2024年4月自考00467課程與教學(xué)論試題

絕密考試結(jié)束前

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年月高等教育自學(xué)考試

20244

課程與教學(xué)論試題

課程代碼:00467

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

1.

答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆

2.

填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

選擇題部分

注意事項(xiàng):

每小題選出答案后用鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑如需改動(dòng)用橡皮

,2B。,

擦干凈后再選涂其他答案標(biāo)號(hào)不能答在試題卷上

,。。

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共30小題,每小題1分,共30分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)

是最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。

科學(xué)化課程開發(fā)理論的奠基者開創(chuàng)者是

1.、

泰勒泰羅查特斯博比特

A.B.C.D.

被譽(yù)為現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)的著作是

2.“”

課程與教學(xué)的基本原理課程編制

A.《》B.《》

怎樣編制課程課程

C.《》D.《》

泰勒原理的本質(zhì)是追求

3.“”

實(shí)踐興趣倫理興趣技術(shù)興趣解放興趣

A.B.C.D.

實(shí)踐性課程的開發(fā)方法是

4.“”

活動(dòng)分析審議工作分析實(shí)踐

A.B.C.D.

提出最初幾年的教育應(yīng)當(dāng)純粹是消極的你開頭什么也不教結(jié)果反而會(huì)創(chuàng)造一個(gè)

5.“?！?

教育的奇跡這個(gè)觀點(diǎn)的著作是

?！?/p>

愛彌兒大教學(xué)論理想國普通教育學(xué)

A.《》B.《》C.《》D.《》

赫爾巴特提出作為知識(shí)傳遞過程的教學(xué)和作為善的意志之形成的道德教育就是統(tǒng)一的

6.“”,

這反映的理念是

認(rèn)知性教學(xué)掌握性教學(xué)教育性教學(xué)發(fā)展性教學(xué)

A.B.C.D.

杜威的課程與教學(xué)理論的哲學(xué)基礎(chǔ)是

7.

先驗(yàn)主義哲學(xué)科學(xué)主義哲學(xué)

A.B.

實(shí)用主義哲學(xué)人本主義哲學(xué)

C.D.

浙課程與教學(xué)論試題第頁共頁

00467#1(4)

學(xué)生已經(jīng)掌握了水果的概念和特點(diǎn)再學(xué)習(xí)蘋果的概念和特點(diǎn)這種學(xué)習(xí)屬于

8.“”,“”,

上位學(xué)習(xí)下位學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)并列結(jié)合學(xué)習(xí)

A.B.C.D.

在奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論中學(xué)生渴望認(rèn)知理解和掌握知識(shí)以及陳述和解決問題的傾

9.,、,

向是

附屬驅(qū)力行動(dòng)驅(qū)力自我提高驅(qū)力認(rèn)知驅(qū)力

A.B.C.D.

范例教學(xué)的特殊之點(diǎn)在于范例范例的基本特征有范例性基礎(chǔ)性和

10.“”。、

深刻性典型性基本性全面性

A.B.C.D.

代表最宏觀的教育價(jià)值體現(xiàn)在憲法教育基本法教育方針之中的是

11.,、、

教育目的教育目標(biāo)

A.B.

課程與教學(xué)目標(biāo)教育法則

C.D.

從課程與教學(xué)目標(biāo)的基本取向來看解釋失樂園的意義屬于

12.,“《》”

行為目標(biāo)取向表現(xiàn)性目標(biāo)取向

A.B.

生成性目標(biāo)取向普遍性目標(biāo)取向

C.D.

布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)包括動(dòng)作技能領(lǐng)域情感領(lǐng)域與

13.“”“”“”

認(rèn)知領(lǐng)域社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域

A.“”B.“”

道德發(fā)展領(lǐng)域行為發(fā)展領(lǐng)域

C.“”D.“”

對(duì)學(xué)校課程與社會(huì)生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)認(rèn)為學(xué)校課程主動(dòng)選擇社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)并對(duì)社會(huì)生活

14.,,

經(jīng)驗(yàn)不斷批判并建構(gòu)出新的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)這種觀點(diǎn)屬于

,

超越論主動(dòng)適應(yīng)論被動(dòng)適應(yīng)論整合論

A.B.C.D.

關(guān)于怎樣選擇學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)作為課程內(nèi)容的問題以下說法錯(cuò)誤的是

15.“”,

學(xué)習(xí)者創(chuàng)造著社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)??

A.

學(xué)習(xí)者是課程的開發(fā)者

B.

學(xué)習(xí)者是知識(shí)與文化的創(chuàng)造者

C.

學(xué)習(xí)者的唯一身份是知識(shí)與文化的接受者

D.

教學(xué)方法可以總結(jié)為三種基本類型即提示型教學(xué)方法自主型教學(xué)方法和

16.,“”、“”

討論型教學(xué)方法實(shí)踐型教學(xué)方法

A.“”B.“”

共同解決問題型教學(xué)方法綜合型教學(xué)方法

C.“”D.“”

借助各種靜態(tài)的教學(xué)手段如掛圖模型標(biāo)本等而提示內(nèi)容的教學(xué)方法是

17.、、

展示呈示示范模仿

A.B.C.D.

課程水平組織的基本標(biāo)準(zhǔn)是

18.

邏輯性整合性發(fā)展性復(fù)雜性

A.B.C.D.

浙課程與教學(xué)論試題第頁共頁

00467#2(4)

將所選出的課程要素根據(jù)學(xué)科的邏輯體系和學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展階段由淺至深由簡至繁地

19.、

組織起來反映的是課程組織的

,

連續(xù)性復(fù)雜性整合性順序性

A.B.C.D.

古希臘古羅馬學(xué)校中的七藝即文法修辭邏輯算術(shù)幾何天文音樂從課程類

20.、“”,“、、、、、、”,

型可以認(rèn)為是

學(xué)科課程活動(dòng)課程經(jīng)驗(yàn)課程實(shí)踐課程

A.B.C.D.

學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識(shí)價(jià)值觀念規(guī)范和態(tài)度從課程類

21.、、,

型來看屬于

,

顯性課程融合課程隱性課程關(guān)聯(lián)課程

A.B.C.D.

認(rèn)為課程變革是教師和學(xué)生個(gè)性的成長與發(fā)展過程這種觀點(diǎn)反映的是課程實(shí)施的

22.,

忠實(shí)取向課程創(chuàng)生取向

A.B.

相互適應(yīng)取向?qū)嵺`取向

C.D.

課程忠實(shí)取向研究的基本方法論是

23.

實(shí)地研究實(shí)驗(yàn)研究質(zhì)的研究量化研究

A.B.C.D.

認(rèn)為教師是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體這種觀點(diǎn)屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的

24.,

課程創(chuàng)生取向相互適應(yīng)取向

A.B.

忠實(shí)取向?qū)嵺`取向

C.D.

在課程計(jì)劃或教學(xué)活動(dòng)開始之前對(duì)需要或準(zhǔn)備狀態(tài)的一種評(píng)價(jià)是

25.,,

總結(jié)性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)

A.B.

形成性評(píng)價(jià)結(jié)果性評(píng)價(jià)

C.D.

評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是價(jià)值判斷的過程這種觀點(diǎn)屬于

26.。

第一代評(píng)價(jià)第二代評(píng)價(jià)第三代評(píng)價(jià)第四代評(píng)價(jià)

A.B.C.D.

布盧姆的評(píng)價(jià)體系屬于

27.

外在評(píng)價(jià)效果評(píng)價(jià)

A.B.

目標(biāo)本位評(píng)價(jià)目標(biāo)游離評(píng)價(jià)

C.D.

從本質(zhì)上來說支配主體取向的評(píng)價(jià)是

28.,

解放理性實(shí)踐理性工具理性邏輯理性

A.B.C.D.

提出兒童心理最近發(fā)展區(qū)心理學(xué)家是

29.“”

奧蘇貝爾皮亞杰維果茨基梅耶

A.B.C.D.

構(gòu)成建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的基本要素有情境協(xié)作意義建構(gòu)和

30.:、、

問題中心會(huì)話反思改進(jìn)

A.B.C.D.

浙課程與教學(xué)論試題第頁共頁

00467#3(4)

非選擇題部分

注意事項(xiàng):

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上不能答在試題卷上

,。

二、簡答題:本大題共5小題,每小題6分,共30分。

簡述布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本特征

31.“”。

簡述課程與教學(xué)目標(biāo)的功能

32.。

簡述學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)

33.