部編版五年級上冊語文《父愛之舟》精美

第1課時第2課時如果說母愛是水，那么父愛就是山；如果說母愛是溫暖的春風，那么父愛就是火熱的太陽。上一節(jié)課我們已經(jīng)從梁曉聲的文字里感受到了“慈母情深”，今天我們一起隨著作者吳冠中去體會那深沉的父愛。第1課時導入課題19

父愛之舟吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，中國畫家。油畫代表作有《長江三峽》《北國風光》《魯迅的故鄉(xiāng)》等，個人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》等。初讀課文自讀課文，讀準字音，讀通句子，把不理解的字詞標上記號?；谢秀便笨蜅８哕E出嫁冤枉嘲笑枕邊繳學費蠶繭煮飯報考委屈啟迪偏僻紙屑恍恍惚惚客棧高蹺

出嫁

冤枉

嘲笑枕邊繳學費蠶繭

煮飯報考

委屈啟迪偏僻紙屑hūzhànyuān

wɑnɡqiāopìdí

jiǎojiǎncháojiàzhěn不讀“jiàn”不要讀成“jiāo”不能讀成“cáo”在該詞中應(yīng)讀輕聲zhǔkǎoxiè不能讀成“xiāo”huǎnɡwěi

kǎo“老字頭”的撇為長撇；“考”不要多寫一橫。寫法“老人”杵著拐杖（丂kǎo）。巧記xiè“尸”的撇應(yīng)伸展；“月”的豎為垂露豎。寫法小“肖”來到屋前（尸）。巧記默讀課文，畫出讓自己深受感動的句子，思考：課文講了哪幾件事？試著用小標題概括出來。父親養(yǎng)蠶賣繭給“我”買枇杷；住客棧心疼“我”被蟲咬，要加錢換房；逛廟會時，給“我”買豆腐腦自己卻不吃；給“我”做萬花筒；雨雪天背“我”上學；湊錢給“我”繳學費，送“我”上學，給“我”鋪床；送“我”報考師范學校；夜里為“我”縫補棉被。梳理文章結(jié)構(gòu)開頭寫“我”剛從夢中醒來中間具體寫父愛的點點滴滴結(jié)尾再次寫夢醒，照應(yīng)開頭品讀感悟默讀課文第2～4自然段，邊讀邊想：文中哪個場景最打動你？在旁邊批注你的感受。朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買琵琶吃……齊讀第2自然段，說一說：這寫的是什么場景？父母半夜添桑葉，父親給“我”買枇杷。邊讀邊圈出文中體現(xiàn)父親特點的詞句，重點讀一讀。議一議：你從文中讀出了什么？從哪里讀出來的？

讀出了父母的艱辛和勞累，讀出了父親對“我”的疼愛。從“在半夜起來”“每年”等詞語中能體現(xiàn)出來。再一次有感情地讀這一段話，讀出生活的艱辛和父親對“我”的愛。朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買琵琶吃……歸納學法讀畫議再讀根據(jù)這種學法學習其他的場景。父親送“我”上學，住客棧時心疼“我”被蟲咬，要加錢給“我”換好房間。

默讀課文第3自然段，畫出文中描寫父親生活節(jié)儉的詞句。父親那么節(jié)儉，為什么愿意加錢給“我”換好房間？“我”卻不肯換，為什么？如果是你，你會怎么做？帶著父親對兒子的關(guān)愛，兒子對父親的敬重和體貼，有感情地讀一讀這一段話。逛廟會，買熱豆腐腦，做萬花筒。邊讀邊想象畫面，說一說你仿佛看到了怎樣的街市。小組討論一下，你從文中讀出了哪些信息？“我”家境貧困，盡管街上吃的應(yīng)有盡有，“我們”卻只能吃涼粽子；父親舍不得“我”受委屈，給“我”買熱豆腐腦，但自己舍不得吃；沒錢買玩具，父親就親手做萬花筒?！拔摇倍?，體貼父親，哪怕很饞也不忍心叫父親買東西。想象：一個大男人做萬花筒，可能會出現(xiàn)哪些困難？再次談自己的感受。小結(jié)：這三個自然段寫的都是生活中的小細節(jié)，父親濃濃的愛就在這些生活的點點滴滴之中，只要用心去體會，就能感受到他們父子之間的愛。課堂小結(jié)這節(jié)課我們回憶了作者夢中出現(xiàn)的幾個難忘的場景，用“讀場景，品細節(jié)，悟深情”的方法學習了課文的前三個場景，感受到父親在日常生活中對作者的愛。下節(jié)課讓我們將順著作者的文思與情思繼續(xù)學習。

1.抄寫本課詞語，搜集頌揚父母之愛的名句或詩歌，讀一讀，背一背，并抄錄下來。2.回憶你的父親關(guān)愛你的一個場景，將具體的細節(jié)寫下來。布置作業(yè)上節(jié)課我們初步了解了作者在夢境里出現(xiàn)的幾個重要場景，說一說文中的父親給你留下了怎樣的印象。與上節(jié)課自己寫的場景對比，說一說：誰寫的更感人？為什么？第2課時復習鞏固默讀課文第5～9自然段，說說哪個場景給你的印象最深，勾畫出最打動你的細節(jié)，在旁邊寫下你的感受。聚焦場景，體悟父愛雨雪天，父親背“我”上學。①讀場景，找出描寫父親動作的詞語。②交流對這些語句的理解。③聯(lián)系生活實際，你們的父母親是怎樣接送你們上下學的？你們有什么感受？父親為“我”湊學費，鋪床鋪。讀課文，想一想：父親為了湊錢還可能做了哪些事？討論：“我”為什么哭了？為什么說這次哭與以往的哭不一樣？這次的哭是心酸的哭，為父母的艱辛而心酸，為家里的貧困而擔憂，為父母在這樣貧困的情況下仍無私地愛“我”而感動，為不能為家庭分憂而愧疚，還有可能為第一次遠離父母而害怕……父親送“我”報考無錫師范。初小——鵝山高小——無錫師范“我”的求學經(jīng)歷是怎樣的？夜晚行船在江上，可以用哪些詩句來形容？野曠天低樹，江清月近人。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！拔摇碑敃r是去報考師范，這些詩這些美景應(yīng)該都能脫口而出，為什么“我”不能領(lǐng)略到這些詩畫意境？聯(lián)系課文內(nèi)容可知，“我”當時家里條件那么差，可以說是傾盡所有送“我”報考，如果沒考上，便是愧對了全家人的希望?！拔摇眽毫艽螅芫o張，所以根本沒心情去領(lǐng)略那些詩畫意境。齊讀第8自然段，再次感受家人對“我”的關(guān)心和“我”的心情。父親為“我”縫棉被。背誦《游子吟》游子吟[唐]孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

思考：針線活一般是母親的事，但因為“我”的母親長期臥病，所以由父親幫“我”縫補棉被。想象一下：粗手粗腳的父親做這樣的事可能會怎么樣？對比朗讀，說說自己的體會。這一段寫法跟前面的有什么不一樣？這樣寫有什么好處？虛實結(jié)合，更突出對父愛的深刻印象；敘述與抒情相結(jié)合，讓父愛的分量更加沉重，也讓自己內(nèi)心的感動表達得更真切。全文一共幾次寫到姑爹的小漁船？為什么要一次次寫搖船、在船上做飯？全文一共四次寫到小漁船。因為“我”報考和上學總是離不開小漁船，父親在船上搖櫓、做飯、縫補棉被，這一切都是為了省吃儉用供“我”上學，這也是父親對“我”的支持和期望。作者為什么要以夢境的形式來回憶往事？結(jié)尾與哪里相照應(yīng)？這樣寫有什么好處呢？日有所思，夜有所夢，這些事在“我”腦海中留下了難以磨滅的印象，這樣寫更能突出父愛的深沉與真摯。結(jié)尾與第1自然段相照應(yīng)，都是寫夢醒。這樣首尾呼應(yīng)，讓父愛的主題得到了進一步的升華。課文中的哪一部分最打動你？請再仔細讀一讀那一部分，深刻體會作者的心情。

回顧全文，思考：課文為什么以“父愛之舟”為題？從課文中找出相關(guān)內(nèi)容說說你的理解?？偨Y(jié)鞏固父親總是借用姑爹的小漁船送“我”離開家鄉(xiāng)去報考和上學。小舟表面上指小漁船，實際上指父愛。這只小船承載著父親對“我”的期望和深沉的愛，它是人生之舟、希望之舟、愛之舟，載著“我”不斷走向理想的彼岸。同時這個標題揭示了文章的主題，也承載著作者對父親的思念和敬愛之情。將《父愛之舟》與《慈母情深》對比，找出兩篇文章在寫法上的異同點。

《慈母情深》圍繞一件事（“我”找母親要錢買書）來寫，中間著重抓住了母親工作環(huán)境的場景描寫和母親的神態(tài)、動作等描寫，來突出母親工作的艱辛和對“我”讀書的支持。

《父愛之舟》描寫了作者生活中點點滴滴的小事，生活中的每一件小事都傾注著父親對“我”的愛。不同點相同點這兩篇文章的寫法有所不同，但都講述了盡管生活艱辛，父母仍無私地支持孩子讀書的故事，表現(xiàn)了深深的父母之愛。課后閱讀朱自清的《背影》，比較吳冠中和朱自清表現(xiàn)父愛的方式。學以致用

1.聯(lián)系生活實際，講一講自己親身感受到父母之愛的小故事。2.選取自己生活中最感人的父母之愛的小故事，飽含深情地寫下來，然后給父母看，交流看法。夢境開頭引出回憶回憶往事深沉的父愛賣繭買枇杷加錢換房間買豆腐腦做萬花筒背“我”上學父愛之舟送“我”報考為“我”鋪床夢醒枕濕首尾呼應(yīng)送“我”入學縫補棉被板書設(shè)計

贈送以下課件猜一猜：方形小洞，開在屋頂。你知道這是什么嗎？天窗今天我們一起走進著名作家茅盾的《天窗》，看看他關(guān)于天窗的記憶是怎樣？第一課時第二課時3天窗

茅盾（1896—1981年）原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國現(xiàn)代著名作家、文學評論家、文化活動家以及社會活動家。

代表作：小說《子夜》《春蠶》等。第一課時

wèi

jiè朗讀課文掃清障礙慰藉bǔ

bǔ卜落卜落跳我會認藉天窗是孩子們唯一的慰藉。多音字jiè聚會后的餐廳一片狼藉。jí灘蝠霸鷹爍wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙biān我會寫帳zhàng卜慰藉銳ruì左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)慰灘爍霸蝙銳藉帳鷹半包圍結(jié)構(gòu)蝠卜獨體結(jié)構(gòu)識字方法加一加：蟲+扁=蝙

蟲+畐=蝠字謎識字：

長長的圍巾帳鷹里面是兩個“?”組詞：雄鷹老鷹造句：雄鷹在天空中展翅飛翔。y?ng重難點字書寫指導藉jiè巧記：心花怒放（慰藉）。部首是“艸”識字游戲打開天窗慰藉河灘銳利霸氣卜落閃爍蝙蝠帳子銳利：指感覺靈敏。本文指孩子的想象靈敏。打開天窗，孩子們的想象銳利起來。詞語解釋奇幻：指奇異而虛幻，不真實的。本課指云彩形狀和顏色都十分奇異。天色漸亮,那絢麗的底色轉(zhuǎn)為金色,更是一種奇幻的意境。兩次第4自然段：這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。整體感知選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在課文中出現(xiàn)了幾次？快來讀一讀吧！第6自然段：這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！開在屋頂觀察課文配圖：說一說你眼前的天窗是怎樣的？方方正正的能透進光線能看星星課文圍繞天窗，先寫了天窗的

，說明了天窗是孩子們唯一的

。接著寫了孩子們

的和

的，最后寫了應(yīng)該感謝

。默讀課文，整理思路：來歷和作用慰藉想到發(fā)明天窗的大人看到為什么說天窗是孩子們“唯一的慰藉”呢？下節(jié)課，我們一起去看一看。課堂演練一、看拼音，寫詞語。ruìlìshǎnshuò（）（）（）（）èbà（）慰藉河灘閃爍惡霸銳利biānfú（）蝙蝠wèi

jiè

hé

tān二、按意思寫詞語。1.感覺靈敏。（）2.奇異而虛幻。（）3.用武力或其他手段徹底清除。（）銳利奇幻掃蕩三、說一說成為孩子們心靈慰藉的天窗是什么樣的？方方正正開在屋頂透過光亮

上節(jié)課，我們知道了天窗是孩子們“唯一的慰藉”。今天讓我們跟隨作者的思路，一起來看看小小的天窗是如何帶給孩子們慰藉的吧！第二課時默讀課文，說一說:天窗在哪兒，為什么要開天窗？（課后第1題）互動課堂于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞里似的。木板窗地洞關(guān)窗后本體比喻詞喻體比喻

比喻指用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

好處是使事物形象，生動，突出特點。比喻仿寫一句描寫海的比喻句。

風平浪靜時，大海像一面波光粼粼的鏡子。請你用下面的句式來說說：為什么要開天窗？因為

，

，所以

。風雨天或者冬天，木板窗會關(guān)起來屋里就沒有了光線，黑得像地洞一樣

要開天窗課文中用了一個短語來形容天窗——“唯一的慰藉”，在什么情況下，小小的天窗是“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語句和同學交流，再有感情地讀一讀。（課后第2題）這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一個，獨一無二的安慰你在什么時候最需要安慰呢？考試沒考好感到難過、被別人誤解感到委屈……1.夏天陣雨來了時2.晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候。

夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來?。　备景宕暗年P(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不許在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！形容物件連續(xù)著地的碎響。眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)喜愛雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電一瞥風雨雷電想象銳利“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍？（課后第3題）掃蕩：徹底清除。通過天窗（掃蕩）=風（狂風大作、……）+雨（傾盆大雨、瓢潑大雨……）+雷（轟隆轟隆……）+電（劃破夜空……）風雨雷電的威力很大。露天=雨+閃電加入想象卜落卜落

嘩啦嘩啦叮咚叮咚呼哧呼哧滴答滴答呼嚕呼嚕詞語積累（ABAB結(jié)構(gòu)的擬聲詞）

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！讓我們在理解的基礎(chǔ)上再來讀這段話，你認為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？溫柔？輕快？強烈？一起來讀一讀吧！

晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉透過天窗，孩子們又能看到些什么？感受到些什么呢？分組朗讀課文，找出相關(guān)段落，畫出關(guān)鍵詞。你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)喜愛一粒星一朵云無數(shù)閃閃爍爍可愛的星無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩美麗神奇一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹一起讀一讀最后一自然段，結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”看出“實”的？（課后第3題）

發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的都更真切，更闊達，更復雜，更確實。無有虛實雨腳無有虛實雨、風、雷，電猛厲掃蕩閃電……一粒星無數(shù)星一朵云無數(shù)云彩一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹詞語積累（形容詞）可愛的星奇幻的云彩霸氣十足的貓頭鷹晴朗的天空美麗的夜色快樂的童年這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。提示：文中兩次提到小小的天窗是“唯一的慰藉”，從中可以體會到課文表達的思想感情。

行動受限的時候，孩子們只能通過天窗想象世界，感受世界，從而獲得安慰。天窗就成了唯一的慰藉。關(guān)鍵句體現(xiàn)喜愛看想天窗天窗是孩子的慰藉一粒星一朵云一條黑影（仔細觀察）（合理想象）雨腳閃電星云無窮無盡……結(jié)構(gòu)梳理課文以

為線索，通過孩子們

，

，表達了

這一主題思想。主題概括天窗看到的