對不良誘惑說不教學(xué)案例-申國葉

PAGEPAGE2邯鄲市趙苑中學(xué)校本課例學(xué)科：政治備課組：文綜組設(shè)計(jì)人員：申國葉填表日期：2014年4月20日邯鄲市趙苑中學(xué)教研室表一課堂教學(xué)設(shè)計(jì)版本：人教版七年級上冊第四單元過健康安全的生活課題第八課學(xué)會拒絕第二節(jié)對不良誘惑說“不”第八課學(xué)會拒絕第二框?qū)Σ涣颊T惑說“不”學(xué)習(xí)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹立戰(zhàn)勝不良誘惑的信心與勇氣，能自覺抵制不良誘惑；追求安全、健康、充實(shí)的初中生活能力目標(biāo)初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，逐步增強(qiáng)辨別是非的能力；初步掌握用辯證的方法分析事物的能力；運(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的方法，提高戰(zhàn)勝誘惑的能力。知識目標(biāo)對身邊的種種誘惑有所認(rèn)識和警惕；學(xué)會戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)怎樣抵制不良誘惑？（重點(diǎn)）舉例說明戰(zhàn)勝各種誘惑的具體方法，（難點(diǎn)）教學(xué)過程一、設(shè)疑導(dǎo)入PPT展示圖片《吃還是不吃？》二、展示目標(biāo)（3分鐘）三、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）四、嘗試探究(25分鐘)任務(wù)卡一金錢的誘惑根據(jù)情景，完成句子。勞動的錢,使我感到（）。獎勵的錢，使我感到（）。援助的錢，使我感到（）。偷來的錢，使我感到（）。騙來的錢，使我感到（）。貪污的錢，使我感到（）。2、角色體驗(yàn)。晚飯后散步，撿到一個(gè)錢包，里面有不少現(xiàn)金，周圍沒其他人，我會……3.請你用一句話概括你的金錢觀:任務(wù)卡二情景劇《放學(xué)路上》看情景劇，回答下列問題：1、小劉和小剛遇到了什么誘惑？2、小劉和小剛作為中學(xué)生該不該去網(wǎng)吧玩游戲？那中學(xué)生該不該玩網(wǎng)絡(luò)游戲？3、在這個(gè)過程中，小剛采取了哪些方法來抵制誘惑？4、從事情的發(fā)展過程看可能會有幾種結(jié)局？并簡要分析。教師：下面我們來看任務(wù)卡二，請抽取任務(wù)卡的小組來展示，其他小組補(bǔ)充。1.小劉和小剛遇到了什么誘惑？學(xué)生：小劉和小剛遇到了網(wǎng)絡(luò)游戲和優(yōu)惠的誘惑。2.小劉和小剛作為中學(xué)生該不該去網(wǎng)吧玩游戲？那中學(xué)生該不該玩網(wǎng)絡(luò)游戲？學(xué)生：小劉和小剛作為中學(xué)生是不能去網(wǎng)吧的，因?yàn)樗麄兪俏闯赡耆?，法律明確規(guī)定，未成年人是不允許去網(wǎng)吧的。教師：分析非常準(zhǔn)確。那中學(xué)生能不能玩網(wǎng)絡(luò)游戲呢？（小組討論，派代表來回答）學(xué)生：我認(rèn)為能。適當(dāng)?shù)赝婵梢蚤_發(fā)智力，放松身心、緩解學(xué)習(xí)壓力和調(diào)控情緒。學(xué)生：我認(rèn)為不能過度沉迷其中，因?yàn)橛行┲袑W(xué)生不能很好的控制，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致成績下降。所以我認(rèn)為可以玩，但需要家長的監(jiān)督。學(xué)生：我來補(bǔ)充，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲會損害身心健康，受不良內(nèi)容的影響，會降低道德水平，誘發(fā)違法犯罪行為的發(fā)生。教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)游戲是一把雙刃劍，我們要選擇內(nèi)容健康，有積極意義的適度來放松。3．在這個(gè)過程中，小剛采取了哪些方法來抵制誘惑？學(xué)生：小剛采取了聯(lián)想后果法、婉言謝絕法和提高認(rèn)識端正動機(jī)等。（板書：聯(lián)想后果法婉言謝絕法）4.從事情的發(fā)展過程看可能會有幾種結(jié)局？并簡要分析。學(xué)生：有三種結(jié)局。一種是兩個(gè)人都沒有經(jīng)得住誘惑，進(jìn)網(wǎng)吧玩。一種是小劉在小剛的勸說下，和小剛先回家寫作業(yè)。還有一種就是小劉去了，小剛沒去，因?yàn)閺那榫皠≈锌梢钥闯?，小劉的抗誘惑能力比小剛差。教師：這個(gè)小組猜想的比較全面，分析的也比較到位。你們想不想知道這個(gè)故事的后續(xù)發(fā)展？學(xué)生：想。（齊答）教師：正如剛才這一小組猜想的一樣，小劉去了網(wǎng)吧，而小剛先回家寫作業(yè)。下面我們來看任務(wù)卡三。任務(wù)卡三案例分析（多媒體呈現(xiàn)案例）結(jié)合案例思考并回答：（1）小劉用了哪些方法來抵制網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑？學(xué)生：小劉用了聯(lián)想后果法、尋求幫助法、專時(shí)專用法。教師：在做材料題時(shí)，一定要以材料為依據(jù)，找一個(gè)依據(jù)說明一種方法，這樣就可以避免漏知識點(diǎn)。（2）為什么小劉用了很多方法卻沒有戰(zhàn)勝網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑？學(xué)生：因?yàn)樗狈?jiān)持沒有堅(jiān)持到底。教師：從哪可以看出來？學(xué)生：只堅(jiān)持了半個(gè)月。學(xué)生：缺乏科學(xué)的態(tài)度和抵制不良誘惑的決心。教師：抵制不良誘惑只有方法還不行，還需要堅(jiān)強(qiáng)的意志、科學(xué)的態(tài)度和清醒的頭腦。（板書）通過小組的辯論，使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的兩面性有充分的認(rèn)識。以一個(gè)案例展開，思路清晰，加深記憶。五、拓展延伸（5分鐘）教師：除了金錢的誘惑和網(wǎng)絡(luò)的誘惑外，在你的生活和學(xué)習(xí)中，你遇到過或正在遭遇哪些不良誘惑？你是怎么做的或有什么樣的困惑？學(xué)生：進(jìn)入青春期，我遇到過漂亮衣服的誘惑。教師：喜歡漂亮?xí)r尚的衣服，哪位同學(xué)有對策、方法？學(xué)生：經(jīng)常穿校服學(xué)生：提高認(rèn)識，。學(xué)生：還有吸煙的誘惑。學(xué)生：吸煙不僅危害身心健康，還浪費(fèi)金錢，還可能毒害別人吸二手煙。教師：從以上的分析可見，不良誘惑有危害，不僅危害自己、家人還有社會等。所以我們要堅(jiān)決對不良誘惑說“不”。六、學(xué)以致用1、小明迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲,有了網(wǎng)癮,于是去看心理醫(yī)生,這種方法是。()A.聯(lián)想后果法B.避開誘因法C.尋求幫助法2.你有一道題不會做,同桌把作業(yè)本丟給你抄,你說:“謝謝,我自己思考.”這是什么方法（）A.專時(shí)專用法B.婉言謝絕法C.聯(lián)想后果法3.小華喜歡看漫畫,最近快要期末考試了,他把所有的漫畫都鎖到抽屜里,這種方法是()A.避開誘因法B.尋求幫助法C.聯(lián)想后果法4.每天晚飯后,小偉老想打會游戲,于是他制訂了一個(gè)計(jì)劃,規(guī)定自己晚飯后先完成作業(yè),然后再背誦英語單詞,堅(jiān)決不打游戲,這種方法是()A.婉言謝絕法B.避開誘因法C.專時(shí)專用法5.朋友拉你去上網(wǎng)，可明天就期末考試了，你怕考試考不好，就沒去，這是（）A.專時(shí)專用法B.聯(lián)想后果法C.避開誘因法（小組搶答，加分）七、總結(jié)升華（2分鐘）將括號中的詞語填到橫線上,完成順口溜。世界很美，誘惑很多；學(xué)會拒絕，抵制誘惑；意志堅(jiān)強(qiáng)，態(tài)度科學(xué)；頭腦清醒，方法正確；尋求幫助，更靠自我；避開誘因，婉言謝絕；專時(shí)專用，聯(lián)想后果；戰(zhàn)勝誘惑，快樂生活。（學(xué)生先自己來填空，齊讀，歸納在課本上）聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。順口溜有利于快速記憶，掌握知識。表三課后反思1、分析“教”與“學(xué)”中存在的問題；2、提出解決問題的方法；3、寫出教學(xué)中的困惑或收獲。本節(jié)課《對不良誘惑說“不”》從問題設(shè)計(jì)到活動的開展都緊緊圍繞重點(diǎn)展開，思路清晰，主題突出。主要采用的教學(xué)方法是情景分析法、無論是情景劇還是案例分析，都以學(xué)生的生活實(shí)際為基點(diǎn)，選取學(xué)生關(guān)注的、典型的、新穎的材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，通過生生互動和師生互動，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中豐富道德情感，為自覺落實(shí)行動奠定基礎(chǔ)。案例的呈現(xiàn)選取一個(gè)案列展開，不僅使學(xué)生的思路清晰，暗藏懸念，而且使學(xué)生記憶猶新。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課堂理念。本課主要通過設(shè)疑導(dǎo)入、展示目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、嘗試探究、拓展延伸、學(xué)以致用和總結(jié)升華七個(gè)小環(huán)節(jié)展開。以學(xué)生先自學(xué)、嘗試探究為主要教學(xué)法，從嘗試探究中發(fā)現(xiàn)問題、延伸問題和解決問題等。體現(xiàn)知、探、悟、行的初中思品陽光課堂四個(gè)基本環(huán)節(jié)。由于本課內(nèi)容少，重點(diǎn)問題又出現(xiàn)在課本的小字部分，教師在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生看小字部分，通過自學(xué)初步提煉問題的答案。嘗試探究通過小組選取任務(wù)卡的形式，不僅激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的積極性，而且能帶動學(xué)生的參與面。通過靈活、開放的問題設(shè)計(jì)，激活了學(xué)生的思維，出現(xiàn)了問題的生成。如：評價(jià)人的行為從道德和法律兩個(gè)角度、做好事要記住保護(hù)自己的合法權(quán)益、網(wǎng)絡(luò)的利與弊（初二的內(nèi)容）等。以順口溜的形式來小結(jié)本課，提煉本節(jié)課重點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。教學(xué)中存在的問題：如何處理課本中正文和小字部分、相關(guān)鏈接的關(guān)系，本節(jié)課就是要掌握如何抵制不良誘惑和抵制不良誘惑的方法，但正文部分卻沒有出現(xiàn)，答案出現(xiàn)在相關(guān)鏈接部分。教師在引導(dǎo)的過程中語言還需錘煉，還要大膽去放手，要相信學(xué)生的潛