《望洞庭湖贈(zèng)張丞相-孟浩然導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《望洞庭湖贈(zèng)張丞相-孟浩然》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【導(dǎo)言】《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》是唐代詩(shī)人孟浩然創(chuàng)作的一首詩(shī)篇，通過描繪洞庭湖的美景，表達(dá)了對(duì)友人的思念之情。本文將通過導(dǎo)學(xué)案的形式，幫助學(xué)生深入理解這首詩(shī)的內(nèi)涵和意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)?！緦?dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.了解《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》的作者孟浩然及其創(chuàng)作背景；2.理解詩(shī)中所描繪的洞庭湖景色和情感表達(dá)；3.分析詩(shī)人的情感態(tài)度和意境表達(dá)；4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、了解作者孟浩然及其創(chuàng)作背景1.孟浩然（689-740），唐代著名詩(shī)人，號(hào)“東籬”，與王維、李白、杜甫并稱為唐代四大家。他的詩(shī)歌清新自然，情感真摯，被譽(yù)為“詩(shī)中之王”。2.《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》是孟浩然在游覽洞庭湖時(shí)所作，寄托了他對(duì)友人的思念之情。二、理解詩(shī)中所描繪的洞庭湖景色和情感表達(dá)1.詩(shī)中描繪了洞庭湖的湖光山色，如“湖光秋月兩相和”，“白發(fā)懸崖咽海聲”等，展現(xiàn)了湖光山色的美麗和壯麗。2.詩(shī)中還表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深深思念之情，如“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，“相思淚滿巾”，表現(xiàn)了孟浩然對(duì)友人的思念之情。三、分析詩(shī)人的情感態(tài)度和意境表達(dá)1.詩(shī)中的情感態(tài)度既有對(duì)自然景色的贊美，也有對(duì)友人的思念之情，表現(xiàn)出詩(shī)人的感懷之情和離別之苦。2.通過描繪洞庭湖的美景和表達(dá)對(duì)友人的思念，詩(shī)人營(yíng)造出一種深沉而悲壯的意境，讓人感受到孟浩然內(nèi)心深處的孤獨(dú)和憂傷。四、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞孟浩然的詩(shī)歌，感受他清新自然的詩(shī)風(fēng)和真摯的情感表達(dá)。2.鼓勵(lì)學(xué)生多思考詩(shī)歌中的意境和情感，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的興趣，鼓勵(lì)他們多嘗試寫作，表達(dá)自己的情感和思想?！緦?dǎo)學(xué)總結(jié)】通過本次導(dǎo)學(xué)，學(xué)生們對(duì)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》這首詩(shī)的內(nèi)涵和意境有了更深入的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。希望學(xué)生們能在今后的學(xué)習(xí)中不斷提升自己的文學(xué)修養(yǎng)，感受詩(shī)歌之美，感悟人生之真。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》這首詩(shī)，讓學(xué)生了解詩(shī)人孟浩然的生平及其詩(shī)歌創(chuàng)作背景，感受詩(shī)中的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感表達(dá)能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.孟浩然簡(jiǎn)介孟浩然（689年-740年），字浩，號(hào)東籬，唐代詩(shī)人。他是唐代著名的山水田園詩(shī)人之一，以清新淡雅的風(fēng)格和婉約細(xì)膩的情感而著稱。他的詩(shī)歌多描寫自然風(fēng)光和生活情趣，表現(xiàn)出對(duì)人生的深刻思考和感慨。2.詩(shī)歌背景《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》是孟浩然的代表作之一，描寫了詩(shī)人在洞庭湖畔遠(yuǎn)眺湖光山色的情景，以贈(zèng)送給當(dāng)時(shí)的宰相張九齡。這首詩(shī)充滿了孟浩然對(duì)自然景色的傾慕和對(duì)友情的珍視，展現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心深處的孤獨(dú)和感傷。3.詩(shī)歌賞析通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生可以感受到孟浩然對(duì)洞庭湖的熱愛和對(duì)友情的真摯，同時(shí)也可以體會(huì)到詩(shī)人在異鄉(xiāng)漂泊的孤獨(dú)和無奈。詩(shī)中的“碧玉”、“倚天”、“蒼?！钡纫庀螅憩F(xiàn)出詩(shī)人對(duì)自然景色的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的深入思考。4.詩(shī)歌寫作鼓勵(lì)學(xué)生仿寫《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，可以讓他們更深入地理解詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧和情感表達(dá)方式。通過模仿孟浩然的寫作風(fēng)格和意象運(yùn)用，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的文學(xué)創(chuàng)作能力，提高寫作水平。導(dǎo)學(xué)活動(dòng)：1.朗誦《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和情感。2.分組討論詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)，分享自己的理解和感受。3.以小組形式進(jìn)行詩(shī)歌仿寫，展示學(xué)生的創(chuàng)作成果并互相評(píng)價(jià)。4.觀看相關(guān)視頻或圖片，了解洞庭湖的真實(shí)景色，加深對(duì)詩(shī)歌背景的理解。5.通過詩(shī)歌創(chuàng)作比賽或朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛?？偨Y(jié)：通過學(xué)習(xí)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，學(xué)生可以感受到孟浩然詩(shī)歌的魅力和深刻的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)