《風(fēng)》導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)冀人版2001

《風(fēng)》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)語(yǔ)：《風(fēng)》是一個(gè)充滿哲理的詩(shī)歌，作者通過(guò)描寫(xiě)風(fēng)的形象，表達(dá)了對(duì)自由的向往和對(duì)生命的感悟。本導(dǎo)學(xué)案將通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、主題和意境，幫助學(xué)生深入理解這首令人動(dòng)容的詩(shī)歌。一、詩(shī)歌背景1.《風(fēng)》是唐代詩(shī)人李嶠的代表作品，描寫(xiě)了風(fēng)的自由奔放與無(wú)拘無(wú)束的本質(zhì)。李嶠通過(guò)風(fēng)這一自然現(xiàn)象，表達(dá)了對(duì)自由的追求和對(duì)生命的熱愛(ài)。二、詩(shī)歌分析1.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：《風(fēng)》共有五言絕句四句共三首，共十二句。每首四句對(duì)仗嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)出唐代詩(shī)歌的韻律美。2.詩(shī)歌主題：《風(fēng)》的主題是自由和生命。作者通過(guò)對(duì)風(fēng)的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)自由的向往和對(duì)生命的珍視。風(fēng)象征著自由，是一種無(wú)拘無(wú)束的存在，而生命則是如風(fēng)一般短暫而美好的。3.詩(shī)歌意境：《風(fēng)從南來(lái)》、《風(fēng)從北來(lái)》、《大風(fēng)大雨過(guò)后天晴》三首詩(shī)分別描繪了風(fēng)的不同形態(tài)。南來(lái)的風(fēng)是溫暖的，北來(lái)的風(fēng)是涼爽的，大風(fēng)大雨過(guò)后的天晴則象征著生命的重生。通過(guò)這些意象，作者傳達(dá)了一種生機(jī)勃勃的氣息。三、詩(shī)歌賞析1.風(fēng)象征著自由：風(fēng)是一種自由、無(wú)拘無(wú)束的存在，它可以隨意吹拂，可以飛翔在天空中。作者通過(guò)對(duì)風(fēng)的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)自由的追求和向往。2.生命如風(fēng)一樣短暫：生命就像風(fēng)一樣短暫而寶貴，我們應(yīng)該珍惜每一刻，感恩生命中的美好和幸福。3.風(fēng)的不同形態(tài)：風(fēng)從南來(lái)、風(fēng)從北來(lái)、大風(fēng)大雨過(guò)后的天晴，每一種風(fēng)都代表著不同的生命狀態(tài)。無(wú)論是溫暖還是涼爽，都是生命中不可或缺的存在。四、思考題1.你認(rèn)為《風(fēng)》這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的意境？你能從中感受到什么？2.你覺(jué)得風(fēng)是作者對(duì)自由的什么樣的向往？為什么？3.作者用風(fēng)作為主題，想要向我們表達(dá)什么樣的思想？五、延伸閱讀1.你可以嘗試找一些其他意境深刻的詩(shī)歌，比如李白的《靜夜思》、杜甫的《臨安遇馮婉》等，去感受其中的美意。2.你可以觀察身邊的風(fēng)景，感受大自然的奇妙之處，或者寫(xiě)一首你自己的詩(shī)歌，表達(dá)你對(duì)生命的熱愛(ài)和向往。通過(guò)本導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)《風(fēng)》這首詩(shī)的理解更加深入了解，也能從中感受到詩(shī)歌所傳達(dá)的美好意境。希望同學(xué)們?cè)陂喿x詩(shī)歌的過(guò)程中不僅能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，也能夠感受到生命的美好和寶貴。愿我們都能像風(fēng)一樣自由自在，珍惜每一個(gè)生命中的美好瞬間。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.理解《風(fēng)》這首詩(shī)的主題和意境；2.掌握《風(fēng)》這首詩(shī)的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和修辭手法；3.分析《風(fēng)》這首詩(shī)的寫(xiě)作背景和詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.詩(shī)歌賞析：《風(fēng)》2.詩(shī)歌解讀：理解詩(shī)中的意象和象征3.詩(shī)歌鑒賞：分析詩(shī)人的修辭手法和寫(xiě)作背景導(dǎo)學(xué)步驟：第一步：導(dǎo)入讓學(xué)生觀看一段關(guān)于自然風(fēng)景的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，然后引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《風(fēng)》。第二步：賞析詩(shī)歌《風(fēng)》1.請(qǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌《風(fēng)》，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。2.解釋詩(shī)中的意象和象征，引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解《風(fēng)》這首詩(shī)的意義。3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)《風(fēng)》這首詩(shī)的理解和感受。第三步：解讀詩(shī)歌《風(fēng)》1.分析詩(shī)歌的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和修辭手法，比如押韻、對(duì)仗等。2.解讀詩(shī)歌中的隱喻和象征，幫助學(xué)生深入理解《風(fēng)》這首詩(shī)的內(nèi)涵。3.請(qǐng)學(xué)生分組討論《風(fēng)》這首詩(shī)的主題和意境，然后進(jìn)行展示。第四步：鑒賞詩(shī)歌《風(fēng)》1.分析詩(shī)人的寫(xiě)作背景和創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生更好地理解《風(fēng)》這首詩(shī)的來(lái)源和背景。2.在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，讓學(xué)生通過(guò)自己的創(chuàng)作體會(huì)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣和艱辛。3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多與自然親近，感受大自然帶來(lái)的美好和力量。第五步：總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解《風(fēng)》這首詩(shī)的主題和意境，掌握《風(fēng)》