湖北省武漢市洪山區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題

2022-2023學(xué)年湖北省武漢市洪山區(qū)七年級(jí)（下）期末語文試卷閱讀下面的實(shí)用類文本，回答問題。論食育與勞動(dòng)教育課程的融合創(chuàng)新①近年來，“食育”和“六育并舉”的教育理念受到了教育界的普遍關(guān)注，并成為社會(huì)各界專家的熱議話題。對(duì)食育課程的教學(xué)理念進(jìn)行理論分析，可以發(fā)現(xiàn)其本身與勞動(dòng)教育間存在著內(nèi)在協(xié)同性。②“食育”和“勞動(dòng)教育”都屬于教育，食育也是勞動(dòng)教育，但它們的內(nèi)容、方式和方法有所不同。食育旨在幫助國民在整個(gè)生命周期中實(shí)現(xiàn)身心健康的目標(biāo)。因此，食育和勞動(dòng)教育的教育目標(biāo)在宏觀上是一致的，即通過實(shí)踐活動(dòng)來改變學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情緒狀態(tài)，從而培養(yǎng)他們的良好價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)受教育者完善的人格發(fā)展。③“食育”的內(nèi)容包括四個(gè)方面：傳承和推廣中國傳統(tǒng)飲食文化，普及飲食營養(yǎng)知識(shí)，培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣，以及促進(jìn)人與自然和諧共處。食育不僅僅是一種知識(shí)的傳播，它更多地關(guān)注于培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣。而良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成則離不開勞動(dòng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生們通過實(shí)踐活動(dòng)，真正感受到食物的寶貴，并且養(yǎng)成了自力更生、珍惜食物的美德。④食育課程作為近年來興起的新型課程，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和具體教學(xué)過程中體現(xiàn)出了其自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，并為塑造學(xué)生健全人格作出了不可忽視的貢獻(xiàn)。⑤食育課程遵循直觀性原則，更加符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知水平。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)中對(duì)于學(xué)生不同階段的思維種類劃分，低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平一般仍舊處于具體形象思維階段，其學(xué)習(xí)過程依然要借助直觀的形象來完成，而食育課程以“食物”為主線，通過對(duì)直觀的“實(shí)物學(xué)習(xí)”，學(xué)生更能激發(fā)起自身的學(xué)習(xí)興趣，相比枯燥無味的書本知識(shí)，具體生動(dòng)的食品形象可以更好地幫助學(xué)生產(chǎn)生探索知識(shí)的內(nèi)生動(dòng)力。⑥食育課程將目標(biāo)分為五個(gè)維度來對(duì)教學(xué)進(jìn)程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在設(shè)計(jì)層面有效規(guī)避了傳統(tǒng)教育模式“唯結(jié)果論”的誤區(qū)，利于學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域均收獲個(gè)性化成長(zhǎng)。⑦開放式教學(xué)的授課方式，有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。在食品教育課程中，學(xué)生們既要思考和探究問題，也要尋找和探索新的答案。他們還要設(shè)計(jì)和實(shí)施有效的活動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)創(chuàng)造力和想象力。因?yàn)槭称泛秃⒆觽兊娜粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，對(duì)這個(gè)話題很了解，可以嘗試通過這些活動(dòng)來培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考習(xí)慣和創(chuàng)造力。為了讓更多的學(xué)生受益，應(yīng)該將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為日常生活中的實(shí)用話題。這樣，學(xué)生就能夠從多個(gè)角度思考并進(jìn)行有效的分析，從而更好地理解并運(yùn)用知識(shí)。⑧因此，中小學(xué)?？梢詫⑹秤n程作為勞動(dòng)教育的主要手段，幫助學(xué)校教師解決現(xiàn)有教育背景下家長(zhǎng)需要同素質(zhì)教育理念之間的矛盾，增強(qiáng)其自身對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)同感。（光明網(wǎng)2023——05——26，有刪改）1.下列對(duì)“食育”的理解，不正確一項(xiàng)是（）A.“食育”已成為熱議話題，所以其教育理念受到了社會(huì)各界重視。B.“食育”的目的是幫助國民在整個(gè)生命周期中實(shí)現(xiàn)身心健康的目標(biāo)。C.“食育”可以通過實(shí)踐活動(dòng)來改變受教育者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情緒狀態(tài)。D.“食育”不只是傳播一種知識(shí)，也在培養(yǎng)受教育者健康的飲食習(xí)慣。2.下列對(duì)“食育”和“勞動(dòng)教育”關(guān)系的理解，不正確一項(xiàng)是（）A.食育和勞動(dòng)教育在內(nèi)容、方式和方法上存在著區(qū)別。B.食育也是勞動(dòng)教育，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)同感。C.食育與勞動(dòng)教育在宏觀教育目的層面上具有同一性。D.食育和勞動(dòng)教育最高目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)中學(xué)生完善的人格發(fā)展。3.本文從哪幾個(gè)方面介紹食育課程的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】1.A2.B3.①介紹了食育課程的教育目標(biāo)；②介紹了食育課程的教育內(nèi)容；③介紹了食育課程的優(yōu)勢(shì)及貢獻(xiàn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.有誤，根據(jù)原文第①段“近年來，‘食育’和‘六育并舉’的教育理念受到了教育界的普遍關(guān)注，并成為社會(huì)各界專家的熱議話題”，可知原文并未體現(xiàn)因果關(guān)系，此項(xiàng)“所以”強(qiáng)加因果。故選A?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.有誤，由文章第⑧段“幫助學(xué)校教師解決現(xiàn)有教育背景下家長(zhǎng)需要同素質(zhì)教育理念之間的矛盾，增強(qiáng)其自身對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)同感”可知，應(yīng)該是能增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)同感。此項(xiàng)“能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)同感”理解有誤。故選B?！?題詳解】本題考查材料提煉與概括。由文章第②段“食育旨在幫助國民在整個(gè)生命周期中實(shí)現(xiàn)身心健康的目標(biāo)。因此，食育和勞動(dòng)教育的教育目標(biāo)在宏觀上是一致的，即通過實(shí)踐活動(dòng)來改變學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情緒狀態(tài)，從而培養(yǎng)他們的良好價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)受教育者完善的人格發(fā)展”可以概括出：介紹了食育課程的教育目標(biāo)；由文章第③段“‘食育’的內(nèi)容包括四個(gè)方面：傳承和推廣中國傳統(tǒng)飲食文化，普及飲食營養(yǎng)知識(shí)，培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣，以及促進(jìn)人與自然和諧共處”可以概括出：介紹了食育課程四個(gè)方面的教育內(nèi)容；由文章第④段“食育課程作為近年來興起的新型課程，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和具體教學(xué)過程中體現(xiàn)出了其自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，并為塑造學(xué)生健全人格作出了不可忽視的貢獻(xiàn)”可以概括出：介紹了食育課程的優(yōu)勢(shì)以及貢獻(xiàn)。閱讀下面的文學(xué)類文本，回答問題。修鞋匠①修鞋阿姨的修鞋攤在小區(qū)對(duì)面的空地上，十分狹窄，我甚至捕捉不到修鞋阿姨的身影。好幾次我路過，碰見她在吃飯，馬扎上擱著老式長(zhǎng)方形鋁制飯盒，她手里握著饅頭，就著炒的辣椒疙瘩絲，吃得心滿意足。喜歡這位阿姨，她做活兒安靜，說話聲也安靜，給人踏實(shí)感。她的衣著半舊，泛著歲月的年代感，一年到頭戴著套袖、圍裙，一看就是自己用縫紉機(jī)砸的，碎花、淺色，有些地方是幾塊布頭摞起來的。②從我小時(shí)候記事起，阿姨就在這條街上修鞋，最初是她的父親主修，她負(fù)責(zé)打下手。老先生個(gè)頭不高，鸚鵡鼻，駝背，戴一副老花鏡，斷的一根眼鏡腿纏著膠布。他和誰說話都和和氣氣，時(shí)間久了，大家都愛找他修鞋，書包、箱包、校服等拉鏈壞了，也習(xí)慣了找他。很多時(shí)候，人們不修鞋，每天過來坐一會(huì)兒，冬天曬曬太陽，夏天拉家常，心里也歡喜。他做活兒慢，卻極認(rèn)真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧，宛如一對(duì)蝴蝶翻飛，把手上的功夫干出了大學(xué)問。街坊們都說：“凡是經(jīng)過他的手修的鞋，都入了保險(xiǎn)柜。”③一個(gè)初冬的午后，一位美籍外教拎著一雙高筒靴子來了，他連說帶比劃，老先生聽得云山霧罩，好在旁邊的人領(lǐng)會(huì)了來意。老先生連連擺手，表示修不了，在場(chǎng)的人露出詫異的表情，“這是個(gè)大單，放著錢怎么不掙呢？”人群里一陣聒噪。老先生站起來，連說帶比劃，腦門上滲出豆大的汗珠，“我沒接觸過這種材質(zhì)的鞋子，怕修不好，給您搞砸了?！蓖饨滔蚯斑~出一步，張開雙臂，大聲說道：“不要擔(dān)心?！庇终f，你沒問題。旁邊的人跟著翻譯。說罷，他上前擁抱了一下老人，表示一周后來取。此時(shí)，陽光從樹梢上灑下來，風(fēng)影婆娑，又寂靜如鳥羽，很快被落葉逐寸覆蓋，只留下一個(gè)淺淺的輪廓。老人的臉漲得通紅。④幾天后，還是那個(gè)時(shí)間，外教如約而至，這次和他一起來的還有助教。接過簇新、錚亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆，可愛得像個(gè)孩子。見鞋子修補(bǔ)完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡，又發(fā)現(xiàn)鞋子重新擦拭過，煥然一新，他對(duì)老先生豎起大拇指，不住地稱贊“了不起！”接著，他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費(fèi)用。老先生婉拒了，看到顧客滿意，他長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣。⑤小修小補(bǔ)，零打碎敲，賺不了多少錢，卻方便了日常生活，溢出了煙火氣。老先生的良好口碑，為女兒接棒修鞋打下基礎(chǔ)，也是無形的精神財(cái)富。修鞋阿姨繼承了父親的衣缽，真誠、認(rèn)真，她每天要照顧老父親的起居，臨近中午才出攤，還是那套老設(shè)備：一臺(tái)老式的補(bǔ)鞋機(jī)，日頭曬得剝皮掉漆，一只長(zhǎng)了包漿的木頭盒子里放著膠皮、線軸、鞋跟、刀剪、膠水等工具。她一手扶著鞋跟，一手搖動(dòng)轉(zhuǎn)輪，幾聲金屬響動(dòng)，又幾聲上下響動(dòng)，很快鞋子就在她手上“活”了過來，變得完美無缺。再打量她的那雙手，骨節(jié)粗大，布滿老繭。⑥那年春天，我給母親網(wǎng)購了一雙健步鞋，收到后母親沒舍得穿，等穿的時(shí)候意外發(fā)現(xiàn)腳后跟處有開裂，母親便去找阿姨修鞋。那幾天阿姨下午才出攤，原來兒子從部隊(duì)回來探親了。她瞇著眼睛，仔細(xì)按壓一遍，判斷是斷裂，應(yīng)該是出廠殘品，表示粘了也穿不了幾天。鞋子原封不動(dòng)被“退”了回來，我有些半信半疑，拍照給客服，客服答應(yīng)退貨，收到后驗(yàn)收發(fā)現(xiàn)的確是質(zhì)量問題。我不禁對(duì)阿姨刮目相看，活兒好，技術(shù)高，信得過。⑦后來，聽母親說，阿姨的兒子進(jìn)了軍校，出來后當(dāng)了士官，家里生活條件也好了，但阿姨執(zhí)意堅(jiān)持出攤?！斑@個(gè)手藝是老爹傳下來的，我天天干著心里不慌張。”她緩緩地說道。社會(huì)變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻還是原來的老價(jià)格，這么多年來沒漲過價(jià)。有人覺得她白忙活，她的口頭禪是：“人啊，活這一輩子，不能光為了掙錢，得有個(gè)樂趣，你說是吧?！雹嗍前?，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡男扪a(bǔ)，亦是修補(bǔ)美好生活，讓內(nèi)心世界變得更加豐盈。由此，我對(duì)修鞋匠人更加敬畏了。4.閱讀第①段，說說我為什么喜歡這位阿姨，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5.閱讀第②段，請(qǐng)說說你對(duì)“凡是經(jīng)過他的手修的鞋，都入了保險(xiǎn)柜”這句話的理解。6.閱讀第③④兩段，請(qǐng)說說“老人的臉漲得通紅”這句話體現(xiàn)了老人怎樣的心情。7.閱讀第⑤～⑧段，請(qǐng)說說“我對(duì)修鞋匠人更加敬畏了”的原因?！敬鸢浮?.示例：性子安靜；生活簡(jiǎn)樸。5.示例：修鞋的老先生技術(shù)高超，做工講誠信。6.示例：“老人的臉漲得通紅”體現(xiàn)了老人著急、激動(dòng)的心情。7.示例：①修鞋老先生和修鞋阿姨修鞋技術(shù)高超，做工講誠信，他們以真誠、認(rèn)真給人踏實(shí)感，讓人放心。②修鞋阿姨在家里生活條件好后，依然堅(jiān)持出攤，尋找生活的樂趣，讓內(nèi)心世界豐盈?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查提煉概括信息。由第①段“她做活兒安靜，說話聲也安靜，給人踏實(shí)感”可概括出：性子安靜；由“她的衣著半舊，泛著歲月的年代感，一年到頭戴著套袖、圍裙，一看就是自己用縫紉機(jī)砸的，碎花、淺色，有些地方是幾塊布頭摞起來的”可概括出：生活簡(jiǎn)樸。【5題詳解】本題考查對(duì)句子的理解?！胺彩墙?jīng)過他手修的鞋，都入了保險(xiǎn)柜”是說修鞋的老先生技術(shù)高超，做工精細(xì)，做得鞋子好，還有他講誠信，令人信任，所以人們對(duì)他很放心，就像進(jìn)了保險(xiǎn)柜一樣保險(xiǎn)、安全?！?題詳解】本題考查揣摩人物心理。結(jié)合第③段“老先生站起來，連說帶比劃，腦門上滲出豆大的汗珠，‘我沒接觸過這種材質(zhì)的鞋子，怕修不好，給您搞砸了’”、第④段“看到顧客滿意，他長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣”可看出，老先生擔(dān)心修不好靴子，緊張著急；結(jié)合“外教向前邁出一步，張開雙臂，大聲說道：‘不要擔(dān)心。’又說，你沒問題”可看出，面對(duì)美籍外教的信任，老先生內(nèi)心激動(dòng)。由此可知，“老人的臉漲得通紅”體現(xiàn)了老人著急、激動(dòng)的心情?！?題詳解】本題考查人物形象。由第③段“街坊們都說：‘凡是經(jīng)過他的手修的鞋，都入了保險(xiǎn)柜’”可知，修鞋老先生做工講誠信；由第⑤段“接過簇新、錚亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆，可愛得像個(gè)孩子。見鞋子修補(bǔ)完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡，又發(fā)現(xiàn)鞋子重新擦拭過，煥然一新，他對(duì)老先生豎起大拇指，不住地稱贊‘了不起！’”可知，修鞋老先生修鞋技術(shù)高超；由第⑦段“她瞇著眼睛，仔細(xì)按壓一遍，判斷是斷裂，應(yīng)該是出廠殘品，表示粘了也穿不了幾天。鞋子原封不動(dòng)被‘退’了回來，我有些半信半疑，拍照給客服，客服答應(yīng)退貨，收到后驗(yàn)收發(fā)現(xiàn)的確是質(zhì)量問題。我不禁對(duì)阿姨刮目相看，活兒好，技術(shù)高，信得過”可知，修鞋阿姨修鞋技術(shù)高超，講誠信；由第⑥段“修鞋阿姨繼承了父親的衣缽，真誠、認(rèn)真”可知，修鞋老先生及修鞋阿姨都具有真誠、認(rèn)真的品質(zhì)；由第⑦段“后來，聽母親說，阿姨的兒子進(jìn)了軍校，出來后當(dāng)了士官，家里生活條件也好了，但阿姨執(zhí)意堅(jiān)持出攤。‘這個(gè)手藝是老爹傳下來的，我天天干著心里不慌張。不靠它吃飯，靠它解個(gè)悶吧?！従彽卣f道”可知，修鞋阿姨在家里生活條件好后，依然堅(jiān)持出攤，尋找生活的樂趣，讓內(nèi)心世界豐盈。據(jù)此作答即可。閱讀回答問題。①我扶著墻，經(jīng)縱向通道去了客廳，客廳天花板上的燈還亮著。家具都倒了。右舷墻上的畫框垂直移位，都貼在了地毯上，而左舷墻上的畫框，底邊離墻一英尺，懸空掛著。如此看來，“鸚鵡螺”號(hào)是朝右傾斜，而且完全不能動(dòng)了。②就在這時(shí)，尼摩船長(zhǎng)進(jìn)來了。他靜靜地看了看羅盤，看了看氣壓表，用手指指著地球平面球形圖上的一個(gè)點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)就在南極海那一片。③我向他提了個(gè)問題：“‘鸚鵡螺’號(hào)擱淺了？”“是的。”尼摩船長(zhǎng)回答。④“先生，您能告訴我這次事故是怎么造成的嗎？”我問他。“是一大塊冰造成的，一座冰山調(diào)了個(gè)個(gè)兒?！彼鸬?，“冰山底部被溫度更高的水泡過，或是被反復(fù)撞擊過，重心就會(huì)上移。重心上移之后，冰山就會(huì)整個(gè)轉(zhuǎn)過來，會(huì)翻跟頭。現(xiàn)在發(fā)生的就是這種情況。一大塊冰倒下來的時(shí)候砸在了正在水下航行的‘鸚鵡螺’號(hào)身上。接著，冰滑到了潛艇下面，以無法抗拒的力量把潛艇托上來，帶到密度較小的水層里，潛艇就側(cè)臥在那里了?！雹荨澳俏覀儾荒茏対撏撋恚謴?fù)艇身的平衡嗎？”我追問。⑥“現(xiàn)在就正在這么做，先生。請(qǐng)您看看氣壓計(jì)。氣壓計(jì)顯示，‘鸚鵡螺’號(hào)正在上浮。”⑦尼摩船長(zhǎng)不停地看著氣壓計(jì)。自從冰山傾倒以來，“鸚鵡螺”號(hào)已經(jīng)上升了大約一百五十英尺，但傾斜的角度一直沒有變化。突然，艇身輕輕一震?！胞W鵡螺”號(hào)明顯地恢復(fù)了一點(diǎn)平衡?？蛷d里懸掛著的東西明顯地恢復(fù)了常態(tài)。8.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選段內(nèi)容。9.請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容，概括尼摩船長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，兩點(diǎn)即可?！敬鸢浮?.“鸚鵡螺”號(hào)遇上冰山擱淺，尼摩船長(zhǎng)將儲(chǔ)水艙里的水排出，使?jié)撏细〉胶线m的位置，最終大家躲過一劫。9.在“鸚鵡螺”號(hào)是朝右傾斜，而且完全不能動(dòng)時(shí)，尼摩船長(zhǎng)不慌不忙，沉著鎮(zhèn)靜。他還知識(shí)淵博，不僅能分析出潛艇擱淺的原因，還找出解決的方法?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查事件概括題。事件概括題的答題方法為“主要人物+事件經(jīng)過+（事件結(jié)果）”。結(jié)合第④段“一大塊冰倒下來的時(shí)候砸在了正在水下航行的‘鸚鵡螺’號(hào)身上。接著，冰滑到了潛艇下面，以無法抗拒的力量把潛艇托上來，帶到密度較小的水層里，潛艇就側(cè)臥在那里了”和第⑦段“突然，艇身輕輕一震?！W鵡螺’號(hào)明顯地恢復(fù)了一點(diǎn)平衡?？蛷d里懸掛著的東西明顯地恢復(fù)了常態(tài)”可知，可知，此選段主要講述了尼摩船長(zhǎng)一行人在南極遭遇冰塊擱淺的事，尼摩船長(zhǎng)通過將儲(chǔ)水艙里的水排出，使?jié)撏细〉胶线m的位置，大家得以逃過一劫，沒有撞上冰山?！?題詳解】本題考查分析人物形象。根據(jù)第②段“就在這時(shí)，尼摩船長(zhǎng)進(jìn)來了。他靜靜地看了看羅盤，看了看氣壓表，用手指指著地球平面球形圖上的一個(gè)點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)就在南極海那一片”可知，面對(duì)冰山封路，尼摩船長(zhǎng)依舊冷靜；表現(xiàn)了尼摩船長(zhǎng)鎮(zhèn)定沉著的一面；根據(jù)第④段“冰山底部被溫度更高的水泡過，或是被反復(fù)撞擊過，重心就會(huì)上移。重心上移之后，冰山就會(huì)整個(gè)轉(zhuǎn)過來，會(huì)翻跟頭?，F(xiàn)在發(fā)生的就是這種情況。一大塊冰倒下來的時(shí)候砸在了正在水下航行的‘鸚鵡螺’號(hào)身上。接著，冰滑到了潛艇下面，以無法抗拒的力量把潛艇托上來，帶到密度較小的水層里，潛艇就側(cè)臥在那里了”可知，尼摩船長(zhǎng)分析潛艇擱淺的原因，提出解決辦法，表現(xiàn)了尼摩船長(zhǎng)博學(xué)多識(shí)的一面。10.下列對(duì)本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。A.首聯(lián)中“莫笑”表達(dá)詩人對(duì)淳樸民風(fēng)的贊賞，“足”字寫了農(nóng)家殷勤待客的盛情。B.頷聯(lián)描寫是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景。C.頸聯(lián)寫農(nóng)人歡天喜地慶賀“春社”，古樸的風(fēng)俗、淳厚的農(nóng)民，使詩人流連忘返。D.尾聯(lián)“閑乘月”“無時(shí)夜”寫出了詩人走出熱鬧喧囂后內(nèi)心的失意與孤獨(dú)。【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解賞析古詩。D.尾聯(lián)的大意是：但愿從今以后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語，此情此景，不亦樂乎。由此可知，這兩句表現(xiàn)的是詩人對(duì)山村迷人景色、淳樸民風(fēng)的贊美與向往，沒有表現(xiàn)“失意與孤獨(dú)”；故選D。閱讀下面的文言語段，完成問題。王連，字文儀，南陽人也。劉璋時(shí)入蜀，為梓潼令，先主起事葭萌進(jìn)軍來南連閉城不降先主義之不強(qiáng)逼也。及成都既平，以連為什祁令，轉(zhuǎn)在廣都，所居有績(jī)。遷司鹽校尉，較鹽鐵之利，利入甚多，有裨國用。于是簡(jiǎn)取良才以為官屬，若呂乂、杜祺、劉干等，終皆至大官，自連所拔也。遷蜀郡太守、興業(yè)將軍，領(lǐng)①鹽府如故。時(shí)南方諸郡不賓②，諸葛亮將自征之，連諫以為“此不毛之地，疫瘍之鄉(xiāng)，不宜以一國之望，冒險(xiǎn)而行”。亮慮諸將才不及己，意欲必往，而連言輒懇至，故停留者久之。會(huì)連卒。子山嗣，官至江陽太守。（節(jié)選自《三國志》）[注]①領(lǐng)：地位較高的官員兼理較低的職務(wù)。②賓：順服，歸順。11.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.為梓潼令為：擔(dān)任B.及成都既平平：平坦C.不宜以一國之望宜：應(yīng)該D.會(huì)連卒會(huì)：適逢12.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）先主起事葭萌進(jìn)軍來南連閉城不降先主義之不強(qiáng)逼也A.先主起事葭萌/進(jìn)軍來/南連閉城不降先主/義之不強(qiáng)逼也B.先主起事葭萌/進(jìn)軍來南/連閉城不降/先主義之/不強(qiáng)逼也C.先主起事/葭萌進(jìn)軍來南/連閉城不降先主/義之不強(qiáng)逼也D.先主起事/葭萌進(jìn)軍來/南連閉城不降/先主義之/不強(qiáng)逼也13.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.王連在劉璋主政時(shí)期進(jìn)入蜀地，受到劉璋攻打，他閉緊城門不降。B.王連做過什郎縣縣令，后來又轉(zhuǎn)任廣都，所治理的地方都有政績(jī)。C.王連提拔呂乂、杜祺、劉干等人為部屬，他們后來都做上了大官。D.王連誠懇地勸諫諸葛亮不要親自去征討不肯向蜀稱臣的南方幾郡。14.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。（《孫權(quán)勸學(xué)》）【答案】11.B12.B13.A14.我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查文言實(shí)詞意思。B.句意：等到成都平定后。平：平定；故選B。【12題詳解】本題考查斷句。句子意思：先主在葭萌起兵，進(jìn)軍向南來，王連緊閉城門不肯投降，先主認(rèn)為他很有氣節(jié)，不強(qiáng)逼他?！跋戎髌鹗螺缑取薄斑M(jìn)軍來南”獨(dú)立完整表達(dá)句意；“連閉城不降”是“先主義之”的原因；“不強(qiáng)逼也”為做法；正確斷句為：先主起事葭萌/進(jìn)軍來南/連閉城不降/先主義之/不強(qiáng)逼也。故選B?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.根據(jù)“劉璋時(shí)入蜀，為梓潼令，先主起事葭萌進(jìn)軍來南連閉城不降先主義之不強(qiáng)逼也”可知，王連在劉璋主政時(shí)期進(jìn)入蜀地，任梓潼縣令，后來受到先主的攻擊，他閉緊城門不降；“受到劉璋攻打”有誤；故選A?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：孤，古代王侯的自稱；豈，表反問，難道；欲，想要；治經(jīng)，研究儒家經(jīng)典；博士，專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；但，只；涉獵，粗略地閱讀；見往事，了解歷史；耳，罷了?！军c(diǎn)睛】參考譯文：王連，字文儀，是南陽人。劉璋時(shí)期（王連）進(jìn)入蜀地，任梓潼縣令，先主在葭萌起兵，進(jìn)軍向南來，王連緊閉城門不肯投降，先主認(rèn)為他很有氣節(jié)，不強(qiáng)逼他。等到成都平定后，（先主）任命王連做什邡縣令，又轉(zhuǎn)任廣都，（他）在任職的地方都有政績(jī)。升為司鹽校尉，負(fù)責(zé)鹽鐵的利稅，利稅收入很多，有助于彌補(bǔ)國家的財(cái)政需用。于是（王連）選拔一批優(yōu)秀人才作為下屬官吏，如呂乂、杜祺等，（這些人）最后都做了大官，都是始自王連的提拔。（王連）升任蜀郡太守、興業(yè)將軍，照舊兼理鹽府政務(wù)。當(dāng)時(shí)南方幾個(gè)郡沒有歸順，諸葛亮打算親自征討他們，王連勸諫認(rèn)為“那些郡都是不毛之地，是瘟疫流行的地方，不應(yīng)該以受到一國仰望之人的身份去冒險(xiǎn)行事”。諸葛亮考慮到其他將領(lǐng)的才能不如自己，決意一定前往，而王連的勸諫總是十分懇切，所以（這一決定）擱置了很長(zhǎng)時(shí)間。恰逢王連去世。他的兒子王山繼承了他的爵位，官做到江陽太守。閱讀回答問題。家庭美育的基礎(chǔ)作用需要重視。家庭美育的特點(diǎn)是融入日常生活，孩子的美育認(rèn)知基礎(chǔ)通常是在家庭日常的環(huán)境、氣氛、情感和活動(dòng)中形成的，并由此影響道德修養(yǎng)的養(yǎng)成、審美觀念的形成、價(jià)值體系的建立。例如家長(zhǎng)的生活習(xí)慣、興趣愛好、性格品行等，都是對(duì)孩子進(jìn)行美育教育的直觀“教材”，直接著孩子的審美品位，著孩子的審美趣味。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)自己的引導(dǎo)作用，正確審美在孩子成長(zhǎng)中的價(jià)值，孩子的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校美育的重要作用不可替代。①學(xué)校美育是課堂教學(xué)、課外實(shí)踐、學(xué)校文化建設(shè)的深度融合，在養(yǎng)成正確審美中的作用不斷提升。②為此，應(yīng)進(jìn)一步完善美育課程。③在開齊開好各門公共藝術(shù)課程的基礎(chǔ)上，要注重開發(fā)具有地域特色的校本美育課程。④另一方面，要逐步實(shí)現(xiàn)各學(xué)科中美育的滲透融合，促進(jìn)美育與其他學(xué)科的整合，開設(shè)重實(shí)踐的跨學(xué)科教育課程。此外，組織開展生活美育實(shí)踐，可以使美育更接地氣【A】例如【B】在學(xué)校開展服裝、花藝、茶藝、美食、裝飾等與衣食住行息息相關(guān)的生活美育實(shí)踐活動(dòng)【C】既培養(yǎng)生活技能【D】又提升生活品位，潛移默化地培養(yǎng)美感。學(xué)校還可以制定審美藝術(shù)教育量化標(biāo)準(zhǔn)，例如讓學(xué)生選擇一樣樂器學(xué)習(xí)、參加一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)等，將美的培養(yǎng)納入日常學(xué)習(xí)中。社會(huì)美育的引導(dǎo)作用持續(xù)發(fā)揮。社會(huì)美育是在社會(huì)層面進(jìn)行的美育實(shí)踐，是審美主體在社會(huì)生活中受到的熏陶和感動(dòng)。社會(huì)美育通過劇院、博物館、音樂廳、美術(shù)館等文化藝術(shù)機(jī)構(gòu)，通過群眾喜聞樂見的藝術(shù)形式，形成審美文化的共識(shí)。美育的意義，在于以美的追求促進(jìn)個(gè)體和社會(huì)的發(fā)展。以高尚的美引導(dǎo)生活，將持續(xù)提供豐富的精神滋養(yǎng)，滿足人民對(duì)美好生活的新期待。15.下列加點(diǎn)字的注音，不正確的一項(xiàng)是（）A.氣氛（fēng） B.修養(yǎng)（xiū） C.滲透（shèn） D.潛移默化（qián）16.下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.感染打造培養(yǎng)重視B.影響塑造重視培養(yǎng)C.影響塑造培養(yǎng)重視D.感染打造重視培養(yǎng)17.下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是（）此外，組織開展生活美育實(shí)踐，可以使美育更接地氣【A】例如【B】在學(xué)校開展服裝、花藝、茶藝、美食、裝飾等與衣食住行息息相關(guān)的生活美育實(shí)踐活動(dòng)【C】既培養(yǎng)生活技能【D】又提升生活品位，潛移默化地培養(yǎng)美感。A.。 B.， C.。 D.，18.下列對(duì)文中畫線句子修改，正確的一項(xiàng)是（）社會(huì)美育是在社會(huì)層面進(jìn)行的美育實(shí)踐，是審美主體在社會(huì)生活中受到的熏陶和感動(dòng)。A.社會(huì)美育是社會(huì)層面進(jìn)行的美育實(shí)踐，是社會(huì)生活審美主體受到的熏陶和感動(dòng)。B.社會(huì)美育是社會(huì)層面進(jìn)行的美育實(shí)踐，是審美主體的社會(huì)生活受到的熏陶和感染。C.社會(huì)美育是在社會(huì)層面進(jìn)行的美育實(shí)踐，是審美主體在社會(huì)生活中受到的熏陶和感染。D.社會(huì)美育是審美主體進(jìn)行的美育實(shí)踐，是在社會(huì)生活中社會(huì)層面受到的熏陶和感動(dòng)。19.將“提高學(xué)校美育水平，要把健全學(xué)校美育課程體系放在第一位”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ〢.① B.② C.③ D.④【答案】15.A16.B17.C18.C19.B【解析】【15題詳解】本題考查漢字字音。解答此題，要有一定的字詞積累。A.氣氛（fēng）——fēn；故選A?！?6題詳解】本題考查選詞填空。解答此題，要結(jié)合語境進(jìn)行分析。第一處：感染：通過某種方式引起他人相同的情緒和行動(dòng)。影響：起作用；施加作用。結(jié)合語境可知，形容對(duì)“孩子的審美品位”起的作用，填“影響”更合適。第二處：打造：制造。塑造：通過培養(yǎng)、改造使人或物達(dá)到某種預(yù)定的目標(biāo)。結(jié)合“孩子的審美趣味”的語境可知，填“塑造”更合適。第三處：培養(yǎng)：按照一定的目的，長(zhǎng)期教育訓(xùn)練。重視：認(rèn)為重要而認(rèn)真對(duì)待；看重。結(jié)合“正確審美在孩子成長(zhǎng)中的價(jià)值”語境可知，填“重視”更合適。第四處：培養(yǎng)：按照一定的目的，長(zhǎng)期教育訓(xùn)練。重視：認(rèn)為重要而認(rèn)真對(duì)待；看重。“審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)”應(yīng)與“培養(yǎng)”搭配。故選B?！?7題詳解】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。C.有誤，“在學(xué)校開展服裝、花藝、茶藝、美食、裝飾等與衣食住行息息相關(guān)的生活美育實(shí)踐活動(dòng)”與后面句子構(gòu)成完整語意，應(yīng)填逗號(hào)。故選C?！?8題詳解】本題考查病句的辨析與修改。文中畫線句子搭配不當(dāng)，應(yīng)將“感動(dòng)”改為“感染”。修改后的句子為：社會(huì)美育是在社會(huì)層面進(jìn)行的美育實(shí)踐，是審美主體在社會(huì)生活中受到的熏陶和感染。故選C【19題詳解】本題考查語句的銜接。仔細(xì)閱讀語段，句號(hào)“應(yīng)進(jìn)一步完善美育課程”可知，“為此”中“此”指的是“把健全學(xué)校美育課程體系放在第一位”，故這句話應(yīng)放在②處。故選B。20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。打開語文課本，閱讀一篇篇課文，一個(gè)個(gè)令人肅然起敬的人物從文字中走來。“民族魂”魯迅、“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取⑴泻澜芑咎m、民間高手賣油翁……他們的身上閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)我們務(wù)實(shí)、向善、求美。他們的故事告訴我們：每個(gè)人都可以活得精彩，抵達(dá)美好的人生境界。請(qǐng)?jiān)诔踔姓Z文課文中選擇一位你尊敬的人物作為對(duì)象，寫人物對(duì)你成長(zhǎng)的影響。請(qǐng)以“影響我成長(zhǎng)”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模憾鸥τ绊懳页砷L(zhǎng)回眸歷史，你是如此