人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊教案：第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第1課時(shí)口算除法

/人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊教案——第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第1課時(shí)口算除法教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法算理，掌握口算除法的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法。2.解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法。2.解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法的運(yùn)用。2.解決實(shí)際問題時(shí)，數(shù)據(jù)的處理和計(jì)算。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讓學(xué)生回顧以前學(xué)過的除法知識(shí)，如除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法等。2.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過除數(shù)是一位數(shù)的除法，那么除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)該怎么計(jì)算呢？二、新課講解1.講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法。2.通過例題，讓學(xué)生了解除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、課堂練習(xí)1.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。四、課堂小結(jié)1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深對知識(shí)的理解。2.老師點(diǎn)評學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。五、作業(yè)布置1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)課結(jié)束后，老師要對教學(xué)效果進(jìn)行反思，了解學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法的掌握情況，以及在實(shí)際問題中的應(yīng)用能力。針對學(xué)生存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。備注：本教案適用于人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第1課時(shí)口算除法。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“新課講解”部分，尤其是除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。以下是對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：新課講解1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，首先要確保學(xué)生掌握了除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)等。接著，可以采用以下步驟進(jìn)行口算除法的教學(xué)：步驟一：分解除數(shù)-解釋將兩位數(shù)的除數(shù)分解為兩個(gè)一位數(shù)的過程，例如將24分解為20和4。-強(qiáng)調(diào)分解的目的是為了簡化計(jì)算，將復(fù)雜的除法問題轉(zhuǎn)化為幾個(gè)簡單的步驟。步驟二：先除后乘-指導(dǎo)學(xué)生先用被除數(shù)除以分解后的十位數(shù)（例如20），得到一個(gè)初步的商。-然后用這個(gè)初步的商乘以除數(shù)的個(gè)位數(shù)（例如4），得到一個(gè)中間乘積。步驟三：調(diào)整商數(shù)-講解如何通過比較中間乘積和被除數(shù)的關(guān)系來調(diào)整初步的商。-如果中間乘積小于被除數(shù)，則初步商數(shù)保持不變或增加；如果中間乘積大于被除數(shù)，則初步商數(shù)需要減少。步驟四：計(jì)算余數(shù)-說明如何計(jì)算余數(shù)，即被除數(shù)減去最終確定的商與除數(shù)的乘積。-強(qiáng)調(diào)余數(shù)的重要性，它可以幫助我們驗(yàn)證除法計(jì)算的正確性。步驟五：實(shí)例演示-通過具體的例子，演示整個(gè)口算除法的過程，讓學(xué)生跟隨老師的思路一步步計(jì)算。-選擇不同難度的例子，逐步增加學(xué)生的計(jì)算能力。2.實(shí)際生活中的應(yīng)用在學(xué)生掌握了口算除法的方法后，接下來需要將這一技能與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的實(shí)用性?？梢酝ㄟ^以下方式進(jìn)行：實(shí)例一：分物品問題-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際情景，比如將一定數(shù)量的物品平均分給若干個(gè)小組。-讓學(xué)生使用口算除法計(jì)算出每個(gè)小組應(yīng)該得到多少物品。實(shí)例二：購物問題-描述一個(gè)購物場景，比如一個(gè)班級要去買書，總共需要多少錢，每本書的價(jià)格是多少。-讓學(xué)生計(jì)算需要買多少本書，以及總共需要支付多少錢。實(shí)例三：時(shí)間分配問題-提出一個(gè)時(shí)間分配的問題，比如一個(gè)任務(wù)需要在多少天內(nèi)完成，每天需要工作多少小時(shí)。-引導(dǎo)學(xué)生使用除法來計(jì)算每天需要工作多少小時(shí)才能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。通過這些實(shí)例，學(xué)生不僅能夠練習(xí)口算除法，還能夠?qū)W會(huì)如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，解決實(shí)際問題。這種教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)策略為了確保學(xué)生能夠有效地掌握口算除法，老師可以采用以下教學(xué)策略：策略一：互動(dòng)教學(xué)-在講解過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題，分享他們的思考過程。-通過問答形式，檢驗(yàn)學(xué)生對口算除法的理解和掌握程度。策略二：小組合作-將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)共同解決實(shí)際問題。-通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，相互糾正，共同提高。策略三：循序漸進(jìn)-從簡單的例子開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中提高計(jì)算能力。-通過不斷的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生建立起信心和熟練度。教學(xué)評估在教學(xué)過程中，老師需要不斷地進(jìn)行評估，以確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。評估可以通過以下方式進(jìn)行：評估一：課堂問答-在講解過程中，隨時(shí)提問學(xué)生，了解他們對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。-通過學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。評估二：課后作業(yè)-通過課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對口算除法的掌握程度。-對作業(yè)中的常見錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)和講解，幫助學(xué)生改正。評估三：單元測試-在單元結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次測試，全面評估學(xué)生對口算除法的掌握情況。-根據(jù)測試結(jié)果，對教學(xué)效果進(jìn)行反思，為下一單元的教學(xué)做好準(zhǔn)備。通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，老師可以更有效地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握口算除法的方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源的運(yùn)用為了增強(qiáng)教學(xué)效果，老師可以充分利用各種教學(xué)資源，包括教具、多媒體材料和網(wǎng)絡(luò)資源。教具的使用-使用除法板或者實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)棒、小方塊等，幫助學(xué)生直觀地理解除法的過程。-通過實(shí)物操作，學(xué)生可以更清晰地看到除法每一步的變化，從而加深對除法算理的理解。多媒體材料的運(yùn)用-制作或者使用現(xiàn)成的動(dòng)畫視頻，展示除法計(jì)算的步驟和過程。-通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。網(wǎng)絡(luò)資源的整合-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)游戲等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和練習(xí)機(jī)會(huì)。-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和解決問題的能力。特殊需求學(xué)生的關(guān)注在教學(xué)過程中，老師還需要關(guān)注特殊需求學(xué)生，包括學(xué)習(xí)困難學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的支持-對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師可以提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的差距。-采用差異化教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題。學(xué)有余力學(xué)生的挑戰(zhàn)-對于學(xué)有余力的學(xué)生，老師可以提供更高級的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)欲望。-鼓勵(lì)這些學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或者進(jìn)行項(xiàng)目研究，拓展他們的數(shù)學(xué)視野。家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)家庭作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)作業(yè)，確保作業(yè)既有針對性又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。作業(yè)的針對性-設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。-確保作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)緊密相關(guān)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)的趣味性-設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的作業(yè)題目，提高學(xué)生的興趣。-采用游戲化學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)反思與評價(jià)教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，老師應(yīng)該在每節(jié)課后進(jìn)行反思，評估教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。反思的內(nèi)容-反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)內(nèi)容是否清晰，教學(xué)方法是否有效。-思考如何改進(jìn)教學(xué)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生的評價(jià)-通過學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)和測試成績，評價(jià)學(xué)生的