古代詩(shī)歌鑒賞

關(guān)于古代詩(shī)歌鑒賞古代詩(shī)歌鑒賞

一、高考要求（E）①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。②評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度。古代詩(shī)歌欣賞，是高考中“保留節(jié)目”，在2002年以前，一直是四選一的單選題，兩個(gè)小題，占6分，2002年起，改為以主觀題的形式考查，分值不變。預(yù)計(jì)2006年的分值可能改為8-9分，即將“作家作品、文學(xué)體裁常識(shí)”的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)放在此處考查。第2頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、考題回放

1、1994-2001年高考古典詩(shī)歌鑒賞題目1994年是元稹的《菊花》；

1995年是李清照的《如夢(mèng)令》；

1996年是一首詠史言志的元曲；

1997年是以比較閱讀形式出現(xiàn)的劉禹錫的《望洞庭》和雍陶的《題君山》；

1998年是賈島的《題李凝幽居》；

1999年是考查的是杜甫的《漫成一首》；

2000年高考題是北宋詩(shī)人趙師秀的《約客》；

2001年是韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》。

第3頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、2002—2005年高考題2002年全國(guó)高考題（見148頁(yè)）17．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。（6分）春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情！前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？簡(jiǎn)析：一小題分成三問，或要求表態(tài)，或要求闡述?？忌焕斫狻墩蹢盍~》為唐代贈(zèng)別、鄉(xiāng)思名曲，就不可能得分，不理解折柳贈(zèng)別是唐代著名風(fēng)俗也不可能得分。這里考的是考生的文化素養(yǎng)和底蘊(yùn)。答案是：“折柳”這首曲子寓惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

第4頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天2003年全國(guó)高考題（見148頁(yè)）17．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題（6分）過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍[注]。安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

答：詩(shī)眼分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象（意境）。

第5頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天2004年全國(guó)（廣東）高考題

16．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。（6分）江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。（1）這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。（2）有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說明理由。亦可另抒己見。

答案：(1)“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)。(2)開放題，言之成理即可。答“自強(qiáng)不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯”，答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長(zhǎng)途”。第6頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天14、（8分）春日登樓懷歸①

寇準(zhǔn)

高樓聊引望，杳杳一川平。野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫。

荒村生斷靄，古寺語(yǔ)流鶯。舊業(yè)遙清渭②，沉思忽自驚。

注：①此詩(shī)約作于980年，詩(shī)人時(shí)年十九，進(jìn)士及第．

初任巴東知縣。②舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。

(1)請(qǐng)寫出這首詩(shī)頸聯(lián)中一組對(duì)仗的詞語(yǔ)。

(2)從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩(shī)人怎樣的感情變化?請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行分析。

(3)北宋翰林圖畫院曾用“野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫”作為考題，奪魁者畫的是“—船夫睡舟尾，橫—孤笛”。你認(rèn)為這幅畫能表現(xiàn)這兩句詩(shī)的內(nèi)容嗎?請(qǐng)說明你的理由。

2005年廣東高考題第7頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天14．（8分）參考答案：（1）2分荒村與古寺斷靄與流鶯生與語(yǔ)(寫出其中任意一組，給2分)2）（3分）詩(shī)人登樓遠(yuǎn)望，本是閑情，卻觸景生情，聯(lián)想起家鄉(xiāng)，當(dāng)他從鄉(xiāng)思中醒悟，發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng)，心中不由—驚。這前后的感情變化，突出了作者的思鄉(xiāng)之情。意思答對(duì)即可。答出“閑情”給1分，答出“觸景生情”給1分，答出“思鄉(xiāng)之情”給1分。（3）（3分）畫上只有小船和船夫，而沒有行人，表現(xiàn)了“野水無(wú)人渡”的情景；而船夫睡在船上，襯托出過客稀少，凸顯出小船“盡日”等待的漫長(zhǎng)和寂寞。從畫面可以揣摩，船夫邊吹笛邊等渡客，久久無(wú)人過渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。這幅畫傳神地表現(xiàn)了詩(shī)句的內(nèi)容。分析給2分。答出畫面的內(nèi)容給1分。寫出其他答案，只要言之成理，可以酌情給分。第8頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天2005年惠州市第一次模擬考題14、閱讀下面詩(shī)歌，回答下列問題。（8分）

城東春早

楊巨源

詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。

①這首詩(shī)的體裁屬于近體詩(shī)中的——。（2分）②⑴“春”的什么特點(diǎn)使得詩(shī)人喜愛不已？（2分）⑵作者是怎樣寫出“春”的這些特點(diǎn)的？（4分）

答案：①七絕。②⑴清幽和新鮮。⑵a正面描寫和反襯相結(jié)合。b柳芽新發(fā)，嫩黃的柳點(diǎn)綴枝頭，足見春之早；想象中的“花似錦”“俱是看花人”熱鬧和惹人心煩反襯了此時(shí)柳色只引起詩(shī)人的關(guān)注，足見環(huán)境清幽。第9頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、歷年高考古典詩(shī)歌鑒賞題盤點(diǎn)

盤點(diǎn)一:歷年的古典詩(shī)歌高考試題均選自唐宋詩(shī)詞，具有經(jīng)典、規(guī)范的特點(diǎn)；考查的形式由客觀題向主觀題轉(zhuǎn)化。

盤點(diǎn)二:歷年的高考試題均是近體詩(shī)，且大多數(shù)是短小精悍的絕句、律詩(shī)，沒有一年選古體詩(shī)或其他形式的詩(shī)歌。

盤點(diǎn)三:選材應(yīng)力避兩點(diǎn)：1、家喻戶曉的作品不選，以免給猜題押題者提供機(jī)會(huì)；2、艱澀冷僻者也不予考慮。

盤點(diǎn)四:鑒賞的詩(shī)歌均選自課外。故閱讀相當(dāng)數(shù)量的課外古典詩(shī)歌是做好鑒賞題目的前提。第10頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、06年詩(shī)歌鑒賞考什么？可能怎么考？1、詩(shī)體范圍預(yù)測(cè)估計(jì)可能考到的詩(shī)體有三類：絕句（唐宋為主）、律詩(shī)（唐宋為主）、詞中的小令（兩宋為主）。高考不大可能考長(zhǎng)詩(shī)。2、考試內(nèi)容預(yù)測(cè)①作家的時(shí)代及代表作、詩(shī)歌體裁常識(shí)。②分析詩(shī)眼,把握關(guān)鍵詞的寓意、內(nèi)涵、意象。③概括詩(shī)歌的思想內(nèi)容（理解詩(shī)句大意、表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張、抒發(fā)的情感）。④分析詩(shī)歌中的形象（主要是托物言志的詠物詩(shī)）⑤分析詩(shī)歌藝術(shù)特色（包括語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧）第11頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天五、備考策略1、要熟悉重要作家的代表作品。2、了解古典詩(shī)歌體裁分類：①古體詩(shī)：A、四言古詩(shī)五言古詩(shī)七言詩(shī)。（唐以前）B、樂府詩(shī):標(biāo)題上加“歌”“行”“引”“曲”“吟”等名稱的。②近體詩(shī)：A、五言絕句

七言絕句

（形成唐代）B、五言律詩(shī)

七言律詩(shī)③詞（宋）：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。④曲（元）：散曲：小令（短小的曲子）套數(shù)

第12頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、抓住詩(shī)眼,品味語(yǔ)言：“眼”就是詩(shī)句的關(guān)鍵處，如“孤燈燃客夢(mèng)，寒杵搗鄉(xiāng)愁”“春風(fēng)又綠江南岸”“紅杏枝頭春意鬧”“僧敲月下門”①動(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。

例1：你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長(zhǎng)天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。（《哀江南》孔尚任）在這里，一個(gè)“?！弊忠俗⒛浚髡卟]有用“留”、“見”，其妙處就在“剩”雖與“留”意思相近，但“?！弊忠话闶潜粍?dòng)的，而且有“殘存”、“殘余”的意思；另外“剩”字有時(shí)間性，給人一種“無(wú)可奈何”之感，“留”則無(wú)這么多含義。“見”只就眼前而言，不能給人以今昔對(duì)比的變遷感。第13頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天例2：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏?！督寂d》王勃

看這句詩(shī)，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時(shí)間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤(rùn)，所以說“花光濕”，這個(gè)“濕”字極為確切。這個(gè)“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，葉影清疏，一個(gè)“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩(shī)情，用字盡妙于此。

例3：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的痛苦。

例4:氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。“蒸”“撼”具有夸張色彩。

第14頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天②修飾語(yǔ)：大部分為副詞、形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。

例1：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。--《閨怨》王昌齡

前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心卻恰到好處：闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦，一個(gè)“忽”字將她這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。第15頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天例2蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”

詩(shī)人通過櫻桃變紅、蕉葉轉(zhuǎn)綠的動(dòng)態(tài)，抒寫了對(duì)時(shí)光流逝的惋惜。

例3周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”

將鶯雛和梅子的變化與風(fēng)雨聯(lián)系到了一起，用疊印的手法清晰展現(xiàn)出變化前后的異同。

以上“紅”“綠”“老”“肥”,均為形容詞的使動(dòng)用法，這些詞語(yǔ)各有妙用，有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。第16頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天③特殊詞：A擬聲詞：有些也屬于疊詞。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用,使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。例：

a簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒.李煜

b無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。杜甫B表顏色的詞：一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。例：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。第17頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天4、掌握詩(shī)歌種類的特點(diǎn)，有助于整體上理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容、表達(dá)的情感。

送別詩(shī)：應(yīng)注意誰(shuí)送誰(shuí)，表達(dá)的是依依不舍之情，或別后的思念。懷古詩(shī)：一般是憑吊古代的人和事，對(duì)人，表達(dá)緬懷之情；對(duì)事，表達(dá)昔盛今衰的感嘆。戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)和思鄉(xiāng)詩(shī)：大多表現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡或?qū)亦l(xiāng)、親人的思念。借景抒情、詠物言志詩(shī)：多表現(xiàn)作者與眾不同、不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或表達(dá)自己的志向，或表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門，懷才不遇的傷感。閨怨詩(shī)、羈旅行役詩(shī)：一是婦女對(duì)在前線丈夫的思念，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡；一是對(duì)出門在外丈夫的思念，表達(dá)女子的柔情別緒憂愁傷感。第18頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天【解題方法點(diǎn)撥】

1、問答型題：認(rèn)真審題，做到“問什么，寫什么；要什么，給什么”。

2、綜述型題：在明白要求的基礎(chǔ)上，可采用“總－分－總”：

（1）概括特色（用一個(gè)判斷句來(lái)表明觀點(diǎn)）。

（2）緊扣住題目要求，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析闡述，以證明觀點(diǎn)。

（3）揭示這樣寫的好處。即詩(shī)歌寫了什么、如何寫的、這樣寫的好處。

3、對(duì)比型題：

（1）通過研讀兩首詩(shī)，比照它們之間的異同點(diǎn)。

（2）根據(jù)題目要求，扣住作品中的字、詞、句加以分析闡述。

第19頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天【注意】

1、對(duì)作品理解、評(píng)價(jià)、聯(lián)想，力求準(zhǔn)確、合理、有根據(jù)，不能無(wú)中生有、任意發(fā)揮及隨意拔高；術(shù)語(yǔ)表述要正確，不能生搬硬套、張冠李戴。

２、抓住重點(diǎn)，即抓住形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧中的某一項(xiàng)或幾項(xiàng)（根據(jù)題干要求而定），不要面面俱到，不要節(jié)外生枝，不必與試卷外的其他作品進(jìn)行比較，不必引經(jīng)據(jù)典。

３、不能寫成翻譯的文字，不能用讀后感代替文學(xué)鑒賞。

第20頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天【例題示范】：

閱讀元代王冕的一首詩(shī)，回答問題

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。

忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。

1．在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳?jí)m）、報(bào)春

（散作乾坤萬(wàn)里春）的特征。

2、作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？

答：主要運(yùn)用了襯托（用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅）、對(duì)比（用桃李對(duì)比以顯示梅之高潔守志）的手法；表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。

第21頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天5、古典詩(shī)歌鑒賞的表達(dá)技巧

要熟練掌握表達(dá)技巧方面的一些常用語(yǔ)：

⑴、修辭手法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、對(duì)比、反復(fù)等。

⑵、表現(xiàn)手法：a烘托、白描、渲染、照應(yīng)、象征、聯(lián)想、想象。b動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、情景交融、托物言志、即事感懷、直抒胸臆、委婉含蓄、欲揚(yáng)先抑。c敘述、描寫、說明、議論、抒情。

第22頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天六、檢測(cè)練習(xí)

下列詩(shī)詞中加色的字各有其妙處，請(qǐng)加以鑒賞分析

1、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。王維《使至塞上》2、海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡《望月懷遠(yuǎn)》3、野曠天低樹，江清月近人。孟浩然《宿建德江》4、寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》5、眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。李白《獨(dú)坐敬亭山》6、星垂平野闊，月