關(guān)于小學(xué)班主任工作總結(jié)（17篇）

關(guān)于小學(xué)班主任工作總結(jié)（17篇）

關(guān)于小學(xué)班主任工作總結(jié)（通用17篇）

關(guān)于小學(xué)班主任工作總結(jié)篇1

時(shí)間過的很快，腳步走的很匆忙。一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又結(jié)束了。

看著自己的樣子，再看看孩子們的樣子，都有很多的感慨。真是

有喜、有憂、有說、有笑……

這一學(xué)年下來，明顯感覺到孩子們都長大了很多，自己的很

多方面都感覺力不從心。也不時(shí)感覺到自己的知識是那樣的匱乏。

所以，匆匆忙忙，來來往往，就這樣走完了一學(xué)年。

在這一學(xué)年當(dāng)中，作為班主任，內(nèi)心有很多很多的感觸。我

從剛接這個(gè)班時(shí)就這樣問孩子們：什么是優(yōu)秀？我告訴他們優(yōu)秀就

是從德、智、體、美、勞幾個(gè)方面綜合評價(jià)出來的你。所以，在平

時(shí)的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，我都這樣的要求學(xué)生：什么都可以有問題，

品德不能出問題，學(xué)習(xí)好并不能說明一切，我們要做全方面的綜

合性人才。我的愿望很美好，但是在教授學(xué)生的時(shí)候往往就有力

不從心的感覺。也使我深深地感受到了教育不是一所好學(xué)校、一

位好老師單方面就能做好的，它需要重視教育的家庭、也良好的

社會(huì)壞境。所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣、那樣的問題時(shí)，我是真的有些

不忍，但是又真的沒有辦法。這時(shí)的我，只能為他的父母感到難

受。一學(xué)年下來，孩子們越來越大了，思想越來越復(fù)雜。所以我

也不能再像一二年級那樣管教他們了。我一向所做的就是，盡我

所能，管我所管。在學(xué)生面前說到必做到，力爭讓孩子能有一個(gè)

全方面的發(fā)展。

教育的道路，任重而道遠(yuǎn)，作為一名老師，一名班主任，我

們只有同舟共濟(jì)，共創(chuàng)精彩無限的美好未來。

關(guān)于小學(xué)班主任工作總結(jié)篇2

一年級下學(xué)期工作接近尾聲了，回顧班級中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所

付出的辛苦沒有白費(fèi)。孩子們已經(jīng)是真正的小學(xué)生了。一年級是

學(xué)校生活中的一個(gè)起步階段，很多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中

起到舉足輕重的作用。回首一學(xué)期的工作，有成績亦有不足。就

本學(xué)期工作的開展談一談：

一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級則是良

好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)

生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級

構(gòu)成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對于這一點(diǎn)，我

一向在努力中。因?yàn)槲矣X得孩子們要做到這點(diǎn)，真的很難。多數(shù)

小孩都有這樣或那樣的問題。

我根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好

習(xí)慣。我們班的很多同學(xué)提高是巨大的，一個(gè)學(xué)期下來，一下子

長大了很多，懂事了很多，此刻都是老師的好幫手。你瞧文斌上

課總是坐的那么端正，再也不像上學(xué)期那樣上課就會(huì)隨便站起了

走動(dòng)了。你看小宇的字寫的多么認(rèn)真了，再也不像上學(xué)期那樣草

上飛了。

二、關(guān)心孩子

我們班的學(xué)生有大部分都是留守兒童，常年見不到自我的爸

爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛著這

群孩子。愛是無聲的語言，是老師溝通學(xué)生思想和感情最有效的

手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級的

孩子會(huì)經(jīng)常圍著老師轉(zhuǎn)，我也借機(jī)把孩子叫到身邊，和他們聊聊

天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；學(xué)習(xí)用品

夠不夠用；有什么開心與不開心和老師分享等等；還告訴他們這

幾天提高了！今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)摹谶@種簡便的聊天

氛圍下，把握好時(shí)機(jī)的，自然而然地提出對他們的一些要求，感

覺這樣的效果還不錯(cuò)。

三、表揚(yáng)孩子

對于一年級的孩子來說，表揚(yáng)的效果是十分好的。平時(shí)，我

會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又提高了"，“你的字越

寫越漂亮了"；課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”！“你學(xué)得真

快”！“你說的真好”……當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，

孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，又受到獎(jiǎng)勵(lì)了，一臉興奮，

然后那幾天表現(xiàn)就會(huì)好。和就是這樣的孩子，好的時(shí)候必須是老

師表揚(yáng)多的時(shí)候，只要老師說你有提高了，他就表現(xiàn)得比誰都好，

上進(jìn)心也很強(qiáng)。

四、加強(qiáng)與家長間的交流

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來，我常常是經(jīng)過打

電話與家長們交流，遇到節(jié)假日，我還會(huì)發(fā)信息祝福他們，跟家

長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的班團(tuán)體建設(shè)，我們一年級一班已經(jīng)成為一個(gè)

健康、活潑、樂學(xué)、奮發(fā)的班團(tuán)體，當(dāng)然也存在著不足，如在差生

的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致；班級常規(guī)管理上還不夠健全；學(xué)生的安全

意識還很薄弱。以后我將全力以赴繼續(xù)努力，讓每一位學(xué)生生活

在團(tuán)結(jié)的團(tuán)體中，在團(tuán)體中健康全面的發(fā)展，把各項(xiàng)工作做得有

聲有色。

關(guān)于小學(xué)班主任工作總結(jié)篇3

我們滿懷信心與喜悅迎來了20_這個(gè)奧運(yùn)年。雖說這是一個(gè)

繁忙的一年，但隨著學(xué)校、班級工作有序的開展，已經(jīng)成為歷史，

也已經(jīng)畫上了一個(gè)圓滿的句號?；仡欉@四個(gè)月的工作與努力，令

人高興的是，學(xué)生無論在養(yǎng)成教育還是在班級德育管理方明，都

有了明顯的進(jìn)步。

“人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造

之人?！蹦敲?，作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的無限

的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢？作為教師應(yīng)注意選擇好

每一個(gè)“創(chuàng)造之地”，把握好每一個(gè)“創(chuàng)造之時(shí)”來造就一個(gè)

“創(chuàng)造之人”。本學(xué)期我們班級緊緊圍繞學(xué)校的工作，展開了有

特色的班級工作：

一、奉獻(xiàn)愛心，溫暖心靈

20_年我國四川汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8.0級地震。在學(xué)校組

織的“向地震災(zāi)區(qū)的小朋友伸出雙手，奉獻(xiàn)愛心”捐款活動(dòng)中，

班級也特舉行了“奉獻(xiàn)愛心，溫暖心里”的班隊(duì)會(huì)。學(xué)生們受到

了濃濃的愛的教育。并踴躍的捐出了自己平時(shí)的零花錢，達(dá)1702

yco

與此同時(shí)的“迎奧運(yùn)綠化環(huán)?！焙汀爸鷼埲铡眱身?xiàng)捐款活動(dòng)

中，學(xué)生們也積極參加到活動(dòng)中。

愛的教育是隨時(shí)隨地的，是時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生在我們身邊的。

這樣的教育對學(xué)生們來說也是最有效的。

二、參與活動(dòng)，積極認(rèn)真

本學(xué)期學(xué)校組織了多項(xiàng)活動(dòng)。同學(xué)們都能以積極認(rèn)真的態(tài)度

對待各項(xiàng)活動(dòng)。并在活動(dòng)中取得好成績:

“學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)精神文明獎(jiǎng)”、“學(xué)校課間隊(duì)大閱兵學(xué)年

總分第二名”、“學(xué)校課前一支歌比賽第一名”、“學(xué)校紙藝作

品大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

陳昱餛同學(xué)代表學(xué)校參加“區(qū)計(jì)算機(jī)比賽第二名”；吳昱萱

同學(xué)代表學(xué)校參加“牽手閱讀課題組一一詩歌朗誦大賽第二名”；

國祺同學(xué)與其他四名同學(xué)代表學(xué)校參加“牽手閱讀課題組一一故

事大賽第一名”。

班級了先后有于涵汀、姜云璐、劉禹良、白珂嘉、劉峻竹、于

博宇、周巾淮、崔文翔參加了“學(xué)校金話筒主持人大賽”，其中

于涵汀、姜云璐、劉禹良、白珂嘉、劉峻竹、于博宇6人進(jìn)入決

賽。

一次次賽事中，學(xué)生鍛煉的不僅是自己的才能，更磨練了自

身的意志。學(xué)會(huì)了在“繁忙”的事務(wù)中，合理安排分配學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、自主意識，自我管理

班級管理工作室繁忙又瑣碎的。既不可能凡事面面俱到，也

不可能做到時(shí)時(shí)督促。所以班級的評比欄一直起到了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

揮“自我管理”的作用。

對學(xué)生的評價(jià)講究策略”激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評”。

使我在日常工作中，由“繁重”走向“放心”的一個(gè)根本。讓學(xué)

生”在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，”變過去的“批評

教育”為“談話教育”“談心教育”。在輕松愉快的氛圍中學(xué)生

受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生身心的健康

成長。

班主任的工作內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我

們真誠地面對，加深理論修養(yǎng)，并逐漸形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，

一定會(huì)使這項(xiàng)工作出色的完成。尤其是看到學(xué)生由幼小走向成熟

的時(shí)候，更是我們由衷的感到欣慰和幸福的時(shí)候。

關(guān)于小學(xué)班主任工作總結(jié)篇4

本班人數(shù)37人，其中男生25人，女生12人。由于本班男生

較多，比較難管理.目前本班學(xué)生集體意識基本形成，但仍有個(gè)別

的學(xué)生需時(shí)常督促，嚴(yán)格管理促使其取得更大進(jìn)步?？傮w來說兩

級分化情況比較嚴(yán)重，基礎(chǔ)差的同學(xué)比較多。

一、工作重點(diǎn)：

1.確立班集體的奮斗目標(biāo)。本班學(xué)生問題多，力爭本學(xué)期能

走在三個(gè)平行班的前列。形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)都遵守紀(jì)

律，互幫互助，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。充分發(fā)揮集體每個(gè)成員

的積極性，讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)

感和責(zé)任感。本期我將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師的協(xié)助下，

通過自己的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，在文化基礎(chǔ)知識上有所收獲，

基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，行為習(xí)慣

逐漸養(yǎng)成；法制、安全、環(huán)保意識等得到增強(qiáng)，能正確對待生活中

出現(xiàn)的各種問題;積極參加各種活動(dòng)并力爭取得一定的成績，樹立

集體主義觀念和集體榮譽(yù)感。

2.選拔培養(yǎng)班干部.班干部是班主任的得力助手。優(yōu)秀的班干

在班級里能起到示范榜樣的作用，經(jīng)過家訪和資料調(diào)查，并根據(jù)

學(xué)生的自愿要求成立班干部，并在實(shí)際中考察鍛煉他們的能力。

3.關(guān)鍵抓好班級的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績的保證。要抓好紀(jì)

律關(guān)鍵字教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯

得異常重要。

4.面對全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間，對個(gè)別

學(xué)生重點(diǎn)教育。力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識，

不斷上進(jìn)。表揚(yáng)積極進(jìn)取的同學(xué)，成績、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓

勵(lì)，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。

二、具體措施：

1.利用校班會(huì)時(shí)間進(jìn)行思想教育。落實(shí)抓好升旗儀式、兩操

及兩分鐘預(yù)備鈴，做到早會(huì)、午會(huì)及吃飯有秩序。

2.堅(jiān)持讓學(xué)生每周寫周記，并有效地利用學(xué)生周記與學(xué)生做

好思想交流，隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，做好思想穩(wěn)定工作及教

育轉(zhuǎn)化工作，做學(xué)生的知心朋友。

3.以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存為方向，以培養(yǎng)學(xué)生善良、

文明、自主、友愛、理想為目標(biāo)，教育學(xué)生從認(rèn)識自我做起，認(rèn)識

自我。同時(shí)，利用主題班會(huì)、班級生活和黑板報(bào)，心理健康知識

的宣講以增強(qiáng)學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，提高學(xué)生應(yīng)對困難的能力。

4.結(jié)合班級的特點(diǎn)和實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)校的各種安排，組織

本班學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種活動(dòng)，開展班級內(nèi)部以及班

級間的一些活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活。同時(shí)讓他們在活動(dòng)

中充分展示自己的風(fēng)采，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和各方面的能力。

5.充分利用時(shí)間和學(xué)生談心，同時(shí)利用時(shí)間進(jìn)行安全教育，

加強(qiáng)學(xué)生的安全意識；利用有效時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌的教育

培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)和形成，使學(xué)生養(yǎng)成懂禮守禮的

良好習(xí)慣。

關(guān)于小學(xué)班主任工作總結(jié)篇5

自從接班到現(xiàn)在不知不覺和你們相處了將近兩年的時(shí)間，說

真的此時(shí)此刻有許多的不舍、留戀！當(dāng)班主任的酸甜苦辣一下子

涌上心頭，我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂，哪怕是很多

的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

這是我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)班，我對教學(xué)知識是從四年級帶上來

的，三年了，把你們送走，有太多的無奈，但是看到你們的成績，

用種說不出的喜悅。

我擔(dān)任的六年級畢業(yè)班的班主任工作，對六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)

生活還算是了解。不過，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，

對社會(huì)、家庭、環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不

容易，我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。

為了當(dāng)好班主任，確切的說，為了能和孩子們?nèi)谇⒌厣睢?/p>

學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂班主任計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給

孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉，現(xiàn)將自己一年來的班

主任工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

作為一名教師，不光是“教書”，更重要的是“育人”。我

把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣列入班主任工作計(jì)劃之首，教育學(xué)生

做事先從做人開始。正如有人說過：“一個(gè)人擁有了良好的行為

習(xí)慣，就像一張存入銀行中的存折，你將享有取不完的利息?！?/p>

對于小學(xué)生而言，先從小事做起，見到老師問聲好，同學(xué)之

間團(tuán)結(jié)友愛，上課積極發(fā)言，開動(dòng)腦筋，作業(yè)及時(shí)完成?？雌饋?，

這些似乎很簡單，但是，只要我們把這些簡單的事情做好就很不

簡單了，我也經(jīng)常跟同學(xué)們說。

這一年來，隨著學(xué)生年齡的增長，成了校園里的大哥哥、大

姐姐，他們變得懂事、乖巧多了！就拿每天在校的中午就餐，他

們和一年級的小朋友一起用餐，總能主動(dòng)的先為一年級的小朋友

打飯、端湯，自己哪怕是最后一個(gè)，我看眼里，喜在心里，情不自

禁的感慨：他們長大了！

二、充分發(fā)揮班干部的作用

在我們班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級，

幫助老師的能力。于是，各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，

做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽(yù)的事，班級凝聚力也

因此更強(qiáng)了。

如果我有事不在學(xué)校，學(xué)習(xí)委員高紫晨就會(huì)組織大家學(xué)習(xí)，

布置作業(yè)、有時(shí)還能批改其中的一部分作業(yè)，使學(xué)習(xí)井然有序；

當(dāng)班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部總能能主動(dòng)調(diào)查，提出解決的辦法，

自己管理自己，充分發(fā)揮班干部的能力是我們班的班風(fēng)。正如我

自己所言，有時(shí)做個(gè)“懶”老師，其實(shí)也挺幸福的！

六年級學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備

好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和

探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)長大！

三、用愛澆灌每位學(xué)生的心

作為一個(gè)老師，我深深知道，孩子最需要鼓勵(lì)、需要信心，

我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的外甥會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝?/p>

現(xiàn)出色。同樣，每個(gè)學(xué)生都是家中之寶，他們也需要愛，需要激

勵(lì)，需要贊美，我會(huì)毫不吝嗇的把自己的贊美聲送給每一位學(xué)生，

哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。

當(dāng)然，事情并不是絕對的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)

也會(huì)嚴(yán)厲的批評，特別是對嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的

錯(cuò)誤所造成的后果，并單獨(dú)和他私下里交流，用自己的愛和行動(dòng)

來感染學(xué)生，有信心改正自己的缺點(diǎn)。

四、一份耕耘，一份收獲

一學(xué)年來，我所擔(dān)任的班級，學(xué)習(xí)成績還行，在最后的畢業(yè)

會(huì)考中優(yōu)秀率、合格率均達(dá)到學(xué)校的指定目標(biāo)；在學(xué)校組織的各

類比賽中，均能取得優(yōu)異的成績

我教育的宗旨是：讓孩子獨(dú)立，讓孩子走出去。每一個(gè)鍛煉

的機(jī)會(huì)，我都不會(huì)放棄，每一個(gè)機(jī)會(huì)都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生也

由此多了一次鍛煉，多了一份積累。

回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活

多姿多彩，使我過得有滋有味，使我積累了經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識了班主

任工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)得工作，當(dāng)好一個(gè)學(xué)生喜愛

的班主任老師。

關(guān)于小學(xué)班主任工作總結(jié)篇6

小學(xué)班主任是一個(gè)人一生最美好也是最重要時(shí)期的最為關(guān)鍵

的啟蒙者和領(lǐng)路人。班主任教師的學(xué)識修養(yǎng)、師德風(fēng)范、綜合素

質(zhì)、甚至是一舉一動(dòng)、一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生著極其重要的影響。

那么班主任應(yīng)該怎么做呢？我談?wù)勛约旱母形颉?/p>

一、班主任應(yīng)該給學(xué)生良好的外部形象小學(xué)生心目中的教師

形象是神圣的、偉大的、班主任老師的頭上都有一道美麗的光環(huán)。

作為小學(xué)班主任、留給學(xué)生的應(yīng)該是最完美的形象。我們著裝應(yīng)

整潔大方、莊重和身、同時(shí)也要得體。不濃妝艷抹、要清新自然

同時(shí)保持良好的精神面貌。

二、班主任要給學(xué)生良好的品德修養(yǎng)班主任的品德具有教育

性、能產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育示范性作用。小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性和

模仿性、班主任老師的影響會(huì)對它產(chǎn)生良好的道德榜樣作用、不

僅可以激起小學(xué)生在道德體驗(yàn)上的共鳴、而且還能使他們更為具

體地領(lǐng)會(huì)到許多有關(guān)要求和重要意義。從而使他們的道德觀念和

道德體驗(yàn)完全聯(lián)系、成為今后的自覺行為。這會(huì)使他們受益終身。

三、班主任要給學(xué)生一流的業(yè)務(wù)素質(zhì)“學(xué)高為師?！卑嘀魅?/p>

教師不僅要有較高的管理班級的能力、更要精通業(yè)務(wù)。班主任老

師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、淵博豐富的專業(yè)知識會(huì)使學(xué)產(chǎn)生對他的無限

信賴、產(chǎn)生對知識、對人才無限尊重的正確觀念、增強(qiáng)學(xué)生的求

知欲、樹立正確的學(xué)習(xí)觀。從而使學(xué)生健康茁壯地成長起來。

四、班主任要給學(xué)生出色的綜合素質(zhì)一個(gè)綜合素質(zhì)高的班主

任、能激發(fā)或影響不同學(xué)生的不同興趣、培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的精

神。而且能盡可能的使小學(xué)生心目中的班主任與“我”趨于近似、

取得學(xué)生的尊敬與好感、從而對學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

五、班主任老師要奉獻(xiàn)給學(xué)生滿腔的愛“誰愛孩子、孩子就

會(huì)愛他、只有用愛才能教育孩子?！蔽艺J(rèn)為班主任要善于接近孩

子、體貼和關(guān)心學(xué)生、和他們進(jìn)行親密的思想交流、讓他們真正

感受到老師對他的親近和“愛”。

這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任工作的內(nèi)

容是復(fù)雜的、任務(wù)是繁重的但是、只要我們真誠地捧著一顆“愛

心”、加深理論修養(yǎng)、在實(shí)踐中不斷完善自己、在班主任充滿熱

情的創(chuàng)造性的勞動(dòng)中、形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法、是完全能夠干

得非常出色而游刃有余的。我們的學(xué)生們定會(huì)茁壯地成長起來、

成長為國家優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

關(guān)于小學(xué)班主任工作總結(jié)篇7

時(shí)間過得很快，一學(xué)期又過去了?？粗约旱膶W(xué)生在自己的

教育下漸漸長大，心里少許有些安慰。

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體

學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，

才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班

主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面

一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感

情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家

楊朔曾經(jīng)說過：每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，

它就會(huì)熊熊燃燒。我的教育對象是八、九歲的孩子，他們天真爛

漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使

每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。

低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣

在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件

新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給

老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會(huì)了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！

告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看,

今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的

契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的

效果。不僅如此我還經(jīng)常資助家庭困難的學(xué)生

我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想

起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩

子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：

如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子,

如何教育才是途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、

坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年

級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí)，我通過對孩子的

觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，

及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒

的！這學(xué)期進(jìn)步的就是你了！老師越來越喜歡你了當(dāng)我和家長交流

時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉

興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話：愛是相互

的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收

獲的則是份純真的愛。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良

好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生

的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形

成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)

慣。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來

鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教

室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心

里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

在今后的工作中，我還會(huì)繼續(xù)努力，關(guān)心著每一位同學(xué)。把

學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育。

關(guān)于小學(xué)班主任工作總結(jié)篇8

小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)

孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心

的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)

肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是

一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展

以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，

是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)

律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾

點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,

它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求

學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)

生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,

因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于

是，我經(jīng)常利用班會(huì)對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以

情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)

生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作,

首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚?。”工作中，我努力

做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深

信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子

更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”

三、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪

廓，但不注重細(xì)節(jié)。

我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能

聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)

到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊谩?/p>

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，

對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年

級的學(xué)生對自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班

主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主

任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。

班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，

無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我

時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛

移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做

到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就

做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的

大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

五、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集

中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要

的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過

低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)

老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)?/p>

受了批評，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低

落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針

對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，

又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好

的解決問題。

六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長

每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能

否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是

不可抵擋的。

當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣

的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個(gè)眼神，

一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做。

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都

有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，

教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，

接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作

是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他

們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，

細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

（二）

時(shí)間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到

了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，

但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感

欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過六個(gè)學(xué)期的努

力，班級管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正

軌，班級情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級管理意識，

鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級管理再上一個(gè)新臺階。

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同

等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)

生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)掌控課

堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律

委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對于違

紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視

度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對個(gè)體制定措施，幫

助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。

2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事

情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效

率。平時(shí)對學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各

任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)

慣。

3、在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成

績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對手，樹立近期目標(biāo)和

長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

二、激發(fā)學(xué)生的競爭意識

競爭是一股巨大的動(dòng)力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能力

以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生的競爭意識：

1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競賽的

表現(xiàn)，班級榮譽(yù)的爭取，其他任課老師對各班的評價(jià)如何。

2、設(shè)立定期評價(jià)制度：對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評

價(jià)。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，

從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫

助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大

進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問題學(xué)生的心理工作

我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績相當(dāng)不錯(cuò)，但其由于家庭的種

種原因造成了其獨(dú)特的性格。性格非常內(nèi)向，心理承受能力特差，

曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng)，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下

便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老

師也反映，她有過激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時(shí)，

她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有

一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還

留了一張紙條，寫著：我實(shí)在受不了了。

我一見不妙，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到

教室，問清了事情的真相。原來，有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病。

于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，

我們應(yīng)該顧及別人的感受，將心比心，別說別做傷害別人的話和

事，并叮囑他們在她面前要特別小心。隨后，我有回到辦公室做

他的工作，我并沒問剛才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那氣憤勁，

我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，后來

氣憤慢慢緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，

其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂還是

委屈，我們可以一起分享。你不想說也沒關(guān)系，我看你作文寫得

挺好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊?！皼]想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。

雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她

的進(jìn)步。

做了三年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時(shí)

候還是容易急燥，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，

雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時(shí)候還是快樂的！

關(guān)于小學(xué)班主任工作總結(jié)篇9

一心小學(xué)一教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)

做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，

任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深

理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，

是完全能夠干得非常出色的.

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！痹?/p>

親近與研究學(xué)生的過程中，既要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班學(xué)生

主要的優(yōu)缺點(diǎn)，了解家長普遍的文化層次，研究學(xué)生的個(gè)性特征，

掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等情況。又要

努力展現(xiàn)教師自身文化素質(zhì)，使學(xué)生對自己既親近又崇拜，既認(rèn)

定自己是值得信賴的老師，又把自己當(dāng)作好朋友，從而樹立起班

主任的威望。

今年冬季在我班由于處在新書吧旁，有濃重的油漆味。我每

天早晨到校，開窗通風(fēng)，并仔細(xì)觀察學(xué)生的神態(tài)，親自撫摩感受

他們的體溫和身體變化，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子不適，就立刻和家長聯(lián)系，

請家長及時(shí)帶孩子治療。每節(jié)課下課時(shí)，都讓學(xué)生們到室外活動(dòng)。

并且每次上課前抽出五分鐘時(shí)間向?qū)W生講有毒氣體的相關(guān)知識。

以至于忽然有一天，家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子掌握了許多預(yù)防有毒氣

體的知識，他們在驚訝中感受到了教師的關(guān)愛。學(xué)生也在教師的

一言一行中體會(huì)到了老師對他的親近和愛護(hù)，師生之間的情誼迅

速增長。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用，我稱他們是“班主任的

左右手。”所以本期開學(xué)第一次班會(huì)，我就實(shí)行民主選舉，重新

改選班干，合理分工，明確職責(zé)。為使當(dāng)選的干部具有較強(qiáng)的號

召力和自我管理能力。我精心培養(yǎng)他們：其一，大力表揚(yáng)干部優(yōu)

點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干

部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在

知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面

給全班起到模范帶頭作用。學(xué)期結(jié)束前，再次民主評選，獎(jiǎng)勵(lì)了

“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀小組長”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”和“三好學(xué)

生”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮

搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體

活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響

到班集體的利益。因此，我注意扎實(shí)有效地加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的常

規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)

范》，要求學(xué)生遵守晨會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、課堂常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、

勞動(dòng)常規(guī)等。并利用每日“比一比，賽一賽，看誰進(jìn)步快”來及

時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而

不死”的班風(fēng)班貌。

四、重視主題班會(huì)的開展。

我班每月至少開展一次主題班會(huì)，主要是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)

生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定主題，要求學(xué)生會(huì)前作好準(zhǔn)備，會(huì)

上暢所欲言，會(huì)后及時(shí)總結(jié)。使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想

和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。比如教育

學(xué)生講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病的班會(huì)《流行性感冒可防治》，引導(dǎo)學(xué)生

健康成長的班會(huì)《破除迷信反對邪教》，重視安全教育的班會(huì)《大

課間活動(dòng)》，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《詩海拾貝》，教育學(xué)生正

確對待金錢的班會(huì)《零花錢該怎么花》，世博年迎世博《世博知識

競賽》等等，效果都很好。

五、在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長和培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

素質(zhì)教育時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性

的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得

到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充

分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班—?jiǎng)e獲校一、二、三等獎(jiǎng)，《90后》征文中

_一等獎(jiǎng)，.二等獎(jiǎng)，同時(shí).多篇作文刊登在晚報(bào)上

總之，我相信只要在班主任工作中做到愛心、細(xì)心、耐心、

虛心，就一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠

定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)于小學(xué)班主任工作總結(jié)篇10

時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過去了。這個(gè)班由23個(gè)漂

亮的小女孩、27位帥哥組成，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意

的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很

多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一

滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證

者，最大的感受，就是欣喜和慰藉！

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體

學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，

愉快輕松的活動(dòng)氛圍，正確的輿論導(dǎo)向，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體

發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平

時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)心孩子。

愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,

想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，

我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩

子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)

辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我

做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老

師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，

請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰

買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會(huì)認(rèn)拼音了

嗎？告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他

說昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕

松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對他們的

一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。

我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想

起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩

子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：

如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子,

如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗

蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí)，我通過

對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自

己心里，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對我的孩子們說：你們

都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你

了……當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師

又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。

還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福

的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。師生互愛、生

生關(guān)愛！

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良

好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生

的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形

成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)

慣。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來

鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教

室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心

里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好

的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

像這個(gè)學(xué)期李沿成、鄧詩淇、施蕾芯、黃睿暈、等同學(xué)就已經(jīng)成

為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。小助手們能做到教師在

與不在一個(gè)樣一一班級正常運(yùn)轉(zhuǎn)！

四、加強(qiáng)與家長間的交流。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更

加需要家長的理解和支持。

我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。

一學(xué)期來，我對每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在

學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間

學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)

校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。比如我班有些孩子

家境較好的嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長交談時(shí)，

家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛

集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多地主動(dòng)跟家長進(jìn)行溝通。

由家長組織活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的溝通。一有不順心就發(fā)脾氣、

哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與

他家長聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。

五、建立和諧的家長教育群。

家長是孩子最直接的老師，家長的言行、對孩子的關(guān)心都是

學(xué)校教育的一部分。我們班在家長委員的努力下，家長互敬互助。

為學(xué)校教育創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境。

關(guān)于小學(xué)班主任工作總結(jié)篇11

一個(gè)所謂的“差班”、“亂班”，憑著優(yōu)秀班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)

的態(tài)度、深入細(xì)致的工作作風(fēng)、恰到好處的方法，可以轉(zhuǎn)變成好

班，而一個(gè)本來不錯(cuò)的班，由于班主任不負(fù)責(zé)任，或者缺乏得宜

的方式方法，可能逐漸松弛、散漫，淪為落后.班主任工作的質(zhì)量，

在很大程度上決定著一個(gè)班的精神面貌和發(fā)展方向，深刻影響著

每個(gè)學(xué)生德、智、體等方面的全面發(fā)展。下面我就談?wù)勛约旱膸?/p>

點(diǎn)看法和體會(huì)。

一、善于抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)

一個(gè)班級好壞看班風(fēng)，班風(fēng)的好壞看班主任。作為班主任，

首先要以身作則，嚴(yán)格要求自己。既要讓學(xué)生親近你，又要讓學(xué)

生尊敬你。離學(xué)生近了不好，離學(xué)生遠(yuǎn)了也不行。班風(fēng)的培養(yǎng)是

一個(gè)細(xì)水長流的過程，必須堅(jiān)持經(jīng)常性的教育與訓(xùn)練，不可一日

松懈。但是，實(shí)踐證明，班風(fēng)培養(yǎng)教育還有些獲得更大成效的時(shí)

機(jī)，所以要抓住時(shí)機(jī)。如：新生入學(xué)、新學(xué)期或新學(xué)年開始、節(jié)日

活動(dòng)、檢查評比等，班主任要抓住這些時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)的集

中教育。特別是學(xué)生到高年級時(shí)，在班上出現(xiàn)一些涉及原則問題

而學(xué)生又學(xué)生又未能正確認(rèn)識的事件時(shí)，班主任要及時(shí)抓住時(shí)機(jī),

通過積極的思想斗爭，充分討論、辯論，使學(xué)生能分清是非，以

推動(dòng)正確輿論的形成，促進(jìn)良好班風(fēng)的發(fā)展。

二、培養(yǎng)班干部，讓班干部成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣

班干部是一個(gè)班級的頂梁柱，一定要用心培養(yǎng)。一個(gè)新班級

在成立之初，同學(xué)與同學(xué)不了解，老師對同學(xué)也不了解，為了工

作方便，可以由同學(xué)自己推薦和他人推薦相結(jié)合，確定候選人，

通過競職演說，確定臨時(shí)班干部，分管學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等事務(wù)。

一個(gè)月以后，同學(xué)之間熟悉了，班主任對學(xué)生也較了解了，再通

過學(xué)生自己推薦和他人推薦相結(jié)合，確定候選人，通過競職演說，

同學(xué)民主選舉，確定正式班干部。班干部一旦選出，就要明確各

自責(zé)任，提出具體要求。班主任不必事事動(dòng)手，可將相關(guān)事務(wù)交

給班干部，對他們加以指點(diǎn)引導(dǎo)，努力提高他們的工作能力。如

剛剛小學(xué)畢業(yè)的吳亮同學(xué)，當(dāng)時(shí)擔(dān)任六年級班長，她將班級管理

得井井有條，做得非常出色。每天負(fù)責(zé)監(jiān)督本班衛(wèi)生打掃、少先

隊(duì)員有無佩戴紅領(lǐng)巾等情況，致使月月被評為學(xué)校文明班級，讓

我非常自豪。班干部一學(xué)期一調(diào)整，表現(xiàn)不好、不稱職的班干部，

班主任要盡力做好說服教育工作，給他們改過的機(jī)會(huì)，不思悔改

的就要及時(shí)免職。我們要盡力使班干部成為班級中最優(yōu)秀的群體,

讓他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

三、溝通心靈，改變學(xué)生心理

語言的藝術(shù)是溝通心靈的藝術(shù)。學(xué)生對班主任的語言產(chǎn)生誤

解或難以接受，就會(huì)封閉自己的心靈，不把自己的真心話說出來，

這種戒備心理一旦形成，師生之間的關(guān)系就會(huì)變得緊張起來，從

而給解決問題增加難度。例如：我所帶的501班獲得了“文明班

級流動(dòng)紅旗”，可紅旗在班上只掛了一天就被別的班爭走了。我

貌似輕松地說：“唉！從前我老說，有一天我們班能爭到‘流動(dòng)

紅旗'就好了?，F(xiàn)在我們班真的已經(jīng)擁有了‘流動(dòng)紅旗’，而且

就真的擁有那么‘一天'！"同學(xué)們聽了感到不好意思，暗下決

心把紅旗再奪回來。如果我一味指責(zé)，師生隔閡加深，顯然不可

能達(dá)到這種效果。成功的教育，需要教育者調(diào)動(dòng)全部才智，發(fā)揮

語言的效應(yīng)，遵循藝術(shù)的原則，融理智的‘真、道德的善和美的感

染力為一體，方能化真理為春雨，滋潤學(xué)生心田。

四、善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)上進(jìn)

“是金子要讓他發(fā)光，是銀子要讓他閃亮，即使是泥土，也

要讓他成為一方沃土?！痹俸玫膶W(xué)生也難免有不足之處，再差的

學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使

他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步，這是班

主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。任何一個(gè)學(xué)生我都沒有放棄過，我對

自己有信心，我以最短的時(shí)間，了解每一個(gè)學(xué)生，然后“因材施

教”。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？班上成績最差的學(xué)生能夠成為勞動(dòng)委

員，上課最愛說話的學(xué)生可以成為紀(jì)律委員。如：成績最差的王

浩同學(xué)主動(dòng)承包了班里打掃衛(wèi)生的任務(wù)，楊楠同學(xué)主動(dòng)從家里拿

來錘子和釘子為同學(xué)修理桌椅……所有這一切，到底說明了什么？

我想結(jié)果會(huì)不言自明了吧……

五、親近學(xué)生、用愛呵護(hù)

班主任要與學(xué)生交流思想、溝通情感、加深理解，首先遇到

的問題是班主任如何親切地接近學(xué)生，用愛呵護(hù)學(xué)生，從而使學(xué)

生在心理上接受班主任，雙方消除心理障礙，達(dá)到關(guān)系融洽。如：

我曾經(jīng)任教過的六年級小敏同學(xué)，同學(xué)們叫他“芋苦頭”。這孩

子成天在外搗亂調(diào)皮，經(jīng)常鼻青臉腫、頭破血流。成了個(gè)個(gè)為之

頭痛的人，連父母也對他失去了信心。我?guī)状握宜勗挘偸?/p>

一聲不吭。一天晚上，我又一次來到他的家里?！靶∶舭?！你爬

屋頂?shù)谋臼抡嬗袃上伦?，在屋頂上走路，你不害怕嗎？”這時(shí)，

只見小敏沒有表情的臉上，一對小眼睛忽地轉(zhuǎn)動(dòng)起來?！拔蚁?，

你的腿大概是有功夫的?！苯?jīng)我這么一說，小敏露出了得意的微

笑。“你是怎么練出這一套功夫的？你到屋頂上去干什么呢？”

磨刀不誤砍柴工，我和他之間的距離一下子縮短了。這種深入學(xué)

生內(nèi)心關(guān)心親近學(xué)生，自然會(huì)打動(dòng)學(xué)生。

總之，班主任是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小

事做起，做到潤物細(xì)無聲，用愛去譜寫出華美的樂章。

關(guān)于小學(xué)班主任工作總結(jié)篇12

轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期過去了，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。

我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得歡樂。哪怕是很多的麻煩和心

酸，過后也便是甜蜜的回憶。

本學(xué)期我擔(dān)任的是六年級畢業(yè)班的班主任，越來越發(fā)現(xiàn)，此

刻的小孩見多識廣，對社會(huì)、家庭環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這

個(gè)班主任還真是不容易。我奮力地接近他們，把自我融進(jìn)兒童的

天地。

于是，我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我喜歡這群小孩，

他們各有不一樣的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見解獨(dú)到，

有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋,

有的關(guān)心他人...

為了當(dāng)好班主任，說確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)

習(xí)在一齊，我認(rèn)真制訂計(jì)劃，從小孩們的角度研究，給小孩自由

的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、利用宣傳陣地誘導(dǎo)。

板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，

組織一批有本事并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長處,

合理安排布局，把板報(bào)辦好。

原先我們把主題班會(huì)課當(dāng)作是教師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生理解教導(dǎo),

然后做好一天的準(zhǔn)備。此刻，我們明白，一味地說教并不能起到

更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自我

分析對與錯(cuò)，自我解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用班會(huì)要

求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛

移默化中，使學(xué)生得到教育。

二、注重學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)。

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到教師問好，當(dāng)然

不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊

師觀念，如：上課進(jìn)取發(fā)言，開動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就

問；格式正確，布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)心班級衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財(cái)物

等。那里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路

清晰，及時(shí)回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也

能收到預(yù)期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注意禮貌，不大聲喧嘩，良好的行為

規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

三、調(diào)動(dòng)小助手的進(jìn)取性。

在我的班里，小助手異常多，每個(gè)同學(xué)都有自我?guī)兔Π嗉墸?/p>

幫忙教師的本事，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自我的崗位，做

好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽(yù)的事。班級凝聚力也所

以更強(qiáng)了。如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，

布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分，使學(xué)習(xí)井然有序。每次

班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開會(huì)商討，提出解決的

辦法。自我管理自我，發(fā)揮本事是我們班的班風(fēng)。

六年級學(xué)生，獨(dú)立自主的本事強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備

好，什么都安排好的話，小孩們會(huì)失去原有的好奇，失去活力和

探索精神。所以，僅有放開手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。

四、談心得法。

作為班主任應(yīng)當(dāng)明白，小孩需要鼓勵(lì)，需要信心。相比較一

下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵(lì)，需要贊美，

我不會(huì)吝嗇自我的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,

哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，事物不是絕對的，而是相對而

言的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評，這就是

把握談心的尺度了。異常是對嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他明白自我

的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。

這一學(xué)年，我擔(dān)任的班級，學(xué)習(xí)雖然不是名列前茅。但在各

類比賽中，均能取得必須的成績。我教育的宗旨是，讓小孩獨(dú)立，

讓小孩走出去。每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，我都不會(huì)放棄，競爭，辯論，

調(diào)查，每一個(gè)機(jī)會(huì)都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉，

多了一份積累。

回顧一學(xué)期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生

活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識了班

主任工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)得工作，當(dāng)好一個(gè)學(xué)生喜

愛的班主任，盡職、盡責(zé)，一切都為了學(xué)生，使師生關(guān)系健康和

諧發(fā)展。

關(guān)于小學(xué)班主任工作總結(jié)篇13

陶行知先生說過“最好的教育，是教育學(xué)生自己做好自己的

先生”，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的好習(xí)慣，并持

之以恒。作為班主任，如果一味地親力親為，學(xué)生長期處于被動(dòng)

的地位，做事缺乏主動(dòng)性、獨(dú)立性、自覺性和進(jìn)取心，今后就業(yè)

就很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

學(xué)生是教育的客體，又是自我教育的主體。班主任應(yīng)該做好

“導(dǎo)”的工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生活、

學(xué)習(xí)上給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力，良好的自我

管理機(jī)制，不僅可以創(chuàng)造學(xué)生自主發(fā)展的空間，也使我們能從繁

瑣的班主任工作解脫出來，做到事半功倍。

一、打造有力度、有實(shí)力的班委隊(duì)伍

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€(gè)好的班集體，

班干部所起的作用不容忽視。今天我所闡述的班干部概念比較寬

泛，凡是參與班級事務(wù)的孩子，我都把他歸入了“班干部”這一

范疇中來。那么，作為班主任，那么如何建立一支優(yōu)良的班干部

隊(duì)伍呢？

1、了解學(xué)生，挖掘所長。相信大家都有所體會(huì)，在選拔班干

部的過程中，我們總是認(rèn)為聽話的孩子才能做好榜樣，當(dāng)好表率。

但是實(shí)際工作中，這些好孩子卻恰恰只能勉強(qiáng)當(dāng)“表率”，對班

級的事務(wù)缺乏積極主動(dòng)性，指哪打哪，形同虛設(shè)，充其量只是一

個(gè)小“跑腿”，在班級管理過程中無法真正發(fā)揮作用。因此，我

在選拔班干部的時(shí)候，反其道而行之，根據(jù)班干部的職責(zé)性質(zhì)，

選用具有相應(yīng)特長的班干部。如：我班的林心晴、黃建斌同學(xué)雖

然個(gè)子矮小，成績中下，但講究衛(wèi)生，平時(shí)自己的學(xué)習(xí)用品收拾

整齊，由他倆擔(dān)任衛(wèi)生委員；李治聰同學(xué)性格溫和，是非分辨能

力強(qiáng)，由他擔(dān)任男生宿舍長；趙伯雄同學(xué)雖然不太愛說話，但為

人大方，豪爽，在男生中人緣較好，所以擔(dān)任體育委員；李子豪、

楊嘉祺兩位同學(xué)管不住自己，但精力旺盛，好管閑事，所以他倆

成為了我安插在宿舍區(qū)的“密探”……

2、發(fā)掘與培養(yǎng)相結(jié)合。發(fā)掘“人才”后，并不意味著我們能

當(dāng)“甩手掌柜”，接下來的重點(diǎn)是把“培養(yǎng)”和“跟蹤落實(shí)”工

作做好。第一，明確班干部職責(zé)。根據(jù)班級實(shí)際情況，把每個(gè)班

干部的工作范圍、職責(zé)，甚至?xí)r間節(jié)點(diǎn)都等都規(guī)定好，張貼公示。

二、開學(xué)前幾周，在各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，班主任一定要及時(shí)提示和跟

蹤。如，我規(guī)定上午值日生打掃衛(wèi)生的時(shí)間是每天第三節(jié)課間，

由衛(wèi)生委員和當(dāng)天的值日干部負(fù)責(zé)提醒和督促。開學(xué)前兩周，我

總是三節(jié)一下課就趕回班級，進(jìn)行跟蹤。因此一段時(shí)間下來，無

論是班干部還是值日生都養(yǎng)成了習(xí)慣，第三節(jié)下課鈴一響，就沖

向衛(wèi)生角搶奪掃把。開學(xué)初，我班學(xué)生下午上課總是遲到，我在

了解情況后，規(guī)定隊(duì)長在每天指定時(shí)間內(nèi)整好隊(duì)出發(fā)，沒及時(shí)排

隊(duì)的不等，掉隊(duì)的要接受懲罰，接下來的兩周，我每天都在規(guī)定

時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到教室迎接，凡是不按要求的逐一教育和懲罰，很快，

這一遲到現(xiàn)象就消失了。

3、獎(jiǎng)懲相結(jié)合，充分下放權(quán)利。要調(diào)動(dòng)班干部的積極性，除

了要求和跟蹤，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的作用不容小覷。比如值日干部，如果

當(dāng)天流動(dòng)紅旗評比中，沒有扣分，就可以領(lǐng)取獎(jiǎng)品，獲得大家的

掌聲，反之就要接受懲罰，這個(gè)懲罰就是根據(jù)情節(jié)輕重，朗讀或

抄寫《班干部職責(zé)及分工安排》；如果當(dāng)周榮獲流動(dòng)紅旗，全體班

干部都可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)；另一方面，班干部在自己職責(zé)范圍內(nèi)，擁

有分發(fā)獎(jiǎng)品、懲罰犯錯(cuò)同學(xué)的權(quán)利；擁有上講臺，使用粉筆的特

權(quán)；各學(xué)習(xí)小組長擁有選擇副組長，安排任務(wù)的權(quán)利；課代表甚

至擁有布置作業(yè)的資格。周五班會(huì)課，由班長對本周情況進(jìn)行總

結(jié)，評選出本周的進(jìn)步星，文明星，學(xué)習(xí)星等。種種“特權(quán)”的

實(shí)施，既調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，又樹立了其威信，從而形成良

性循環(huán)。

4、鍛煉解決問題，處理突發(fā)事件的能力。我們培養(yǎng)班干部的

目的除了解放自己以外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和自主意

識，因此，我們不能只停留在培養(yǎng)其“愿意做”的層面，更應(yīng)該

教會(huì)他們“如何做”。事例一：我們經(jīng)常會(huì)遇到班干部臨時(shí)請假

等情況，往往班主任一不留心，部分崗位就會(huì)缺崗而誤事，剛開

始，我是要求班長負(fù)責(zé)頂替。有一回，我班女生隊(duì)長因幼小銜接

表演而缺崗，她自己請了一位同學(xué)擔(dān)任臨時(shí)隊(duì)長，當(dāng)天我在班級

大力表揚(yáng)了她這種負(fù)責(zé)的態(tài)度，并號召其他按干部，包括值日生

都要學(xué)習(xí)這種做法，教育孩子們遇到任何問題時(shí)第一反應(yīng)不是找

客觀理由，而是要找解決辦法。實(shí)例二，牛奶餐管理員總是跟我

抱怨：有同學(xué)牛奶不喝干凈，扔牛奶盒的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)漏，朱老

師，你同他們說說吧。我說：這是你自己的工作，自己想辦法解決，

要強(qiáng)調(diào)要求，你自己來。并給他提供了兩種思路：要么從裝垃圾

的方法入手，杜絕漏的問題，要么從確保同學(xué)喝干凈入手。結(jié)果，

這位班干部，首先在每個(gè)組找了一名同學(xué)幫他檢查，并在倒垃圾

的時(shí)候，在牛奶盒外面套一個(gè)垃圾袋。從而完美地解決了這個(gè)“煩

惱”。事例二：我班的值日干部，還有一個(gè)艱巨的任務(wù)，當(dāng)班級

有爭吵，打架情況發(fā)生時(shí)，第一時(shí)間要隔離吵架雙方，再找老師

處理，如果臨時(shí)找不到老師，要承擔(dān)安慰和平息風(fēng)波的任務(wù)。實(shí)

踐表明，班干部完全有這樣的能力，而且由于孩子不帶“有色眼

鏡”有時(shí)處理得比我們更公平公正。事例三：一天，我班在流動(dòng)

紅旗評比中，因有個(gè)孩子因浪費(fèi)被扣了一分，大家都很難過，紛

紛指責(zé)肇事的孩子。值日干部因?yàn)橐芰P很委屈，哭哭啼啼找我

“辭職”。我告訴她，遇到問題就打退堂鼓這是弱者的體現(xiàn)，你

現(xiàn)在要做的是思考一下有沒有辦法可以彌補(bǔ)，我相信你一定可以

的，試一試吧，即使失敗了也沒損失呀，你們幾個(gè)班干部還可以

商量一下。結(jié)果第二天，孩子們就很高興地告訴我，分?jǐn)?shù)”找回

來”了，我很驚訝，其實(shí)我當(dāng)時(shí)只是安慰一下她而已。原來，他

們在評比表中發(fā)現(xiàn)前一天有個(gè)班級因?yàn)檫M(jìn)入餐廳安靜有禮貌加了

一分，所以當(dāng)天中午，在班長的帶領(lǐng)下，大家進(jìn)入餐廳都格外安

靜自覺，問好也特別熱情，果然加了一分?？粗⒆觽兊男δ?，

我也倍感欣慰。事情雖小，但是班主任工作中不都是小事嗎？我

相信，在一點(diǎn)一滴的積累，體驗(yàn)，孩子的收獲一定不小。

當(dāng)然，在選拔干部的過程中，我們還要考慮到孩子年齡的特

點(diǎn)，低段以老師選拔為主，到了高段，要充分調(diào)動(dòng)孩子管理班級

的積極性，開展競選演講，投票與教師微調(diào)相結(jié)合。尤其要給平

時(shí)不關(guān)心班級，愛惹事的孩子以壓力，在競選演講前給這些孩子

做動(dòng)員工作。其實(shí)大部分孩子并不是不愿意擔(dān)任班干部，而是缺

少一點(diǎn)膽量和勇氣，這時(shí)我們就要推一下，拉一把，使每個(gè)孩子

都有機(jī)會(huì)為班級服務(wù)，增強(qiáng)孩子的主人翁意識。

二、以“法”治班，營造良好的班風(fēng)。

培養(yǎng)班干部無疑是加強(qiáng)學(xué)生自主管理的有效方法，但是如果

班級缺乏良好的風(fēng)氣，學(xué)生是非不分，班干部再有能力，也沒辦

法開展工作。所以，班級“正能量”風(fēng)氣的營造是開展所有工作

的保障。

1、有法可依，“法”，即班級管理的制度化，當(dāng)然制度化管

理實(shí)質(zhì)上是以尊重學(xué)生為本，就是把每位學(xué)生看成是一個(gè)具有自

身價(jià)值的，與教師同等地位的個(gè)體。我們班的“法”是全體學(xué)生

和我一起制定出來的“班級公約”，這份“班級公約”在班會(huì)課

上宣讀，全體舉手表決通過，簽名確認(rèn)，然后作為張貼上墻。這

樣做有以下好處：第一，制度明確，獎(jiǎng)懲分明，做到對違紀(jì)學(xué)生

的處理有章可尋，從而讓學(xué)生心服口服。班干部和我平時(shí)懲罰學(xué)

生，都是以這個(gè)為依據(jù)，視情節(jié)輕重朗讀或抄寫相關(guān)條例。第二，

習(xí)慣成自然。讓這種自主性還能延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，提高學(xué)生

的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

2、以“情”動(dòng)人。每個(gè)班都存在幾個(gè)“特殊”的學(xué)生。所以，

我們在對班級進(jìn)行“法”的管理的同時(shí)，“情”也是極其重要的。

“法”與“情”這兩者在班級管理中并不矛盾。在紀(jì)律面前處理

特殊學(xué)生時(shí)要靈活，隨機(jī)應(yīng)變。也就是說在“剛性”的制度下，

我們的方式方法要柔性。例如：孩子之間的爭吵，有多方面的因

素，大多數(shù)時(shí)候無法分出對錯(cuò)，但是又必須處理。我發(fā)現(xiàn)，往往

讓爭吵雙方把事情的經(jīng)過寫一遍，傾訴一下，就足夠了，沒必要

“狂風(fēng)暴雨”的教育，也不需要“苦口婆心”的勸導(dǎo)。

3、班級風(fēng)氣必須“正”，班主任要有敏感的神經(jīng)，班級中有

時(shí)發(fā)生的小事，代表了一種傾向，我們要能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。

事例一：一次，有學(xué)生投訴，我班一男生打了另一男生一巴掌，

在調(diào)查事情的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)令我特別難受的事實(shí)：孩子持

強(qiáng)凌弱，因?yàn)楸淮虻暮⒆悠綍r(shí)成績差，習(xí)慣差，人緣也差，動(dòng)手

的孩子純屬無故欺辱他。聯(lián)想到平時(shí)班級也有同學(xué)們輕視、排斥

個(gè)別孩子現(xiàn)象，我決定“小題大做”。先是對動(dòng)手的孩子進(jìn)行了

教育，告訴他做好心理準(zhǔn)備，我會(huì)在班級嚴(yán)厲批評，希望他能勇

于面對錯(cuò)誤。然后借用過一節(jié)語文課召開了“品德與能力”為主

題的班會(huì)，舉例說明了良好的品行和做好人的重要性，區(qū)分了“成

績差和品行差”那個(gè)最嚴(yán)重，最不能容忍。并要求打人的孩子當(dāng)

著全班同學(xué)的面，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，向被打的孩子鞠躬致歉。事

后，被打的孩子心情舒暢了，家長連聲感激，打人的孩子在一次

作文中深切表達(dá)了自己的愧疚之意。一個(gè)學(xué)期過去了，仍有孩子

在作文中記敘“這是一堂難忘的課”?？梢?，一個(gè)好的班集體，

就應(yīng)當(dāng)有一股“勁”，即與人為善，團(tuán)結(jié)奮斗的精神。當(dāng)這股“勁”

充滿這個(gè)集體的時(shí)候，這個(gè)集體中的每個(gè)人都能收到良好的熏陶。

三、“班級自主管理”中必須處理好的幾個(gè)關(guān)系：

1、放與收的關(guān)系

班級實(shí)行學(xué)生自主管理，班主任必須切實(shí)放手讓每一個(gè)學(xué)生

參與到班級事務(wù)的討論、決策、處理和評價(jià)中來，但這種“放”

是建立在“收”的基礎(chǔ)上的，千萬不能把“放手”管理變?yōu)椤胺?/p>

任”管理。即班主任要通過深入細(xì)致的思想工作，將全班同學(xué)的

不同意志、心愿和想法都收攏到同一個(gè)目標(biāo)上來，凝聚成全班同

學(xué)共同的意志，并要通過班級目標(biāo)的確立、班級計(jì)劃的制定體現(xiàn)

出來。班主任還應(yīng)及時(shí)掌握班級動(dòng)向，要當(dāng)幕后“諸葛亮”。

2、松與緊的關(guān)系

“班級自主管理模式”下的班主任，雖然能夠從繁雜的班務(wù)

中“解放”出來，卻要隨時(shí)去洞察班級的每一個(gè)細(xì)微變化，要以

輕松的心態(tài)去面對學(xué)生管理中的失誤、缺點(diǎn)和挫折，更要以負(fù)責(zé)

任的態(tài)度去引導(dǎo)他們正確看待并改正自身的不足，使班級管理在

一松一緊之間，收到“外松內(nèi)緊、形散神聚”的效果。

3、多與少的關(guān)系

以管理的“自主性”和“主體性”為核心的“班級自主管理

模式”，要求班主任多觀察、多分析，少指示、少干涉。即多觀察

學(xué)生的變化，多分析學(xué)生的心理，多引導(dǎo)學(xué)生的言行；對班級活

動(dòng)少按自己的意志去指示，對具體事務(wù)少干涉。只有這樣，才能

把更多的機(jī)會(huì)真正留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考、創(chuàng)新和發(fā)展。

通過讓學(xué)生參與班級管理，進(jìn)而學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)其自主性、

能動(dòng)性、創(chuàng)造性，真正給予孩子們一片屬于自己的天空。

綜上所述，我認(rèn)為學(xué)生自主管理可以概括為“自我約束，自

我調(diào)整，自我創(chuàng)造”。讓孩子在管理他人的過程中感同身受，在

犯錯(cuò)的時(shí)候能自己反思，在出現(xiàn)問題的時(shí)候能自己解決。在班級

管理中班主任是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角。我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們

脫穎而出，創(chuàng)造展示自己的天地.

關(guān)于小學(xué)班主任工作總結(jié)篇14

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校總體工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教

育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)

文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為

主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)

范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng)，實(shí)施切

實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育。五年級共有學(xué)生23人，其中男生12

人，女生11人，大部分學(xué)生都很活躍。

二、具體情況分析

品德方面

本班學(xué)生熱愛學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)

律、尊敬師長、熱愛勞動(dòng)。能按照《小學(xué)生守則》來規(guī)范自己的言

行。但由于種?種的原因，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心,

紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化。

干部狀況

通過一年的培養(yǎng)與鍛煉，班內(nèi)大多數(shù)干部都能起到模范帶頭

作用，對待工作積極熱情，愿為集體服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，責(zé)任心

比較強(qiáng)，但能力上還缺乏鍛煉培養(yǎng)，不夠主動(dòng)，需培養(yǎng)。

班級形成情況

班內(nèi)學(xué)生來自農(nóng)村。家長均是農(nóng)民。家長能支持老師的工作，

但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。

三、班級工作重點(diǎn)及目標(biāo)

班級教育工作重點(diǎn)

加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，繼續(xù)

進(jìn)行熱愛班級的教育、團(tuán)結(jié)同學(xué)的教育，搞好心理健康教育。

具體工作：

1、繼續(xù)抓好五年級學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。

2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)衛(wèi)生

文明示范班。

3、搞好每位學(xué)生的自我保護(hù)教育，增強(qiáng)安全意識，形成一定

的能力。

4、搞好每