班主任班級管理工作總結模板（4篇）

班主任班級管理工作總結模板（4篇）班主任班級管理工作總結模板篇1

班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教化方針，落實學校的規(guī)章制度，實施素養(yǎng)教化，完成教學安排，使學生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展;而且班主任是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教化的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學任教的班主任，應做到以下幾點。

在教學過程中最基本的關系是師生關系，只有師生心理相融，才會出現(xiàn)樂教樂學的生動局面。要使學生敬重老師，老師必需做到“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，絕不失信于學生。只有這樣，才能在學生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏聽偏信，要做到用人得當，處事周全，擅長聽取學生看法，培育學生自信、自強、獨立的良好素養(yǎng)。眼亮，即全面了解班內狀況，剛好發(fā)覺各種問題，對各種事情的處理不能只憑個人的好惡和想當然。作為班主任應當摸清學生的狀況，全面把握學生的思想動向，剛好精確地處理發(fā)生的各種問題，防患于未然，把事端殲滅在萌芽狀態(tài)。心正，即有崇高的敬業(yè)精神，對工作兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責，這樣，學生才會對你有信念，班級才更具有向心力。腿勤，平日常常到教室里轉轉，深化學生中間，了解實際狀況，對癥下藥，有的放矢。

和家長取得聯(lián)系的方法有兩種：一是召開家長會，班主任可敏捷地支配一個村或兩個村的小型家長會，通過開家長會，探討家校教化的共性，取得協(xié)調統(tǒng)一。另一種是家訪，以此來探討家校教化的特性，班主任要有的放矢地對個別學生進行教化，了解學生的生活環(huán)境和家庭教化狀況。當學生遇到困難、受到挫折，須要幫助時要家訪;當學生有了錯誤，有了相識并決心改正時要家訪;人非圣賢，孰能無過，只要學生一旦覺悟，便應剛好確定并通過家訪來增加其后勁。

班級教育會是班主任與任課老師之間取得聯(lián)系的一種好方法，通過班級教育會，可以從不同側面了解學生的狀況和問題，使班主任深化細致地駕馭學生狀況，有針對性地進行工作。

任課老師的共同心愿就是上好課，上好課的基本條件必需要有良好的班級教學環(huán)境。因此，抓好班級教學環(huán)境的建設就應成為班主任工作的重點之一，建設班級教學。

班主任班級管理工作總結模板篇2

本學期，我接著擔當了高二年六班的班主任。高二年是為高考打基礎的重要階段。回首一學期來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情景來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結果較為充溢有效。現(xiàn)將本學期的工作要點詳細總結如下：

一、抓好學生的思想教化工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览?/p>

任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周一次的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教化。尤其是加強對個別后進生的思想教化，要求他們學會做人的道理;努力營造進取、健康、向上的和諧班團體。

二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果

協(xié)作學校開展的行為規(guī)范養(yǎng)成教化，經過上學期的努力，學生基本上能嚴格要求自我的儀容儀表，在規(guī)定時間內能自覺穿好校服，男生不留長發(fā)，女生不化妝。學生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。能做好課間操和眼保健操;遇到老師多數(shù)時候也能主動問好。

三、抓好學生的學習

把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。異樣是相對于高一年的學生來說，離高考還有必需有時間，而這段時間對于他們駕馭基礎學問非常重要。因而我想方設法來促進學生學習：

1、努力創(chuàng)建良好的學風。

依據(jù)不一樣的周校歷對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，并想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷提高。

2、加強與科任老師的溝通。

協(xié)作科任老師的工作，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩，共同創(chuàng)建完備的將來。異樣是在期中、期末考接近時期，更是加強與科任老師的合作，共同抓好期末復習工作，并要求協(xié)同科任老師支配好各科之間的復習時間，防止出現(xiàn)各科爭著搶時間的現(xiàn)象。

3、實行了兩次有針對性的主題班會。

為了提高學生學習數(shù)學和英語的愛好，我一再的給學生強調這兩門功課在以后高考中的重要性，大大提高了學生的學習的自覺性和緊迫感，對取得提高的學生剛好地進行表揚，增加他們學習的信念。針對期中考情景，在期中考后進行了一次學生的學習方法溝通主題班會，學生溝通自我的學習方法，改掉不良的學習方法，起先培育適合自我的學習方法。

4、常表揚學習仔細和學習提高的學生。

對于勤奮的學生剛好進行表揚，并號召其他學生向他們學習，以樹立深厚的學習氛圍。同時，針對期中考考試中成果優(yōu)秀和提高較大的學生，剛好地進行嘉獎。

5、常與學生談心。

不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，激勵他們提高。對于學習好的學生，我常激勵他們更上一層樓，并關注他們其他方面的發(fā)展。而對于學習一般的學生，我能激勵他們漸漸提高。而對于后進生，要求他們在端正學習看法的基礎上，努力向前。異樣是針對學生關切的學習成果問題，在期中考試之后，就學生的成果，我有安排的和班上的每一位同學做了溝通，并給了他們一些提議。

6、加強與家長的溝通和溝通。

對于表現(xiàn)有提高的學生，能與他們家長溝通，對他們的孩子進行表揚，并要求他們接著協(xié)作學校的工作;而對于表現(xiàn)較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教化管理好孩子。

四、努力創(chuàng)立一個民主的班團體

經過公開競選的方式讓學生選出他們滿足的班干部，讓班干部真正起到學生管理學生的作用，而班主任更要對班干部進行培育。很多事情我都能征求學生和班干部的看法，由生活委員自收自管班費，并定期公開班費收支情景。

以上是我對本學期班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足。對于一名工作不滿兩年的班主任來說，我明白還有很多東西須要我去學習，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭做一名合格班主任。

班主任班級管理工作總結模板篇3

首先，感謝領導賜予我的信任，將高一-班交給我。其次，感謝高一-班的科任老師對高一-班的辛勤的付出，沒有你們的汗水與心血，我想高一-班不會在10月份的月考中有此刻這樣的成果。今日坐在這個地方，沒有太多的閱歷，只是有一些自我的心得體會來跟大家共享。

一、融入班級

時間真是一個讓人很感慨的東西，一轉瞬高一也將走完了三分之一的路程，從接手這個班的第一天起先，許多的事情我都是極力去融入進去。從第一天的打掃教室、到軍訓的靜默陪伴、再到運動會的全程陪伴，或者是帶領他們去閱覽室閱讀等等。只要有他們的活動，我都是抱著極大的愛好去參加，真正的融入他們的活動中，跟他們一齊去做，讓他們真正從內心的理解我，認可我。

二、習慣培育

高一-班的學生的特性都非常強，都認為自我是非常厲害的，不是很喜愛別人去指手畫腳，喜愛根據(jù)自我的一套來做，為了變更這個現(xiàn)象，我一接手的時候就給他們立下了幾個習慣。第一，早讀晚修的時間都比年級規(guī)定的時間早5分鐘(一是為了避開他們的遲到，二是為了早他們早一點靜下來，有一個緩沖的時間)剛起先，也有學生不滿足，經過一個月的實踐，他們基本上理解了，能夠比其他班寧靜的快，構成一個良好的學習氛圍。其次，上晚自習不允許探討問題。這個問題也以往遭到他們的反對，可是我強制施行了一個星期，每個晚上都會去看他們的晚自習，漸漸他們也習慣了自我獨立思索問題，自我解決問題。(一是熬煉他們獨立學習的本領，二是杜絕了班上晚自習吵鬧的現(xiàn)象)

三、進取引導

高一-班的學生在進班的時候成果相對來講好一些，可是許多人進來之后都很迷茫，因為他們告知我，那里都不是他們的目標，他們大半都是考一中失敗之后不得已來那里的。針對這個情景，我進取引導他們，給他們展示一些優(yōu)秀的高校、介紹一些勝利之人背后的故事、樹立他們的自信念等等?？傊畯母鱾€方面去給他們分析那里的優(yōu)勢，用班級、學校、3年之后的結果來進取去引導他們，不斷的給他們灌輸那里的優(yōu)點，事實證明，進取引導比一味的去指責他們的想法的效果要好許多，上學期的家長會與家長溝通的時候，許多的家長都表達了他們對學校和這個班級的確定，學生很快從過去的失敗的陰影中走出來，進取的應對學習。

四、剛好溝通

班上65個同學，每一個人都是一個獨立的個體，每一個人都有自我的想法。無論是學習中還是生活中，他們都會遇到這樣或那樣的問題，要想真正融入這個班團體，必需要明白他們內心的想法。所以，我抓住每一次機會，與學生剛好進行溝通，比如每一次大考之后，我分為2個部分，一個是我必需要談話的同學，一是我在班上激勵他們主動來找我溝通。有時是下晚自習走在路上，或者是去查宿舍，再或者是他們到辦公室來有一些事情，只要我能遇到，就會抓住一些機會進行非正式的溝通，漸漸的與他們溝通，我們班的學生相對來講比較單純，只要你漸漸去深化他們的內心，他們會跟我這個班主任傾吐許多的事情，有一些是甚至是出乎我意料之外的消息，從而讓我更進一步去了解班上的一些事情，駕馭他們的思想動態(tài)。有一些家長甚至會跟我說，他們的孩子不情愿跟他們溝通，可是很情愿跟我溝通，我想這就是溝通的魅力吧，可是要懂得溝通的技巧。

總之，班級管理工作是一項困難的工作，我們僅有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就勝利了一半。我想讓高一-班成為一個“讓自覺成為一種習慣，讓堅毅成為一種品行，讓學習成為一種愛好，讓提高成為一種必定”的優(yōu)秀班團體。

班主任的工作之路也很漫長，選擇了做老師，就必需做好這一門必修課。期望在今后的時間里跟大家一齊成長，共同為學生的一生發(fā)展服務。多謝大家，如有什么講的不對的地方，請各位指責指正。最終感謝領導和各位老師對我工作的支持和確定。

班主任班級管理工作總結模板篇4

一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學生的實力、性格等方面產生難以估量的后果。僅就本人的實踐，談幾點心得體會：

一、用微笑感化學生

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種緣由，養(yǎng)成了一些不良的習慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠仔細，一切感到無所謂……作為一個勝利的班主任，會盡可能的變更這種逆境。在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參加班級的管理：既能使同學產生一種輕松開心的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當然，參加班級管理的同學應當是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。我們班有兩名女生，頭腦敏捷，為人也很活絡?？删褪遣粣蹖W習，不愿寫作業(yè)。我了解到她們的缺點后，發(fā)覺她們缺乏激情。為了幫她們樹立信念，我請她們擔當小組長，幫助我檢查其他同學作業(yè)。也許是她們感受到存在的價值，起先寫作業(yè)，但仍不能按時完成，我卻有意不知。幾天后的一次晨會課上，同學反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學把她們的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對她們一向很放心，今日可能由于什么特別的緣由沒有完成吧!”我瞥了她們一眼，只見她倆把頭埋得低低的。從今，她倆的學習更加努力了，學習成果也扶搖直上。正是這種“微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學生的心靈，鞭策著她們的行動。

二、強化對學生實力的訓練

在某些方面，必需施加肯定的壓力，使人接受熬煉，才能促其發(fā)展。有些孩子存在害怕軟弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的熬煉，慢慢形成自我封閉的性格。在全體同學面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學生，班主任不能聽之任之，而應主動創(chuàng)建情境，逐步培育其自信念，促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾靜靜地對一位性格內向，很文雅的男孩子說：“老師這幾天較忙，對班級管理可實力不從心，你情愿幫我代管幾天嗎?”看著我懇切的目光，他接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我視察他，發(fā)覺他能夠組織學生早讀，組織學生掃地，有條不紊地組織班級工作。他起先改變了，并且改變出乎意料：性格開朗活潑了，好像變了一個人。他的改變，更加堅決了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信念，我總是找尋各種機會，從各個方面培育學生的實力，讓孩子們得到了應有的發(fā)展空間。

三、同等地對待每個學生

一個班級如同一個家庭，班主任也應像家長一樣同等地對待每一個學生。有些孩子，屬于“散放型”，家長沒有輔導孩子的習慣。而是聽之任之，加之其它方面的緣由，孩子在學習上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成果主觀去給他們下結論，進而呈現(xiàn)出寵愛和冷落?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W生，讓他們享受一些特別的“待遇”：座位支配在前面，犯了錯誤可以不懲罰，各類活動優(yōu)先考慮。其實，這樣的結果是可怕的，簡單使學生走向極端。好學生因此而傲慢自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調整學生的心理，對差生賜予肯定的關懷，擅長發(fā)覺他們的閃光點，剛好賜予確定。而對易傲