故選B。(2)本題考查學(xué)生對詞語意思的理解與判斷。解答此題，平時(shí)要有一定的詞語的積累，做題時(shí)還要會根據(jù)句子的意思，結(jié)合語境理解詞語的意思?！伴L吟”指蟲鳥長聲鳴叫，“長鳴”意思是長久地響，“鳴蟬在樹葉里”自然是“長吟”，排除BC；“纏絡(luò)”是糾纏、纏繞的意思，“纏繞”指條狀物回旋地束縛在別的物體上，“何首烏藤和木蓮藤”應(yīng)是“纏絡(luò)”在一起，排除D；“定型”指事物的特點(diǎn)逐漸形成并固定下來，用在這里正確，故選A。(3)本題考查病句的辨析與修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因。ABD.正確；C.有誤，“嘗到”與“色彩”搭配不當(dāng)，可將“色彩”改為“滋味”；故選C。(4)本題考查表達(dá)的連貫。解答此題，要考慮所給語句與文段前后句內(nèi)容上的聯(lián)系。文中描寫的油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥等小昆蟲都生活在泥墻根一帶，“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”有領(lǐng)起下文的作用，所以應(yīng)放在①處。故選A。題組B能力提升練（2022秋·貴州黔東南·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面課文選段，完成問題。從百草園到三味書屋（節(jié)選）魯迅①我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。③長的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。④長媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽：先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個(gè)小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲，他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面使什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛娛蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。⑤結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。這故事很使我覺得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛娛蚣。走到百草圖的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。13．下列對文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．文中寫了百草園的自然景物和給我?guī)砹藷o窮的樂趣，其中寫美女蛇的故事給百草園增添了神秘色彩。B．選文第一段加點(diǎn)的似乎表不確定因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)，而確鑿表肯定前后矛盾不符合邏輯。C．選文第二段中畫橫線的句子運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法。D．選文的寫作順序是從整體到局部，整體部份的內(nèi)容從植物到動(dòng)物，局部部分的內(nèi)容則由動(dòng)物到植物。14．作者在描寫“泥墻根一帶”時(shí)分別從哪些感觀來描寫？15．選文用了多種修辭，請找出其中的兩處加以分析。（1）（2）16．作者把百草園寫得生機(jī)盎然的作用是什么？【答案】13．B14．視覺：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。聽覺：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。味覺：又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。15．“何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙?！边\(yùn)用了夸張的修辭手法，通過夸大寫何首烏的作用，為下文我常常連根拔起使得泥墻被弄壞作了鋪墊，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小時(shí)候“我”的天真，以及調(diào)皮可愛的性格，使“我”的形象躍然紙上。“油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將蟋蟀和油蛉擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了百草園的有趣和生機(jī)盎然的場面，進(jìn)而突出了作者對百草園的喜愛之情。16．示例：對大自然的熱愛和對自由生活的向往，與后文的三味書屋生活形成對比，以此突出私塾教育的單調(diào)、乏味、落后?！窘馕觥?3．本題考查理解文章內(nèi)容。B.結(jié)合本文段第①段“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園”可知，“似乎”和“確鑿”兩個(gè)詞用在一起，實(shí)際上精確地表達(dá)了作者特殊的心情——對百草園的懷戀。百草園確實(shí)只有一些野草，因此用“確鑿”，但這個(gè)百草園只是童年留下的美好的印象，也許還不那么確實(shí)，因此，“確鑿”前面又用了“似乎”，盡管可能有不確鑿的地方，那是“我的樂園”倒是確鑿的，因此“似乎”和“確鑿”用在這里不矛盾；故選B。14．本題考查從感官的角度賞析句子。根據(jù)第②段“翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有斑蝥”“何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根”可知，“蜈蚣”“斑蝥”“何首烏藤和木蓮藤”等，這些都是眼睛看到的，因此這是從視覺的角度來描寫的；根據(jù)第②段“油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴”可知，這里油蛉和蟋蟀的聲音都是耳朵聽到的，因此這是從聽覺的角度來描寫的；根據(jù)第②段“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)”可知，這里的覆盆子又酸又甜的味道是從味覺的角度來描寫的。15．本題考查從修辭的角度賞析句子。作答時(shí)任選兩句分析即可。如：還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“覆盆子”比作“小珊瑚珠攢成的小球”，生動(dòng)形象地寫出了覆盆子外形的美麗可愛，照應(yīng)前文“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”，表達(dá)了作者對百草園的喜愛之情。又如：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。這個(gè)句子運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法，將“鳴蟬”“黃蜂”“叫天子”擬人化，生動(dòng)形象地寫出了百草園里面的植物和動(dòng)物的美麗和可愛，體現(xiàn)百草園充滿樂趣，表達(dá)了作者對百草園的喜愛之情。16．本題考查句段作用。結(jié)合本文第②段“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”可知，作者把百草園景物描寫得生機(jī)盎然，情景交融，體現(xiàn)了“我”童年時(shí)對百草園的喜愛和對大自然的熱愛之情；結(jié)合整篇文章內(nèi)容，作者回憶了百草園和三味書屋的生活，描寫三味書屋時(shí)，作者一直疑惑“為什么家里的人要將‘我’送進(jìn)書塾里去，離開了樂園，要進(jìn)令人生畏的三味書屋”，因此百草園的自由有趣和三味書屋的乏味令人厭煩形成了鮮明的對比，這也是作者懷念百草園的原因。（2022秋·河南南陽·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面《從百草園到三味書屋》片段，完成小題。（一）不必說碧綠的菜畦，光滑的石并欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘方用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤縫絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比?？耙玫眠h(yuǎn)。（二）冬天的百草園比較無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們的鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。（三）先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫兒也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了，這東西早就沒有了罷。17．請用簡潔的語言分別概括所選三段文字的內(nèi)容。18．文段（一）作者調(diào)動(dòng)了哪些感官來描寫百草園？請結(jié)合具體詞語或文句進(jìn)行分析。19．文段（二）作者是如何表現(xiàn)捕鳥的樂趣的？20．如何理解文段（三）結(jié)尾句“這東西早已沒有了罷”所蘊(yùn)含的情感？【答案】17．（一）段：百草園春夏美景和無限趣味。（二）段：百草園雪后的樂趣。（三）段：“我”趁先生讀書入神時(shí)畫畫兒。18．菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這是從視覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺。19．①通過對比來表現(xiàn)捕鳥的樂趣。開頭先寫“冬天的百草園比較的無味”，然后詳寫下雪帶來的樂趣，以冬天百草園的無味襯托下雪帶來的樂趣。②使用掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神地刻畫了捕鳥的整個(gè)過程，突出了捕鳥的樂趣。20．“這東西”指魯迅小時(shí)描摹的那些繡像，這些繡像是作者“讀書之趣”的象征，對作者來說是無價(jià)之寶?？上У氖?，這些飽含兒時(shí)趣味的東西“早已沒有了”。表達(dá)出作者對兒時(shí)生活的眷戀，對童趣不再的嘆惋，甚至對眼前生活的感喟?！窘馕觥?7．本題考查概括文章內(nèi)容。概括文章內(nèi)容需要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，然后進(jìn)行概括。根據(jù)（一）“不必說碧綠的菜畦”“也不必說鳴蟬在樹葉里長吟”可知，描寫的時(shí)間為春天和夏天，再結(jié)合“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……”可以概括出，百草園春夏美景和無限趣味；根據(jù)（二）“冬天的百草園比較無味；雪一下，可就兩樣了”可知，本段描寫的是百草園雪后的場景。從“雪一下，可就兩樣了”可知，雪后是有趣的，從中可以概括出，百草園雪后的樂趣；根據(jù)（三）“先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒”可以概括出，“我”趁先生讀書入神時(shí)畫畫兒。18．本題考查寫景角度的分析。根據(jù)（一）“不必說碧綠的菜畦，光滑的石并欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹”“肥胖的黃蜂伏在菜花上”“木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根”“還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球”中的“碧綠”“紫紅”“黃”是用來描寫顏色?！案叽蟆薄皳砟[”“小珊瑚珠攢成的小球”是描寫形狀。這里是從視覺的角度寫；“也不必說鳴蟬在樹葉里長吟”“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”中的“長吟”“低唱”“彈琴”是描寫動(dòng)物們的聲音。這里是從聽覺的角度寫；“還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜”中的“又酸又甜”，是描寫味道。這里是從味覺的角度寫。19．本題考查分析文章內(nèi)容。根據(jù)（二）“拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們的鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥”可知，冬天的百草園沒有人，只能捕鳥作樂。結(jié)合“冬天的百草園比較無味”運(yùn)用對比的修辭手法，通過寫百草園冬天的無趣，拍雪人“不相宜”與后面詳寫捕鳥的過程形成對比，突出了捕鳥帶來的樂趣；同時(shí)，“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“走”“拉”“罩”一系列動(dòng)詞的運(yùn)用，生動(dòng)傳神地寫出捕鳥的詳細(xì)過程，表現(xiàn)了作者捕鳥時(shí)的樂趣，也暗含對往事的懷念。20．本題考查分析結(jié)尾段的情感。根據(jù)（三）可知，“這東西”指的是指“我”小時(shí)描摹的那些《蕩寇志》和《西游記》繡像，這些繡像是讀書時(shí)百無聊賴的樂趣，象征了作者的“讀書之趣”，對作者來說是無價(jià)之寶?！昂髞?，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了”可知，可惜的是，“我”后來把這些都賣了，表面寫這些飽含兒時(shí)趣味的東西“早已沒有了”，實(shí)際上卻表達(dá)出作者對兒時(shí)生活的眷戀和懷念，對童趣不再的嘆惋和憂傷，甚至對眼前生活的感喟，蘊(yùn)含豐富，意味深長，引發(fā)讀者的思考和聯(lián)想。題組C培優(yōu)拔尖練（2023·貴州貴陽·模擬預(yù)測）閱讀文章，完成各題。憶兒時(shí)豐子愷①我回憶兒時(shí)，有兩件不能忘卻的事。②第一件是養(yǎng)蠶。那是我五六歲時(shí)、我祖母在世的事。我祖母是一個(gè)豪爽而善于享樂的人，良辰佳節(jié)不肯輕輕放過。其實(shí)，我長大后才曉得，祖母養(yǎng)蠶并非專為圖利，葉貴的年頭常要蝕本，然而她喜歡這暮春點(diǎn)綴，故每年大規(guī)模地舉行。我所喜歡的，最初是蠶落地鋪。那時(shí)我們的三開間的廳上、地上統(tǒng)是蠶，架著經(jīng)緯的跳板，以便通行及飼葉。蔣五伯每每飼蠶，我就走跳板為戲樂，常常失足翻落地鋪里，壓死許多蠶寶寶，祖母忙喊蔣五伯抱我起來，不許我再走。然而這滿屋的跳板，像棋盤街一樣，又很低，走起來一點(diǎn)也不怕，真是有趣。這真是一年一度的難得的樂事！所以雖然祖母禁止，我總是每天要去走。③蠶上山之后，全家靜靜守護(hù)，那時(shí)不許小孩子們吵了，暫時(shí)感到沉悶。然而過了幾天，采繭、做絲，熱鬧的空氣又濃起來了。我們每年照例請牛橋頭七娘娘來做絲。蔣五伯每天買枇杷和軟糕來給采繭、做絲、燒火的人吃。大家認(rèn)為現(xiàn)在是辛苦而有希望的時(shí)候，應(yīng)該享受這點(diǎn)心，都不客氣地取食，我也無功受祿地天天吃多量的枇杷與軟糕，這又是樂事。④七娘娘做絲休息的時(shí)候，捧了水煙筒，伸出她左手上的短少半段的小指給我看，對我說：“做絲的時(shí)候，絲車后面，萬萬不可走近去的?！彼男≈?，便是小時(shí)候不留心被絲車軸棒軋脫的。我所樂的，只是那時(shí)候家里的非常的空氣。日常固定不動(dòng)的堂窗、長臺、八仙椅都收拾去，而變成不常見的絲車、匾、缸。又不斷地公然地可以吃小食。⑤現(xiàn)在我回憶這兒時(shí)的事，常常使我神往！祖母、蔣五伯、七娘娘和諸姐都像童話里、戲劇里的人物了。且在我看來，他們當(dāng)時(shí)這劇的主人公便是我。何等甜美的回憶！只是這劇的題材，現(xiàn)在我仔細(xì)想想覺得不好：養(yǎng)蠶做絲，在生計(jì)上是幸福的，然其本身是數(shù)萬的生靈的殺虐！《西青散記》里面有兩句仙人的詩句：“自織藕絲衫子嫩，可憐辛苦赦春蠶?！卑驳萌碎g也發(fā)明織藕絲的絲車，而盡赦天下的春蠶的性命！⑥我七歲上祖母死了，我家不復(fù)養(yǎng)蠶。不久父親與諸姐弟相繼死亡，家道衰落了，我幸福的兒時(shí)也過去了。因此這回憶一面使我永遠(yuǎn)神往，一面又使我永遠(yuǎn)懺悔。⑦第二件不能忘卻的事，是與隔壁豆腐莊里的王囡囡的交游，而這交游的中心，在于釣魚。⑧那是我十二三歲時(shí)的事，隔壁豆腐店里的王囡囡是當(dāng)時(shí)我的小伴侶中的大阿哥。他家與我家貼鄰而居。在小伴侶中，王囡囡也特別和我要好。他的年紀(jì)比我大，氣力比我好，生活比我豐富，我們一道游玩的時(shí)候，他時(shí)時(shí)引導(dǎo)我，照顧我，猶似長兄對于幼弟。⑨我起初不會釣魚，是王囡囡教我的。他叫他大伯買兩副釣竿，一副送我，一副他自己用。他到米桶里去捉許多米蟲，浸在盛水的罐頭里，領(lǐng)了我到木場橋頭去釣魚。他教給我看，先捉起一個(gè)米蟲來，把釣鉤由蟲尾穿進(jìn)，直穿到頭部。然后放下水去。他又說：“浮珠一動(dòng)，你要立刻拉，那么鉤子鉤住魚的顎，魚就逃不脫。”我照他所教的試驗(yàn)，果然第一天釣了十幾頭白條，然而都是他幫我拉釣竿的。第二天，他手里拿了半罐頭撲殺的蒼蠅，又來約我去釣魚。途中他對我說：“不一定是米蟲，用蒼蠅釣魚更好。魚喜歡吃蒼蠅！”這一天我們釣了一小桶各種的魚?；丶业臅r(shí)候，他把魚桶送到我家里，說他不要。我母親就叫紅英去煎一煎，給我下晚飯。⑩自此以后，我只管喜歡釣魚。不一定要王囡囡陪去，自己一人也去釣，又學(xué)得了掘蚯蚓來釣魚的方法。而且釣來的魚，不僅夠自己下晚飯，還可送給店里的人吃，或給貓吃。我記得這時(shí)候我的熱心釣魚，不僅出于游戲欲，又有幾分功利的興味在內(nèi)。有三四個(gè)夏季，我熱心于釣魚，給母親省了不少的菜蔬錢。?后來我長大了，赴他鄉(xiāng)入學(xué)，不復(fù)有釣魚的工夫。但書中常常讀到贊詠釣魚的文句，例如什么“獨(dú)釣寒江雪”，什么“漁樵度此身”，才知道釣魚原來是很風(fēng)雅的事。后來又曉得有所謂“游釣之地”的美名稱，是形容人的故鄉(xiāng)的。我大受其煽惑，為之大發(fā)牢騷：我想釣魚確是雅的，我的故鄉(xiāng)，確是我的游釣之地，確是可懷的故鄉(xiāng)。但是現(xiàn)在想想，不幸而這題材也是生靈的殺虐！(選自《豐子愷作品精選》，有刪改)21．文章題目為“憶兒時(shí)”，作者描述兒時(shí)趣事時(shí)總離不開一些重要人物，下面的人物中作者著墨不多的是()A．祖母 B．七娘娘 C．王囡囡 D．母親22．下列對作者兒時(shí)“有兩件不能忘卻的事”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．作者兒時(shí)兩件不能忘卻的事分別是“養(yǎng)蠶”和“釣魚”，其中作者最喜歡的事是“釣魚”。B．養(yǎng)蠶時(shí)的“樂事”有兩件，一件是在滿屋的跳板上走，另一件是可以天天吃多量的小食。C．王囡囡教會了“我”釣魚，他在我們一道游玩的時(shí)候時(shí)時(shí)引導(dǎo)和照顧“我”，猶如兄長。D．“我”熱心釣魚，是因?yàn)獒烎~不僅能滿足“我”的游戲欲，也可以給母親省不少菜蔬錢。23．文中畫線句“我所樂的，只是那時(shí)候家里的非常的空氣”中“非常的空氣”指的是什么？請簡要分析。24．本文與魯迅的《從百草園到三味書屋》記敘的都是兒時(shí)趣事，請結(jié)合兩文內(nèi)容分析作者為什么會對兒時(shí)趣事印象深刻并作如此生動(dòng)地描述?！敬鸢浮?1．D22．A23．指的是家里在做絲時(shí)將固定不變的物件時(shí)換成不常見的物件時(shí)，很是新奇有趣，走跳板、家人們勞動(dòng)的氛圍以及“我”可以不斷地公然地吃小食。24．因?yàn)閮簳r(shí)趣事對成年后的作者而言是無價(jià)之寶，表現(xiàn)了作者對兒時(shí)生活的眷戀，對童趣不在的惋惜，對親人朋友的懷念?！窘馕觥?1．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。A.結(jié)合文章內(nèi)容②段“我祖母是一個(gè)豪爽而善于享樂的人，良辰佳節(jié)不肯輕輕放過。其實(shí)，我長大后才曉得，祖母養(yǎng)蠶并非專為圖利，葉貴的年頭常要蝕本，然而她喜歡這暮春點(diǎn)綴，故每年大規(guī)模地舉行”可知，介紹了祖母的性格和愛好，同時(shí)第②至④段又詳細(xì)地介紹了祖母和大家養(yǎng)蠶的故事，可知作者對祖母著墨較多；B.結(jié)合第④段“七娘娘做絲休息的時(shí)候，捧了水煙筒，伸出她左手上的短少半段的小指給我看，對我說：‘做絲的時(shí)候，絲車后面，萬萬不可走近去的?！笨芍?，通過動(dòng)作描寫和語言描寫，寫出了七娘娘告訴我做絲時(shí)要小心，屬于細(xì)節(jié)描寫，可知作者對七娘娘著墨較多；C.結(jié)合第⑦段“是與隔壁豆腐莊里的王囡囡的交游”和第⑧段“隔壁豆腐店里的王囡囡是當(dāng)時(shí)我的小伴侶中的大阿哥。他家與我家貼鄰而居。在小伴侶中，王囡囡也特別和我要好。他的年紀(jì)比我大，氣力比我好，生活比我豐富，我們一道游玩的時(shí)候，他時(shí)時(shí)引導(dǎo)我，照顧我，猶似長兄對于幼弟”以及第⑨段“他叫他大伯買兩副釣竿，一副送我，一副他自己用”等內(nèi)容可知，作者詳細(xì)地介紹了自己和王囡囡之間關(guān)于釣魚的故事，作者和他兩人之間懷有真摯的情感，可知作者對王囡囡著墨較多；D.結(jié)合第⑩段“有三四個(gè)夏季，我熱心于釣魚，給母親省了不少的菜蔬錢”可知，僅在此處略微提到了母親，可知作者對母親著墨較少；故選D。22．本題考查信息的篩選和辨析。A.有誤，根據(jù)首段“我回憶兒時(shí)，有兩件不能忘卻的事”，第②段“第一件是養(yǎng)蠶……我所喜歡的，最初是蠶落地鋪。那時(shí)我們的三開間的廳上、地上統(tǒng)是蠶，架著經(jīng)緯的跳板，以便通行及飼葉。蔣五伯每每飼蠶，我就走跳板為戲樂，常常失足翻落地鋪里，壓死許多蠶寶寶，祖母忙喊蔣五伯抱我起來，不許我再走。然而這滿屋的跳板，像棋盤街一樣，又很低，走起來一點(diǎn)也不怕，真是有趣。這真是一年一度的難得的樂事”，第⑦段“第二件不能忘卻的事，是與隔壁豆腐莊里的王囡囡的交游，而這交游的中心，在于釣魚”可知，作者兒時(shí)“有兩件不能忘卻的事”可知，作者并沒有說“釣魚”是他最喜歡的一件事；故選A。23．本題考查詞句的理解。解答此題可以結(jié)合上下文來確定答案。結(jié)合第④段“我所樂的，只是那時(shí)候家里的非常的空氣”可知，“非常的空氣”具體指那時(shí)候在家里所做的事情，結(jié)合第④段“日常固定不動(dòng)的堂窗、長臺、八仙椅都收拾去，而變成不常見的絲車、匾、缸。又不斷地公然地可以吃小食”可知，一是家中的固定不變的物件變換成不常見的物件，這對于一個(gè)小孩子來說確實(shí)很有意思，二是可以公開的吃零食，這可以讓我過了自己的零食癮。再結(jié)合第②段“然而這滿屋的跳板，像棋盤街一樣，又很低，走起來一點(diǎn)也不怕，真是有趣。這真是一年一度的難得的樂事”可知，三是可以走跳板，也確實(shí)很有意思；結(jié)合“然而過了幾天，采繭、做絲，熱鬧的空氣又濃起來了。我們每年照例請牛橋頭七娘娘來做絲。蔣五伯每天買枇杷和軟糕來給采繭、做絲、燒火的人吃”可知，采蠶和做絲的時(shí)候，家中很熱鬧，這也是讓人感到有意思的地方，據(jù)此理解概括即可。24．本題考查文章內(nèi)容理解和分析。結(jié)合所學(xué)知識，魯迅的《從百草園到三味書屋》可知，兒時(shí)的樂事有美麗的植物動(dòng)物之樂，美麗的神話傳說之樂，還有雪地捕鳥之樂，這些美好的童年回憶中有長媽媽和兒時(shí)玩伴閏土的陪伴，有童年的樂趣，還有對過去逝去往事的懷念；而本文中記載的樂事主要是養(yǎng)蠶和釣魚，在這兩件事中，有祖母、蔣五伯、七娘娘、王囡囡等人的陪伴，還有從中獲得的童年樂趣，可是這些都隨著時(shí)間的流逝，陪伴自己的人不在身邊了，慢慢地也沒有兒時(shí)的精力和興趣了，感到一種惋惜；綜上可知，對兒時(shí)的樂趣印象深刻是因?yàn)橛H人朋友的陪伴，童年的樂趣的懷念等等。據(jù)此理解概括即可。（2023春·浙江·七年級開學(xué)考試）班級打算推選壽鏡吾和王幾何兩位老師參加學(xué)校舉辦的“我心目中的好老師”評選活動(dòng)。請你閱讀以下兩文，參與完成推選工作。（一）從百草園到三味書屋（節(jié)選）魯迅①第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。②不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博。現(xiàn)在得到機(jī)會了，可以問先生。③“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕忙問。④“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。⑤我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。⑥我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。⑦三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：⑧“人都到那里去了？！”⑨人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：⑩“讀書！”?于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：?“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……?！?我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。?先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因?yàn)橐X用，賣給了一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。（二）王幾何（節(jié)選）馬及時(shí)①矮胖老師依然不說一句話，卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌，待全班同學(xué)安靜下來，他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個(gè)等邊三角形。②那生動(dòng)地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看，于是全班同學(xué)都呆呆地想：用圓規(guī)和三角板畫，恐怕也不過如此吧？③矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情。待全班42雙黑眼睛，驚訝得每一雙都放大半公分后，他突然轉(zhuǎn)過身去，面向黑板，揮手寫下了排球大的三個(gè)字：王玉琳。④“這就是我的大名！”他說，聲音出奇地洪亮。⑤全班男女同學(xué)被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個(gè)個(gè)睜大雙眼，屏息靜聽。⑥“上幾屆的同學(xué)。承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個(gè)綽號——”矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個(gè)大字：王幾何。⑦真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。⑧王老師卻毫不理會滿教室的笑聲，繼續(xù)用他那金屬般的聲音說：“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天哪，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’……”⑨老師在黑板上公布自己的綽號，并且希望大家以綽號相稱，在那些做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？但少年時(shí)代總是充滿了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，于是全班同學(xué)興趣高漲。一個(gè)個(gè)洗耳恭聽，這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什么有趣的話。⑩矮胖老師繼續(xù)用黑板刷輕敲課桌，以鎮(zhèn)住教室里的嘈雜聲。“上幾屆有的同學(xué)說：‘王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫！’”?胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上眉開眼笑：“現(xiàn)在，我請同學(xué)們一個(gè)個(gè)上臺來，用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角形……”?簡直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫課！?如此喜劇的事大家豈肯放過？轉(zhuǎn)眼間，只見男女同學(xué)輪番走上講臺。?可是，大家哪里是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形？笑得雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個(gè)個(gè)變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架！?人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。?幾十年后，我依然可以對天發(fā)誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。?幾何老師在同學(xué)們快樂得淚流滿面的大笑中結(jié)束了第一堂課。?王老師下課前的結(jié)束語是：“請注意，我并不是要大家死板地學(xué)我畫圓、畫三角形。我教了二十多年中學(xué)幾何，是一個(gè)一輩子熱愛幾何教學(xué)的教書匠，我反手畫圓，只是向大家說明一個(gè)簡單樸素的道理——____________?！?奇怪的是，王老師說這番話時(shí)，竟第一次嚴(yán)肅得面無一絲笑容，一時(shí)間滿教室鴉雀無聲。任務(wù)一：宣講其人其事25．為做好宣講工作，請你梳理兩位老師相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)充完成下表。那個(gè)老師，那些事兒老師姓名壽鏡吾王玉琳老師樣貌（1）矮胖教學(xué)特長博學(xué)（2）課堂趣事（3）學(xué)生畫幾何圖形課堂氛圍寬松自由（4）26．在準(zhǔn)備宣講材料時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為《從百草園到三味書屋》中畫橫線句可以省略不講，你是否認(rèn)同？請聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻Ｈ蝿?wù)二：介紹海報(bào)推薦語27．經(jīng)過討論，小組從兩文中各摘錄了一句話分別作為兩位老師宣傳海報(bào)上的推薦語，請你代表小組選擇其中一句，向同學(xué)們介紹推薦語好在哪里。我對他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。幾十年后，我依然可以對天發(fā)誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。（1）壽鏡吾（2）王幾何任務(wù)三：錄制感言微視頻28．為助力推選，同學(xué)們打算錄制“閱讀感言微視頻”，請幫助完