漢語(yǔ)拼音教學(xué)講座

關(guān)于漢語(yǔ)拼音教學(xué)講座“漢語(yǔ)拼音”共安排15課，分5個(gè)單元?！皾h語(yǔ)拼音”每課一般包括5個(gè)部分：(1)字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖(2)漢語(yǔ)拼音書寫教材；(3)音節(jié)拼讀練習(xí)；(4)拼音詞和與之相配的插圖；(5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

一、“漢語(yǔ)拼音”教材的內(nèi)容編排第2頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》?！?/p>

——降低要求，減緩難度，突出“工具”的使用價(jià)值。第3頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)降低記的要求：從“默寫”到“正確書寫”，從“背誦”到“熟記”。

降低拼讀的要求：從熟練拼讀、直呼音節(jié)到準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。降低了兩個(gè)層次的要求。

降低書寫的要求。只要能夠正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)就可以了。第4頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的建議教師準(zhǔn)確示范，學(xué)生多重實(shí)踐?；顒?dòng)情趣盎然，考核刪繁就簡(jiǎn)。重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，糾正地方音的情況。

刪去繁瑣的知識(shí)講解，讓學(xué)生多些模仿實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師準(zhǔn)確無(wú)誤的示范發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)口型是學(xué)生學(xué)好拼音最為重要的前提。第5頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、“漢語(yǔ)拼音”的教學(xué)策略

1.正確使用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”注意用好“情境圖”和“語(yǔ)境歌”。用“情境圖”引出聲母、韻母,用“語(yǔ)境歌”鞏固“聲母、韻母”認(rèn)讀成果，注意把握使用時(shí)機(jī)。要防止出現(xiàn)兩個(gè)偏向：一是只強(qiáng)調(diào)“情境圖”、“語(yǔ)境歌”的一般功能(如觀察、思維、表達(dá)等)，卻忽略了根本目標(biāo)。不要變成“看圖說(shuō)話”課；二是只看到“情境圖”、“語(yǔ)境歌”與聲母、韻母的表層聯(lián)系，而忽略了它們上述的深層意義和根本價(jià)值。第6頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、“漢語(yǔ)拼音”的教學(xué)策略

2.要在教學(xué)生準(zhǔn)確拼讀音節(jié)上下功夫要在讀準(zhǔn)音節(jié)上多花一些功夫。借助口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)，再舉一反三，觸類旁通。如：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”；“三拼法”的要領(lǐng)“聲輕、介快、韻母重，三音相連猛一碰”。拼讀十幾個(gè)之后，自然就會(huì)成為學(xué)生熟練的順口溜，成為歌訣式的拼讀。當(dāng)然，萬(wàn)事開頭難，一開始教師可以領(lǐng)讀，后面的就可以讓兒童順口“溜”下去了。拼讀時(shí)還要注意讓學(xué)生養(yǎng)成讀輕、讀短的良好習(xí)慣。第7頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、“漢語(yǔ)拼音”的教學(xué)策略

3.要努力激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生好動(dòng)，形象思維比較活躍，應(yīng)順應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)。教學(xué)要力求生動(dòng)活潑，多采用歌謠、游戲、活動(dòng)等方式。如教學(xué)聲母b、p、m、f，可先教學(xué)生念聲母歌訣：水上沖浪bbb，小猴推車ppp，兔采蘑菇mmm，手拄拐棍fff。讀幾遍后，可讓學(xué)生“擊節(jié)而歌”。練習(xí)拼讀音節(jié)，則可采用“摘蘋果”等方式。有條件的也可以采用錄音、錄像、多媒體等手段。這樣，就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果也就會(huì)好。

第8頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、“漢語(yǔ)拼音”的教學(xué)策略

4.“漢語(yǔ)拼音”教學(xué)的基本步驟

一課一般分兩個(gè)課時(shí)教完。第一課時(shí)重點(diǎn)是認(rèn)讀聲母；第二課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)拼讀。第一課時(shí)的基本步驟：①利用“情境圖”引出字母。②認(rèn)讀字母。③利用“表音表形圖”加強(qiáng)對(duì)字母的記憶。④利用“語(yǔ)境歌”鞏固字母的認(rèn)讀成果。⑤通過(guò)描紅仿影學(xué)寫字母。第9頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、“漢語(yǔ)拼音”的教學(xué)策略

4.“漢語(yǔ)拼音”教學(xué)的基本步驟第二課時(shí)的基本步驟：①?gòu)?fù)習(xí)字母的認(rèn)讀。②利用課文的插圖讓學(xué)生把握拼讀方法。③運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)。④描、抄音節(jié)練習(xí)。第10頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天五、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的注意點(diǎn)

1.不要把“情境圖”當(dāng)作“看圖說(shuō)話”來(lái)教“情境圖”是引出字母，導(dǎo)出正確讀音的一種憑借，這樣不僅方便教學(xué)，還能使學(xué)生知道，漢語(yǔ)拼音來(lái)源于我們的實(shí)際生活，存在于我們?nèi)粘５恼Z(yǔ)言之中。通過(guò)“情境圖”激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，并借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)拼音；“情境圖”不是“看圖說(shuō)話”教材，沒(méi)有必要用它來(lái)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。如果利用“情境圖”大做“說(shuō)話訓(xùn)練”的文章，那就與教材的編寫意圖相去甚遠(yuǎn)，且得不償失。第11頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天五、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的注意點(diǎn)

2.要正確使用“語(yǔ)境歌”“語(yǔ)境歌”是用來(lái)鞏固字母的認(rèn)讀成果的，使用的時(shí)機(jī)一定要把握好。有些老師在一開始學(xué)生還沒(méi)有認(rèn)讀字母的時(shí)候就“唱”上了，這樣就沒(méi)有真正發(fā)揮“語(yǔ)境歌”的最佳效用，造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

第12頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天五、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的注意點(diǎn)

3.要把握好拼音抄寫的量

有些老師教“漢語(yǔ)拼音”時(shí)，讓學(xué)生花費(fèi)了較多的時(shí)間來(lái)抄寫，這沒(méi)有必要?！皾h語(yǔ)拼音”是個(gè)工具，是根拐杖，它的主要功能是用來(lái)幫助“認(rèn)、讀”。因此，我們應(yīng)該在讀準(zhǔn)上多下功夫，至于寫要適當(dāng)，不要片面追求書寫的漂亮、入體。

第13頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天4.明確任務(wù)。拼音部分的教學(xué)，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀兒歌。它的核心內(nèi)容是“準(zhǔn)確拼讀”，基礎(chǔ)是讀準(zhǔn)以及四聲。5.加強(qiáng)鞏固。（1）要充分發(fā)揮教具的作用（卡片、教室布置等）

（2）每天隨時(shí)練讀；

（3）引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看書，讀書。五、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的注意點(diǎn)

第14頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天6.自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)讀、拼讀、書寫實(shí)踐貫穿課堂的始終。比如記憶字母形狀時(shí)，重視學(xué)生自編順口溜，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字母的異同點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)拼讀方法。7.當(dāng)堂鞏固。面向全體，全員參與，當(dāng)堂反饋。8.動(dòng)靜結(jié)合。游戲激趣、幫助理解、記憶?？梢源舐曌x，但是避免學(xué)生扯著嗓子讀。有時(shí)，要求學(xué)生在心里默默地拼讀。五、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的注意點(diǎn)

第15頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天

9.教具資源：拼音教學(xué)的常用教具和學(xué)具。重要的教具、學(xué)具——字母卡片，每人一張。教師的范寫、示范拼讀。強(qiáng)調(diào)教師的范讀與范寫。教師熟記各種兒歌、口訣。教師教學(xué)語(yǔ)言明確簡(jiǎn)潔，所編的故事讓學(xué)生一下子抓住最主要和最重要的信息。對(duì)教材的整合與補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的看書、握筆的習(xí)慣。五、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的注意點(diǎn)

第16頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天

10.

書寫訓(xùn)練突出三個(gè)特點(diǎn)：（1）音形整體識(shí)記;（2）掌握書寫知識(shí);（3）培養(yǎng)書寫能力。以ɑ為例，訓(xùn)練流程：領(lǐng)寫臨寫小結(jié)范寫（1）范寫，同時(shí)講解（2）觀察字形，提出問(wèn)題:（先寫哪筆，起、收筆，筆畫）（1）書空（2）寫前準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)（3）領(lǐng)寫（ɑ在哪個(gè)格？寫多大？圓胖占滿格不出格）（4）寫后交流（1）觀察書中的范例（2）學(xué)生臨寫（3）教師巡視，及時(shí)糾正五、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的注意點(diǎn)

（1）反饋評(píng)價(jià)，進(jìn)行小結(jié)第17頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天六、創(chuàng)新教學(xué)漢語(yǔ)拼音的策略（一）靈活安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容（二）合理分散教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)（三）科學(xué)實(shí)施教學(xué)過(guò)程和方法（四）多法提升教學(xué)趣味和實(shí)效第18頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天要求在第一學(xué)段完成，沒(méi)有規(guī)定具體的時(shí)間安排。起步階段先達(dá)到保底要求，以后在不斷的運(yùn)用中鞏固并達(dá)到熟練。

打破單一學(xué)拼音的方法，將學(xué)字母、拼音節(jié)、看圖識(shí)字、看圖說(shuō)話、讀句子、讀兒歌有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

這種安排不僅鞏固了漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用，體現(xiàn)了在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音的思想，而且便于運(yùn)用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一部分構(gòu)字率較高的獨(dú)體字，為學(xué)習(xí)合體字準(zhǔn)備了條件。（一）靈活安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容第19頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天（一）靈活安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容第20頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天第21頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天（二）合理分散教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)識(shí)記、拼讀和書寫是三個(gè)難點(diǎn)，要落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”的階段目標(biāo)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)就得以訓(xùn)練拼讀能力為重點(diǎn)，確保課堂上拼讀練習(xí)的時(shí)間。相關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)不講或少講。非講不可的要盡可能地深入淺出，最好是用童話故事或歌訣的形式，有的可以推到以后去講，不要都集中在開頭，希圖畢其功于一役。第22頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天ɑoe認(rèn)讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音，口型不能變；學(xué)習(xí)寫字母，認(rèn)識(shí)四線格，中格，上格，下格，提醒書寫注意點(diǎn)，oe一筆寫成；重點(diǎn)讀好第二、三聲，教師要熟練記住四聲兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。鏡面示范，學(xué)生伸手一邊讀一邊比劃。iuüü的發(fā)音。i的筆順與標(biāo)調(diào)，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。指導(dǎo)書寫，uü從二線到三線，再?gòu)亩€到三線。ü的兩點(diǎn)靠近一些。（二）合理分散教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)第23頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天bpmf強(qiáng)調(diào)聲母發(fā)音時(shí)輕而短，f咬一下下唇，輕一點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自主比較bp異同點(diǎn)（形、音、寫）。學(xué)習(xí)拼讀的新知識(shí)，強(qiáng)調(diào)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！保由稀芭觥钡膭?dòng)作）拼讀。三課時(shí)完成：教讀、教寫字母；學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)；教學(xué)帶調(diào)拼讀。dtnl區(qū)分dtnl。在復(fù)習(xí)拼讀方法后，強(qiáng)調(diào)學(xué)生先自己拼讀，師生再合作游戲練習(xí)拼讀。教師寫音節(jié)，學(xué)生根據(jù)音節(jié)尋聲音、找朋友、表演動(dòng)作。（兩課時(shí)完成）（二）合理分散教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)第24頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天ɡkh學(xué)生自己觀察書上的四線格中的字母，幾筆寫成，占幾格。jqx認(rèn)讀jqx與ü相拼。（出示動(dòng)畫——拼的過(guò)程，ü變化的過(guò)程）（二）合理分散教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)第25頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天zcs學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀：“zi是整體認(rèn)讀音節(jié)，是不能拼的，要整體讀，跟它的發(fā)音是一樣的，只不過(guò)要讀得長(zhǎng)一些，響一些?！敝笇?dǎo)書寫字母。z上下一樣寬窄，一筆寫成。s上下彎的寬窄一樣。zhchshr書寫聲母的兩個(gè)字母要靠得緊一些。r寫的時(shí)候注意彎出去一點(diǎn)。學(xué)習(xí)三拼音。聲輕介快韻母響。（二）合理分散教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)第26頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天yw兩個(gè)字母的作用。yu的拼讀規(guī)則。復(fù)習(xí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。復(fù)習(xí)２３個(gè)聲母。按順序讀一讀。zcs在表格中后面，yw在最后。（二）合理分散教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)第27頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天ɑieiui發(fā)音：注意看老師的嘴形，嘴唇是要滑動(dòng)的，嘴形是由大（扁）到小。前音讀得重ｉ讀得輕，一口氣讀。練寫：知道復(fù)韻母是由哪個(gè)字母組成的。正確抄寫音節(jié)，每個(gè)字母之間要有一點(diǎn)點(diǎn)空隙，但是要挨得緊湊點(diǎn)。先抄聲母，再抄韻母，最后別忘了標(biāo)上聲調(diào)號(hào)。而且要把整個(gè)音節(jié)都記在腦子里，才開始寫，可千萬(wàn)不能看見一個(gè)字母寫一個(gè)字母。（二）合理分散教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)第28頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天ɑoouiu發(fā)音：看教師的口型。“從ɑ快速地滑向o，快得就像踩上了滑板車。注意看老師的口型聽老師的發(fā)音?！弊彀腕w操：嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴攏圓ooo嘴巴扁扁eee牙齒對(duì)齊iii嘴巴突出uuu像吹笛子üüüieüeer

學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。它是誰(shuí)的整體認(rèn)讀音節(jié)？做音節(jié)的時(shí)候i變成y。yue是誰(shuí)的整體認(rèn)讀音節(jié)？為什么？后半部分是üe，遇到y(tǒng)去掉兩點(diǎn)。jqx和üe相拼時(shí)，有什么變化？為什么？（二）合理分散教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)第29頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天ɑneninunün強(qiáng)調(diào)發(fā)音方法：先要從ɑ、e、i、u、ü發(fā)起，教師再發(fā)音ɑn、en、inunün。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuɑn：這是誰(shuí)的整體認(rèn)讀音節(jié)？它是由誰(shuí)變化過(guò)來(lái)的？ɑnɡenɡinɡonɡ強(qiáng)調(diào)發(fā)音方法：“氣要從鼻子里流出來(lái)。”

（二）合理分散教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)第30頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天（三）科學(xué)實(shí)施教學(xué)過(guò)程和方法

上好第一節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，初步體會(huì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的意義，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。今天，我給你們帶來(lái)了一些書，有《看圖學(xué)語(yǔ)文》、《兒童詩(shī)集》、《童話選集》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。你喜歡什么書？平常你們是自己讀書嗎？為什么你們不自己讀？有好多字不認(rèn)識(shí)，一般請(qǐng)爸爸媽媽講故事。老師帶你們到一個(gè)地方去，這是一個(gè)美麗的城堡，城堡里住的是誰(shuí)？是我們的拼音朋友，認(rèn)識(shí)了這些拼音，就可以認(rèn)識(shí)許許多多的字，自己看喜歡的書。漢語(yǔ)拼音還有什么用處？查字典、打電腦。能認(rèn)很多的字。發(fā)音不準(zhǔn)，看漢語(yǔ)拼音，就能讀準(zhǔn)字音，幫助我們學(xué)習(xí)普通話。“漢語(yǔ)拼音用處大，一樹能開兩朵花。一朵講好普通話，一朵識(shí)字學(xué)文化?！薄皾h語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說(shuō)好普通話，我們決心學(xué)好它。”初入學(xué)兒童不懂得發(fā)音方法，加上聲帶發(fā)育不完全，學(xué)生聲音發(fā)不出，發(fā)音低，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生放開嗓門的方法、響亮、拉嗓子。第31頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天構(gòu)建漢語(yǔ)拼音課的一般模式：認(rèn)讀字母課一、出示情境圖，引出字母。二、教師示范發(fā)音，學(xué)生趣味實(shí)踐

（含四聲練習(xí)，如：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。）“看老師的口型，聽老師發(fā)音。”“跟老師讀。”三、觀察表音表形圖，形象記憶字母形狀。圖上畫了什么？或圖上的什么人在做什么？”“字母像圖上的什么？（生可對(duì)照?qǐng)D回答，也可自己想象）自己編個(gè)順口溜。也可以教師教唱：“小魚小魚尾巴翹，昂起頭來(lái)吹泡泡，兩個(gè)泡泡吹得好，小魚小魚哈哈笑。”四、指導(dǎo)書寫，提醒書寫注意點(diǎn)。五、復(fù)習(xí)。脫離情境圖和語(yǔ)境歌純拼音練讀。今天我們學(xué)習(xí)了字母……打亂順序抽讀。（三）科學(xué)實(shí)施教學(xué)過(guò)程和方法

第32頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天構(gòu)建漢語(yǔ)拼音課的一般模式：拼讀音節(jié)課一、教師講拼讀口訣。二、學(xué)生練習(xí)加四聲拼讀。（用動(dòng)作表現(xiàn)四聲：手勢(shì)表示四聲；組詞p-o-po；用動(dòng)作表現(xiàn)四聲的意思：m-i-mi加上四聲拼讀，小貓咪，謎語(yǔ)，大米，蜜蜂。小老師領(lǐng)讀。）三、復(fù)習(xí)。今天我們學(xué)習(xí)了音節(jié)。打亂順序抽讀。（三）科學(xué)實(shí)施教學(xué)過(guò)程和方法

第33頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天構(gòu)建漢語(yǔ)拼音課的一般模式：帶調(diào)拼讀課一、設(shè)計(jì)游戲情境（找朋友）出示音節(jié)，學(xué)生拼讀或看圖描述畫面；或看圖拼讀兒歌。二、出示對(duì)應(yīng)圖片或?qū)嵨锶?、鞏固帶調(diào)音節(jié)。音節(jié)與實(shí)物反復(fù)一一對(duì)應(yīng)找朋友。四、復(fù)習(xí)。今天我們學(xué)習(xí)了音節(jié)，打亂順序抽讀。（三）科學(xué)實(shí)施教學(xué)過(guò)程和方法

第34頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天構(gòu)建漢語(yǔ)拼音課的一般模式：帶調(diào)拼讀課師生游戲合作拼讀學(xué)習(xí)了ɑieiui后，猜猜袋子里的禮物是什么？給你一些提示，用音節(jié)來(lái)拼一拼。dàishǔwūguībáiébáitù學(xué)生猜。揭示禮物袋鼠。出示zuǐbɑ請(qǐng)摸一摸袋鼠的什么？出示wěibɑ

學(xué)習(xí)了ɑoouiu后，玩做晚餐的游戲。猜猜籃子里有什么？càihuāyóucàilàjiāoǒujiǔcài還有蘋果和桔子，它們是水果。教師拿蔬菜，學(xué)生拼讀音節(jié)。拿出藕，ǒu，復(fù)韻母直接可以做音節(jié)。逛chāoshì老師當(dāng)顧客，學(xué)生當(dāng)售貨員。顧客要什么，學(xué)生拿什么。cǎoméipàihǎolìyǒumiàocuìjiǎozúqiúqiǎokèlìniúròubābǎozhōuyóuyúsī第35頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天構(gòu)建漢語(yǔ)拼音課的一般模式：帶調(diào)拼讀課學(xué)習(xí)了前鼻韻母后整理貨架。售貨員阿姨擺東西擺錯(cuò)了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)拼一拼音節(jié)，再看看貨架上的貨物錯(cuò)在哪里了呢？nánguāyuánqíezijīnzhēngūjīdànwōsǔnyúndòu教師指實(shí)物，學(xué)生找相應(yīng)的音節(jié)標(biāo)簽。摘下來(lái)領(lǐng)讀。然后齊讀音節(jié)貼標(biāo)簽。最后一齊拼讀。整理文具。一位學(xué)生手拿音節(jié)卡片，有zhuànbǐdāoZìdiǎnwénjùhéqiānbǐyuánzhūbǐxiězìběn指名學(xué)生領(lǐng)拼讀。將音節(jié)分發(fā)下去，教師逐一拿出文具，學(xué)生拿出相應(yīng)的音節(jié)，領(lǐng)著拼讀，其他學(xué)生跟讀。將音節(jié)貼到黑板上，直接拼讀音節(jié)。第36頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天構(gòu)建漢語(yǔ)拼音課的一般模式：帶調(diào)拼讀課學(xué)習(xí)了后鼻韻母，游玩動(dòng)物園，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。出示“貓頭鷹黃鸝燕子鸚鵡丹頂鶴孔雀喜鵲長(zhǎng)頸鹿馬獅子駱駝熊貓老虎”等圖片。教師指圖，學(xué)生說(shuō)。出示音節(jié)，學(xué)生拼讀，教師貼在相應(yīng)的動(dòng)物圖片下面。第37頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天構(gòu)建漢語(yǔ)拼音課的一般模式：歸類復(fù)習(xí)課dbpq23個(gè)聲母復(fù)習(xí)：24個(gè)韻母16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。讀一讀，記一記，想一想，連一連……第38頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天構(gòu)建漢語(yǔ)拼音課的一般模式模式不是一成不變的。譬如導(dǎo)入新課，形式就很多。常用的是語(yǔ)境圖引出字母，故事或者游戲?qū)?。隨著字母學(xué)習(xí)的深入，復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，顯得尤為重要。

教zhchsh，先復(fù)習(xí)zcs。然后在每個(gè)字母的后面加上一把小椅子h，引問(wèn)怎么讀？再出示語(yǔ)境圖和表音表形圖。比如初次教復(fù)韻母ɑieiui，可以先復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和口訣，然后在黑板上留下三個(gè)單韻母，讓它們交上新的朋友i，組成復(fù)韻母。再出示情境圖或語(yǔ)境歌。第39頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天（四）多法提升教學(xué)趣味和實(shí)效

1.創(chuàng)編兒歌，激發(fā)興趣

在開始教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，每個(gè)字母都會(huì)編一句兒歌，便于學(xué)生記住它們的音和形。如：“小姐姐愛(ài)唱歌，張大嘴巴aaa”，“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴ooo”。當(dāng)教學(xué)漢語(yǔ)拼音第3課，我講到“b”的字形時(shí)，說(shuō)“像個(gè)6字bbb，右下半圓bbb”。學(xué)到聲母“p”時(shí)，問(wèn)“你準(zhǔn)備怎么記住p的樣子呀？”生學(xué)著編了句兒歌“小猴子爬山坡，右上半圓ppp?！睅煷蠹颖?yè)P(yáng)。后面的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)，盡可能讓學(xué)生自己編兒歌記字母，師只是稍加指點(diǎn)。如“小白兔采蘑菇，三個(gè)蘑菇mmm”，“我愛(ài)北京天安門，左a右nananan”等等。第40頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天（四）多法提升教學(xué)趣味和實(shí)效

2.運(yùn)用教具，激發(fā)興趣

例1.在教學(xué)b-a→ba時(shí)，第一次接觸聲韻相拼，是個(gè)重難點(diǎn)。師可準(zhǔn)備兩個(gè)大小適當(dāng)?shù)募埡?。在第一個(gè)紙盒上的兩個(gè)面上分別寫上b和p，另一個(gè)紙盒的四面分別寫上a的四聲。教學(xué)時(shí)，先出示b，再出示a，兩個(gè)紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。例2.在教學(xué)j、q、x與ü相拼時(shí)，去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是一個(gè)學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。這個(gè)規(guī)則的講解可用故事的形式來(lái)敘述。小熊üü有禮貌，見到好朋友j、q、x，急忙摘下墨鏡，和好伙伴一一握手打招呼.可利用教具，教師可以一邊講故事，一邊讓學(xué)生戴上頭飾，進(jìn)行表演。

例3.為訓(xùn)練學(xué)生的直呼兩拼音節(jié)的速度，教師可制作一個(gè)"快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤"。先剪一張長(zhǎng)方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板，分別寫上下23個(gè)聲母和24個(gè)韻母。練習(xí)直呼時(shí)，教師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤，聲韻隨機(jī)組合，學(xué)生快速直呼。

第41頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天（四）多法提升教學(xué)趣味和實(shí)效

3.動(dòng)手練習(xí)，激發(fā)興趣動(dòng)手練習(xí)的形式很多，有動(dòng)筆的,有模仿老師動(dòng)作的,有擺放學(xué)具的等等。教師發(fā)音，學(xué)生用拼音片擺出相對(duì)應(yīng)的拼音。練習(xí)之前，只需要讓學(xué)生準(zhǔn)備好23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，再讓學(xué)生自制四個(gè)聲調(diào)。外加一個(gè)小圓點(diǎn)（擺整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲時(shí)用）。擺學(xué)具練習(xí)要由易至難，循序漸進(jìn),先練習(xí)找拼音，即：老師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形，而后快速地找出對(duì)應(yīng)的聲韻母。然后再練習(xí)拼復(fù)韻母，方法同上，用單韻母來(lái)組合。再練習(xí)擺帶調(diào)韻母。再練習(xí)擺二拼音節(jié)，最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。在進(jìn)行擺放練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。

第42頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天（四）多法提升教學(xué)趣味和實(shí)效

4.結(jié)合游戲，激發(fā)興趣

低年級(jí)最常見的游戲就是“找朋友”。不過(guò)這個(gè)“找朋友”可以找不少名堂?？梢詮?fù)韻母找朋友（一個(gè)學(xué)生拿a，另一個(gè)學(xué)生拿n）；可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友（如：“轉(zhuǎn)筆刀”，一人拿圖片，另一人拿相對(duì)的拼音詞語(yǔ)名稱）。形式多樣，靈活實(shí)用。除了“找朋友”，還有“摘蘋果”比賽。在“蘋果”后面寫上音節(jié)，進(jìn)行拼讀比賽。第43頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天（四）多法提升教學(xué)趣味和實(shí)效

5.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，激發(fā)興趣

漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓音節(jié)在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的技巧?？梢酝ㄟ^(guò)編故事、表演等途徑讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)拼音。如在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu時(shí)，教師編故事：“小i的媽媽是大y，它們生活在一起，整體認(rèn)讀音節(jié)yiyiyi”,“小u的爸爸是大w，他們住在屋子里，整體認(rèn)讀音節(jié)wuwuwu”,“小ü沒(méi)有爸爸和媽媽，擦掉眼淚和大y在一起，整體認(rèn)讀音節(jié)yuyuyu”學(xué)生對(duì)這類故事特別感興趣，新知識(shí)掌握得既快又牢固。第44頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天（四）多法提升教學(xué)趣味和實(shí)效

6.提前讀寫，鞏固拼音

在拼音全部教授完之后，可以試著用拼音來(lái)練習(xí)組詞、造句。一開始可先用拼音來(lái)試著寫詞語(yǔ)，待熟練之后，讓學(xué)生用口頭說(shuō)一句完整的話，再用拼音寫下來(lái)。這樣的練習(xí)可以布置在周末做，用對(duì)老師說(shuō)的語(yǔ)氣來(lái)寫,題為“每周一句話”。這一練習(xí)不必過(guò)于嚴(yán)格要求，帶有一定的隨意性?？梢造柟獭⑦\(yùn)用拼音、也可以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句完整的話。如果開展得好，今后還可以成為老師與學(xué)生互相勾通的重要渠道。

第45頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天拼音教學(xué)口訣歌

1.漢語(yǔ)拼音的作用

漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它。

2.單韻母單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。

第46頁(yè),共52頁(yè)，2024年2月25日，星期天拼音教學(xué)口訣歌3.聲母：

讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。水上沖浪bbb，小猴推車ppp，兔采蘑菇mmm，一根拐棍fff（像個(gè)6字bbb/小猴推車ppp/兩個(gè)門洞mmm/一根拐棍fff）