班主任學(xué)習(xí)感悟

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班主任學(xué)習(xí)感悟匯報(bào)

我伴同椒江區(qū)的其他四十多名班主任前往杭州學(xué)習(xí)了一周，回來后整理了一下自己的學(xué)習(xí)感受，以便共享。

感悟一：樹立依法執(zhí)教的思想

應(yīng)試訓(xùn)練的指揮棒下，唯分?jǐn)?shù)論的考量方式壓得師生都喘不過氣。加之于社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，信仰缺失，價(jià)值觀混亂，人心浮躁，校內(nèi)慘劇屢屢發(fā)生。這樣的大背景下，校長多次在老師會(huì)上強(qiáng)調(diào)學(xué)校要依法辦學(xué)，作為老師的我們也要依法執(zhí)教。

這個(gè)感悟緣于下面兩個(gè)案例：

案例一：杭州某中學(xué)一名優(yōu)秀的未婚女老師，專業(yè)素養(yǎng)很高，責(zé)任心也很強(qiáng)，所帶班級始終是優(yōu)秀班級。后來進(jìn)了個(gè)插班生，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都很差，老師為感化這名差生做了大量工作，同學(xué)表現(xiàn)也有較大轉(zhuǎn)變。為避開給全班成果拖后腿，這位老師就和家長商議?讓同學(xué)住到自己家里，利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)他功課。該生中考時(shí)成果在年段中進(jìn)步了上百名，圓滿依舊未考上普高。家長見未達(dá)到自己的目標(biāo)就恩將仇報(bào)，多次到訓(xùn)練部門狀告老師有償家教，而實(shí)際上該老師僅收家長的生活費(fèi)，根本未收家教費(fèi)。最終查出一年多時(shí)間該老師多收380元的生活費(fèi)，就是這區(qū)區(qū)一筆小錢也被定位為違規(guī)收費(fèi)，有償家教定論成立，這名優(yōu)秀的老師黯然離開所喜愛的訓(xùn)練崗位，據(jù)說后來因?yàn)閷?shí)在想不通而腦子出了問題。

案例二：杭州某學(xué)校一名即將參評特級的物理老師，因?yàn)橥瑢W(xué)上課老淘氣搗蛋，可能批判時(shí)言語失當(dāng)，說話過火，被家長以音頻材料方式上傳到網(wǎng)上，還點(diǎn)評說特級老師污辱同學(xué)，對同學(xué)施行言語暴力，點(diǎn)擊量很大，輿論洶洶，造成很大的負(fù)面影響，最終學(xué)?？覆蛔×?，這名老師自己也扛不住了，主動(dòng)離開訓(xùn)練系統(tǒng)，他奮斗了大半輩子的事業(yè)就被幾句話給毀了。原來這名同學(xué)從小就特淘氣，在老師的告狀聲中長大，家長為了解孩子在校表現(xiàn)，就讓孩子帶著錄音筆上課，每次回家就檢查錄音，結(jié)果該老師這番“恨鐵不成鋼”的批判剛巧就入圍了。

這兩個(gè)案例中的局部情節(jié)是我們許多責(zé)任感強(qiáng)的老師一不當(dāng)心就可能遇上的。

由此，我聯(lián)想到拖堂，遇上一節(jié)課內(nèi)容未講完就拖，沒有效率且不說，要是同學(xué)急于上廁所，發(fā)生什么意外，家長若是深究，當(dāng)事的我們可能就難辭其咎了。

所以在通訊高度發(fā)達(dá)的今日，在獨(dú)生子女被萬般驕縱、家長普遍望子成龍望女成鳳的今日，我們的老師職業(yè)也成了高危職業(yè)，一句話批判不當(dāng)，同學(xué)會(huì)跳樓，會(huì)把刀子架到我們的脖子上。我們管不住同學(xué)和家長會(huì)對我們做什么，我們在自我愛護(hù)方面所能做的就是堅(jiān)守職業(yè)道德，堅(jiān)持依法執(zhí)教，在法律許可的范圍內(nèi)盡心做好我們的育人工作。

感悟二：專心去做班主任，了解同學(xué)真正需要什么

我們的服務(wù)對象是同學(xué)，要讓我們的服務(wù)擁有效率，讓家長和社會(huì)滿足，我們肯定要明白我們的同學(xué)究竟在想什么，需要什么。記得廣東師大的李季教授曾說：“老師不能與同學(xué)保持生理年齡的全都卻可以保持心理年齡的全都，要盡可能接近他們的生活方式，跟同學(xué)多一些共情，這樣的老師更簡單走進(jìn)同學(xué)的心理，感受到他們內(nèi)心的律動(dòng)。”就是說班主任要專心關(guān)注同學(xué)心靈的整體，包括感覺、動(dòng)蕩擔(dān)心的心情和永擔(dān)心靜的思索，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)獨(dú)特的心理需求，這樣訓(xùn)練才能做到因材施教，有的放矢，規(guī)避整齊劃一的嚴(yán)苛刻板的管理，以便充分發(fā)揮同學(xué)內(nèi)在潛能。

比如班主任愛同學(xué)，不能對全部同學(xué)施以酷熱的情感，有時(shí)愛的方式不恰當(dāng)，

愛的量不適度，都會(huì)損害到同學(xué)。而有些時(shí)候老師的忽視對于部分同學(xué)來說反而是一種慈愛。因?yàn)橛行┖猛瑢W(xué)，受到老師過度關(guān)注，被老師一味賞識，心里壓力會(huì)很大，容不得自己丁點(diǎn)差錯(cuò)，漸漸產(chǎn)生完善情結(jié)，一旦失誤，就會(huì)懷疑自己的力量并完全否定自己，甚至輕生。所以班主任施以愛心也要看對象的心理需求，只有真正理解他的需求，你的愛才會(huì)發(fā)揮準(zhǔn)時(shí)雨的滋養(yǎng)作用，否則可能泛濫成洪水。比如，我班的李杰同學(xué)，是個(gè)很乖巧懂事的孩子，高一時(shí)學(xué)習(xí)成果名列班級前列，我很看好他，多次表揚(yáng)他，每次評先評優(yōu)同學(xué)都會(huì)推舉他，家長也很器重，要他務(wù)必考上本科，他也始終很努力很勤奮。高二時(shí)每晚都是最終一個(gè)離開教室的，每次都是最終一個(gè)上食堂吃飯的，但因?yàn)橛⒄Z和數(shù)理化的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，高二期末考到班級的中下成果。高三伊始，他竭力推辭學(xué)習(xí)委員的工作（其實(shí)他在同學(xué)中的威望是很高的），還跟我說：“老師我覺得我很無能不能讓你和我媽傲慢，我什么事都做不好，我甚至都不想讀書了?！甭牶笪液軅?，我在反思是什么讓這么乖的孩子變得這么不自信,竟然如此灰心，其中緣由當(dāng)然與當(dāng)下唯分?jǐn)?shù)論的考量方式有關(guān)，但我也是同謀，我們的過度關(guān)注讓基礎(chǔ)和智力都不特殊出眾的他產(chǎn)生焦慮，讓他覺得他必需時(shí)時(shí)事事優(yōu)秀，目標(biāo)未達(dá)成他才會(huì)產(chǎn)生力不從心的幻滅感。所以班主任要用誠意充分了解同學(xué)，才會(huì)給對同學(xué)真正需要的愛。

在此我聯(lián)想到韓劇《大長今》中韓尚宮娘娘訓(xùn)練剛進(jìn)宮的小長今的片段：韓尚宮不斷地要求小長今端水，又不斷地倒掉她端來的水，小長今很懷疑但她還是堅(jiān)持端水，并嘗試端來不同的水，最終在揣摩了三年后明白：給人端水時(shí)首先要明白對方喜愛什么樣的水，早中晚時(shí)什么樣的水對他最合適，什么身體狀況下什么溫度的最相宜。她還悟出即便是端水這樣的小事也要誠意做得最好。正是如此，她才會(huì)在后宮高手如云的佳麗中脫穎而出成為主宰。

要是我們班主任也像大長今專心琢磨端水之事一樣專心琢磨同學(xué)，充分了解同學(xué)的所思所想，何愁不能走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心呢。

感悟三：看淡名利，擺脫羈絆，靜心做同學(xué)精神成長的引領(lǐng)者

曾有一位名師說：“真正的訓(xùn)練發(fā)生在老師超越自我價(jià)值的證明和對名利的期盼?！庇?xùn)練本身具有非功利性，老師的職業(yè)不能讓人名利雙收。假如要成名，不如去做明星；假如要謀利，不如去從商做生意。既然選擇了老師，把他當(dāng)成一份職業(yè)，就要擁有急躁，要耐得住清貧，只有這樣才會(huì)有一份靜等花開的從容。不行為系統(tǒng)內(nèi)小小的名利羈絆，厭棄瑣碎的事務(wù)，否則很簡單讓自己身心俱疲，丟失職業(yè)的幸福感。

前段時(shí)間，我很糾結(jié)，每周的百分競賽，我這個(gè)高三唯一的本科班都位居中下游，甚至有一周處在學(xué)校倒五位置（扣分由于丟校牌、寢室忘倒垃圾、跑步吃飯、我本人未準(zhǔn)時(shí)下達(dá)政教處檢查通知等等）。我過不了自己這一關(guān)(我身上有讀書人好面子的毛病)，我在想，人家會(huì)怎么看我，會(huì)不會(huì)說你這個(gè)老班主任帶班太爛。因此，常常挑剔同學(xué)，越挑剔，就覺得同學(xué)問題越多，問題越多就越不能靜心。外校一位優(yōu)秀班主任也有同感說：“每次進(jìn)入另一個(gè)班級上課都是心情輕松，同學(xué)是如沐春風(fēng)；進(jìn)入自己班級卻是心情緊急，生怕扣分單雪片似的飛來，上起課來也是氣氛沉悶?！?/p>

恰好這時(shí)我聽到了名班主任朱永春老師的這句話，仿佛說到了我的心坎上。我反思之前所以糾結(jié)，所以挑剔，是因?yàn)樘诤鮿e人的看法，太在乎自己的名聲，恰恰缺少對同學(xué)的正確急躁的解讀，缺少對同學(xué)心靈世界的關(guān)注，缺少換位思索的心量。現(xiàn)在回過頭來看看，本班的同學(xué)絕大部分是樂觀向上肯學(xué)樂學(xué)的，只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不很扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣上有些被動(dòng)，學(xué)習(xí)不是很得法，學(xué)習(xí)成果不很抱負(fù)，

常為成果所困，為能否考上本科?？茟n慮。近四分之一的同學(xué)是留守青年，其中不乏單親家庭，親情匱乏卻表現(xiàn)頑強(qiáng)乖巧，不想給老師和班級添麻煩，同學(xué)是多么善解人意呀，而我卻為班級排名的事對他們橫加指責(zé)，未從根子去尋求解決的方法。比如行為習(xí)慣養(yǎng)成的正面訓(xùn)練，讓同學(xué)明白“把簡潔的是做好就是不簡潔，把平凡的事做好就是不平凡”的道理等。所以班級的問題實(shí)質(zhì)是我自己的問題，我轉(zhuǎn)變并提高自己就能轉(zhuǎn)變和提高同學(xué)。這樣一想我就釋然，我不應(yīng)當(dāng)對同學(xué)氣急敗壞。只有自己看淡名利，才能讓腳步回歸訓(xùn)練的本源上。

李鎮(zhèn)西老師的一則訓(xùn)練案例也給我留下深刻的印象。他班曾有一名女生叫任安妮，常常早讀遲到而給班級扣分，年輕氣盛的李老師因此常常讓她當(dāng)眾罰站。后來這個(gè)同學(xué)因?yàn)樯眢w緣由休學(xué)了，李老師慶幸自己最終甩掉了包袱。大半年后，李老師偶遇她的母親才得知這同學(xué)前不久去世了。原來她從小就患白血病，每天要吃好多的藥，不能太勞累。家人為了讓她幸福地成長始終沒告知她和老師實(shí)情，這同學(xué)臨去世前還跟家人叨念李老師課上得好，想要再去聽聽李老師的課。李鎮(zhèn)西得知后痛哭失聲，為自己曾經(jīng)簡潔粗暴的做法深深內(nèi)疚。這件事成了《愛心與訓(xùn)練》一書的濫觴。我們的訓(xùn)練假如過于著眼功利，也會(huì)受到良心責(zé)備的。

班主任是同學(xué)精神的關(guān)懷著，要把班級構(gòu)建成同學(xué)的心靈家鄉(xiāng)和精神家園,不能只關(guān)懷同學(xué)的學(xué)問增長和眼前的升學(xué)以及自己的獎(jiǎng)金，更要關(guān)注他身體和精神成長，要以自己淡薄的心性引領(lǐng)同學(xué)求真向善尚美，讓同學(xué)靈魂有所依托，找到安排的處所。所以班主任要擺脫名利的牽絆，以靜候花開的急躁，拋卻浮躁，陪伴同學(xué)走過人生一段歡樂的歷程。

感悟四：讓學(xué)習(xí)成為生活中不行或缺需要

記得在我們四十多個(gè)班主任到杭州時(shí)，陪伴我們并跟我們一起學(xué)習(xí)的朱道宏局長在開班儀式上說了這么一句話：學(xué)習(xí)是一種福利，更是一種福氣。對此，我深有同感。每一次出去學(xué)習(xí)，都會(huì)讓我的內(nèi)心掀起層層漣漪。我所鄙視的全國優(yōu)秀班主任孫維剛就是個(gè)學(xué)習(xí)力很強(qiáng)的班主任。學(xué)習(xí)讓他擁有特別完善的學(xué)問結(jié)構(gòu)，讓他的訓(xùn)練管理工作得心應(yīng)手，游刃有余。浙江的名班主任朱永春老師與我同齡，以每教一屆就拿下一張文憑的速度，至今已拿下了好幾個(gè)碩士文憑?？梢妼W(xué)習(xí)已經(jīng)成為優(yōu)秀班主任成長的內(nèi)驅(qū)力，更是班主任適應(yīng)社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)的必需。

（一）學(xué)習(xí)是時(shí)代和角色的需要

時(shí)代需要：“世界永恒不變的主題就是變”，而人的變化是最大的，也是最快的。因此，班主任工作不行能有完整的閱歷可以借鑒，只有不斷的學(xué)習(xí)，把理論與實(shí)際相結(jié)合，讓班主任工作成為一種藝術(shù)，發(fā)于心收于心而見于行，才能跟上時(shí)代的步伐。

現(xiàn)在的同學(xué)，就是明天現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，他們的素養(yǎng)如何，將極大地影響明天社會(huì)的進(jìn)展。今日的訓(xùn)練，就是為社會(huì)進(jìn)展的明天奠基。班主任是同學(xué)最親近的引路人，對同學(xué)的影響最大。有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的同學(xué)。因此，一支學(xué)習(xí)型的班主任隊(duì)伍，才有可能引導(dǎo)、培育出具有“學(xué)習(xí)力”的學(xué)習(xí)型的同學(xué)。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在相互依存的經(jīng)濟(jì)競賽、生活競賽和道德水平的競賽中，對每個(gè)人來說，唯一的優(yōu)勢是比你的對手學(xué)習(xí)得更快，在持續(xù)學(xué)習(xí)中達(dá)到充實(shí)、聰慧，逐步高尚、完善，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展。所以，我們要通過自身的學(xué)習(xí)培育出一代具有學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)力量的、德智體全面進(jìn)展的合格中同學(xué)。

訓(xùn)練目的的需要：班主任的訓(xùn)練目的是要使同學(xué)不斷得到成長和進(jìn)展，但這是一項(xiàng)特別簡單的工程，這不僅需要班主任的愛心，急躁以及樂觀負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，還需要班主任具備種種相關(guān)的專業(yè)學(xué)問和力量。班主任在訓(xùn)練同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)

具有預(yù)見性、遠(yuǎn)瞻性、科學(xué)性、有序性，有效性，從而讓同學(xué)在班主任的訓(xùn)練引領(lǐng)之下，一步一個(gè)臺(tái)階，一步一個(gè)腳印的成長，最終成為一個(gè)身心健康的人。

角色的需要同學(xué)是一個(gè)家庭的將來，一個(gè)國家的將來，一個(gè)民族的將來。班主任工作對象不僅僅是同學(xué)，還包括他們的家人和伴侶等等，班主任的道德素養(yǎng)往往影響到社會(huì)的各個(gè)階層。班主任所扮演的角色是多重的，如訓(xùn)練的管理者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、同學(xué)的公平對話者、心理工、家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)者等。我們要想扮演好這些角色，而且扮演得淋漓盡致，沒有肯定的學(xué)問底蘊(yùn)和管理藝術(shù)，那是不行能的，這就打算了我們班主任必需努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任。自身進(jìn)展的需要學(xué)習(xí)是班主任自身可持續(xù)進(jìn)展的需要。時(shí)代在變化，我們的訓(xùn)練對象也在變化，作為班主任，其訓(xùn)練觀念、手段、方法必需與時(shí)俱進(jìn)。客觀地說，今日的班主任在很大程度上已經(jīng)與同學(xué)站在同一條起跑線上，在某些方面甚至落后于同學(xué)?，F(xiàn)在同學(xué)的信息接收方式和渠道的多樣化、廣泛化、簡單化，使其思想觀念與前代人同齡時(shí)相比已發(fā)生了巨大的變化，假如以陳舊的觀念、方式訓(xùn)練同學(xué)，訓(xùn)練實(shí)效無從談起。要使班主任工作“常做常新”，促進(jìn)班主任的專業(yè)化進(jìn)展，就必需做到“訓(xùn)練者先受訓(xùn)練”，必需與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行學(xué)問的更新和力量的提升。而建設(shè)學(xué)習(xí)型班主任恰恰能滿意班主任個(gè)體提升自我、轉(zhuǎn)變自我、超越自我、實(shí)現(xiàn)自我可持續(xù)進(jìn)展的需要。

學(xué)校德育進(jìn)展的需要學(xué)校德育工作有沒有后勁，主要看有沒有一支高水平的班主任隊(duì)伍。作為學(xué)校主力的班主任隊(duì)伍，其學(xué)習(xí)力量顯得尤為重要，毫不夸張地說，這是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的重要前提和基礎(chǔ)。

（二）怎么學(xué)

班主任要具備較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)問，相應(yīng)的訓(xùn)練心理學(xué)的學(xué)問、相關(guān)的管理學(xué)問和肯定的科學(xué)文學(xué)哲學(xué)學(xué)問，淵博的學(xué)識是立志成為優(yōu)秀班主任的必備條件。而班主任獵取這些學(xué)問的學(xué)習(xí)途徑是多樣的。

首先是向書本學(xué)習(xí)。書是人類進(jìn)步的階梯，是精神的食糧。班主任可以多閱讀蘇霍姆林斯基、魏書生、李鎮(zhèn)西、萬祥等訓(xùn)練