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文檔簡介
課前準(zhǔn)備
在家提前繪制自己的暑假行程軌跡,借助關(guān)鍵詞,回憶假期趣事,講給父母聽一聽。請父母提提意見,進(jìn)行修改。統(tǒng)編三語上·第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容,能較完整、清楚地講述暑假里自己的見聞。2.適當(dāng)借助圖片或者實(shí)物,有條理地講述具體事例,態(tài)度自然大方。3.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,積極參與談?wù)?。新課導(dǎo)入
同學(xué)們,暑假你們都經(jīng)歷了哪些新鮮事?有兩位小朋友迫不及待地想跟大家分享他們的暑假收獲,一起去看看吧!
兩幅圖分別介紹了什么事情?你有類似的經(jīng)歷嗎?
我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡單的農(nóng)活?,F(xiàn)在我會(huì)摘茄子,還會(huì)給菜地鋤草……
爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪,從空中往下看,視野一下子開闊了,地上的人和車都變小了……
可以給同學(xué)提到的活動(dòng)和書上的活動(dòng)分分類嗎?夏令營旅
游學(xué)
習(xí)勞
動(dòng)
我們看看大家暑假去過哪些地方,經(jīng)歷了哪些有趣的事。交際練習(xí)廈門
鼓浪嶼北京
長城陜西
華山杭州
西湖鄉(xiāng)下奶奶家上海
迪士尼樂園旅
游做家務(wù)參加興趣班交際練習(xí)
猜猜同學(xué)會(huì)對你經(jīng)歷的哪件事感興趣?在你的地圖上做標(biāo)記。我的家補(bǔ)習(xí)班北京鄉(xiāng)下爺爺家我的家交際指導(dǎo)
覺得同學(xué)說得清楚、連貫、有趣,就舉起手中的點(diǎn)贊卡。
有什么不明白的地方可以舉手問問同學(xué)。交際指導(dǎo)
我跟
___
(誰)一起去了
_
(哪里),我們一起
___________(做了什么事),我感覺
(心情)。人
物地
點(diǎn)事
例感
受注意事項(xiàng)選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講??梢越柚鷪D片或?qū)嵨铮炎约旱慕?jīng)歷
講清楚,讓別人能夠聽懂。沒聽明白的地方,通過提問了解清楚。實(shí)戰(zhàn)演練
現(xiàn)在,把你的暑假經(jīng)歷告訴小組同學(xué)吧!交際示范
暑假的時(shí)候,我和媽媽到韓國首爾的清溪川游玩。清溪川上建有各種風(fēng)格的橋,溪水清澈見底,水中有大大小小的魚,大的有成人小腿那般粗,中等的跟小孩的拳頭一樣大,遠(yuǎn)處看去你可能以為這是一塊塊會(huì)游泳的“青石”呢!近看,水里還有更小的魚,像透明的水晶,串成美麗的水晶手鏈,在水中自由地穿梭著。喂魚時(shí)間到了,小溪一下子就熱鬧了起來。喂養(yǎng)員拿了兩包餅干,捏碎后撒向水中,餅干還在半空中時(shí),一大群魚就像海豚一樣,紛紛跳躍爭搶著向上去接了。交際示范
暑假我跟爸爸去郊外釣魚了。天空灰蒙蒙的,但這一點(diǎn)也不影響我的好心情。到小河邊后,我就學(xué)著爸爸的樣子,給魚鉤掛上魚餌,再把魚線使勁向河水中央拋去,然后坐下來盯著魚漂??墒沁^了好久,魚漂卻一動(dòng)不動(dòng),我不由暗暗發(fā)急。看著爸爸釣了好幾條魚,我忍不住不停地?fù)Q位置,希望能有好運(yùn)氣。爸爸看到了,就笑著對我說:“釣魚不能著急,要有耐心?!庇谑俏夷椭宰?,一動(dòng)不動(dòng)。終于,魚漂動(dòng)了,我緊張地等著??吹紧~漂猛地向下一沉,我立刻拉起魚竿,哈哈,一條小魚上鉤了。
回去向家人分享課上聽到的最有趣的暑假經(jīng)歷,和家人規(guī)劃下一次的假期活動(dòng)吧!
贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)我國古代的四大發(fā)明對世界文明的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響,你知道四大發(fā)明指的是什么嗎?造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。10
紙的發(fā)明今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《紙的發(fā)明》。你知道一些關(guān)于紙的知識(shí)嗎?把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。初讀課文請大家大聲地自由朗讀課文,注意讀通、讀順,碰到難讀的地方多讀幾遍。創(chuàng)攜存制麻蔡倫累切便鮮歐洲社chuànɡxiécúnzhìmálúnlěiqiēōuzhōushècàipiánxiān造紙術(shù)偉大記錄保存
大約吸收經(jīng)驗(yàn)原料
滿足朝鮮半島日本阿拉伯歐洲社會(huì)多音字鮮xiānxiǎn()()鮮艷朝鮮朝鮮()族的民族服裝色彩鮮()艷,寬松舒適又不失女性魅力。xiǎnxiān累lěiléi()()lèi()積累果實(shí)累累勞累lěiléilèi他不怕勞累(),用自己積累()的經(jīng)驗(yàn)辛勤侍弄果園,到了豐收的階級(jí),果園里果然果實(shí)累()累。默讀課文,想想課文主要講了什么。在蔡倫沒有改進(jìn)造紙術(shù)之前,人們記錄文字很不方便。到了西漢時(shí)期,人們造出了(),但是這種紙比較粗糙,不便書寫。到了東漢時(shí)期,蔡倫制成了既()又()的紙,促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展。麻紙輕便好用想想每個(gè)自然段的意思,再照樣子填寫圖表。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)期后來在龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片上刻字,在帛上寫字。蔡倫改進(jìn)造紙術(shù),用樹皮、麻頭、稻草、破布等原料造紙。造紙術(shù)傳到了全世界,極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。用麻來造紙。借助圖表說一說造紙術(shù)發(fā)明的過程。默讀課文,自主梳理。時(shí)間記錄文字的物體優(yōu)點(diǎn)不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來再后來西漢研讀課文默讀課文,圈畫出記錄文字的物體??焖僮x課文,找出這些記錄文字的物體的優(yōu)點(diǎn)或者不足。理解重點(diǎn)字詞。①“甲骨文”。古代刻在龜甲和獸骨上的文字就是“甲骨文”。②“鑄刻”?!拌T”是把金屬熔化后倒進(jìn)模具里,冷卻凝固后制成器物。③“學(xué)富五車”。形容讀書多,學(xué)問大。④“帛”。由“白”和“巾”組成,表示白色的絹或綢。帛,甲骨文“”=“”(白,無色)+“”(巾,綢布),表示白色的綢布,金文“”、篆文“”承續(xù)甲骨文字形。匯報(bào)交流,完成表格。時(shí)間記錄文字的物體優(yōu)點(diǎn)不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來再后來西漢龜甲、獸骨和青銅器竹片和木片需要用刀刻,笨重,閱讀、攜帶、保存不便帛輕便價(jià)錢貴,只有少數(shù)人用得起麻紙便于攜帶粗糙,不便書寫時(shí)間記錄文字的物體優(yōu)點(diǎn)不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來再后來西漢龜甲、獸骨和青銅器竹片和木片需要用刀刻,笨重,閱讀、攜帶、保存不便帛輕便價(jià)錢貴,只有少數(shù)人用得起麻紙便于攜帶粗糙,不便書寫借助表格,說說漢字書寫載體的演變過程。術(shù)偉錄冊保存“術(shù)、冊”是獨(dú)體字。“偉、?!笔亲笥医Y(jié)構(gòu),左窄右寬?!按妗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)?!颁洝笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),下面不是“水”,第六筆是提,第七筆是撇。書寫漢字第2課時(shí)默讀課文,抓住重點(diǎn)詞語,小組討論,將課后習(xí)題的圖表補(bǔ)充完整。小組討論后,選出本組發(fā)言人匯報(bào)。品讀課文再次默讀第4自然段,解決問題。(1)把描寫蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的動(dòng)詞畫出來。剪碎、切斷、浸、搗、撈、曬(2)回歸課文段落,自由朗讀課文。(3)從這些動(dòng)詞中你可以體會(huì)到蔡倫是一個(gè)
什么樣的人?具有聰明才智的人。概括大意,提煉學(xué)習(xí)方法。(1)課文第4自然段共有幾句話?每一
句寫了什么?大約在一千九百年前的東漢時(shí)代,有個(gè)叫蔡倫的人,吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬干,就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價(jià)格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來了。(2)默讀課文,自主填寫思維導(dǎo)圖。第4自然段第一句:介紹誰在什么時(shí)候改進(jìn)了造紙術(shù)時(shí)間一千九百年前的東漢時(shí)代誰(蔡倫)第二句:介紹他怎樣造紙剪碎、切斷(浸在水里搗爛成漿)(曬干)第三句:介紹這種造紙術(shù)的好處原料容易得到(可以大量制造)(價(jià)格便宜)(能滿足多數(shù)人的需要)(3)拓展訓(xùn)練:借助思維導(dǎo)圖,說說為什么只
有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了?(4)組內(nèi)練習(xí),全班交流。(5)提煉學(xué)法:第4自然段是圍繞“為什么只
有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了”來寫的。齊讀第1自然段,思考:為什么說“造紙術(shù)的發(fā)明,是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一”?齊讀課文第5自然段。拓展延伸補(bǔ)充資料。(1)造紙術(shù)發(fā)明以前,世界各國的書寫材料,有的堅(jiān)硬,有的笨重,有的價(jià)格昂貴,它們都不是理想的書寫材料,不利于文化的傳播。(2)造紙術(shù)的發(fā)明,引起了書寫材料的一場革命,特別是蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù),提高了紙的質(zhì)量和產(chǎn)量,使紙成為普遍的書寫材料。(3)造紙術(shù)的對外傳播,促進(jìn)了文化的交流和教育的普及,極大地推進(jìn)了世界文明的發(fā)展。造紙術(shù)的發(fā)明,是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。紙的家族書寫紙:主要用來制作練習(xí)本、記錄本等。復(fù)印紙:用來復(fù)印、打印。包裝紙:用來包裝物品。餐巾紙:吃飯時(shí)用來擦手、擦嘴等。廢紙被回收后重新造的紙,叫作再生紙。越來越多的書籍、公文有了數(shù)字化形式,紙用得越來越少了。展示收集的材料。本單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)是收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料,交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣,寫一寫過節(jié)的過程。討論還需補(bǔ)充的材料。綜合實(shí)踐嘗試模仿介紹一種事物。以“某某的來歷(或發(fā)明)”為題,對這一事物進(jìn)行追根求源。仿照《紙的發(fā)明》一文的寫法,用圖文并茂的方式寫一篇文章,介紹這個(gè)事物是怎么發(fā)明出來的。約驗(yàn)阿歐洲社觀察結(jié)構(gòu):仔細(xì)觀察這幾個(gè)字,有什么發(fā)現(xiàn)?左
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