感統(tǒng)訓(xùn)練的意義_第1頁
感統(tǒng)訓(xùn)練的意義_第2頁
感統(tǒng)訓(xùn)練的意義_第3頁
感統(tǒng)訓(xùn)練的意義_第4頁
感統(tǒng)訓(xùn)練的意義_第5頁
已閱讀5頁,還剩25頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

關(guān)于感統(tǒng)訓(xùn)練的意義有沒有見過這樣的一些孩子?1.好動不安、注意力不集中、跑進(jìn)跑出、搗蛋、多小動作、甚至有攻擊性?2.膽小、沒安全感、依賴家長、獨(dú)立性差、咬手指、甚至愛玩生殖器?3.笨手笨腳、語言組織能力差、不自信?第2頁,共30頁,2024年2月25日,星期天了解感覺統(tǒng)合失調(diào)感覺統(tǒng)合失調(diào)理論是美國南加州的愛爾絲博士于1972年系統(tǒng)的提出,用來矯治兒童學(xué)習(xí)障礙和或缺乏自控能力等一些行為,并了解其原因,事前提出預(yù)防和改善的方法。 A.JeanAyres,PhD,OTR,FAOTA(1923-1988)第3頁,共30頁,2024年2月25日,星期天Ayres的發(fā)現(xiàn):對一般的觸摸,有些兒童表現(xiàn)出好像是疼痛或煩惱的異常反應(yīng),而在對食物和衣服的選擇上,非常挑剔,常常還表現(xiàn)為手寫和其他細(xì)微的動作進(jìn)展緩慢,不愿坐在或處在有可能被別人觸摸到的地方。第4頁,共30頁,2024年2月25日,星期天A.JeanAyres(1923-1988)1945年南加州大學(xué)作業(yè)療法科系畢業(yè)。1954年南加州大學(xué)作業(yè)療法碩士科系畢業(yè)。1959年任南加州大學(xué)作業(yè)療法系和特殊教育系講師和副教授。1961年獲南加州大學(xué)心理學(xué)博士。1964年~1966年進(jìn)修南加大腦研究協(xié)會博士后。1972年成立感覺統(tǒng)合障礙研究中心。第5頁,共30頁,2024年2月25日,星期天概念:

感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來,經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,完成對身體內(nèi)外知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合,神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作使個體與環(huán)境順利接觸。

第6頁,共30頁,2024年2月25日,星期天中樞神經(jīng)系統(tǒng)腦干小腦大腦額葉頂葉枕葉顳葉第7頁,共30頁,2024年2月25日,星期天前庭系統(tǒng)前庭感覺器官是位于內(nèi)耳的三對互成直角的半規(guī)管、以及與之相通的球囊和橢圓囊,分別感受旋轉(zhuǎn)變速運(yùn)動和直線變速運(yùn)動的刺激。空間視知覺、維持姿勢、產(chǎn)生動作及發(fā)展出正確的身體空間概念、雙側(cè)統(tǒng)合、重力安全感等都與前庭系統(tǒng)密切相關(guān)。

第8頁,共30頁,2024年2月25日,星期天動眼神經(jīng)(上直肌、上瞼提肌;下直、內(nèi)直、下斜肌<睫狀肌、瞳孔括約肌>)滑車神經(jīng)(上斜?。┱股窠?jīng)(外直?。〒p傷斜視))副神經(jīng)核(咽喉肌、斜方?。┣巴ゼ顾枋?頁,共30頁,2024年2月25日,星期天觸覺系統(tǒng)觸覺感受器位于皮膚表皮、真皮及皮下組織內(nèi),觸覺系統(tǒng)是人類最基本、影響力最廣泛的感覺系統(tǒng)。觸覺有7大功能:防御性反應(yīng)、辨別性反應(yīng)、穩(wěn)定情緒、促進(jìn)成長、促進(jìn)動作靈活、輔助視知覺、促進(jìn)社交機(jī)能發(fā)展。第10頁,共30頁,2024年2月25日,星期天本體覺系統(tǒng)本體覺感受器位于肌肉和關(guān)節(jié)。(即閉眼時能感受身體個部分的空間位置,被稱為身體地圖)軀體姿勢和運(yùn)動以及面部表情的感覺都與本體覺密切相關(guān)。本體覺失調(diào)會影響肌力、認(rèn)知的發(fā)展,容易發(fā)生危險,表現(xiàn)為體弱無力,身體形象意識差,粗大精細(xì)活動時用力不當(dāng),力度時大時小,分不清輕重,不怕疼。本體感覺合并前庭覺、觸覺系統(tǒng)失調(diào)時,不懂如何運(yùn)用身體進(jìn)行活動,計劃組織能力差,身體雙側(cè)協(xié)調(diào)困難,注意力不集中,表現(xiàn)出動作笨拙,模仿能力低下,做事不利索。第11頁,共30頁,2024年2月25日,星期天視知覺統(tǒng)合失調(diào)常把“6”和“9”混淆、把部首顛倒對于眼前的東西視而不見聽知覺統(tǒng)合失調(diào)有時能聽到遠(yuǎn)處的機(jī)器聲對于家里人的叫喚常聽而不見嗅覺失調(diào)對某些氣味過于敏感,吃菜總喜歡先聞一聞味知覺統(tǒng)合失調(diào)口味過重,喜歡吃醬油第12頁,共30頁,2024年2月25日,星期天孩子的心聲第13頁,共30頁,2024年2月25日,星期天感覺統(tǒng)合失調(diào)的影響因素:

1.母親孕期間因素(孕期疾病、早產(chǎn)、先兆流產(chǎn)、電吸引產(chǎn))

2.出生時撫養(yǎng)不利(非母乳喂養(yǎng),隔代撫養(yǎng)或又他人撫養(yǎng))

3.育兒方式不當(dāng)(過分保護(hù)) 4.先天性因素。第14頁,共30頁,2024年2月25日,星期天盛行率: 據(jù)國外報道,10%-30%的兒童存在感覺統(tǒng)合失調(diào)。北京報道為10.3%~35.9%。上海為31.3%,重度約為16.1%。呼和浩特市輕、重度失調(diào)率為18.46%、6.65%。

第15頁,共30頁,2024年2月25日,星期天《兒童感覺統(tǒng)合發(fā)展評定量表》1982年由臺灣的鄭信雄醫(yī)生從美國引入臺灣;1994年由我國北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所的王玉鳳教授引入大陸。第16頁,共30頁,2024年2月25日,星期天預(yù)后:皮亞杰的研究發(fā)現(xiàn),感覺運(yùn)動成熟與否,是日后3~6歲孩子成功與否的基礎(chǔ)。正常兒童大多數(shù)感覺統(tǒng)合失調(diào)癥狀會隨著年齡增長而逐漸消失。第17頁,共30頁,2024年2月25日,星期天感覺統(tǒng)合失調(diào)與學(xué)習(xí)的關(guān)系:本體感不足——方向感不強(qiáng)——空間思維能力、想象力不足本體感不足——對舌頭運(yùn)動方向感覺不良——舌頭運(yùn)動障礙——言語能力差本體感不足——對肢體運(yùn)動方向不敏感——笨手笨腳——常被責(zé)罵、恥笑——不自信第18頁,共30頁,2024年2月25日,星期天前庭統(tǒng)合失調(diào)——手指控制能力差——很多學(xué)習(xí)任務(wù)完成質(zhì)量差——遭受挫折——對學(xué)習(xí)沒興趣前庭統(tǒng)合失調(diào)——視覺控制能力差——專注力差(閱讀跳行跳字)前庭統(tǒng)合失調(diào)——平衡感不足——通過不斷的活動來滿足——坐立不安第19頁,共30頁,2024年2月25日,星期天視知覺統(tǒng)合失調(diào)——對字符的意思不能理解(容易顛倒字符)——學(xué)習(xí)困難聽知覺統(tǒng)合失調(diào)——對語言不能有效理解和記憶——丟三落四第20頁,共30頁,2024年2月25日,星期天感覺統(tǒng)合訓(xùn)練滑梯 滑板爬

跳床S型平衡木 平衡臺傳球 跳羊角球 第21頁,共30頁,2024年2月25日,星期天 袋鼠跳 獨(dú)腳椅 趴地推球 陽光隧道 觸覺球第22頁,共30頁,2024年2月25日,星期天前庭覺統(tǒng)合失調(diào)的訓(xùn)練:機(jī)構(gòu)訓(xùn)練:滑梯、俯臥大籠球、仰躺大籠球蹦床、跳羊角球、跳大籠球大陀螺、豎抱筒吊纜插棍、趴地推球平衡木家庭訓(xùn)練:飛毯游戲輪滑、騎自行車猴子爬翻跟斗地上打滾跳飛機(jī)第23頁,共30頁,2024年2月25日,星期天觸覺統(tǒng)合失調(diào)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)訓(xùn)練:球池觸覺球(帶刺的大籠球)平衡步道(塑棍步道)平衡觸覺板家庭可操作訓(xùn)練毛巾蛋卷游戲麻布、海綿、雞毛毯子刷身游戲滾地毯肢體涂鴉游戲第24頁,共30頁,2024年2月25日,星期天本體覺統(tǒng)合失調(diào)的訓(xùn)練專門器材訓(xùn)練拍球投球捏橡皮泥家庭可操作訓(xùn)練青蛙跳鴨子走體操運(yùn)動、游泳武術(shù)、舞蹈第25頁,共30頁,2024年2月25日,星期天視頻學(xué)習(xí)第26頁,共30頁,2024年2月25日,星期天Ayres的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練指導(dǎo)原則:找到孩子可以自己盡力玩的活動。用耐心培養(yǎng)孩子的興趣。要讓孩子感到快樂。協(xié)助孩子建立自然情緒。感覺信息成熟化是信心的基礎(chǔ)。第27頁,共30頁,2024年2月25日,星期天在機(jī)構(gòu)中如何把感覺統(tǒng)合上好:上課前完成喝水、上廁所等事情家長要以身作則,帶給孩子們一個有秩序的環(huán)境,不能各自聊天,更不能打罵孩子孩子出現(xiàn)抗拒時,家長在保證孩子安全的前提下,親身參與老師要求的項(xiàng)目(一是不向孩子妥協(xié),二是吸引孩子興趣)第28頁,共30頁,2024年2月25日,星期天理論和實(shí)踐方面的前沿代表:

TheAyresClinicSensoryIntegrationInternationalKansasUniversity SensoryProcessinginEverydayLife

WinnieDunn

(根據(jù)U.S.News在2005

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論