第二單元《進(jìn)位加》例3（教案）二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

/第二單元《進(jìn)位加》例3——二年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握進(jìn)位加的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)位加的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加的原理，熟練進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、算式卡片、教學(xué)課件。2.學(xué)具：學(xué)生用計(jì)算器、練習(xí)本。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課a.利用教具展示進(jìn)位加的計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)進(jìn)位加的特點(diǎn)。b.提問：同學(xué)們，你們知道什么是進(jìn)位加嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)進(jìn)位加的計(jì)算方法。2.探究新知a.出示例3：249=33，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)進(jìn)位加的計(jì)算方法。b.教師講解進(jìn)位加的計(jì)算方法，并板書演示。c.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。d.出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評。3.鞏固提高a.出示不同類型的進(jìn)位加題目，學(xué)生獨(dú)立完成。b.教師選取部分題目進(jìn)行講解，分析解題思路。c.學(xué)生互相交流，分享解題經(jīng)驗(yàn)。4.總結(jié)拓展a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)進(jìn)位加的計(jì)算方法。b.提問：同學(xué)們，你們還能想到其他進(jìn)位加的題目嗎？請大家課后思考，下節(jié)課分享。5.課堂小結(jié)a.提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。五、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題。2.思考并找出其他進(jìn)位加的題目，下節(jié)課分享。六、板書設(shè)計(jì)第二單元《進(jìn)位加》例3進(jìn)位加的計(jì)算方法：1.觀察算式，找出進(jìn)位的位置。2.將進(jìn)位后的數(shù)加到前一位數(shù)上。3.按照加法規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。七、課后反思本節(jié)課通過觀察、操作、比較、分析，使學(xué)生掌握了進(jìn)位加的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)中，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)位加的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，通過練習(xí)題的設(shè)置，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識，提高計(jì)算能力。在今后的教學(xué)中，教師還需加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享解題經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。總之，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程緊湊，學(xué)生參與度高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)努力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：進(jìn)位加的計(jì)算方法的教學(xué)過程在二年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)中，進(jìn)位加是加法計(jì)算的一個重要部分，也是學(xué)生建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。進(jìn)位加的掌握情況直接影響到學(xué)生后續(xù)對更復(fù)雜算術(shù)問題的解決能力。因此，教學(xué)過程中對進(jìn)位加計(jì)算方法的講解和練習(xí)需要特別細(xì)致和系統(tǒng)，確保學(xué)生能夠理解并熟練運(yùn)用。進(jìn)位加的教學(xué)過程詳細(xì)說明1.導(dǎo)入新課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該利用教具直觀地展示進(jìn)位加的計(jì)算過程。例如，可以使用計(jì)數(shù)棒、算珠或者數(shù)字卡片來演示如何從一個十位數(shù)向另一個十位數(shù)進(jìn)位。通過這種方式，學(xué)生可以在視覺上理解進(jìn)位的概念，并為接下來的理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.探究新知在探究新知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該通過例題來引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析進(jìn)位加的特點(diǎn)。例如，使用例3：249=33，教師可以提問學(xué)生24加多少可以得到33，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要從個位向十位進(jìn)位。然后，教師詳細(xì)講解進(jìn)位加的計(jì)算步驟：-首先加個位數(shù)，如果結(jié)果大于或等于10，就需要向十位進(jìn)位。-進(jìn)位后，將個位的結(jié)果減去10，得到的數(shù)寫在個位上。-將進(jìn)位的1加到十位數(shù)上，得到十位的新結(jié)果。教師可以通過板書和動畫演示來強(qiáng)化學(xué)生的理解。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生跟隨演示一起進(jìn)行計(jì)算，并及時提供反饋和糾正。3.鞏固提高在鞏固提高環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同類型的進(jìn)位加題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目應(yīng)該包括基本的進(jìn)位加、連續(xù)進(jìn)位加以及混合進(jìn)位加等。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以加深對進(jìn)位加計(jì)算方法的理解，并提高計(jì)算的熟練度。教師應(yīng)該選取部分題目進(jìn)行講解，分析解題思路，幫助學(xué)生總結(jié)解題技巧。同時，鼓勵學(xué)生互相交流解題經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。4.總結(jié)拓展在總結(jié)拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧進(jìn)位加的計(jì)算方法，并提問學(xué)生是否能夠想到其他進(jìn)位加的題目。通過這種方式，教師可以激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們在課后進(jìn)行自主探索。5.課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該詢問學(xué)生本節(jié)課的收獲，并點(diǎn)評學(xué)生的回答。這有助于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并為學(xué)生提供反思的機(jī)會。教學(xué)策略的補(bǔ)充說明為了確保學(xué)生能夠有效掌握進(jìn)位加的計(jì)算方法，教師可以采用以下教學(xué)策略：-直觀教學(xué)：使用教具和實(shí)物來幫助學(xué)生直觀地理解進(jìn)位的概念。-逐步引導(dǎo)：通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)和理解進(jìn)位加的計(jì)算規(guī)則。-重復(fù)練習(xí)：設(shè)計(jì)多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以加深對計(jì)算方法的理解和記憶。-及時反饋：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)提供及時反饋，糾正錯誤，并表揚(yáng)正確和進(jìn)步。-鼓勵合作：鼓勵學(xué)生之間相互討論和合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的支持對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)該提供額外的支持和輔導(dǎo)。這包括：-個別輔導(dǎo)：在課堂練習(xí)或課后時間為學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)。-差異化教學(xué)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。-家長溝通：與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，尋求家長的支持和合作，共同幫助學(xué)生提高。課后作業(yè)和持續(xù)評估課后作業(yè)應(yīng)該包括各種類型的進(jìn)位加題目，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，教師應(yīng)該定期進(jìn)行評估，以監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。根據(jù)評估結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，以確保所有學(xué)生都能掌握進(jìn)位加的計(jì)算方法。通過上述詳細(xì)的教學(xué)過程和策略，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握進(jìn)位加的計(jì)算方法，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過程的進(jìn)一步細(xì)化1.導(dǎo)入新課的細(xì)化在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過一個簡單的游戲來吸引學(xué)生的注意力，比如“十位爭奪戰(zhàn)”，讓學(xué)生通過投擲骰子來決定個位數(shù)，然后計(jì)算哪個學(xué)生能夠首先達(dá)到十位數(shù)進(jìn)位。這樣的游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中預(yù)演進(jìn)位加的概念。2.探究新知的細(xì)化在探究新知環(huán)節(jié)，教師可以通過分步驟的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考：-首先，讓學(xué)生計(jì)算243，確認(rèn)他們能夠得到27。-然后，提出如果將3改為9，會發(fā)生什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)個位數(shù)的和會超過10，從而引出進(jìn)位的必要性。-接著，教師可以通過動畫或?qū)嵨镅菔?，展示如何將個位的“9”分成“6”和“3”，將“6”留在個位，將“3”作為“1個十”進(jìn)位到十位。-最后，教師引導(dǎo)學(xué)生將十位的“2”和進(jìn)位的“1”相加，得到最終的答案33。3.鞏固提高的細(xì)化在鞏固提高環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，比如“挑戰(zhàn)進(jìn)位王”，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成一系列進(jìn)位加題目，以此來提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時，教師可以通過競賽形式，鼓勵學(xué)生相互比拼，增加學(xué)習(xí)的趣味性。4.總結(jié)拓展的細(xì)化在總結(jié)拓展環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學(xué)生用自己的話來描述進(jìn)位加的計(jì)算過程，這樣不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，還能夠提高他們的語言表達(dá)能力。此外，教師可以布置一些開放性的作業(yè)，比如讓學(xué)生回家后與家長一起設(shè)計(jì)一個進(jìn)位加的游戲，這樣可以將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，增強(qiáng)家校合作。5.課堂小結(jié)的細(xì)化在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)進(jìn)位加過程中的心得體會，以及他們遇到的困難和解決方法。這樣的分享不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識，還能夠讓他們從同伴那里學(xué)到不同的解題策略。教學(xué)評估的細(xì)化教學(xué)評估應(yīng)該是一個持續(xù)的過程，不僅限于課后作業(yè)和測試。教師可以通過課堂觀察、學(xué)生提問和小組討論來實(shí)時評估學(xué)生對進(jìn)位加的理解。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些自我評估的活動，比如讓學(xué)生在練習(xí)后自己檢查答案，并找出錯誤的原因，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我糾正能力。家長參與的細(xì)化家長是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持者，教師應(yīng)該積極與家長溝通，讓家長了解進(jìn)位加的重要性，以及如何在家庭環(huán)境中支持孩子的學(xué)習(xí)。教師可以提供一些簡單的活動