二年級上冊傳統(tǒng)文化學期備課

二年級傳統(tǒng)文化學期備課一、指導思想：歷來被看作是治國之理、為人之本、做事之道。所謂“修身、齊家、治國、平天下”之重要標準。對個人來講，誦讀經(jīng)典是“明德、至善”的主要途徑，即讓人這樣，“讀經(jīng)教育”才歷數(shù)千年而不絕于世。二、學習目標了國學經(jīng)典，感受到了經(jīng)典的魅力，為今后普及經(jīng)典，傳承國學打下了根底生保持良好學習狀態(tài)的動力關的學問，發(fā)動學生廣泛收集信息資料，樂觀進展關于經(jīng)典的探究活動轉(zhuǎn)變行為，提高修養(yǎng)。誦讀一方面要拓寬學生的視野，更重要的是在這個過程〔言語談吐、行為習慣、思想修養(yǎng)等〕得到熬煉。讓學生明白比結(jié)果更加重要(三、學習措施的人，就能成為導讀教師。2、歡快誦讀。用活潑開心、唱兒歌或背廣告詞的方式，讓學生在沒有任何壓力學習的方式分幾個階段背誦〔因兒童集中力有限，所以以時間短，次數(shù)多為佳的樂趣與好處與家人共享5、樂誦讀。讓學生跟隨經(jīng)典的民族音樂誦讀，培育孩子的節(jié)奏感和審美情趣制造一個人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸濡其中，自然會情愿親近經(jīng)典7、成果鼓勵，活動喜聞樂見。小學生對活動是格外感興趣的，寓教于樂的活動是進展古詩文誦讀的良好途徑。作為一項文化工程，她不應是一個孤立的活動，集體誦讀日、假期夏令營等，不拘形式。8、內(nèi)容豐富，因人而異。誦讀的先后挨次和具體進程由教師依據(jù)小朋友的興趣就落后的小朋友。落后的小朋友，只要多少背一點，也有相當?shù)某尚?、德育結(jié)合點生在現(xiàn)代相對急躁的環(huán)境中加強自己的責任心和民族驕傲感。五、教學進度周次內(nèi)容1玉不琢不成器〕22課知所知明不知33課時習之亦說乎4國慶假期54課精于勤荒于嬉[5課至誠者能動人676課知錯改善大焉87課思成者人之道98課人有信其可也.9課弟于長宜先知101110課為人子守家規(guī)1211課忠言逆利于行1312課投以桃報之李，1413課晨灑掃報干凈1514課古圣賢尚勤學1615課民在勤勤不匱1717￥[第一單元敏而好學教學目標：1指導學生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，并能嫻熟背誦。通過“繪本啟智”提出問題爭論、合作探究，開展探究活動。培育學生寵愛學習、樂觀向上的學習態(tài)度。通過整理信息，能有條理地介紹自己身邊人物事跡，從而懂得敏而好學。敏而好學事做起。教學方法：[朗讀法、小組合作探究法。教學重難點1、正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，并能嫻熟背誦。2敏而好學教學過程：1玉不琢不成器教學目標:指導學生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積存語言。!教學預備：多媒體課件。教學方法：教學重難點：1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積存語言。;2、懂得玉不琢不成器蘊含的深刻道理。教學過程：一、導入課題：二、誦讀感悟。師范讀，生讀。質(zhì)疑釋義。￥教師出示課件，為生解讀句意：不值得深思嗎[三、繪本啟智：四、知行合一：玉與人的“關系“#共同之處：兩者都要“加工”，否則不成大器不同之處：玉不雕琢，不會失去本性；而人則不然。五、拓展演練：教學設計： 玉不琢，不成器人不學，不知道。------《禮記.學記》;教學反思：經(jīng)受磨難，就會難以成為一個有用的人。2知所知 明不知教學目標：指導學生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積存語言。富內(nèi)涵。；認真的學習態(tài)度，實事求是的作風，避開魯莽虛榮的風氣。教師預備：1多媒體課件。2小組爭論時的答題板。學生預備：1用自己寵愛的方法搜集有關求知的詩詞、文章的資料。2水彩筆。教學重難點：1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積存語言。2、懂得用狡猾的態(tài)度對待學問問題，來不得半點虛偽和驕傲。要養(yǎng)成踏實認真的學習態(tài)度，實事求是的作風，避開魯莽虛榮的風氣。%教學方法：教學過程：一、導入課題：說說這是誰%二、讀典明理：朗讀感悟，讀準讀順。師范讀，生讀。就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的才智。二、繪本啟智：1手方能夠?qū)⑵鋼魯　＃?讀《菱角的為難》人非生而知之者,孰能無惑3查找生活中不懂裝懂的危害在學習生活中，遇到不懂的事情，你是怎樣做的呢2同桌說一說，相互學習糾錯。1君子不隱其短，不知則問，不能則學。《君子〔品德好的人〕不要隱蔽自己的短處，不知道的就問問別多一些不恥下問的精神。應當踏踏實實的學習。2、敏而好學不恥下問求學為恥辱。六、星星點燈：不懂的事情不裝懂。-——《弟子規(guī)》板書設計：知之為知之，不知為不知，是知也。----《論語.為政》教學反思：的作風，避開魯莽虛榮的風氣。(3時習之 亦說乎教學目標：體會原文含義，初步感受論語的豐富內(nèi)涵。教學預備：1多媒體課件{學生預備：教學重難點：1、體會原文含義，初步感受論語的豐富內(nèi)涵。教學方法朗讀法、小組合作探究法。教學過程!一、導入課。說一說你對孔子了解。今日，我們學習——二、讀典明理教師范讀，學生認真聽。學生讀?！惫琶?，代代相傳。譯文：孔子說：“學到待人處世的道理并適時實踐練習，不是一件令人心生喜悅的事嗎”三、繪本啟智。我們講一個《臨池學書》的故事?！に摹嵺`延長、知行合一。學知，常溫習五、拓展閱讀學生匯報。%文明小常識。小學生文明就餐禮儀飯前要洗干凈手。排隊有序不講話。吃飯時要細嚼慢咽，不發(fā)出聲音。桌子上不掉飯粒。六、拓展閱讀。{陳靜立身，沉著說話。不要輕薄，惹人笑罵?！缎赫Z》七、星星點燈毛澤東讀書的故事板書設計：3時習之 亦說乎學而時習之，不亦說乎-----《論語.學而》教學反思：`通過本節(jié)課的學習，我們懂得了，無論一個人有沒有多大的成就，都應當?shù)隆＝虒W目標：

4精于勤，荒于嬉1、了解《禮記.中庸》相關背景，激發(fā)學生的興趣。2教學重點：讓學生明白只要勤于思考、學習、耕耘，人生會更加榮耀?！督虒W難點：理解文章告知的道理教學預備：多媒體課件教學方法教學過程：一、導入課《中庸》是《禮記》第三十一篇，相傳為子思所作，是儒家學說經(jīng)典論著。經(jīng)北必讀書，對中國古代教育產(chǎn)生了極大的影響。學習課二、學生自讀“讀典明理”！學生溝通教師講解三、讀《鑿壁偷光》讀了這個故事，你懂得了什么小組溝通，說說讀了這個故事你明白了什么—指名說一說。說一說自己做到了哪些五、課外拓展六、行為演練板書設計：~值，是多么令人快活的事！其次單元誠懇守信教學目標：1指導學生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，并能嫻熟背誦。通過“繪本啟智”提出問題爭論、合作探究，開展探究活動。；培育學生寵愛學習、樂觀向上的學習態(tài)度。通過整理信息，能有條理地介紹自己身邊人物事跡，從而懂得誠懇守信。誠懇守信事做起。教學方法：朗讀法、小組合作探究法。5、至誠者，能動人教學目標1、感悟繼承傳統(tǒng)文化，理解名句意思，了解有關故事2、“聯(lián)系實際，理解名句，體會所蘊含的道理3、教學預備：課件、視頻教學重難點：1、感悟繼承傳統(tǒng)文化教學方法朗讀法、小組合作探究法。<教學過程一、情趣導入，激發(fā)興趣你們相互遵守了承諾，在古代叫作：至誠者，能動人〔板書題目〕二、探究知，體驗樂趣1、讀典明理出示句子，師生共讀名句。師講解來源、意思?！菜伎迹涸鯓硬拍艿玫絼e人的敬重2、繪本啟智生自讀繪本故事《一諾千金》談讀后感三、評價反響，鼓勵指導1、知行合一2、我們在學習中應當怎么做呢3、、行為演練：我們來商定4、四、課題總結(jié)，拓展延長1、課堂小結(jié)：學習了這堂課，你有什么收獲2、拓展閱讀言必信，行必果。板書設計

——《論語·子路》5、至誠者，能動人；不誠，未有能動者也?！睹献印るx婁上》教學反思：通過學習，我們知道有真誠的心而沒有感動別人，是不存在的；缺乏只有這樣才能得到別人的敬重。教學目標：

知錯改善大焉…12、懂得“犯錯”后不找借口，能坦然成認，準時改正。教學預備：1、課件教學方法朗讀法、小組合作探究法。。教學重難點：1、懂得“犯錯”后不找借口，能坦然成認，準時改正。教學過程：〔一〕軍廉頗還高。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個—成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。提問：聽了故事后，你有什么想說的〔二〕坦白成認，不找借口1思嗎——這是古人面對犯錯的態(tài)度，那今日的我們，面對錯誤應當持怎樣的態(tài)度呢2、先看以下情景：呀”“是小東剛剛推了我一下，我撞了在墻上，現(xiàn)在頭有點痛”)小東這樣做對嗎假設是你，你會怎樣做呢〔三〕小錯即改，累積可怕過渡：你們都說得很好，現(xiàn)在教師講個故事給你們聽。試驗吧。請同學們拿出感言紙，翻到反面空白的地方，然后再拿出一支鉛筆。試驗開頭：:1、讓學生在紙上畫一條比較輕的鉛筆道，然后用橡皮擦。再讓學生在紙上同一地方反復畫鉛筆道，然后用橡皮擦。引導：①只畫一次的鉛筆道留下的痕跡和反復畫鉛筆道留下的痕跡有什么不同②擦起來有什么不同擦后結(jié)果有什么不同③假設把這些鉛筆道比做我們身上的缺點、錯誤，你從中受到了什么啟發(fā)3、小結(jié)要點：初犯錯誤，由于留下的“痕跡”淺，最簡潔改正，這樣才簡潔進步。改正?！菜摹秤腥朔稿e，善意提示四人小組爭論：下面的說法對嗎并說說為什么我們應當怎么做講話，我們不必理睬?！参濉晨偨Y(jié)課堂，齊寫感言1、請同學們讀些名言警句：任何改正，都是進步?！_爾文知錯就改，永久是不嫌遲的?！勘葋啞峰e誤是不行避開的，但是不要重復錯誤。——周恩來2、好的，除了名人，教師也送給你們寄語：在失敗中不斷充實自己、豐富自己，這樣將來才會成為國家的有用之材。教學設計：人誰無過過而能改，善莫大焉?！蹲髠?宣公二年》彌補過錯最好的方法。：教學目標

7、思誠者，人之道1、感悟繼承傳統(tǒng)文化，理解名句意思，了解有關故事2聯(lián)系實際，理解名句，體會所蘊含的道理3、做一個誠懇的人，養(yǎng)成良好品德。〔教學預備：課件教學重難點：1、感悟繼承傳統(tǒng)文化教學方法教學過程一、情趣導入，激發(fā)興趣@1、聽歌曲《撿到一分錢》2、假設你撿到了一元錢，你會怎么做〔板書題目〕二、探究知，體驗樂趣1、讀典明理出示句子，師生共讀名句。師講解來源、意思。思考：怎樣才能做到誠懇$2、繪本啟智生自讀繪本故事《孟信不賣病?！氛勛x后感三、評價反響，鼓勵指導1、知行合一2、生活中、學習中怎么做到誠懇3、行為演練：查找誠懇小達人}四、課題總結(jié)，拓展延長五、拓展閱讀自謀不誠，則欺心而棄己；與人不誠，則喪德而增怨?！填棥⒊填U《二程粹言·論學篇》板書設計教學反思：

7、思誠者，人之道誠者，天之道也；思誠者，人之道也。)——《孟子·離婁上》人，才能奠定建立誠信的堅實根底。教學目標

8人有信其可也感悟繼承傳統(tǒng)文化，理解名句意思，了解有關故事“聯(lián)系實際，理解名句，體會所蘊含的道理教學預備：課件教學重難點：感悟繼承傳統(tǒng)文化教學方法朗讀法、小組合作探究法。|教學過程〔一〕趣味導入，感知“言而有信”1、做玩耍〔師隨便找?guī)讉€學生玩拉鉤玩?！硨Γ@就是我們常玩的拉鉤玩耍，它代表著我們之間的一種承諾。2、學生觀看一組圖片〔相機出示相關圖片〕3、分組爭論;師：請同學們四人一小組，爭論：崗位承諾、商業(yè)承諾、政府承諾、現(xiàn)代信〕師：對！不管是個人、企業(yè)、銀行還是政府，只有他們在任何時候都能做到這樣呢〔出示投影片：課文第一小節(jié)〕〔生齊讀〕〔生談見解〕〔板書：為人之本〕4、師小結(jié)^師：看來一個人，只有能做到言而有信，才能夠受到別人的敬重。是這樣嗎〔二〕閱讀故事，深化認知豬》〔師講《宋慶齡去幼兒園》的故事〕樣做，教師和孩子會不會理解她〔〕既然教師和孩子會理解她，那她為什么還是去了幼兒園呢〔〕!師：這時的宋慶齡已經(jīng)是國家名譽主席了，那你們想不想知道她小時候是不〔出示《宋慶齡與“食言而肥〕請大家小聲地讀一讀這個〔生自由讀〕〔出示問題〕〔〔l〕宋慶齡那么想去李伯伯家，為什么沒有去〔2〔2〕小珍失約給別人造成了什么損失〔3〕宋慶齡沒有等到小珍，為什么不懊悔，反而很坦然2、教師小結(jié)師：是啊，宋慶齡之所以有講信用的好品德，是從小培育的。由此說明，從小養(yǎng)成講信用的習慣，對自己的一生都起作用。小養(yǎng)成講信用的習慣，對自己的一生都起作用?！舶鍟簭男○B(yǎng)成〕〔三〕走進生活，指導行為活動一：讓我們一起來爭論爭論/師：同學們想做向宋慶齡那樣言而有信的人嗎〔想〕其實守信用就表達在我17頁，小組爭論：我們生活中什么行為是守信的表現(xiàn)什么行為是不守信的表現(xiàn)守信又有哪些要求呢〔出示〕師小結(jié)：1、遵守時間不遲到2、借東西要準時還3、同意別人的事要做到4、同意別人的事做不到時，準時說明緣由，并表示歉意…活動二：〔出示需爭論的問題〕他們的言行對嗎你們是否有過這樣的言行呢〔〕〔四〕設置情境，入境體會”師：接下來，咱們放松放松，一起來賞識精彩的情境表演。情境〔一〕：〔生表演，師旁白〕農(nóng)歷八月十五這天，每天、Angela、Kimi在村長的帶著下去陪村里的一位獨那天，他們再來陪老奶奶過節(jié)。a的爸爸打算今晚收好行囊，Angela犯難極了。做個打算，去云南還是留在節(jié)目組呢〔生爭論〕情境〔二〕：〔生表演，師旁白〕`九月初九一早，Angela眼巴巴的看著爸爸背著鼓鼓囊囊的行囊，和連夜從家里趕來的媽媽高快活興地動身去了。她孤獨地坐在沙發(fā)上，開頭給每天、Kimi打也去不了了。只好請村長帶著她單獨去了老奶奶家。她一到老奶奶家門暗自打算：我一個人也要讓老奶奶開快活心地過重陽節(jié)！AngelaKimi的爽約，你們能原諒嗎對，Angela的行為并不傻。堅持我所信仰的，堅持我所堅持的！在“言而我，仍堅持我所堅持的，就肯定會成功！〔五〕小留神愿，踐行守信教師這兒也有一些格言要送給你們，請大家齊讀。能做到言而有信，言出必行！教學設計：教學反思：

人而無信，不知其可也。-----《論語.為政》才能得到別人的敬重，不講信用是不行的。第三單元出則有悌教學目標：1指導學生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中