2017年10月自考人員素質(zhì)測評(píng)理論與方法試題及答案含解析

06090-js人員素質(zhì)測評(píng)理論與方法（江蘇）2017年10月真

題

1、【單選題】美國著名社會(huì)心理學(xué)家戴維·麥克利蘭于1973年提出的素質(zhì)模型是

A:素質(zhì)洋蔥模型

B:素質(zhì)五結(jié)構(gòu)模型

C:素質(zhì)冰山模型

D:素質(zhì)同心圓模型

答案：C

解析：美國著名社會(huì)心理學(xué)家戴維.麥克利蘭于1973年提出了“素質(zhì)冰山模型”。P004

2、【單選題】個(gè)人在長期的社會(huì)化過程中按社會(huì)規(guī)范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的經(jīng)常性的、穩(wěn)定性

的特性或傾向稱為

A:性格

B:品德

C:個(gè)性

D:興趣

答案：B

解析：品德，又稱“人品”，是道德在個(gè)體身上的體現(xiàn)，指個(gè)人在長期的社會(huì)化過程中按照

社會(huì)規(guī)范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的經(jīng)常性的、穩(wěn)定性的特征或傾向，也是個(gè)人遵守社會(huì)規(guī)范，

進(jìn)行社會(huì)行為的內(nèi)在調(diào)節(jié)機(jī)制。

3、【單選題】測評(píng)主體采用科學(xué)的方法通過一定的方式收集被測評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域中的表

征信息,針對(duì)某一測評(píng)目標(biāo)作出量值或價(jià)值判斷的過程,或直接從表征信息中引發(fā)與判斷被測評(píng)

者具有的某些特征的過程稱為

A:鑒定性測評(píng)

B:診斷性測評(píng)

C:開發(fā)性測評(píng)

D:配置性測評(píng)

答案：A

解析：鑒定性測評(píng)又稱為考核性測評(píng)，是指測評(píng)主體采用科學(xué)的方法通過一定的方式收集

被測評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域中的表征信息，針對(duì)某一測評(píng)目標(biāo)作出量值或價(jià)值判斷的過程，

或直接從表征信息中引發(fā)與判斷被測評(píng)者具備的某些特征的過程，其目的是鑒定和驗(yàn)證被

測評(píng)者是否具備某種素質(zhì)，或者具備的程度和水平。

4、【單選題】把人當(dāng)作“經(jīng)濟(jì)動(dòng)物”來看待,認(rèn)為人的一切行為都是為了最大限度地滿足自己

的私利,工作的目的只是為了獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。這種人性假說是

A:社會(huì)人假說

B:復(fù)雜人假說

C:自我實(shí)現(xiàn)人假說

D:經(jīng)濟(jì)人假說

答案：D

解析：所謂“經(jīng)濟(jì)人”就是完全以追求物質(zhì)利益為目的而進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體，人都希望以

盡可能少的付出，獲得最大限度的收獲，并為此可以不擇手段?！敖?jīng)濟(jì)人”也可稱“實(shí)利

人”。這是古典管理理論對(duì)人的看法，即把人當(dāng)做“經(jīng)濟(jì)動(dòng)物”來看待，認(rèn)為人的一切行為

都是為了最大限度地滿足自己的私利，工作的目的只是為了獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。

5、【單選題】心理學(xué)中把人能夠順利地完成某種活動(dòng)的心理特征稱為

A:能力

B:性格

C:氣質(zhì)

D:動(dòng)機(jī)

答案：A

解析：心理學(xué)中把人能夠順利地完成某種活動(dòng)的心理特征稱為能力。能力是順利地完成某

種活動(dòng)的條件，并且表現(xiàn)在掌握活動(dòng)所必需的知識(shí)、技能和熟練程度上的差別，即在其他

條件相同的情況下（如訓(xùn)練條件、學(xué)習(xí)條件和時(shí)間等），人與人之間在掌握某種知識(shí)或技

能的過程中，所表現(xiàn)出來的“快慢”“深淺”“難易”以及“鞏固程度”上的差別。

6、【單選題】集中研究中所需各領(lǐng)域的資深、權(quán)威人士就某一項(xiàng)勝任力因素進(jìn)行討論,大家

可以就自己所在領(lǐng)域提出自己的意見,允許自由辯論,最終得出一個(gè)大家認(rèn)可的結(jié)論。這種勝任

力素質(zhì)模型構(gòu)建的方法是

A:深度訪談法

B:專家頭腦風(fēng)暴法

C:關(guān)鍵事件法

D:行為事件訪談法

答案：B

解析：本題考核勝任力模型的構(gòu)建方法。題眼在于“權(quán)威人士”和“自由辯論”故選D專家頭

腦風(fēng)暴法。專家頭腦風(fēng)暴法是指集中研究中所需各領(lǐng)域的資深、權(quán)威人士就某一項(xiàng)勝任力

因素進(jìn)行討論,大家可以就自己所在領(lǐng)域提出自己的意見,允許自由辯論,最終得出一個(gè)大家

認(rèn)可的結(jié)論。

7、【單選題】特征一因素理論的提出者是

A:戴維·麥克利蘭

B:G.W.奧爾波特

C:弗蘭克·帕森斯

D:約翰霍蘭德

答案：C

解析：特性-因素理論由弗蘭克·帕森斯提出，是最早的職業(yè)輔導(dǎo)理論，核心是人格特性與

職業(yè)因素的匹配。

8、【單選題】在測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成要素中,用來描述測評(píng)要素或要素標(biāo)志的程度差異與狀態(tài)水平

的順序和度量的是

A:測評(píng)標(biāo)志

B:測評(píng)權(quán)重

C:測評(píng)標(biāo)記

D:測評(píng)標(biāo)度

答案：D

解析：測評(píng)標(biāo)度是指描述測評(píng)要素或要素標(biāo)志的程度差異與狀態(tài)水平的順序和度量。P85

9、【單選題】用一些帶有程度差異的形容詞、副詞、名詞等修飾組刻畫與揭示有關(guān)測評(píng)標(biāo)志

狀態(tài)、水平變化與分布情形的測評(píng)指標(biāo)標(biāo)度方式是

A:等級(jí)式標(biāo)度

B:數(shù)量式標(biāo)度

C:定義式標(biāo)度

D:量詞式標(biāo)度

答案：D

解析：量詞式標(biāo)度是用一些帶有程度差異的形容詞、副詞、名詞等修飾詞組刻畫與揭示有

關(guān)測評(píng)標(biāo)志狀態(tài)、水平變化與分布的情形。P85

10、【單選題】首先依據(jù)工作分析或者相關(guān)理論提取與職位相關(guān)的結(jié)構(gòu)要素,然后依據(jù)結(jié)構(gòu)要

素來建構(gòu)測量項(xiàng)目,計(jì)算測量項(xiàng)目之間的相關(guān)性,然后剔除相關(guān)性較弱的項(xiàng)目,只保留與潛在結(jié)構(gòu)

要素或者理論相關(guān)的項(xiàng)目,這種履歷項(xiàng)目篩選方法是

A:結(jié)構(gòu)法

B:實(shí)證法

C:經(jīng)驗(yàn)法

D:比較分析法

答案：A

解析：結(jié)構(gòu)法首先依據(jù)工作分析或者相關(guān)理論提取與職位相關(guān)的結(jié)構(gòu)要素，然后依據(jù)結(jié)構(gòu)

要素來建構(gòu)測量項(xiàng)目，計(jì)算測量項(xiàng)目之間的相關(guān)性，然后剔除相關(guān)性較弱的項(xiàng)目，只保留

與潛在結(jié)構(gòu)要素或者理論相關(guān)的項(xiàng)目。P138

11、【單選題】相對(duì)于被測評(píng)者個(gè)體水平與群體水平而言,筆試測評(píng)可以從受測群體中區(qū)分出

具有適應(yīng)不同專業(yè)領(lǐng)域工作所要求的人才。這一筆試測評(píng)的作用是

A:檢測作用

B:預(yù)測作用

C:鑒別作用

D:淘汰作用

答案：C

解析：鑒別作用：相對(duì)于被測評(píng)者個(gè)體水平與群體水平而言，筆試測評(píng)可以從受測群體中

區(qū)分出具有適應(yīng)不同專業(yè)領(lǐng)域工作所要求的人才。P155

12、【單選題】目前筆試測評(píng)中應(yīng)用最為普遍的一種客觀性試題是

A:判斷題

B:選擇題

C:配對(duì)題

D:填空題

答案：B

解析：選擇題是目前筆試測評(píng)中應(yīng)用最為普遍的一種客觀性試題。

13、【單選題】筆試試題編制的主要手段是

A:選題

B:改題

C:審題

D:編題

答案：D

解析：編題是根據(jù)被測評(píng)者、測評(píng)目的、測評(píng)指標(biāo)等編制新穎的試題，是試題編制的主要

手段。P169

14、【單選題】基于人的行為的連貫性原理發(fā)展起來的一種面試方式是

A:情景面試

B:壓力面試

C:行為面試

D:技能面試

答案：C

解析：行為面試：是基于人的行為的連貫性原理發(fā)展起來的一種面試方式。P189

15、【單選題】整個(gè)面試實(shí)施過程中最為重要的階段是

A:導(dǎo)入階段

B:核心階段

C:確認(rèn)階段

D:結(jié)束階段

答案：B

解析：核心階段是整個(gè)面試實(shí)施過程中最為重要的階段。P195

16、【單選題】在面試測評(píng)試題的類型中,通過向面試者詢問過去在工作中遇到的基本狀況、

采取的具體行動(dòng)、擔(dān)任的角色、最終的結(jié)果等,以預(yù)測其未來的工作能力的問題是

A:行為性問題

B:情景性問題

C:背景性問題

D:壓力性問題

答案：A

解析：行為性問題包括面試者在過去的工作中遇到的基本狀況、采取的具體行動(dòng)、擔(dān)任的

角色、最終的結(jié)果等方面。P200

17、【單選題】個(gè)體的心理特質(zhì)是內(nèi)在的、看不見摸不著的,是不可能通過物理測量儀器進(jìn)行

精確測量的,但卻可以通過個(gè)體的外顯行為推斷其內(nèi)在的心理特質(zhì)水平。因此,心理測驗(yàn)具有

A:客觀性

B:間接性

C:相對(duì)性

D:模糊性

答案：B

解析：個(gè)體的心理特質(zhì)是內(nèi)在的、看不見摸不著的,是不可能通過物理測量儀器進(jìn)行精確

測量的,但卻可以通過個(gè)體的外顯行為推斷其內(nèi)在的心理特質(zhì)水平。因此,心理測驗(yàn)具有間

接性。p231

18、【單選題】要求被測評(píng)者根據(jù)他所看到的,編造出一個(gè)包括過去、現(xiàn)在和未來發(fā)展的故

事,從故事中可以探測其個(gè)性的投射測驗(yàn)方法是

A:聯(lián)想法

B:構(gòu)成法

C:構(gòu)造法

D:表達(dá)法

答案：C

解析：構(gòu)造法要求被測評(píng)者根據(jù)他所看到的，編造出一個(gè)包括過去、現(xiàn)在和未來發(fā)展的故

事，從故事中可以探測其個(gè)性。

19、【單選題】世界上第一個(gè)智力量表是

A:比奈一西蒙智力量表

B:斯坦福一比奈量表

C:瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)

D:韋克斯勒成人智力量表

答案：A

解析：世界上第一個(gè)成功的智力測量表一比奈一西蒙量表。P028

20、【單選題】讓處于同等地位的被測評(píng)者就有限的資源進(jìn)行分配,從而考察被測評(píng)者的語言

表達(dá)能力、分析問題能力、概括或總結(jié)能力,發(fā)言的積極性和反應(yīng)的靈敏性等。這一無領(lǐng)導(dǎo)小

組討論的題目類型是

A:開放式問題

B:兩難問題

C:操作性問題

D:資源爭奪性問題

答案：D

解析：資源爭奪性問題，此類問題適用于指定角色的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，是讓處于同等地位

的被測評(píng)者就有限資源進(jìn)行分配，從而考察被測評(píng)者的語言表達(dá)能力，分析問題能力，概

括或總結(jié)能力，發(fā)言的積極性和反應(yīng)的靈敏性。P287

21、【單選題】在公文筐設(shè)計(jì)的原則中,其首要原則是

A:模擬性原則

B:系統(tǒng)性原則

C:全面性原則

D:重要性原則

答案：A

解析：模擬性原則是公文筐設(shè)計(jì)的首要原則。P302

22、【單選題】人員素質(zhì)測評(píng)實(shí)施方案的第一項(xiàng)內(nèi)容是

A:進(jìn)行需求分析

B:確定測評(píng)目的

C:確定測評(píng)方法

D:設(shè)計(jì)實(shí)施的過程

答案：B

解析：人員素質(zhì)測評(píng)實(shí)施方案的內(nèi)容：（1）確定測評(píng)目的；（2）需求分析；（3）確定

測評(píng)方法；（4）預(yù)測結(jié)果；（5）實(shí)施過程的設(shè)計(jì)；（6）測評(píng)時(shí)間；（7）測評(píng)費(fèi)用的

預(yù)算。

23、【單選題】用兩個(gè)假定功能相等但是內(nèi)容不一樣的測驗(yàn)復(fù)本來測量同一個(gè)群體,然后求出

被測評(píng)者在這兩個(gè)測驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。這一信度稱為

A:再測信度

B:內(nèi)部一致性信度

C:復(fù)本信度

D:評(píng)分者信度

答案：C

解析：復(fù)本信度：又稱等值性系數(shù)，它是用兩個(gè)假定功能相等但是內(nèi)容不一樣的測驗(yàn)復(fù)本

來測量同個(gè)群體，然后求出被測評(píng)者在這兩個(gè)測驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。P369

24、【單選題】在人員素質(zhì)測評(píng)報(bào)告的構(gòu)成要素中,整個(gè)測評(píng)報(bào)告最主要的部分是

A:測評(píng)的基本信息

B:被測評(píng)者的基本信息

C:測評(píng)報(bào)告的表述方式

D:被測評(píng)者的測評(píng)結(jié)果

答案：D

解析：在人員素質(zhì)測評(píng)報(bào)告的構(gòu)成要素中,被測評(píng)者的測評(píng)結(jié)果是整個(gè)測評(píng)報(bào)告最主要的

部分。

25、【單選題】在人員素質(zhì)測評(píng)報(bào)告撰寫過程中,最為重要的一條原則是

A:客觀性原則

B:結(jié)構(gòu)性原則

C:邏輯性原則

D:實(shí)用性原則

答案：A

解析：客觀性原則是撰寫人員素質(zhì)測評(píng)報(bào)告過程中最為重要的一條原則。P412

26、【多選題】個(gè)體的興趣差異可以概括為

A:興趣的傾向性差異

B:興趣的廣泛性差異

C:興趣的持久性差異

D:興趣有效性的差異

E:興趣的開放性差異

答案：ABCD

解析：個(gè)體的興趣差異性表現(xiàn)：【傾向性差異、廣泛性差異、持久性差異、有效性差

異】。p57

27、【多選題】測評(píng)標(biāo)志的確定方法主要有

A:工作分析法

B:專業(yè)小組討論法

C:上級(jí)確定法

D:德爾菲法

E:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

答案：ACE

解析：人員素質(zhì)測評(píng)指標(biāo)設(shè)計(jì)的方法：p94（1）測評(píng)要素的確定方法：工作分析法、勝

任特征法、頭腦風(fēng)暴法。（2）測評(píng)標(biāo)志的確定方法：【工作分析法、專家小組討論法、

上級(jí)確定法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法】。（3）測評(píng)指標(biāo)權(quán)重的確定方法：【德爾菲法、層次分析

法、多元分析法、主觀經(jīng)驗(yàn)法、比較加權(quán)法】。

28、【多選題】根據(jù)面試測評(píng)的規(guī)范化程度,可以將面試測評(píng)劃分為

A:結(jié)構(gòu)化面試

B:非結(jié)構(gòu)化面試

C:情景面試

D:半結(jié)構(gòu)化面試

E:行為面試

答案：ABD

解析：按規(guī)范化程度分【結(jié)構(gòu)化面試、非結(jié)構(gòu)化面試、半結(jié)構(gòu)化面試】?！窘Y(jié)構(gòu)化面試】

是當(dāng)前公職人員招聘選拔中最常用的面試測評(píng)方法。

29、【多選題】公文筐測驗(yàn)考查的能力要素主要包括

A:協(xié)調(diào)計(jì)劃能力

B:組織管理能力

C:分析和判斷能力

D:溝通能力

E:寫作能力

答案：ABCDE

解析：公文筐測驗(yàn)考察的能力要素：（1）協(xié)調(diào)計(jì)劃能力；（2）組織管理能力（3）分析

和判斷能力；（4）溝通能力；（5）業(yè)務(wù)能力；（6）寫作能力。

30、【多選題】影響測評(píng)工具測驗(yàn)效度的因素主要包括

A:測量本身的因素

B:測驗(yàn)實(shí)施方面的因素

C:被測評(píng)者的因素

D:效標(biāo)的因素

E:測驗(yàn)長短和難度的影響

答案：ABCD

解析：影響測評(píng)工具測驗(yàn)效度的因素有很多，包括測量本身的因素、測驗(yàn)實(shí)施方面的因

素、被測評(píng)者的因素、效標(biāo)的因素等。P385

31、【填空題】人的素質(zhì)主要由自然素質(zhì)、心理素質(zhì)和____三部分構(gòu)成。

答案：社會(huì)素質(zhì)

32、【填空題】五因素人格模式的內(nèi)容主要包括:責(zé)任心、外傾性、親和性、情緒穩(wěn)定性和

____

答案：經(jīng)驗(yàn)開放性

33、【填空題】筆試測評(píng)的內(nèi)容很多,歸納起來主要有基礎(chǔ)知識(shí)測評(píng)、專業(yè)知識(shí)測評(píng)、相關(guān)知

識(shí)測評(píng)、性格測評(píng)和____等。

答案：智商測評(píng)

34、【填空題】一般來說,心理測驗(yàn)主要包含行為樣本(代表性)、____、客觀性、信度和效

度五個(gè)要素。

答案：標(biāo)準(zhǔn)化

35、【填空題】美國心理學(xué)會(huì)1974年出版的《教育與心理測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)》書,將測驗(yàn)效度分為

三大類:內(nèi)容效度、____和構(gòu)想效度。

答案：效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

36、【名詞解釋】人員素質(zhì)測評(píng)

答案：人員素質(zhì)測評(píng)是指運(yùn)用科學(xué)的測評(píng)方法,針對(duì)被測評(píng)者的思想品格、智力水平、知

識(shí)水平、能力結(jié)構(gòu)、個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)傾向和發(fā)展?jié)撃艿榷喾N素質(zhì)進(jìn)行測量和評(píng)價(jià)的一種綜

合性的方法體系。

37、【名詞解釋】勝任力

答案：勝任力是指能將某一工作中有卓越成就者與普通者區(qū)分開來的個(gè)人的深層次特征,

它可以是動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、某領(lǐng)域知識(shí)、認(rèn)知或行為技能等任何可

以被可靠測量或計(jì)數(shù)的并且能顯著區(qū)分優(yōu)秀與一般績效的個(gè)體特征。

38、【名詞解釋】履歷分析技術(shù)

答案：履歷分析技術(shù)是通過對(duì)被測評(píng)者的個(gè)人背景、工作與生活經(jīng)歷等進(jìn)行分析,來判斷

其對(duì)未來崗位適應(yīng)性的一種人才評(píng)估方法。

39、【名詞解釋】面試測評(píng)

答案：面試測評(píng)是面試官通過與面試者面對(duì)面口頭交流的方式,按照事先確定好的流程向

面試者提出問題,評(píng)價(jià)其作答內(nèi)容及表現(xiàn),從而判斷面試者的綜合素質(zhì)與相關(guān)工作技能,確定

組織所需人員的一種測評(píng)方法。

40、【名詞解釋】管理游戲

答案：管理游戲作為評(píng)價(jià)中心的一項(xiàng)重要的測評(píng)技術(shù),就是將內(nèi)容復(fù)雜的管理活動(dòng)諸要素

以具體化的目標(biāo)問題呈現(xiàn)出來,置于游戲中,從游戲的過程和結(jié)果中來判斷被測評(píng)者的素質(zhì)

特征和潛在能力的一種面試方式。

41、【簡答題】簡述人員素質(zhì)測評(píng)在招聘與甄選中的運(yùn)用。

答案：(1)通過人員素質(zhì)測評(píng),了解應(yīng)聘者的各方面素質(zhì)狀況是否與職位要求和任職資格相

致,以確保第一關(guān)的人職匹配。(2)通過人員素質(zhì)測評(píng),建立素質(zhì)測評(píng)指標(biāo)體系,增加招聘和

甄選工作的科學(xué)性,使招聘工作有依有據(jù)。(3)通過人員素質(zhì)測評(píng),能夠很好地預(yù)測員工的素

質(zhì),減少用人風(fēng)險(xiǎn),并在一定程度上節(jié)約招聘與甄選成本

42、【簡答題】簡述筆試試題編制的一般原則。

答案：(1)試題應(yīng)具有代表性;(2)難度適宜(3)文字表述簡明扼要;(4)試題之間彼此獨(dú)立(5)

試題答案無異議;(6)試題數(shù)量要足夠。

43、【簡答題】簡述人格的主要特征。

答案：(1)整體性(2)共同性;(3)獨(dú)特性;(4)穩(wěn)定性與可塑性;(5)社會(huì)性;(6)功能性

44、【簡答題】簡述測評(píng)內(nèi)容篩選應(yīng)遵循的原則。

答案：(1)相關(guān)性原則;(2)準(zhǔn)確性原則;(3)科學(xué)性原則;(4)獨(dú)立性原則;(5)實(shí)用性原則。

45、【簡答題】簡述提高測評(píng)效度的主要方法。

答案：(1)精心編制測試題目和測驗(yàn)量表,控制系統(tǒng)誤差;(2)嚴(yán)格按照測驗(yàn)程序進(jìn)行測量,控

制隨機(jī)誤差;(3)創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的測評(píng)情境,讓每個(gè)測評(píng)者都能正常發(fā)揮水平(4)選好正確的效標(biāo),

正確地使用有關(guān)公