2023年秋部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《桂花雨》

桂花雨3第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

桂花是我國(guó)傳統(tǒng)的名貴香花，素以芳香而著稱。花黃色或白色，極香，花期中秋。種類較多，有金桂、銀桂、四季桂等，桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。第一課時(shí)琦君（1917-2006），原名潘希真，浙江人。作家、散文家。1949年赴臺(tái)，曾任臺(tái)灣中國(guó)文華學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》等。作者簡(jiǎn)介自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，讀通句子。初讀課文籮筐杭州luóháng糕餅臺(tái)風(fēng)至少完整茶葉桂花木蘭花學(xué)認(rèn)字籮luó

“籮”是指用竹子編的一種盛糧食等的用具，所以是竹字頭。學(xué)認(rèn)字杭hánɡ

我在地圖上見過(guò)“杭州”，所以我認(rèn)識(shí)這個(gè)字。學(xué)認(rèn)字1.今天這里要開一場(chǎng)盛（）大的宴會(huì)。多音字盛開shèngchéngshèng盛盛大盛飯盛滿2.他幫著食堂阿姨給我們盛（）飯。chéng蘭籮婆糕餅浸纏茶dǒnɡlánluópóɡāobǐnɡjìnchánchájiǎn懂撿懂糕餅浸纏撿左右結(jié)構(gòu)左窄右寬學(xué)寫字籮luó不要寫成草字頭?！八摹钡呢Q折彎要寫成豎。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)糕ɡāo“米”的末筆捺改成點(diǎn)。jìn浸中間橫筆右端不出頭。寫得稍寬，能蓋住下面的“又”，使整體顯得緊湊。jiǎn撿中間的一橫不要漏掉。默讀課文，說(shuō)說(shuō)自己初讀課文的感受。整體感知桂花紛紛飄落，“我們”滿頭滿身都是桂花，一場(chǎng)好香的雨，一幅好美的畫。桂花雨和揺花樂(lè)是“我”心中珍藏的美好回憶。母親念念不忘家鄉(xiāng)的桂花香，桂花寄托著母親的思鄉(xiāng)之情。想一想：桂花給“我”帶來(lái)了哪些美好的回憶？再讀課文，利用學(xué)習(xí)單，梳理一下文章脈絡(luò)。地點(diǎn)美好的回憶文中對(duì)應(yīng)的段落請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位開展討論，每位同學(xué)都要發(fā)言，并能有理有據(jù)地說(shuō)明觀點(diǎn)；討論結(jié)束后組長(zhǎng)將本組同學(xué)的見解匯總到學(xué)習(xí)單上。地點(diǎn)美好的回憶（事件）文中對(duì)應(yīng)的段落故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)兒時(shí)與父親賞花，獨(dú)愛桂花的香氣。1-23-6在院子里與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖桂花的樂(lè)趣。杭州給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。7-8自讀課文第7、8自然段，思考：讀了這兩個(gè)自然段你有什么疑問(wèn)嗎？為什么母親說(shuō)“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)的桂花”？杭州的桂花很美，作者為什么忘不了家鄉(xiāng)的桂花和家鄉(xiāng)的桂花雨？作者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“桂花，真讓我魂?duì)繅?mèng)縈?！弊髡呋?duì)繅?mèng)縈的桂花雨到底是什么？是什么讓“我”和母親久久不能忘懷？下節(jié)課我們繼續(xù)品讀。課堂小結(jié)一、選擇題。

題目《桂花雨》的意思是（

）。

A.桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣

B.桂花被雨吹落

C.在雨中搖桂花A課堂演練搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣。二、仿寫。

爬樹的時(shí)候，小剛“嗖”的一聲就上去了，像猴子一樣。

上節(jié)課我們梳理了文章的脈絡(luò)，知道文章以桂花為線索，寫了桂花給作者帶來(lái)的很多美好回憶。讀第7、8自然段時(shí)，同學(xué)們產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，這節(jié)課我們帶著這些疑問(wèn)再次走進(jìn)那場(chǎng)繽紛的桂花雨。第二課時(shí)默讀課文，先畫出表現(xiàn)作者對(duì)桂花喜愛之情的語(yǔ)句，在旁邊批注自己的體會(huì)，然后小組交流。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。

作者先寫了桂花樣子的“笨”、花朵的“小”，之后筆鋒一轉(zhuǎn),用了一個(gè)“可是”，突出桂花樸實(shí)外表下香氣的“迷人”。寫出作者獨(dú)愛桂花的原因。

朗讀第2自然段時(shí)，要讀出對(duì)桂花香氣“太迷人了”的欣賞和贊美。朗讀指導(dǎo)桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

用一個(gè)“浸”字，寫出了家鄉(xiāng)的桂花盛開時(shí)香氣濃郁，四面八方無(wú)處不在，整個(gè)村子都沉浸在桂花香里。

“沒(méi)有不”是雙重否定表達(dá)肯定的意思，作者用這樣的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的桂花更香。想象一下香氣都飄到了哪里。

朗讀第4自然段“香飄十里”“十幾家”“沒(méi)有不”等詞語(yǔ)時(shí)，要有意識(shí)地放慢語(yǔ)速，加重語(yǔ)氣，感受桂花香氣的悠遠(yuǎn)和濃郁，讀出沉醉和向往。朗讀指導(dǎo)

這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”

從這些詞句中，可以感受到作者搖桂花的快樂(lè)。

朗讀第5自然段，邊讀邊想象搖桂花的畫面，進(jìn)一步感受搖桂花的歡樂(lè)氣氛，體會(huì)搖桂花給作者童年帶來(lái)的快樂(lè)，理解作者對(duì)童年生活的懷念。朗讀指導(dǎo)

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。為什么說(shuō)“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”？桂花香甜了人們的生活。從第3自然段的“桂花一開”，第4自然段的“桂花盛開”，第6自然段的“搖落以后”和“過(guò)年時(shí)”這些詞語(yǔ)中，可以感受到桂花香氣已不受季節(jié)的束縛，香甜四季?！爸辽偾昂笫畮准亦従印薄昂依蠣敔敗薄懊依掀牌拧保€有大人孩子一起搖桂花的情景，這些都可以說(shuō)明“浸在桂花香”里的不僅是作者一家，而是“整個(gè)村子”。

朗讀第6自然段時(shí)，要放慢語(yǔ)速，讀“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”時(shí)，要一邊讀一邊想象桂花香無(wú)處不在的情形。朗讀指導(dǎo)杭州的桂花真的就不如家鄉(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢？結(jié)合下面的資料，討論這句話的含義。

可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個(gè)大院子，種滿了桂花。她十二歲時(shí)，一家人遷居杭州。杭州有個(gè)叫“滿覺(jué)垅”的地方，種滿了桂花，香氣濃郁。琦君1949年離開家鄉(xiāng)，寫這篇文章時(shí)已經(jīng)是一個(gè)六十多歲的老人了，一直沒(méi)有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。資料母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺。在母親看來(lái)，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。

朗讀第7、8自然段時(shí)，一邊讀一邊體會(huì)母親內(nèi)心的感受，讀出懷念之情。朗讀指導(dǎo)課文結(jié)尾作者為什么不直接說(shuō)思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)思念童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”呢？作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來(lái)回味無(wú)窮。這樣的結(jié)尾有什么好處？

以回憶“桂花雨”作結(jié)尾，照應(yīng)開頭，深化主題。桂花雨愛桂花思桂花思鄉(xiāng)情搖桂花香飄十里落花下雨回到故里結(jié)構(gòu)梳理課文以細(xì)膩的筆觸回憶了作者童年時(shí)與

相關(guān)的生活場(chǎng)景，抒發(fā)了對(duì)

的思念以及對(duì)

的感情。桂花故鄉(xiāng)和親人童年生活無(wú)比懷念主題概括

例：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

于是，我又想起了那天山的白云，還有那秋天南歸的雁群。一、請(qǐng)仿照例句寫一段話。課堂演練花是故鄉(xiāng)——月是故鄉(xiāng)——山是故鄉(xiāng)——水是故鄉(xiāng)——人是故鄉(xiāng)——

二、根據(jù)提示寫內(nèi)容。香明青綠親三、如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，你要介紹故鄉(xiāng)的什么呢？會(huì)用什么修辭手法呢？我要介紹故鄉(xiāng)的河。我要介紹故鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)的明月。我要介紹故鄉(xiāng)的山。我要介紹故鄉(xiāng)的槐樹。修辭手法：比喻對(duì)比擬人……

1.積累本課的好詞佳句。

2.閱讀琦君的其他作品。課后作業(yè)

贈(zèng)送以下課件歌曲欣賞《枉凝眉》這首歌是哪部電視劇的主題歌？《紅樓夢(mèng)》《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)四大古典名著之一，這部長(zhǎng)篇小說(shuō)以賈、王、史、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫在賈家榮、寧二府由盛到衰的過(guò)程中，賈寶玉和一群紅樓女子在封建體制和封建家族遏制下的悲劇命運(yùn)。曹雪芹（約1715—約1763），清代小說(shuō)家，內(nèi)務(wù)府正白旗出身，名霑（zhān），字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。他早年經(jīng)歷了一段富貴、繁華的生活，后因家道衰落而飽嘗了人生的辛酸。在人生最艱難的階段，他以堅(jiān)韌不拔的毅力，歷經(jīng)十年創(chuàng)作了《紅樓夢(mèng)》，并專心致志地做著修訂工作，死后遺留《紅樓夢(mèng)》前八十回稿子。8*

紅樓春趣猜猜題目的意思。初讀課文默讀課文，給這個(gè)故事?lián)Q一個(gè)題目。放風(fēng)箏大觀園里放風(fēng)箏寶玉、黛玉放風(fēng)箏這是一篇古代白話文，有些詞句不太好懂，如“放晦氣”等。為了掃除字詞障礙，你是怎樣做的？查工具書聯(lián)系上下文猜詞語(yǔ)的意思忌諱放晦氣撥籰子捆剪子股兒結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境猜猜它們是什么意思？丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰（yuè）子來(lái)。找出課文中難懂的句子，猜一猜它的意思。這句話描寫了什么？描寫了丫頭們準(zhǔn)備放風(fēng)箏的動(dòng)作。從這句話中，你體會(huì)到什么？體會(huì)到了丫頭們準(zhǔn)備放風(fēng)箏時(shí)的忙亂場(chǎng)景，但忙亂中又透出一股歡快勁兒。小結(jié)：閱讀古典名著可不能單看句子的表面意思，要聯(lián)系前因后果細(xì)細(xì)品味才能體會(huì)句子深層的含義。字詞學(xué)習(xí)恰似屜子嫣紅忌諱晦氣敦實(shí)寶釵敞地晴雯襲人豁喇喇快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)故事中出現(xiàn)了哪些人物。寶玉、黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶琴。誰(shuí)是中心人物？為什么？寶玉和黛玉，因?yàn)槊鑼懰麄兊奈淖肿疃?。理清人物人物關(guān)系：寶玉：賈政和王夫人之子，賈母的孫子，集萬(wàn)千寵愛于一身。黛玉：林如海和賈政的妹妹賈敏之女，寶玉的表妹。聰慧無(wú)比，琴棋書畫樣樣精通。幼年喪母，體弱多病，身世可憐。寶釵：薛姨媽之女，寶玉的表姐。寶琴：薛寶釵的堂妹。探春：賈政與趙姨娘之女，寶玉同父異母的妹妹。紫鵑：林黛玉的丫鬟。品讀課文閱讀古典名著的時(shí)候，如何感受故事中的人物形象呢？讀一個(gè)人物，通常要關(guān)注他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等。默讀課文，讀后思考：哪個(gè)人物給你的印象深？重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)寶玉給你留下的印象。并在書上做批注。四人小組交流討論：文中（）留給我的印象最深，我認(rèn)為他（她）是一個(gè)（）的人。我是從文中第（）自然段中的（）感受到的。全班交流匯報(bào)。寶玉等聽了，也都出來(lái)看時(shí)，寶玉笑道：“我認(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來(lái)給他送過(guò)去罷?！睂氂裼峙d頭起來(lái)，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說(shuō)：“把昨日賴大娘送的那個(gè)大魚取來(lái)?！睂氂竦溃骸拔疫€沒(méi)放一遭兒呢?！睂氂竦溃骸霸侔汛篌π纺脕?lái)罷?！?/p>

寶玉細(xì)看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來(lái)！”眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道：“要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！”這是文中描寫寶玉的句子，從對(duì)他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫中，你體會(huì)到了什么？寶玉天真頑皮、率直純真、關(guān)愛女性。黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來(lái)，咱們也放放晦氣。”黛玉笑道：“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放了。再取一個(gè)來(lái)放罷。”這是文中描寫黛玉的句子，從她的幾次“笑