薛法根《誠(chéng)實(shí)與信任》教學(xué)實(shí)錄

誠(chéng)實(shí)與信任課堂實(shí)錄片斷一黑板上出示了文中的六個(gè)詞語(yǔ)第一組：驅(qū)車(chē)碰碎故障第二組：畢竟責(zé)任歉意指名領(lǐng)讀，其他學(xué)生齊讀。師：“驅(qū)車(chē)”是什么意思啊？生：開(kāi)車(chē)。師：換一個(gè)詞，叫———生：駕車(chē)。師：早上，有人問(wèn)我，你是怎么來(lái)的？我說(shuō)，驅(qū)車(chē)來(lái)的。你們覺(jué)得正常嗎？生：不正常。生：用開(kāi)車(chē)比較好一些。師：是的，生活中我們一般說(shuō)，開(kāi)車(chē)、駕車(chē)。因?yàn)椤膀?qū)車(chē)”是書(shū)面語(yǔ)。生活當(dāng)中，我們用口語(yǔ)。來(lái)，再念一下這個(gè)詞語(yǔ)。生：驅(qū)車(chē)。師：比如，汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)不著火了，這就叫———生：故障。師：汽車(chē)的輪胎癟了，這就叫———生：故障。師：汽車(chē)的尾燈壞了，這就叫———生：故障。師：把別人的反光鏡碰碎，這就叫———生：故障。師（笑）：這叫故障？師：把別人的反光鏡碰碎，這叫———生：責(zé)任。師：自己的車(chē)出現(xiàn)問(wèn)題叫做故障。把別人的車(chē)碰壞了，這叫事故。（板書(shū)：事故師：當(dāng)然，交通事故得到圓滿(mǎn)解決，或許，這個(gè)事故就變成了非常美好的故事。（板：故事）師：自己的車(chē)壞了，這叫———生：故障師：別人把自己的車(chē)弄壞了，這叫———生：事故。師：事故也可能變成———生：故事。師：下面我們念這個(gè)詞——“畢竟”。理解這個(gè)詞嗎？生：理解。師：這個(gè)詞呢？生：責(zé)任。師：好，我們看責(zé)任怎么斷定。師：我把別人家汽車(chē)的反光鏡弄壞了，下車(chē)檢查。如果，我這么說(shuō)———（出示：原來(lái)是這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米。）師：（指名讀）意味著這輛車(chē)———生：違反交通規(guī)則。師：責(zé)任在誰(shuí)？生：責(zé)任在這輛車(chē)的車(chē)主。師：我們來(lái)看第二句。（出示：雖然這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米，但它是停著的。）師：責(zé)任誰(shuí)負(fù)？生：小紅車(chē)的車(chē)主和撞壞反光鏡的人。師：對(duì)了，他和“我”都有責(zé)任，兩個(gè)人都要負(fù)責(zé)任。師：看第三句。（出示：這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米，但它畢竟是停著的。）師：現(xiàn)在，你感覺(jué)責(zé)任在誰(shuí)身上？生：撞壞這輛車(chē)的車(chē)主。師：撞壞這輛車(chē)的車(chē)主是誰(shuí)？生：“我”。師：從哪個(gè)詞一下子就看出來(lái)責(zé)任在“我”身上了？生：畢竟。師：再說(shuō)一遍。生：畢竟。師：再說(shuō)一遍！生：畢竟。師（笑）：重要的詞語(yǔ)說(shuō)三遍。師：但車(chē)子畢竟是停著的，說(shuō)明可以原諒他?！爱吘埂边@個(gè)詞是原諒了別人，把責(zé)任———生：交給了“我”。師：自己來(lái)承擔(dān)責(zé)任。明白了嗎？所以，“畢竟”這個(gè)詞很微妙。讀課文的時(shí)候，千萬(wàn)不要疏忽這個(gè)詞。（生齊讀這句話）師：“畢竟”這個(gè)詞體現(xiàn)了“我”的寬容。再來(lái)說(shuō)個(gè)“畢竟”的句子。生：畢竟我們是第一次到這兒來(lái)上課，有些緊張。師：運(yùn)用了“畢竟”，說(shuō)明給予別人一種寬容，把責(zé)任放到自己身上。這個(gè)詞叫做———生：畢竟。（教學(xué)在繼續(xù)。生讀“歉意”一詞。）師：“歉意”什么意思？生：表示道歉。師：表示感謝叫———生：謝意。師：表示后悔，叫———生：悔意。師：表示和善———生：善意。師：表示愛(ài)慕，是———生：愛(ài)意。師：“什么意”是一種詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，課文中有歉意，還有謝意、悔意。這些詞語(yǔ)我們可以歸類(lèi)識(shí)記。師：你們寫(xiě)過(guò)字條嗎？（板書(shū)留言條的基本格式）師：這張字條叫留言條。留言條是有格式的。來(lái)看看老師寫(xiě)的格式。首先，你要知道寫(xiě)給誰(shuí)的，這叫稱(chēng)呼；中間部分是留言的內(nèi)容；右下角寫(xiě)是誰(shuí)留的；最后留下日期。師：猜一猜，“我”會(huì)在這張字條上留下什么？生：留下姓名、電話。師：留言條上還留了重要的幾句話，會(huì)是什么？生：對(duì)不起，我不小心撞碎了您汽車(chē)的反光鏡。師：好，有道歉的語(yǔ)言，有事實(shí)的真相。師：還有沒(méi)有留下讓人感動(dòng)的話？生：讓車(chē)主聯(lián)系自己，進(jìn)行賠償。生：親愛(ài)的車(chē)主……師：為什么要用“親愛(ài)的”？告訴你，對(duì)方是陌生人，對(duì)陌生人不要過(guò)分親密。換個(gè)說(shuō)法吧，表示熱情，但又不能太過(guò)于熱情。生：敬愛(ài)的……師：老師告訴你們，可以說(shuō)“尊敬的”。生：尊敬的車(chē)主。師：寫(xiě)了稱(chēng)呼、自己真實(shí)的姓名與電話、事實(shí)的真相、表示的歉意。還要告訴車(chē)主，小紅車(chē)超出停車(chē)線二三十厘米。怎么寫(xiě)？同學(xué)們，動(dòng)動(dòng)腦筋，打開(kāi)本子，寫(xiě)一張留言條。三分鐘時(shí)間。要寫(xiě)出事實(shí)的真相、表示的歉意，還要提醒對(duì)方車(chē)子違規(guī)了。（生練寫(xiě)。師巡視，提醒寫(xiě)上真實(shí)的姓名和電話，做到言簡(jiǎn)意賅。全班交流。）生：尊敬的車(chē)主，您的車(chē)子超出停車(chē)線二三十厘米，因此，我不小心碰壞了車(chē)子的反光鏡，實(shí)在對(duì)不起！請(qǐng)您打我的電話與我聯(lián)系，我會(huì)做出賠償。電話……楊瑩，11月3日。師：哈哈，如果我是車(chē)主，會(huì)想：什么？看這么仔細(xì)？用尺子量過(guò)了？責(zé)任不就是在我了嗎？這個(gè)地方要修改！生：尊敬的車(chē)主，您好!昨天夜里，我不小心將您車(chē)子左側(cè)的反光鏡碰壞了。您的車(chē)子雖然超出了停車(chē)線，但責(zé)任應(yīng)該在我。在此，我想對(duì)您說(shuō)聲對(duì)不起。羅嘉欣，電話……11月3日。師：留下了“我”的聯(lián)系電話。不錯(cuò)，責(zé)任在“我”。說(shuō)清楚了。還有誰(shuí)寫(xiě)得不一樣？生：尊敬的車(chē)主，我不小心把您汽車(chē)的反光鏡弄壞了。雖然您超出了停車(chē)線，但您的車(chē)畢竟是停著的，責(zé)任在我。修車(chē)的費(fèi)用應(yīng)由我來(lái)支付。我的聯(lián)系電話……曹靜澤，11月3日。師：看，他很真誠(chéng)，除了說(shuō)“對(duì)不起”，還愿意賠償。我們要把表示愿意賠償?shù)脑拰?xiě)上。生：尊敬的小紅車(chē)車(chē)主，我不小心把您汽車(chē)的反光鏡弄碎了。真對(duì)不起！請(qǐng)您聯(lián)系我，我會(huì)賠償您的。我的電話是……還有一件事我不得不提醒您，您停的車(chē)超出了停車(chē)線。張嘉英，11月3日。師：如果這張留言條有一點(diǎn)溫度的話會(huì)更好。比如，這樣說(shuō)：溫馨地提醒您，停車(chē)不要超過(guò)停車(chē)線，以免發(fā)生類(lèi)似事故。（生修改留言條）師：一張小小的留言條能夠感動(dòng)別人，還能表達(dá)自己的責(zé)任、歉意，是不容易的。（指名再交流）師：在四周無(wú)人的情況下，“我”留下了一張字條。這張字條是這樣寫(xiě)的：尊敬的車(chē)主，我不小心把您汽車(chē)的反光鏡弄壞了。我愿意賠償，請(qǐng)您跟我聯(lián)系。我的電話是……但我想溫馨提醒您，以后停車(chē)不要超過(guò)停車(chē)線，以免發(fā)生類(lèi)似事故。某某幾月幾日。師：事隔三天，他們進(jìn)行了一次通話。我們稱(chēng)之為“對(duì)話”。（板書(shū)：對(duì)話）師：誰(shuí)能夠完整地?cái)⑹鲆幌拢可菏赂羧?，?chē)主打來(lái)電話，“我”在電話中跟他表示歉意，并提出賠償他。他卻向“我”表達(dá)了謝意，謝絕“我”的賠償。他還說(shuō)，誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。師：如果后面的故事不用對(duì)話的方式寫(xiě)，而像前面部分一樣的寫(xiě)法，就叫做敘述。（板書(shū)：敘述）師：作者為什么用對(duì)話的方式而沒(méi)有用敘述的方式寫(xiě)呢？生：如果敘述的話，感覺(jué)比較拖沓。師：哦，對(duì)話更直接，敘述更間接。生：難以表達(dá)出謝意。師：對(duì)話能夠表達(dá)誠(chéng)意。師：這番對(duì)話來(lái)自于兩人的電話交流。如果將對(duì)話轉(zhuǎn)成敘述，電話的內(nèi)容就不完整、不真實(shí)了。如實(shí)地用對(duì)話的形式寫(xiě)出，電話的內(nèi)容就更完整、更真實(shí)了。師：誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)打個(gè)電話？（生上臺(tái)和師打電話）師：我們來(lái)背靠背打個(gè)電話。這可是世界上最遙遠(yuǎn)的距離。（生笑）師：同學(xué)們，認(rèn)真聽(tīng)，看看誰(shuí)更能打動(dòng)你。師：喂，您好！生：您好！師：您是誰(shuí)呀？生：我就是小紅車(chē)的車(chē)主。師：哦，對(duì)不起，對(duì)不起！我不小心把您汽車(chē)的反光鏡碰壞了。生：沒(méi)關(guān)系，已經(jīng)換上了！我打電話是向您表示感謝的。師：不，不，不，是我要向您表達(dá)歉意。請(qǐng)您把購(gòu)貨單據(jù)寄來(lái)，我好把錢(qián)寄給您。生：不用了。你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)。師：這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用應(yīng)由我來(lái)支付。生：不，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。我再一次謝謝你?。ㄉ恼疲煟汉昧?，同學(xué)們看看，我們兩個(gè)人的通話，誰(shuí)更熱情？誰(shuí)的話更有溫度？（生評(píng)價(jià)）師：從哪里看出我表達(dá)了歉意？師：“對(duì)不起，對(duì)不起……”這是重復(fù)?！安?，不，不，是我要向您表達(dá)歉意?！边@也是重復(fù)。為表達(dá)出真誠(chéng)的程度，有時(shí)候，要適度重復(fù)禮貌的語(yǔ)言。雖然她的感情比我豐富，但是，我的語(yǔ)言形式也能表達(dá)這種真誠(chéng)的情感。你們也來(lái)試試看。（生練讀對(duì)話）片斷四師：他留下了一句讓我終生難忘的話：人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是—生：誠(chéng)實(shí)與信任。師：所以，今天，我們的課題叫———生：誠(chéng)實(shí)與信任。師：這個(gè)故事原來(lái)的題目不是《誠(chéng)實(shí)與信任》。猜一猜，會(huì)是什么呢？生：《比金錢(qián)更重要》。師：一猜就中?？匆豢矗銈兿矚g哪一個(gè)？生：《比金錢(qián)更重要》。因?yàn)檫@個(gè)題目也包含了“誠(chéng)實(shí)與信任”的意思。師：有想象的空間。生：我喜歡《誠(chéng)實(shí)與信任》，因?yàn)樗苯诱f(shuō)出了內(nèi)容。師：這樣直截了當(dāng)。生：我喜歡《誠(chéng)實(shí)與信任》，故事中，雙方都做到了這樣。