部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》課件完整版

語(yǔ)文園地四第1課時(shí)第2課時(shí)同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文，想一想在這四篇課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們是如何借助資料來(lái)體會(huì)課文表達(dá)的情感的。交流平臺(tái)第1課時(shí)閱讀“交流平臺(tái)”。思考：搜集、整理的相關(guān)的資料，對(duì)理解文章的情感有什么作用呢？①可以借助資料了解寫(xiě)作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。②可以結(jié)合更多的資料來(lái)豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣使用資料的。通過(guò)查閱有關(guān)圓明園的資料，了解圓明園沉淀一百多年來(lái)的園林建筑的非凡、歷史文物的豐富，所以說(shuō)它的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失?？梢越柚Y料了解作者的寫(xiě)作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。如，陸游為何臨終長(zhǎng)嘆“但悲不見(jiàn)九州同”？林升為何憤怒質(zhì)問(wèn)“西湖歌舞幾時(shí)休”？了解相關(guān)的歷史背景，就更能體會(huì)陸游的傷痛和林升的憤慨。讀“交流平臺(tái)”第3自然段，說(shuō)說(shuō)如何通過(guò)朗讀把課文中豐富的情感表達(dá)出來(lái)。朗讀時(shí)可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的情感。如《圓明園的毀滅》第1自然段應(yīng)讀得慢一些，語(yǔ)調(diào)低沉一些，體現(xiàn)痛惜之情，而《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）第1自然段應(yīng)讀得語(yǔ)調(diào)高一些，語(yǔ)速快一些，讀出節(jié)奏，讀出壯志豪情，才更有氣勢(shì)。運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法，自選文段，練習(xí)朗讀。詞句段運(yùn)用讀詞語(yǔ)，不理解的可以查字典或請(qǐng)教同學(xué)。舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)興高采烈得意忘形足智多謀詭計(jì)多端嘔心瀝血處心積慮每組詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？每組詞語(yǔ)意思相近，但感情色彩不同。第一行詞語(yǔ)含有贊賞、嘉許、褒揚(yáng)、喜愛(ài)的情感；第二行詞語(yǔ)含有貶斥、否定、憎恨、輕蔑的情感。從這幾組詞中任選一組寫(xiě)一段話。

《三國(guó)演義》中的諸葛亮是一個(gè)足智多謀的人，而曹操則可以說(shuō)是詭計(jì)多端。自由讀句子，試著從停頓上體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同。它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周?chē)?。它的果?shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。

小結(jié)：在句子中，頓號(hào)表示分隔同類的并列的事物，是句子內(nèi)部最小的停頓，也可以是短語(yǔ)間的停頓，較逗號(hào)短。逗號(hào)是一句話中間的一般性停頓，表示句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。再讀一讀這兩個(gè)句子，注意停頓。試著給這個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)。毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。這三個(gè)詞語(yǔ)是并列關(guān)系，所以用頓號(hào)。第2課時(shí)書(shū)寫(xiě)提示觀察這兩首古詩(shī)的書(shū)寫(xiě)行款，試著找出規(guī)律。規(guī)律小結(jié)：（1）上面為橫款，下面為豎款。每一行詩(shī)句都居中寫(xiě)，注意上下、左右文字要對(duì)齊。（2）每句首字對(duì)齊，字距均勻，字字齊平，行列整齊。左右空檔相當(dāng)，不能太滿也不可過(guò)疏。（3）橫款順序從上到下，豎款順序從右到左。（4）要寫(xiě)好看。還要注意筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。分別按照橫款和豎款練習(xí)書(shū)寫(xiě)。注意力要集中。先認(rèn)真熟悉整個(gè)內(nèi)容，對(duì)整體內(nèi)容做到心中有數(shù)。要有正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。一句話（詩(shī)）連貫地寫(xiě)下來(lái)，不要寫(xiě)一個(gè)字去看下一個(gè)字，盡量做到一氣呵成。書(shū)寫(xiě)速度要均勻，不可忽快忽慢。一起看看這位同學(xué)的書(shū)寫(xiě)訣竅吧！男女生對(duì)讀下面的四字韻文。日積月累自由朗讀“日積月累”中的成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。太平盛世國(guó)泰民安豐衣足食安居樂(lè)業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患你有什么發(fā)現(xiàn)？這兩組成語(yǔ)分別描寫(xiě)了什么景象？這兩組成語(yǔ)都是表現(xiàn)人們的生活狀況的，但意思完全相反。第一組表現(xiàn)出了國(guó)家興盛的繁榮景象，人民幸福生活的狀態(tài)；第二組則是國(guó)家衰敗，人們生活痛苦的場(chǎng)景。再次朗讀，想象這些成語(yǔ)所描繪的畫(huà)面。結(jié)合本單元課文的內(nèi)容和時(shí)代背景，用上其中的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。太平盛世國(guó)泰民安豐衣足食安居樂(lè)業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患

贈(zèng)送以下課件新課導(dǎo)入你們見(jiàn)過(guò)池子和河流嗎？你們喜歡池子還是河流？

寓言有很多表達(dá)形式，今天我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌也是寓言的表達(dá)形式之一。有一個(gè)池子和一條河流是鄰居，她們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？8*池子與河流了解作者克雷洛夫是俄國(guó)的寓言作家，有200多篇詩(shī)體寓言，代表作品有《狼和小羊》《雜色羊》《蜜蜂和蒼蠅》等。整體感知自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。了解詩(shī)歌共有多少節(jié)。詩(shī)歌的主人公是誰(shuí)？主要寫(xiě)了一件什么事？遵循淤塞應(yīng)驗(yàn)zūn

xúnyū

sèyìnɡ

yàn尊遵齊讀詞語(yǔ)：加一加：辶根據(jù)提示，借助文中關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了一件什么事。池子喜歡________的生活，而河流遵循_____________的自然規(guī)律，最后河流____________，而池子卻______________。角色對(duì)比池子和河流的不同點(diǎn)池子河流每天過(guò)著怎樣的生活安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣；不用為大船和木筏操心；小劃子有多重也用不著想?？偸菨L滾滔滔；一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏。池子河流遵循怎樣的規(guī)律享受無(wú)憂無(wú)慮的清閑生活；任憑人世間忙忙碌碌，只在睡夢(mèng)中推究哲理。水要流動(dòng)才能保持清潔；不顧自身的安逸；用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。池子河流結(jié)局完全枯干長(zhǎng)流不斷個(gè)性特點(diǎn)懶惰、不思進(jìn)取、貪圖安逸勤奮、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取拓展延伸小組討論：池子與河流誰(shuí)說(shuō)的話有道理？

為什么？借助詩(shī)歌中的語(yǔ)言，對(duì)池子或者河流說(shuō)說(shuō)你的心里話。池子啊，你整日________，你留戀_____________的生活，你忘記了____________的自然規(guī)律，最終，你______________。河流啊，你總是___________，你不顧____________，你懂得________的自然規(guī)律。至今，你___________。才能不利用就要衰退，它會(huì)逐漸磨滅；才能一旦讓?xiě)卸柚?，它就一無(wú)所為。作者想通過(guò)這首詩(shī)歌告訴我們什么道理？詩(shī)歌的哪一節(jié)告訴了我們這一道理？這一節(jié)詩(shī)是對(duì)全文的總結(jié)，點(diǎn)明了文章的主題，也就是這首寓言詩(shī)的寓意，作者由日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否則就會(huì)逐漸消退。再有才華的人，如果不勤奮，也會(huì)一事無(wú)成。生活中有沒(méi)有同池子與河流一樣的人呢？這則寓言給了你什么啟示？我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做呢？河水因?yàn)闃?lè)于奉獻(xiàn)，不知疲倦地勞作，才永久不息地流淌。我們應(yīng)該像河流一