人教版-培智二年級上-生活數學-教案

目錄

1我升班了

2我的好朋友

3我是少先隊員

4常見的副食

5整理衣物

6我的一家

7友愛大家庭

8我的房間真整潔

9我生活的小區(qū)

10小社區(qū)大家庭

第—-單元活動與練習

第單元活動與練習

第二單元活動與練習

第四單元活動與練習

第1課《我升班了》教學方案設計

單元名稱第一單元校園生活

周主題名稱第1課我升班了周主題活動我升班了

一、本課教學目標

1.知識與技能。

(1)會認讀數字6,理解數字6的含義，知道數量是6的物品個數用數字6表示。

(2)會手口一致地點數6,并能正確拿出數量是6的物品。

(3)能規(guī)范地書寫數字6。

2.過程與方法。

(1)通過觀看視頻激發(fā)學習的興趣，感受生活中的數學。

(2)通過觀看視頻、點數實物，會認讀數字6,理解數字6的含義。

(3)通過實踐操作和玩游戲，會手□一致點數6,并能正確拿出數量是6的物品。

(4)通過觀看視頻和動手操作能規(guī)范地書寫數字6。

3.情感態(tài)度與價值觀。

(1)通過生活數學的學習，體驗數學學習的樂趣，培養(yǎng)數學思維。

(2)在生活數學學習中獲得熱愛校園生活的情感體驗。

二、本課教學重、難點

1.教學重點。

(1)會用前字6表示6件物品的數量。

(2)會手口一致地點數出數量是6的物品。

(3)會書寫數字6。

2.教學難點。

(1)理解數字6的含義，知道數到6就表示6個。

(2)會手口一致地數出6件物品。

課名認識6第1課時

1.會認讀數字6,理解數字6的含義，知道數量是6的物品個數

能用數字6表示。

知識與技能

2.會手口一致地點數6,并能正確拿出數量是6的物品。

3.熟悉數字6的字形。

本1.通過觀看視頻激發(fā)學習的興趣，感受生活中的數學。

課2.通過觀看視頻、點數實物和圖片上的物品，逐步會認讀數字6,

時

目理解數字6的含義。

過程與方法

標3.通過動手操作和玩游戲，會手口一致地點數6,并能正確拿出

數量是6的物品。

4.

情感態(tài)度與1.通過生活數學的學習，體驗數學學習的樂趣，培養(yǎng)數學思維。

價值觀2.能在生活數學學習中獲得熱愛校園生活的情感體驗。

1.會用數字6表示6件物品的數量。

教學重點

2.

1.理解數字6的含義，知道數到6就表示有6個。

教學難點

2.

可選資源名稱

視頻：《我升班了》《認識6》《數字6》。

游戲：《我會購物》《圈一圈》《分一分》《射擊小能手》。

配套資源配套資源圖片：《教材插圖》。

文字：《數小棒》《取物點數》《分一分》《撥珠子》。

教學用具：小棒，計數器。

自備資源10個乒乓球，袋子，6個皮球，6塊積木，6本書O

教學過程配套資源自備資源

一、始活動：創(chuàng)設情境，激趣導入

1.教師播放視頻《我升班了》，學生觀看。P2視頻：

師：視頻中的同學們到哪個教室里去上課？(二《我升班

始年級1班)有幾名學生去教室里呢？(6名學生)了》

活2.出示圖片，指導學生觀察圖片，數一數圖片上P2圖片：

動有幾個同學，同學們背著幾個書包。《教材插

一

3.教師小結：視頻里和圖片上有6名同學，同學圖》

主

們一共背著6個書包。這節(jié)課我們一起來認識數字6

活0

動

一二、主活動：新授，認識數字6

練1.教師播放視頻《認識6》，初步感知數字6。P3視頻：

習(1)找出桌子上1~5的長方形積木。(復習前《認識6》

活面學過的數字1?5)

動(2)皮球和積木的數量是多少？(6個皮球、6P3視頻：

一

整塊積木)《數字6》

理2.觀看視頻《數字6》，學習數字6,認識數字6的

活

動字形。

3.通過各種活動，讓學生進一步理解數字6的含義。P3文字：

《數小棒》

(1)數小棒。

教學用具：

①教師示范從10根小棒中數出6根擺好，師生

小棒

一起按從左到右的順序進行點數。

②教師讓學生自己操作點數出6根小棒，并口述

P3游戲：

6根小棒的數量用數字6表示。

《我會購

(2)完成游戲“我會購物二

物》

①屏幕上展示購物情景，分別點擊貨架上的鉛

筆，進行點數6的練習。

②屏幕上展示購物情景，分別點擊貨架上的礦泉

文字：

水，進行點數6的練習。P3

(3)取物點數?！度∥稂c

①教師將10個乒乓球裝進袋子里，然后從袋子數》

里拿乒乓球，拿出1個，學生說數字1,拿出2個，

學生說數字2,依次類推，直到拿出6個乒乓球。

②學生按教師的示范從袋子里自己拿乒乓球并

點數。10個乒乓

球，袋子

三、練習活動：進一步鞏固理解數字6的含義，認識6個皮球、

P4文字：

數字6的字形6塊積木、

《分一分》

1.組織學生完成活動“分一分”。6本書

(1)教師出示6個皮球，請學生數一數有幾個皮球。

(2)教師請1名學生把6個皮球分給6名同學，

每人1個。

(3)教師更換物品，請其他學生上講臺，先數一

數，再分一分。

P4游戲：

2.完成教材P4做一做及其拓展練習。

《分一分》

(1)屏幕上展示6名同學和6個皮球，分別拖動

皮球分給每人］個。

(2)屏幕上展示6只猴子和6個桃子，分別拖動

桃子分給每只猴子1個。

(3)屏幕上展示6只松鼠和6個松果，分別拖動

松果分給每只松鼠1個。

3.認數。

(1)完成教材P5練一練第1題。P5游戲：

屏幕上展示P4練一練第1題，用筆將圖片中的數《圈一圈》

字6圈起來。

(2)完成游戲“射擊小能手”。P5游戲：

屏幕上展示寫有不同數字的靶子，點擊有數字6《射擊小能

的靶子，炮發(fā)射出炮彈擊倒靶子。手》

4.點數。P5文字：

(1)教師拿出計數器，示范邊撥珠子邊引導學《撥珠子》

生數數。邊撥邊強調：1顆添上1顆是2顆，2顆添教學用具：

上1顆是3顆，3顆添上1顆是4顆，4顆添上1顆計數器

是5顆，5顆添上1顆是6顆。滲透數的順序。

(2)請學生動手在自己的計數器上撥出6顆珠

子，邊撥珠子邊數數。教師巡回指導。

四、整理活動

1.總結下課。

今天這節(jié)課，我們認識了數字6,知道了數量是

6的物品個數用數字6表示，并會手□一致地點數出

6件物品。

2.布置作業(yè)。

找一找我們生活中的數字6,并點數生活中數量

為6.的物品”.

教學反思

第1課《我升班了》教學方案設計

單元名稱第一單元校園生活

周主題名稱第1課我升班了周主題活動我升班了

一、本課教學目標

1.知識與技能。

(1)會認讀數字6,理解數字6的含義，知道數量是6的物品個數用數字6表示。

(2)會手□一致點數6,并能正確拿出數量是6的物品。

(3)能規(guī)范地書寫數字6。

2.過程與方法。

(1)通過觀看視頻激發(fā)學習的興趣，感受生活中的數學。

(2)通過觀看視頻、點數實物，會認讀數字6,理解數字6的含義。

(3)通過實踐操作和玩游戲，會手□一致點數6,并能正確拿出數量是6的物品。

(4)通過觀看視頻和動手操作能規(guī)范地書寫數字6。

3.情感態(tài)度與價值觀。

(1)通過生活數學的學習，體驗數學學習的樂趣，培養(yǎng)數學思維。

(2)在生活數學學習中獲得熱愛校園生活的情感體驗。

二、本課教學重、難點

1.教學重點。

(1)會用數字6表示6件物品的數量。

(2)會手口一致地點數出數量是6的物品。

(3)會書寫數字6。

2.教學難點。

(1)理解數字6的含義，知道數到6就表示6個。

(2)會手口一致地點數出6件物品。

課名認識6第2課時

1.能規(guī)范地書寫數字6。

2,進一步認讀數字6,理解數字6的含義，知道數量是6的物品

知識與技能

個數用數字6表示。

3.會手口一致地點數6,并能正確拿出數量是6的物品。

本

課1.通過觀看視頻和動手操作能規(guī)范地書寫數字6。

時

目2.通過玩游戲和實踐操作，鞏固認讀數字6,理解數字6的含義。

過程與方法

標3?

通過動手操作和玩游戲,進一步鞏固學生會手口一致地點數6,

情感態(tài)度與1.通過生活數學的學習，體驗數學學習的樂趣，培養(yǎng)數學思維。

價值觀2.在生活數學學習中獲得熱愛校園生活的情感體驗。

1.會書寫數字6。

教學重點2.會用數字6表示6件物品的數量。

3

教學難點會手口一致地點數出6件物品，并寫出數字6。

配套資源可選資源名稱

視頻：《我會寫6》。

游戲：《第3題：數一數，寫一寫》《我會寫6》《第4題：數一

配套資源數，連一連》《第5題：我會連》《第6題：撲克牌真好玩》。

文字：《書寫6》《按數取物》。

教學用具：6的數字模型，數字6的描紅紙。

自備資源6個本子，6支牙刷，6支筆，6個文具盒。

教學過程配套資源自備資源

一、始活動：復習導入

教師出示數字6的模型，讓學生認真觀察，感教學用具：6

知數字6的外形特點。的數字模型

師：剛才同學們認識了數字6,現(xiàn)在我們來寫

一寫數字6。

二、主活動：學一學，寫一寫P6文字：《按6個本子、

1.組織學生完成活動，鞏固數數。數取物》6支牙刷、

教師說拿幾件物品(數量控制在6以內)，學生6支筆、6

按要求拿出相應數量的物品。學生掌握后，可以讓個文具盒

學生來指定物品的數量。

2.學習書寫數字6。P4視頻：《我

(1)觀看視頻《我會寫6》，引出6的數形，會寫6》

并觀察筆畫順序。

(2)教師示范書寫數字6。

(3)完成教材P4寫一寫。P4游戲：《我

屏幕上展示P4我書寫6的游戲，教師先指引學會寫6》

生觀察小蝸牛的爬行軌跡，熟悉數字6的寫法，再

請學生在日字格里描紅，最后在空白的日字格里書

寫數字6。P4文字：《書

(4)教師給學生分發(fā)數字6的描紅紙，學生在寫6》

描紅紙上練習書寫數字6。教學用具：數

字6的描紅紙

三、練習活動：鞏固數字6的點數，認讀

1.完成教材P5練一練第3題。P5游戲：《第3

屏幕上分別展示橡皮、修正帶、圓形的圖片，題：數一數，

教師引導學生分別點數它們的數量，在括號里寫出寫一寫》

正確的數字。

2.完成教材P6練一練第4題及其拓展練習。P5游戲：《第4

(1)屏幕上展示3個筆袋、6支水粉畫筆、3題：數一數，

個皮球、3個圓點、6個圓點的圖片。教師引導學生連一連》

點數筆袋、水粉畫筆、皮球的數量，與對應數量的

圓點連起來。

(2)屏幕上展示4只鸚鵡、6只小雞、3只青

蛙、3個圓點、4個圓點、6個圓點的圖片，分別點

數鸚鵡、小雞、青蛙的數量，與對應數量的圓點連

起來。

3.完成教材P6練一練第5題及其拓展練習。P5游戲：《第5

(1)屏暮上展示3個筆記本、5個球、1個筆題：我會連》

袋、6根小棒、4支水彩筆、2個書包的圖片和1~6

的數字，教師引導學生點數筆記本、球、筆袋、小

棒、水彩筆、書包的數量，與對應的數字連起來。

(2)屏幕上展示6個雞蛋、2個芒果、5顆湯

圓、4個蛋糕、3個冰激凌、1個橘子的圖片和1~6

的數字，教師引導學生點數雞蛋、芒果、湯圓、蛋

糕、冰激凌、橘子的數量，與對應的數字連起來。

4.完成教材P7練一練第6題。P5游戲：《第6

屏幕出示6張撲克牌、記錄表、1~6的點卡，題：撲克牌真

先隨機點擊1張撲克牌，撲克牌出示正面數字，再好玩》

將數字按抽取次序寫在記錄表第2行對應的方框

里，然后拖動對應數量的點卡到對應的方框里。

四、整理活動

1.總結下課。

今天這節(jié)課，我們學會書寫數字6。

2.布置作業(yè)。

(1)在作業(yè)本上書寫數字6三行。

在判時「字/P7箓“,而

教學反思

第2課《我的好朋友》教學方案設計

單元名稱第一單元校園生活

周主題名稱第2課我的好朋友周主題活動我的好朋友

一、本課教學目標

1.知識與技能。

(1)在校園活動情境中，理解數字7的含義，能認識數字7。

(2)能從數字1點數到數字7。

(3)能看物點數。

(4)能按照數字7取出相應數量的物品。

(5)能規(guī)范地書寫數字7。

2.過程與方法。

(1)通過觀看視頻，激發(fā)學習興趣，感受生活中的數學。

(2)通過玩游戲、看圖片、實踐操作等活動理解數字7的含義，形成數量與數字對

應的思維模式。

(3)通過玩游戲，場景模擬活動，加深對數字7的含義的理解。

3.情感態(tài)度與價值觀。

(1)在熟悉的情境下快樂地學習，體驗數學學習的樂趣。

(2)點數數量是7的物品，鍛煉動手操作能力，培養(yǎng)數學思維。

二、本課教學重、難點

1.教學重點。

(1)會數、認、讀、寫數字7。

(2)理解數字7的含義。

2.教學難點。

3字7與數量7的對應。

課名認識7第1課時

1.在校園活動情境中，理解數字7的含義。

知識與技能2.能認識數字7。

3.能從數字L點數到數字7。

本

課1.通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，感受生活中的數學。

時2.通過觀看視頻，看圖片等活動認識數字7,初步理解數字7

目過程與方法

標的含義。

3.

情感態(tài)度與通過對數字7的認識，在快樂的情境中學習，體會學習數學

價值觀的樂趣。

教學重點認識數字7。

教學難點數字7與數量7的對應。

可選資源名稱

視頻：《我的好朋友》《認識7》《數字7》。

游戲：《找小貓》《第1題：圈出數字7》《第3題：我會圈》。

配套資源配套資源圖片：《學校的體育器材》《撥珠子》。

文字：《數一數，拿一拿》《拍拍手，跳一跳，點點頭》。

教學用具：7的數字卡，教材P10圖片，3張7個不同皮球的圖

H-.1+痂密.

自備資源7個皮球。_

源

自備資

資源

配套

過程

教學

導入

情境

活動：

一、始

：

P8視頻

他6

和其

貝貝

觀察

學生

指導

頻，

放視

師播

1.教

好

《我的

境。

的情

皮球

上拍

操場

起在

學一

個同

》

朋友

們一

！他

心呀

真開

玩得

朋友

的好

和她

貝貝

師：

么呀？

干什

邊在

球，一

邊拍皮

6、7o

4、5、

2、3、

數1、

數或

生：數

7。

友數字

新的朋

識一個

們要認

今天我

師：

7。

認識

課題：

板書

：

P8圖片

直觀

圖片

通過

學生

引導

片，

物圖

示實

師