部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地教案（3篇）

部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地教案（3篇）部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地教案篇一1、通過(guò)閱讀例文《“護(hù)蛋”》，了解只有寫出自己獨(dú)特的感受才能把體驗(yàn)寫生動(dòng)。2、在參與體驗(yàn)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，回味自己在活動(dòng)過(guò)程中行為和心理的發(fā)展變化，把過(guò)程寫具體，把感受寫深刻。重點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生的體驗(yàn)、感受更清晰，能組織成文。難點(diǎn)：習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中，突出學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、回顧例文，領(lǐng)悟?qū)懛?．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了例文《護(hù)蛋》，活動(dòng)體驗(yàn)一般可以按怎樣的順序?qū)懩?？先寫什么？按照事情的發(fā)展順序，小作者先寫了活動(dòng)的起因，然后寫活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，最后寫活動(dòng)的結(jié)果。哪一個(gè)部分是作者詳細(xì)描寫的呀？板書(shū)：詳寫活動(dòng)經(jīng)過(guò)。習(xí)作7重點(diǎn)要寫出活動(dòng)經(jīng)歷和感受2．在描寫“護(hù)蛋”活動(dòng)過(guò)程時(shí)作者只描寫了“送語(yǔ)文本”和“說(shuō)話時(shí)”這兩個(gè)瞬間，為什么只選取“送語(yǔ)文本”和“說(shuō)話時(shí)”這兩個(gè)片段來(lái)描寫？（因?yàn)檫@兩個(gè)瞬間是“護(hù)蛋”最緊張、最危險(xiǎn)的時(shí)刻，也是“護(hù)蛋”活動(dòng)的高潮，最精彩的瞬間。）板書(shū)：精彩瞬間3．要寫得精彩寫得具體，要抓住人物的什么來(lái)寫？（抓住動(dòng)作、心理、語(yǔ)言方面來(lái)描寫，把活動(dòng)最精彩的瞬間展現(xiàn)給讀者。）過(guò)渡：我們?cè)诿鑼懟顒?dòng)瞬間時(shí)可以抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)來(lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的精彩場(chǎng)面，今天我們就用這種方法來(lái)寫昨天的活動(dòng)。板書(shū)：抓住“動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)”描寫二、回憶體驗(yàn)1.出示捕捉到的畫面，口述活動(dòng)的瞬間。師：昨天活動(dòng)的名字你們還記得嗎？板書(shū)：瓶中取球生成稿在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，老師抓拍住了同學(xué)們活動(dòng)的幾個(gè)瞬間，請(qǐng)同學(xué)們觀察第一張照片，四人小組分配好任務(wù)，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理來(lái)說(shuō)說(shuō)照片中的精彩瞬間？2.出示習(xí)作要求，生齊讀。3.老師還拍了幾張同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的瞬間，請(qǐng)同學(xué)們選取自己喜歡的一個(gè)瞬間，從動(dòng)作、心理、神態(tài)某一個(gè)方面進(jìn)行描寫。三、書(shū)寫體驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。四、分享體驗(yàn)1．你選擇了那個(gè)畫面來(lái)寫，請(qǐng)你把你寫的場(chǎng)面上臺(tái)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)他抓住人物的什么？2．同學(xué)們他寫的活動(dòng)瞬間好不好，好在哪里？小結(jié)：這節(jié)課我們只是寫了活動(dòng)經(jīng)過(guò)的精彩瞬間，回去以后請(qǐng)同學(xué)們完整的把活動(dòng)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái)，重點(diǎn)是要描寫活動(dòng)經(jīng)過(guò)。部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地教案篇二１、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。２、辨認(rèn)３組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。３、朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累的習(xí)慣。４、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。1課時(shí)。一、導(dǎo)入今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我會(huì)認(rèn)１、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。２、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。３、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（相機(jī)在四行字的前面板書(shū)四個(gè)偏旁）還發(fā)現(xiàn)了什么？能舉個(gè)例子嗎？（提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來(lái)?yè)u……）教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。４、用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢？（多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字）５、你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎？（小組互相討論，進(jìn)行匯報(bào)）三、我會(huì)讀今天，老師還給大家?guī)?lái)了三個(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么？１、出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。２、指名讀：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣）對(duì)了，這就是我們說(shuō)的多音字。３、用它們不同的音來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞。４、你還知道哪些多音字？（交流、鞏固學(xué)過(guò)的多音字）四、生活識(shí)字老師展示拍攝的照片──學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地教案篇三1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。1、詞語(yǔ)卡片。2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。1課時(shí)一、導(dǎo)入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)交流一下。二、在小組交流：1、交流自己了解到的情況。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。2、引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？如：從我做起，不亂扔垃圾；遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及