生本教育學習體會

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學習生本訓練心得體會

南關(guān)學校尚紅霞

“當鞋合腳時，腳就被遺忘了?！蓖瑯拥牡览恚斢柧氝m合同學時，同學就遺忘了自己在學習，遺忘了自己是在課堂上，甚至遺忘了自己。老師的最高境界，是“不見自我”??

在解讀了郭思樂教授的生本訓練理論之后，諸如此類的訓練觀點總給人一種撥云見日的感受。

從初識郭思樂教授的生本訓練到現(xiàn)在，已經(jīng)有近半年的時間了。在這半年的時間里，我經(jīng)受了從學習生本到在現(xiàn)實教學中嘗試運用，不斷的用生本訓練的理論指導自己的教學工作。

假期在學校領(lǐng)導的部署下，我再一次仔細閱讀了郭思樂教授的《訓練走向生本》《訓練激揚生命》讀本和學習了網(wǎng)上很多有關(guān)生本理論、生本課堂實錄和生本教學課堂模式的資料課例之后，使我對訓練教學有了很多新的熟悉與理解：生本訓練提倡“先做后學，先學后教，以學定教”，從而達到“不教而教”的訓練目的；體現(xiàn)同學學習主體性成了生本教學的靈魂。由此，我感到我們在過去的教學中，許多時間把目光停留在老師如何去教的問題上，對同學如何高效的學考慮得還不夠，可以說有些欠缺，而在生本訓練課堂中，提出了讓同學進行前置性學習（由老師供應一個最根本的，最簡潔的問題），小組合作學習（小組內(nèi)溝通自學的成果），班級溝通學習（提出更深刻的問題），熟識學習（鞏固學習內(nèi)容）四步教學模式。老師是同學學習活動的設(shè)計者，老師引領(lǐng)著同學，既能讓同學夠得著，又要留給同學肯定的空間，老師的設(shè)計要把握學問的要點，又要把握整體。老師是同學學習活動的組織者，更是激勵者。郭教授指出，正確處理好教與學的關(guān)系，才能走出師本，走向生本。先做后學，先學后教，少教多學，以學定教，直至不教而教。先學要留意：低入（簡潔、根本、開放），多做，深思，高出。就語文教學來說，方向是閱讀，整體感知，然后品讀，并在課外進行了大量的閱讀，培育了同學閱讀的愛好。

生本課堂里，精彩的是同學，不是老師。同學真正成為課堂的仆人，他們要合作，要溝通，要展現(xiàn)自己搜集回來的資料。同學站起來表現(xiàn)自己的機會許多。我們?yōu)橥瑢W創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機會，而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”。老師上課要做的不是講解課文，進行學問的傳授，而是組織同學溝通他們的預學所得。我們常常外出聽課，感覺老師是站到一邊，但其實對老師觀看課堂，適時點撥，駕馭整個課堂是提出了更高的要求。

在生本訓練中，老師是引導學的領(lǐng)路人，是同學學習的幫助者。老師在生本課堂上，必需做到不見自我，成為真正意義上的服務(wù)者，讓教學成為幫學。在小組建設(shè)中，詳細工作有以下幾項：（一）、培育合作組長。培育小組長關(guān)鍵在于讓同學明確當小組長的要求、職責培育他組織小組活動的力量，如怎樣進行預習檢查，怎樣組織爭論，怎樣提問同學，怎樣指揮操作等，尤其要關(guān)懷學習成果較差的同學，向老師匯報狀況要實事求是，不弄虛作假。同時，要樹立小組長的威信。

（二）、前置作業(yè)的設(shè)置。生本訓練強調(diào)的是先學后教，在這種狀況下，同學的預習作業(yè)（前置作業(yè)）必需做好，課堂上才能有話可說。每節(jié)課上課前，老師都

要先給同學設(shè)置肯定的前置作業(yè)，如低班級數(shù)學的前置性作業(yè)主要是依據(jù)下節(jié)課的內(nèi)容找身邊的、生活中相關(guān)的數(shù)學例子……高班級同學，已經(jīng)有肯定的自學力量，對他們的前置性作業(yè)可以把這課時的教學要求比較全面詳細地提出來，還可設(shè)計一些動手操作實踐討論的內(nèi)容（三）、合理支配合作學習的時間。在課堂上要保證同學有合作學習的時間。一般狀況下，老師的講授時間不超過15分鐘，不宜講得太多，應保證有15—25分鐘讓同學合作學習，主要是釋疑、爭論。在學習新課時，問題的設(shè)計要使得同學好學，使學問的難度恰好落在同學通過努力學習可以達到點，讓同學在學習過程中有一種“跳一跳摘到桃子”的勝利愉悅感。

（四）、要培育同學的獨立思索力量。同學要參加爭論，參加合作探究，必需要有自己的見解和前認知力量作基礎(chǔ)，而個體的獨立思索是無法由別人或小組來代替的。只有在同學思索到達肯定的程度開展小組合作學習，才有可能消失一點即通，恍然大悟的效果，也只有在此時，才有可能消失觀點的針鋒相對和正面交鋒，這樣才能找到最佳答案。老師組織同學小組合作學習之前肯定要賜予同學充分的獨立思索的機會，讓每位同學都擁有自己的一片思維天空，在此基礎(chǔ)上再合作溝通，這時的溝通才是體現(xiàn)個人制造性的高質(zhì)量的合作。（五）、要培育同學的語言表達力量。小組合作學習更多地表現(xiàn)形式應當是語言的溝通。老師要依據(jù)數(shù)學科的不同特點，培育同學的語言表達力量。讓同學找出自己最喜愛的內(nèi)容，說給大家聽并說說理由；并說出你解題的感悟。

通過這段時間的生本訓練學習，我也慢慢有了點自己的想法。生本訓練既是一種訓練理念也是一種教學模式。生本訓練課堂，就應當是充分發(fā)揮同學的主體作用，采納自主探究、合作溝通的學習方式，讓同學樂觀參加到學習中，構(gòu)成樂觀、歡快、高效的課堂，它的核心就是“一切為了同學，高度敬重同學，全面依靠同學”，是以生命為本，關(guān)注同學的終身進展。通過了解生本訓練，我知道了一個真正優(yōu)秀的老師，你教的同學取得了讓你滿足的成果,這不是完全的勝利，勝利的另一方面還要看你有沒有讓你的同學體驗過你的訓練給他帶來