教師說課稿4篇

教師說課稿4篇教師說課稿1

評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課，等等。

評課又是教學、教研工作過程中一項非常有意義的活動，通過評課，同事之間可以相互學習，相互促進；領(lǐng)導(dǎo)可以發(fā)現(xiàn)不足，推介經(jīng)驗；專家可以了解動態(tài)，發(fā)展教學理論。

一、當前評課中存在的問題

1、重聽輕評2、敷衍了事3、平淡膚淺4、面面俱到5、參與面窄

二、評課的原則

1、實事求是原則2、坦率誠懇原則3、兼顧整體原則4、鼓勵性原則

5、差異性原則6、方向性原則

三、一節(jié)課的評析方法

1、從教學目標上分析2、從教材處理上分析

3、從教學程序上分析：（1）看教學思路設(shè)計（2）看課堂結(jié)構(gòu)安排

4、從教學方法與手段上分析

評析方法與手段包括以下幾個主要方面：

（1）看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用（2）看教學方法的多樣化

（3）看教學方法的優(yōu)選與創(chuàng)新（4）看現(xiàn)代化教學手段的運用

5、從教學基本功上分析

通常，教師的基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容：

（1）看板書（2）看教態(tài)（3）看語言（4）看操作

6、從教學效果上分析

有的書上又將評課內(nèi)容分成以下幾項：

一、評教學思想

課堂教學是教師教學思想、教學態(tài)度、教學能力和教學藝術(shù)的綜合體現(xiàn)，而教學思想是否正確又是最為關(guān)鍵的，因為教師的教學思想指導(dǎo)著教師的教學行為。教學方案的制定、教學內(nèi)容的確定、教學方法的.選擇、教學手段的運用、教學過程的實施，通常都是由教師的教學思想所決定的。

傳統(tǒng)、陳舊的教學思想主要表現(xiàn)為“四個偏重”和“四個忽視”，即偏重少數(shù)尖子學生，忽視大多數(shù)學生；偏重知識灌輸，忽視學生全面發(fā)展；偏重考試分數(shù)，忽視學生能力培養(yǎng)與學生特長發(fā)揮；偏重教師主導(dǎo)作用，忽視學生主體地位。正確的教學思想，就是要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，樹立起面向全體學生，對每一個學生負責的思想；樹立起使學生全面發(fā)展、和諧發(fā)展的思想；樹立起讓學生積極主動地、生動活潑地發(fā)展的思想。

二、評教材處理

1、教學目的的確定是否明確、全面，有針對性、導(dǎo)向性

2、教學重點是否把握準確，教學過程是否做到突出重點

3、教學難點是否把握準確，教學過程中難點是否得到突破

4、教材的組織、處理是否精心

三、評教法選擇

1、教法選擇是否符合教改方

2、教法選擇的依據(jù)是否科學合理

四、學法的指導(dǎo)

1、學法指導(dǎo)的目的要求是否明確

2、學法指導(dǎo)的內(nèi)容是否付諸實施

3、學法指導(dǎo)的方式是否可行

五、評能力培養(yǎng)

六、評師生關(guān)系

1、充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位。2、努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學氛圍。

附：評課實例

“認識鐘表”教學片段設(shè)計及評析

1、認識鐘面

教師出示鐘表。

師：小朋友們請看鐘面，鐘面上有幾個數(shù)？

生1：鐘面上有12個數(shù)。

師：鐘面上有幾根針？

生2：有兩根針。

師：長的一根針叫分針，跟老師讀一遍：分針（學生齊讀）。短的一根針叫時針（學生齊讀）。

2、整點的認識

師：下面我們來認識整點鐘。教師指著鐘面說：整點時分針總是指著12，時針指向幾，就是幾點。比如說，分針指著12，時針指著3，就是3點。

師：現(xiàn)在鐘面上分針指著12，時針指向8，小朋友說一說，表示幾點呢？

生：是8點。

……

3、認識半點

師：下面我們來認識半點鐘。教師指著鐘面說：半點時分針總是指向6，比如說，2點半，就是分針指向6，時針指向2和3中間。

師：（指著鐘面）鐘面上分針指向6，時針指向3和4中間，小朋友說一說，現(xiàn)在是幾點鐘？

生：現(xiàn)在是3點半。

教師說課稿2

尊敬的各位評委老師,上午好!

我今天說課的題目是下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學的重難點、教法和學法、教學過程、教學效果預(yù)計等八個方面進行說課。

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課標的要求，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以持“健康第一”為指導(dǎo)思想，在授課過程中遵循“以學生為主體，教師為指導(dǎo)”的教學原則。充分調(diào)動學生積極性，和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。在教學中除了傳授學生基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學氛圍;讓學生在學練過程中即掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也培養(yǎng)學生的組織能力和創(chuàng)新能力，以及吃苦耐勞的意志品質(zhì)和團結(jié)互助的集體主義思想。

二、教材分析：

本次課教材的內(nèi)容是選自小學水平三教材內(nèi)容。

教材特點：它既能發(fā)展學生的能力，又有良好的健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進去和拼搏精神。所以這一運動特別受學生歡迎。

三、學情分析：

本次課教學的.對象是農(nóng)村小學五學生，班級男女比例相當，40人左右。學生素質(zhì)一般，但也存在個別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差;且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多給予鼓勵，評價標準因?qū)嶋H情況而定，但班風較好，同學間團結(jié)互助，具有較強的凝聚力。

四、教學目標：

根據(jù)上面教材分析和學生實際情況制定如下目標。

(一)認知目標：使學生理解()技術(shù)原理和()技術(shù)特點，明確學習的目的性。

(二)技能目標：初步學會()合理技術(shù)動作，使80%的學生能夠獨立完成動作。

(三)情感目標：通過()的教學和練習，培養(yǎng)學生機智、勇敢和果斷的能力。以及良好的師生關(guān)系和紀律性。以游戲和比賽培養(yǎng)學生團結(jié)合作和克服困難的意志品質(zhì)。

五、教學重難點：

重點，

難點，

六、教法和學法：

根據(jù)人體技能動作形成規(guī)律，結(jié)合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性、循序漸進原則，我主要采取了一下方法。

教法：

1、啟發(fā)教學法：通過語言動作，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考和創(chuàng)新能力。

2、講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作感念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學生模仿正確的動作技術(shù)。

3、糾正錯誤法：由于學生的個體差異，學生完成的練習情況各有不同，通過糾正獲得正確動作，提高學生學習的信心。

學法：

1、示范教學：配合師生的互動演示，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學生領(lǐng)會意圖快，容易理解。

2、分組學習和自主學習相結(jié)合：通過多次反復(fù)的練習達到熟練程度。

3、組織小組間比賽：增強其競爭性和娛樂性氣氛。

七、教學過程：

根據(jù)認知事物的發(fā)展規(guī)律和人體生理機能變化規(guī)律將本課分成三個部分。

(一)開始部分：分為兩個內(nèi)容，安排時間10分鐘，一是課堂常規(guī)，二是準備部分，包括熱身操和體育游戲。

(二)基本部分：安排時間30分鐘。第一個內(nèi)容是學生探究階段，時間安排10分鐘。為了自主解決這節(jié)課的重點和難點，學生帶著問題去觀察和學習，并回答教師所提出的問題。第二個內(nèi)容學習《》技術(shù)動作，時間安排20分鐘，教師做完整動作示范，并精練講解動作要領(lǐng)，師生分析、互評、歸納、總結(jié)動作要領(lǐng)。教師察看學生動作，并指導(dǎo)糾正動作。

(三)結(jié)束部分：最后結(jié)束部分配用輕音樂進行放松，組織：學生站成四列橫對，教師提示放松部位按頸、肩、腰、臀等部位依次進行放松。然后做課堂小結(jié)，最后師生道別。

八、教學效果預(yù)計：

學生能夠在教師的指導(dǎo)下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能夠基本掌握正確的動作要領(lǐng)，預(yù)計課的練習密度為35%左右，最高心律為150-160次/分，平均心律可達120-130次/分，課堂效果較好。

說課完畢，謝謝各位評委老師。

教師說課稿3

一、教材地位與作用

《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站的內(nèi)容。學會如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個文明人的基本要求。如今中學生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學習會對學生文明禮貌素質(zhì)的形成具有正確的引導(dǎo)作用，這將為學生今后的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此這一課在全書的思想品德教育中占有重要地位。

另外，《如何講禮貌》的上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說明了禮貌是什么？為什么要講禮貌？這一站內(nèi)容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內(nèi)容。同時，講禮貌也是平等待人，與人為善的前提與基礎(chǔ)。因此，本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下的過渡作用。

二、教學目標

1.知識目標：讓學生知道如何從態(tài)度、語言、行為、儀表方面做到講禮貌。

2.能力目標：通過學習講禮貌中對態(tài)度、語言、行為、儀表方面的要求，提高學生的人際交往能力；并通過課堂活動培養(yǎng)學生的口頭表達能力、綜合分析能力和表演能力。

3.情感、態(tài)度和價值觀目標：讓學生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。

三、學情分析

通過前一課內(nèi)容的學習及學校、家庭的教育，學生對禮貌知識有一定認識基礎(chǔ)；隨著年齡和知識的增長，七年級學生也具有了一定的分析辨別能力；另外，七年級學生正處在身心發(fā)展的過渡時期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，根據(jù)七年級學生還具有樂于表現(xiàn)、擅長直觀形象思維的特點，我將采用合適的教學方法讓學生較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。

而七年級學生又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：

①七年級學生還未深刻意識到學習的重要性，導(dǎo)致上課時定力不足，容易開小差、走神；

②當今社會存在著很多不文明的現(xiàn)象，加上家長對禮貌教育的忽視，致使一些學生受到不良環(huán)境的影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。[page]

四、教學重難點

本著新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學情，我確定以下教學重難點：

教學重點：讓學生知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。

確立依據(jù)：語言和行為是學生日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學上得到實效的方面。

教學難點：針對學生在生活中很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的習慣的情況，我本節(jié)課的教學難點就確定為：如何讓學生將所學的知識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。

在教學中，我將對學生身邊不禮貌的案例進行分析，加強教學的針對性；開展課堂活動，進行情境表演，讓學生獲得切身體會；并通過課后作業(yè)，將課內(nèi)知識延伸到課外，促使學生在課外生活中自覺養(yǎng)成文明禮貌的習慣。以此爭取突破重、難點。

五、教學方法

1.教法：基于本節(jié)課的內(nèi)容具有很強的實踐性，為體現(xiàn)“以學生活動為主，教師講解為輔”的教學原則，結(jié)合學情，本節(jié)課我將采用以下教法：①案例分析法②情境教學法③直觀教學法。

2.學法：為了讓學生更好地學習本節(jié)課內(nèi)容，在指導(dǎo)學生學習方法方面有以下方法：①自主探究法②總結(jié)反思法。

六、教學過程

(一)課前導(dǎo)入(3-4分鐘)

課堂討論——《“變質(zhì)”的牛奶》

一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶？”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應(yīng)，您最好分開喝?！笨腿寺犃?，面露愧色，連聲道歉。

提問：①這位客人為什么會面露愧色，連聲道歉呢？

②你喜歡這位服務(wù)員嗎？為什么？

③這位服務(wù)員從哪幾個方面做到了講禮貌？

設(shè)計意圖：運用有趣的故事導(dǎo)入，在課堂一開始就能吸引學生的注意力；也讓學生從故事中感受到禮貌的魅力；通過問題可以引導(dǎo)學生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語言、行為方面做到講禮貌；鍛煉了學生的分析能力，也為后面知識點的具體展開做了鋪墊。[page]

(二)講授新課(約35分鐘)

☆態(tài)度應(yīng)誠懇(板書)

案例分析——《志強與志輝的故事》

志輝因為別人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強訴說自己的苦悶，希望能得到志強的幫助，可是志強卻態(tài)度冷漠，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對他敷衍了事。志輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無話不說了。志強也覺得很委屈。

提問：①志強與志輝兩人漸漸疏遠，問題出現(xiàn)在什么地方？

②如果你是志輝，你能接受志強的.態(tài)度嗎？志強應(yīng)該是什么態(tài)度？

設(shè)計意圖：這個案例貼近學生生活，易激發(fā)學生的興趣；通過問題可以引導(dǎo)學生換位思考，找到問題的根源，從而明白態(tài)度誠懇的重要性，達到對這個知識點的理解和掌握。

☆語言應(yīng)文明(板書)(重點)

1.漫畫欣賞——《買書》

提問：①為什么李明先到書店買不到書，而后到的那位同學先買到了書呢？

②李明和后面那位同學用的稱呼有什么不一樣？聽的人感受有什么不同？

2.小品表演——公交車上芳芳同學踩到另一位乘客的腳??

提問：是什么原因?qū)е聝煞N情況的出現(xiàn)？如果是你，你會怎么做？

設(shè)計意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級學生的思維特點，學生很容易理解；漫畫中的故事可以引發(fā)學生思考，設(shè)計的問題可以讓學生馬上意識到語言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學生通過觀察對比及我的點撥，達到對知識點的鞏固與強化。同時也培養(yǎng)了學生的分析能力和表演能力。

☆行為應(yīng)得體(板書)(重點)

1.視頻觀看——你有過這樣的行為嗎？

提問：①平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為？

②這些行為對嗎？它們會造成什么樣的影響？

③我們應(yīng)該怎樣改正？[page]

2.情境演示——遇到以下情況怎么辦？

①遇見同學時，應(yīng)該??②回答老師問題時，應(yīng)該??

③進入別人房間時，應(yīng)該??④家中來了客人時，應(yīng)該??

⑤同學走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時，應(yīng)該??

⑥上課遲到了，進教室前，應(yīng)該??

⑦在圖書館看書時，應(yīng)該??

⑧立正時，應(yīng)該??⑨坐時，應(yīng)該??

⑩行走時，應(yīng)該??

設(shè)計意圖：這兩個活動的設(shè)計意圖在于通過視頻可以讓學生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性；情境演示中通過全體學生的主動參與、親身體驗，將意識轉(zhuǎn)化為行動，從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了學生的分析能力和表演能力。

☆儀表應(yīng)大方(板書)

1.案例分析——《有個性》

初一學生小強自認為有個性，長時間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認為這才是男子漢的象征?？墒钦斔笱蟮靡庥谧约旱呐c眾不同時，卻發(fā)現(xiàn)周圍的朋友開始遠離他，班里沒人愿意和他同桌。

提問：①故事中的小強是真的有個性嗎？

②我們應(yīng)該怎樣幫助他？

2.大家來找茬——錯在哪？

用多媒體展示學生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學生對比找出錯誤，再由學生對自己及班上其他同學的儀表進行點評。

設(shè)計意圖：這兩個步驟通過一個簡單的案例分析鍛煉學生的分析能力和口頭表達能力，學生也能從中能得出儀表要大方的知識結(jié)論；第二個步驟則是對這個知識的運用，提高學生的知識運用能力，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合的要怎么改正，從而將知識運用到實際生活中去。[page]

(三)課堂小結(jié)：(2-3分鐘)

以學生為主角，讓他們說說自己在這堂課學到了什么？收獲了什么？最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課。

設(shè)計意圖：課堂小結(jié)可以幫助學生梳理課堂知識，同時在總結(jié)感悟中使知識在學生心中得到升華。

(四)作業(yè)布置：(1-2分)

①請自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正？

②觀察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。

設(shè)計意圖：通過這兩個課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學生通過自我反思和對別人的觀察，在生活中學習，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌的習慣。也有利于突破本課的難點。

七、板書設(shè)計

設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計，幫助學生建立起本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，更好地理解教材觀點。也有助于學生今后的復(fù)習。

八、教學效果預(yù)測

通過案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學活動形式，可以拓展學生的知識面，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的分析能力。

通過課堂教學，大部分學生在課堂上應(yīng)該能學會如何講禮貌，但課后仍有一些學生不會自覺地約束自己。這些可能都需要通過今后的課外實踐來逐步完善。

教師說課稿4

一、說教材

《團團圓圓過中秋》是小學人教版《道德與法治》二年級上冊第一單元第四課。本單元內(nèi)容從學生共有的暑假結(jié)束說起，圍繞節(jié)假日來展開教學，重點是引導(dǎo)學生，懂得合理安排節(jié)假日和周末，對于生活的重要意義。接下來是體會國慶和中秋這兩個重要節(jié)日的所包含的意義，進而體會我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，在學習過程中繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和美德，產(chǎn)生對祖國文化的認同感，萌發(fā)對祖國的熱愛之情?！皥F團圓圓過中秋”這個主題主要是引導(dǎo)學生在活動中交流對中秋節(jié)的印象，并通過一些簡單的探究活動、體驗活動幫助學生提升對中秋節(jié)的認識，在這一過程中繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和美德，了解中國及當?shù)氐拿褡鍌鹘y(tǒng)節(jié)日并感受共有的節(jié)日與傳統(tǒng)。

二、說學情

二年級小學生性格活潑，形象思維能力強，并且有過中秋節(jié)的生活經(jīng)歷與記憶;但是因為年紀尚小，對中秋節(jié)的認知更多停留于外在的形式，不了解中秋佳節(jié)背后所蘊含的傳統(tǒng)文化。所以在課堂教學中，需要教師通過教學活動引導(dǎo)學生去更深層次的體會中秋節(jié)的團圓之意，感受合家歡樂的美好親情與祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

三、說教學目標

根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結(jié)合二年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：

【情感態(tài)度價值觀目標】

理解中秋團圓的文化內(nèi)涵，熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深與親人間的情感交流。

【行為與習慣目標】

了解有關(guān)中秋節(jié)的一些知識，提升生活經(jīng)驗，拓展視野，養(yǎng)成正確對待中秋節(jié)的良好行為習慣。

【知識與技能目標】

知道身邊的人是怎樣過中秋節(jié)的，了解中秋節(jié)的來歷、傳說和習俗。

【過程與方法目標】

通過情境創(chuàng)設(shè)法提高對中華民族節(jié)日傳統(tǒng)文化含義的感知能力。

四、說教學重難點

根據(jù)教學目標，我確立本課的重難點為：

【重點】

了解中秋節(jié)的來歷、傳說和習俗，理解中秋團圓的文化內(nèi)涵。

【難點】

感受中秋節(jié)團圓的意義。

五、說教學方法

為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：情境創(chuàng)設(shè)法、案例分析法、小組討論法、多媒體展示法、講授法。這有利于更好地體現(xiàn)學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利于實現(xiàn)學生自主學習、合作學習和探究學習。

六、說教學過程

以上的準備工作都是為了教學過程得以更好地呈現(xiàn)，我的教學過程分為導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個部分，良好的導(dǎo)入可以是一堂課成功的一半。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會通過朗誦兒歌進行導(dǎo)入：“迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂悠悠，月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓?！辈⑶姨釂?，這首兒歌描繪了哪個節(jié)日的景象呢?

學生結(jié)合線索回答：中秋節(jié)。

我會先進行總結(jié)：“同學們都知道這首兒歌描繪了中秋節(jié)的景象?！比缓笪視伋鲆蓡枺骸爸星锕?jié)是不是與兒歌中所描繪的一樣?今天老師與同學們在課堂上一起過一次中秋節(jié)?！?/p>

【設(shè)計意圖】通過猜兒歌的設(shè)計可以更好激發(fā)學生的好奇心與興趣，快速與本課主題產(chǎn)生聯(lián)系。

環(huán)節(jié)二：新課講授

一、我們這樣過中秋

1.中秋的日期

【活動一】看日歷找中秋

在新課講授環(huán)節(jié)首先需要幫助同學知道并且了解中秋節(jié)的日期，我會請同學們看手中的`日歷，找一找什么時候過中秋節(jié)?并用鉛筆圈畫出中秋節(jié)的日子。

同學們根據(jù)日歷的標注圈出中秋節(jié)的日期農(nóng)歷八月十五。

我會再次提問：那么中秋節(jié)，為什么是在這個日期?我們?yōu)槭裁唇兴星锕?jié)呢?

同學們可能會得出類似于“秋天的中間”的答案，我會根據(jù)答案進行補充，通過講授陰歷陽歷的相關(guān)介紹“農(nóng)歷是我國特有的歷法也叫陰歷，我國的農(nóng)歷是根據(jù)月亮的變化規(guī)律制定的。從前的人們經(jīng)過長時間的認真觀察發(fā)現(xiàn)月亮的變化是有規(guī)律的，月亮從缺到圓再到缺經(jīng)過的時間差不多有三十天左右，所以就規(guī)定這段時間為一個月。而一年有四季每一個季度包括三個月，每年農(nóng)歷的七月、八月、九月三個月是秋季，八月在秋天的中間，八月十五在八月的中間。而中秋節(jié)的中表示中間、秋表示秋天，八月十五在秋天的中間，所以這個節(jié)日叫中秋節(jié)。”并且配以板書，進行過渡：“知道了中秋節(jié)的日期，我們?nèi)タ纯粗星锕?jié)大家都在做些什么?”

【設(shè)計意圖】學生通過自己尋找日歷既提高了自主動手能力也鍛煉了思考能力。

2.中秋的習俗

我會出示教材上購買月餅、全家賞月、點亮燈籠、海外華人過中秋的圖片，請同學們用自己的語言描述

圖片畫面。

學生回答：圖一呈現(xiàn)的是爸爸帶著兒子去超市購買月餅。圖二顯示的是一家人團圓在船艙內(nèi)賞月共渡中秋。第三個圖爸爸媽媽帶著孩子點亮圓圓的燈籠，企盼團圓。圖四是海外華僑通過擊鼓的方式歡慶中秋。

我會先進行總結(jié)：“我們可以通過買月餅、賞月、掛燈籠的方式來慶祝中秋節(jié)，也可以通過擊鼓等其他方式來歡度中秋，不管采用什么樣的方式都表達了人們期盼團圓的美好愿景?！?/p>

我會再次提問：請同學們分享一下自己的家庭過中秋時都會有哪些活動?

根據(jù)學生的回答進行總結(jié)：全家一起吃月餅賞月，看中秋晚會等。

二、中秋節(jié)團圓夜

【活動二】情境創(chuàng)設(shè)體會團圓

我會進行過渡：“了解了中秋節(jié)的習俗，我們一起去看看為什么要過中秋節(jié)?”我會播放“嫦娥奔月”動畫片創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學們體會情感，“如果你是后羿，看著自己的親人遠離天邊會是怎么樣一種心情?”

學生回答：難過、悲傷、思念。

我會先進行總結(jié)：同學們說看到家人遠離自己會傷心難過、悲傷痛苦、思念不已。

我會請同學閱讀教材15頁的故事，概述思考這個故事的主人公以一種什么樣的心態(tài)度過中秋節(jié)。

學生概述故事：全家為了迎接爸爸回家過中秋，精心準備，可爸爸很晚才回來，好在最后還是全家團圓一起賞月吃月餅。小主人公是既開心又擔心爸爸不能回來，并且希望以后中秋都能全家團聚。

我會根據(jù)同學回答再次提問引導(dǎo)：通過嫦娥奔月的故事與書本上的故事，同學們再次思考人們?yōu)槭裁匆^中秋節(jié)?為什么要賞月吃月餅?以前后四人小組展開五分鐘討論。

根據(jù)討論結(jié)果師生共同總結(jié)出：