五 海鷗回來(lái)了：《十幾加幾（不進(jìn)位）的加法》（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

/教案：《十幾加幾（不進(jìn)位）的加法》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解十幾加幾（不進(jìn)位）的加法運(yùn)算，并能正確計(jì)算結(jié)果。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.十幾加幾（不進(jìn)位）的加法運(yùn)算。2.運(yùn)用實(shí)物、圖片等教學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。3.通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法運(yùn)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解十幾加幾（不進(jìn)位）的加法運(yùn)算的實(shí)質(zhì)。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用圖片、實(shí)物等教學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)十幾加幾（不進(jìn)位）的加法運(yùn)算。例如：出示一張畫(huà)有15只海鷗的圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出有多少只海鷗。然后，再出示一張畫(huà)有3只海鷗的圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出有多少只海鷗。最后，將兩張圖片合并，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出總共有多少只海鷗。2.探究新知（1）讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)十幾加幾（不進(jìn)位）的加法運(yùn)算。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾加幾（不進(jìn)位）的加法運(yùn)算方法。（3）讓學(xué)生舉例說(shuō)明十幾加幾（不進(jìn)位）的加法運(yùn)算。3.實(shí)踐操作讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，運(yùn)用實(shí)物、圖片等教學(xué)具進(jìn)行十幾加幾（不進(jìn)位）的加法運(yùn)算。例如：讓學(xué)生分組進(jìn)行海鷗數(shù)量的合并，每組分別計(jì)算不同數(shù)量的海鷗合并后的總數(shù)。4.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題。（2）讓學(xué)生進(jìn)行十幾加幾（不進(jìn)位）的加法運(yùn)算的競(jìng)賽。5.總結(jié)提升讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾加幾（不進(jìn)位）的加法運(yùn)算方法。五、課后作業(yè)1.讓學(xué)生完成課本上的課后練習(xí)題。2.讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)介紹本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)圖片、實(shí)物等教學(xué)具，讓學(xué)生直觀地理解了十幾加幾（不進(jìn)位）的加法運(yùn)算。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，要通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：實(shí)踐操作實(shí)踐操作是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在《十幾加幾（不進(jìn)位）的加法》的教學(xué)中，實(shí)踐操作尤其關(guān)鍵，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解加法運(yùn)算的實(shí)質(zhì)，提高他們的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。以下是對(duì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、分組合作在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將學(xué)生分成小組，每組3-4人。分組合作能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。每個(gè)小組成員需要共同完成一系列的加法運(yùn)算任務(wù)，通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)加深對(duì)加法運(yùn)算的理解。二、實(shí)物操作為了讓學(xué)生更好地理解加法運(yùn)算，教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物，如計(jì)數(shù)棒、小石子、塑料動(dòng)物等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物的組合來(lái)模擬加法運(yùn)算。例如，每組學(xué)生可以拿到一些計(jì)數(shù)棒，然后根據(jù)教師給出的加法題目，用計(jì)數(shù)棒來(lái)組合出相應(yīng)的結(jié)果。這樣的操作不僅能夠讓學(xué)生直觀地看到加法的過(guò)程，還能夠增強(qiáng)他們的動(dòng)手操作能力。三、圖片操作除了實(shí)物操作，教師還可以使用圖片來(lái)輔助教學(xué)。例如，教師可以準(zhǔn)備一些畫(huà)有不同數(shù)量海鷗的圖片，讓學(xué)生通過(guò)合并圖片的方式來(lái)完成加法運(yùn)算。這種操作方式不僅能夠增加課堂的趣味性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象能力。四、游戲化學(xué)習(xí)為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將實(shí)踐操作設(shè)計(jì)成游戲的形式。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“海鷗回家”的游戲，每個(gè)小組需要幫助一定數(shù)量的海鷗找到回家的路，而每條路上都標(biāo)有不同的加法題目。學(xué)生需要計(jì)算出正確的答案，才能幫助海鷗順利回家。這樣的游戲化學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、反饋與評(píng)價(jià)在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。每個(gè)小組可以分享他們的操作過(guò)程和結(jié)果，其他小組可以進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力。六、總結(jié)與反思最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生可以回顧實(shí)踐操作的過(guò)程，思考自己在操作中遇到的問(wèn)題和解決方法，以及從中學(xué)到的知識(shí)和技能。這樣的總結(jié)和反思能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力?？傊瑢?shí)踐操作是《十幾加幾（不進(jìn)位）的加法》教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)分組合作、實(shí)物操作、圖片操作、游戲化學(xué)習(xí)、反饋與評(píng)價(jià)以及總結(jié)與反思等方式，教師能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高他們的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，這些操作方式還能夠增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，以提高教學(xué)效果。七、差異化教學(xué)在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注意到學(xué)生之間的差異性。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)可能各不相同。因此，教師應(yīng)提供不同難度的操作任務(wù)，以便于不同水平的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，并從中獲得成就感。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的加法題目，如“123”，而對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以提供更具挑戰(zhàn)性的題目，如“185”。這樣的差異化教學(xué)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。八、引導(dǎo)探究在實(shí)踐操作中，教師不僅是指導(dǎo)者，更是引導(dǎo)者。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算的規(guī)律和性質(zhì)。例如，教師可以提出問(wèn)題：“你們注意到十幾加幾的時(shí)候，個(gè)位數(shù)是如何變化的嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，從而發(fā)現(xiàn)十幾加幾（不進(jìn)位）時(shí)，個(gè)位數(shù)相加的結(jié)果不會(huì)超過(guò)10。這種探究式學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。九、情感態(tài)度的培養(yǎng)在實(shí)踐操作中，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是技能的訓(xùn)練，更是情感態(tài)度的培養(yǎng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不怕犯錯(cuò)誤，勇于嘗試和挑戰(zhàn)。當(dāng)學(xué)生在操作中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，增強(qiáng)自信心。通過(guò)積極的情感體驗(yàn)，學(xué)生能夠更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，形成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。十、家校合作實(shí)踐操作不僅限于課堂，教師還可以將操作任務(wù)延伸到家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行合作。教師可以通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)、微信群等方式，將實(shí)踐操作的任務(wù)告知家長(zhǎng)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，與孩子一起完成。這樣的家校合作能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教育的參與感，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)鞏固和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，實(shí)踐操作環(huán)節(jié)在《十幾加幾（不進(jìn)位）的加法》教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的