中小班健康教案模板7篇

第第頁中小班健康教案模板7篇中小班健康教案篇1設(shè)計(jì)意圖：口渴了就喝水，用水洗手、洗臉、洗衣裳、澆花草，這是孩子們最熟識的生活情節(jié)，愛玩水也是孩子們的天性。然而，我們的孩子，特別是小班的孩子，還不知道我們的生活離不開水，也不知道水資源是有限的，更不知道節(jié)省用水及其緊要方法，因此，我設(shè)計(jì)了這一活動，目的在于讓幼兒初步了解人們生活離不開水，了解節(jié)省用水的緊要方法?；顒幽繕?biāo)：1、讓幼兒知道水的緊要性；2、知道節(jié)省用水從我做起；3、自身創(chuàng)作節(jié)水標(biāo)志。活動準(zhǔn)備：課件、卡紙、彩筆?；顒舆^程：一、開始部分：1、播放視頻課件《水龍頭媽媽的哭聲》；（播放視頻課件至1分鐘位置）2、老師提出疑問“大家聽到誰在哭？”（再次播放視頻課件至1分鐘位置）二、基本部分：1、幼兒分組自由討論：是誰在哭？它為什么哭呢？水寶寶緊要嗎？（老師察看各組并參加討論）2、假如沒有水寶寶，會怎樣？（播放人類、植物、動物等缺水圖片）3、播放人類、植物、動物等不缺水圖片讓幼兒對比。4、我們怎樣來愛水寶寶呢？（播放視頻1分鐘位置至結(jié)尾）5、我們還有什么好方法愛水寶寶？（幼兒討論，老師察看各組并參加討論）6、將幼兒討論的內(nèi)容編成小兒歌：用水之時(shí)開龍頭，用完水后關(guān)緊它，洗滌瓜果盆兒裝，洗完衣裳擦門窗，洗完臉后洗襪子，淘完米后再澆花。三、結(jié)束部分：鼓舞幼兒自身創(chuàng)做畫一些節(jié)省用水標(biāo)記張貼在幼兒園和家里有水龍頭的地方。四、延長活動：爭做環(huán)保小衛(wèi)士，做節(jié)省用水的.宣傳員和監(jiān)督員?；顒臃此迹盒“嘤變旱哪挲g特點(diǎn)使他們對水資源能用完這個概念還有些抽象，針對這個情況，需要在日常的生活中家園共育的對幼兒進(jìn)行直觀滲透。中小班健康教案篇2活動目標(biāo)】1、通過看看、說說，知道蚊蟲會帶給人們疾病。2、知道小伙伴從小就要愛清潔、講衛(wèi)生。3、使小伙伴們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)定?；顒訙?zhǔn)備】圖片活動過程】一、出示圖片：重點(diǎn)提問：認(rèn)真察查看圖片，娃娃怎么了？娃娃為何會生??？小結(jié)：原來娃娃不舒適了，可能是吃了不干凈的東西。二、出示蚊蟲叮人、食物的圖片：重點(diǎn)提問：圖片上的蚊蟲在干什么？食物被蒼蠅叮了會怎么樣？小伙伴被蚊子咬了又會怎么樣？小結(jié)：蚊蟲對人類有害，吃了蚊蟲叮過的食物，人會生病。被蚊子咬了，可能會被傳染到疾病。三、討論：重點(diǎn)提問：蚊子愛好怎樣的環(huán)境？我們怎樣防備蚊蟲的產(chǎn)生？小結(jié)：蚊蟲愛好骯臟的地方。防止蚊蟲產(chǎn)生最好的方法，就是把生活的環(huán)境清掃干凈。四、游戲：清潔娃娃就是我游戲要求：說說怎樣讓自身成為清潔娃娃？哪一組說的多，哪一組為勝。教學(xué)反思在這個活動中，我讓幼兒認(rèn)得了垃圾對人們生活的危害，他們想出了很多解決環(huán)境衛(wèi)生的方法，之后小伙伴對四周的環(huán)境更加關(guān)注，重視從自身做起。班上小林是個愛扔紙屑的孩子，自從班上開展“環(huán)保小衛(wèi)士”后，他不再扔紙屑了，還將學(xué)到的《拍手歌》向他家里人宣傳，她奶奶特別愉快地特地到幼兒園感謝我們。由此看出這個活動是符合幼兒實(shí)際和切合幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平的，幼兒從認(rèn)得到關(guān)注垃圾再到自動清理垃圾，收到了較好的教育效果。今后，我會更加關(guān)注幼兒的生活，選擇符合幼兒生活的教材，讓幼兒認(rèn)知、情感和技能水平不絕得到提高。中小班健康教案篇3活動目標(biāo)：1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時(shí)要勇敢面對不怕打針和吃藥。2、掌握看圖書的正確方法，愛好跟著老師閱讀?；顒訙?zhǔn)備：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：森林背景的立體模型2、迪迪醫(yī)生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書（人手一份），每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標(biāo)志?；顒舆^程：一、想一想——小動物生病了1、引導(dǎo)語：早上接到一個緊急電話，說森林里的小動物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運(yùn)動會了。你能給它們想想方法呢？2、幼兒自由溝通方法。鼓舞孩子在同伴面前大膽的介紹自身的方法并及時(shí)稱贊。價(jià)值取向：·每個孩子都有過生病的經(jīng)驗(yàn)，在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點(diǎn)，激起孩子關(guān)懷、保護(hù)它們的愿望?！ぴ诤⒆拥淖杂蓽贤ㄖ欣蠋熞龑?dǎo)孩子依據(jù)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考，例如：趕忙去醫(yī)院，打“120”救助電話，請懂的照料病人的爺爺奶奶、父親媽媽幫忙等等。3—4歲的小班孩子，在語言的表達(dá)上還不是很清楚和完整，老師要多鼓舞他們大膽的發(fā)表自身的想法，一則可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)驗(yàn)，二則可以間接引導(dǎo)孩子語言的表達(dá)本領(lǐng)。二、聽一聽——欣賞故事，整體感知1、過渡語：小伙伴想的方法真不錯，發(fā)現(xiàn)自身生病了最快最好最安全的方法就是趕忙去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！2、提問：（1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬，怎么辦呢？幼兒溝通與討論。（2）烏龜爺爺有一個堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才略打進(jìn)去。假如你也在烏龜爺爺?shù)纳磉叄銜λf些什么？價(jià)值取向：·在這里創(chuàng)設(shè)一個溝通的平臺，要求聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和借助烏龜打針的情節(jié)，讓孩子自發(fā)的小結(jié)：打針是有一點(diǎn)點(diǎn)痛，但忍一忍病就會好了。引導(dǎo)幼兒生病時(shí)不怕打針，要做個勇敢的孩子，可稍稍結(jié)合稱贊目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語“一聲不坑”。3、第二個看的是大象伯伯，他由于感冒引起了鼻炎，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣？幼兒溝通與討論。（1）得了鼻炎會覺得怎么樣？（鼻子癢癢得很難過、想打噴嚏）（2）滴了鼻藥水感覺會怎么樣？（涼爽、舒適、、）價(jià)值取向：·引導(dǎo)孩子平常要保護(hù)好自身的鼻子，不做損害它得動作。籍此擴(kuò)展到保護(hù)自身的身體。4、最終一個看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣？幼兒溝通與討論。（1）迪迪醫(yī)生看到小猴子打噴嚏，會對他會說什么話？（2）我們小伙伴是怎么打噴嚏的？價(jià)值取向：·良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就，需要漸漸的積累和成人正確的察看與引導(dǎo)。小年齡的孩子尤其重視良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實(shí)際說說如何在大家面前打噴嚏（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身）?！そY(jié)合早上的晨檢看看今日誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。三、看一看，說一說——翻閱圖書1、過渡語：迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今日我們也來看看這本書，一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。3、老師和幼兒共同閱讀，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。價(jià)值取向：·從溝通討論故事情節(jié)到完整的聽故事，是一個循序漸進(jìn)的過程，解脫了以往先聽后講的形式，以孩子的參加為主，讓孩子自身來想方法說體驗(yàn)，更好的感知。·每頁書上都有一個小手的標(biāo)志，集體閱讀上以“小手拉小手”的形式，鞏固正確的閱讀方法并個別引導(dǎo)，結(jié)合生活環(huán)節(jié)察看孩子在圖書角閱讀的情況，漸漸養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。·有針對性的察看和引導(dǎo)幼兒翻書的姿勢和閱讀的方法，學(xué)習(xí)按標(biāo)志翻書。四、找一找――延長活動找找今日班級里誰沒有來園，誰生病了拿了黃牌子，對其表示問候或樂意給他打個電話，體驗(yàn)關(guān)懷別人的歡快。中小班健康教案篇4教材分析對于小班幼兒，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是最為緊要的。飯后漱口雖是生活小事，但它對保護(hù)牙齒健康十分緊要,正是這些小細(xì)節(jié)將關(guān)系到孩子今后良好生活習(xí)慣確實(shí)立，一旦養(yǎng)成將終身受益。因此,設(shè)計(jì)本次活動，幫忙幼兒掌握更為豐富的護(hù)牙知識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為此，我們應(yīng)充分利用生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育，特別是要隨時(shí)捉住時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)正確的漱口方法，幫忙幼兒了解清潔口腔的基本方法，并加以督導(dǎo)形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)1.幼兒學(xué)習(xí)并能掌握漱口的正確方法。2.幼兒能養(yǎng)成及時(shí)漱口的好習(xí)慣。3.幼兒知道漱口可以保護(hù)牙齒，并愛好漱口?；顒訙?zhǔn)備1.手偶一個2.餅干、小毛巾、小鏡子、小杯子等每人一份活動建議1.運(yùn)用小猴手偶，引出活動，知道漱口可以保護(hù)牙齒。（1）創(chuàng)設(shè)小猴牙疼的情景，引導(dǎo)幼兒討論：小猴為什么會牙疼？小結(jié)：吃完食物，不及時(shí)漱口。就會產(chǎn)生很多蛀蟲，它們在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就會覺很疼很疼。所以，吃完食物后我們都要漱口，保護(hù)好自身的牙齒。2.通過幼兒自身體驗(yàn)，掌握漱口的方法。（1）請幼兒品嘗餅干，讓幼兒照鏡子，察看吃完餅干后牙齒上有什么？該怎么辦？（2）老師朗誦兒歌并示范漱口的方法，重點(diǎn)幫忙幼兒理解“咕嚕咕?！钡囊馑己妥饔谩Ｊ趦焊?手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。（3）引導(dǎo)幼兒先念兒歌，再依據(jù)兒歌做漱口的動作，掌握漱口的方法。3.察看漱口水中的食物殘?jiān)?，了解漱口的作用，使幼兒養(yǎng)成漱口的好習(xí)慣（1）討論：你漱口時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？食物留在牙縫里時(shí)間長了會怎么樣？我們都在什么時(shí)候需要漱口？（2）小結(jié)：吃完東西后牙縫里都會留下殘?jiān)?，要及時(shí)漱口，保護(hù)好牙齒。中小班健康教案篇5活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒早、晚刷牙，飯后漱口的良好習(xí)慣。2、教育幼兒注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒?；顒訙?zhǔn)備：各種動物頭飾若干，鋼琴一架?；顒舆^程：一、游戲“貓醫(yī)生來了”老師當(dāng)貓醫(yī)生，戴上貓頭飾，穿上白大褂，小伙伴分別戴上各種動物頭飾當(dāng)小動物，游戲開始，貓醫(yī)生給小動物檢查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)哪位幼兒有齲齒，就告知他患了齲齒，提示他注意保護(hù)牙齒，學(xué)會刷牙漱口，對牙齒健康的幼兒予以稱贊，鼓舞他們以后連續(xù)保護(hù)好牙齒。二、學(xué)唱歌曲《保護(hù)牙齒》1.老師教唱歌曲，幼兒學(xué)唱。2.老師奏琴伴奏，幼兒齊唱。3.幼兒邊唱歌，邊表演動作。三、老師小結(jié)：小伙伴，以后每天晚上睡覺前和早晨起床后都要刷牙，飯后漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小伙伴牙齒保護(hù)得好?；顒友娱L1、與家長搭配，請他們提示幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙。2、引導(dǎo)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。附：謎語《牙齒》健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。兒歌《保護(hù)牙齒》小小牙齒用處大，吃飯說話都用它，吃過食物漱漱口，早晚記住把牙刷，每天用它要珍惜，少生病來健康佳。歌曲《保護(hù)牙齒》情境表演：小白兔看到山羊公公，捂著臉“哎喲，哎喲”地叫著，就趕快跑過去問：“山羊公公，您怎樣啦？”山羊公公說：“我牙痛的厲害，要去醫(yī)院撥牙”“為什么您要撥牙呀？”“唉，醫(yī)生說我從不刷牙，所以牙齒上有很多細(xì)菌就在那里筑窩了，牙齒變成了空洞洞，成了細(xì)菌的家，所以我一吃東西牙就痛。沒方法只好把牙撥掉?！毙“淄靡宦犞粟s忙說：“山羊公公，有什么方法能不把牙撥掉呢？”山羊說：“你千萬要記住，吃完東西要漱口。每天早晚要刷牙，這樣你的牙齒就不會有細(xì)菌來了?！毙“淄靡宦犆φf：“那我得趕快刷牙，可是我不會刷牙怎么辦呢？”中小班健康教案篇6一、情況分析最初開始角色游戲，大部分幼兒對于這種自主的、撥弄性強(qiáng)的游戲是很感興趣的，但是游戲水平具有很大差別，是否上過托兒所，個性開朗或內(nèi)向都是影響游戲水平的因素。常常會發(fā)現(xiàn)：當(dāng)大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時(shí)，有一部分孩子卻在教室中閑逛或抱著娃娃無所事事。有個別對新環(huán)境還沒適應(yīng)的孩子，一聽到“媽媽”兩字，竟然觸景生情哭了起來……另外，對于還在游戲的孩子，有半數(shù)左右顯現(xiàn)以下現(xiàn)象：當(dāng)問在喂娃娃吃飯的孩子”。再問：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃飯”。再問：“你是誰？”得到的回答卻是：“我是張熠”?？梢?，這類幼兒有裝扮動作，尚沒有扮演角色的意識。說明以上那些盡管處于游戲群體中，卻無所事事，各處游蕩的孩子，不能算是真正的游戲。由于，一般認(rèn)為游戲呈現(xiàn)出一種樂觀的活動狀態(tài)，只有樂觀地參加活動的才是游戲。另外，不能分辯現(xiàn)實(shí)中的自身與游戲中自身扮演的角色，說明幼兒尚未確立角色意識，角色意識的顯現(xiàn)晚于角色行為。因此，對于前者老師應(yīng)使其愉快投入游戲激發(fā)角色行為。后者可深入一步進(jìn)行角色意識的培養(yǎng)。二、游戲要求1，學(xué)做父親、媽媽，激發(fā)角色行為，培養(yǎng)角色意識。2．建立游戲常規(guī)：正確使用玩具，珍惜玩具。三、游戲準(zhǔn)備1．供應(yīng)料子：設(shè)置階梯（1）一人一娃娃，餐具若干；（2）兩人一娃娃，一訣大積木（桌子），兩個凳子（床），餐具若干。2．豐富經(jīng)驗(yàn)：（1）察看父親、媽媽平常做些什么；（2）談話：父親媽媽做些什么事？為孩子做了哪些事？說明角色行為是包含了角色動作、語言所構(gòu)成的扮演過程，是角色扮演的基本要素。當(dāng)零星、個別的裝扮動作成為動作系列，也即以連續(xù)的方式將個別動作組織起來，形成系列動作，這時(shí)裝扮動作就成了典型的角色行為。所以老師要引導(dǎo)幼兒察看生活，通過談話加強(qiáng)記憶表象，幫忙幼兒積累裝扮動作經(jīng)驗(yàn)，漸漸形成動作系列，從而激發(fā)角色行動。四、游戲引導(dǎo)1．自由選擇（1）啟發(fā)：托兒所放學(xué)了，父親媽媽快來接寶寶回家吧。（2）察看：幼兒投入游戲的情況（3）引導(dǎo)：激發(fā)幼兒盡快投入游戲。a．當(dāng)料子設(shè)置為一人一娃娃時(shí)，鼓舞每個幼兒來抱娃娃，引導(dǎo)語：哪個是你的寶寶？快快帶他回家去吧！b．當(dāng)料子設(shè)置為兩人一娃娃時(shí)，幫忙幼兒進(jìn)行簡單的兩兩組合，并找到游戲場合，引導(dǎo)語：你們兩個是一家的吧，哪個寶寶是你們的？你們家在哪兒呢？c.對那些無所事事、各處游蕩或哭泣的孩子，老師可帶著他一起玩，或與本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒結(jié)對。說明由于游戲呈現(xiàn)出一種樂觀的活動狀態(tài)，所以是一種可以察看到的外顯行為。這種外顯行為是辯別兒童是否在游戲的標(biāo)志，它可以將游戲從閑蕩靜觀中標(biāo)識出來。而孩子只有處在外顯的活動狀態(tài)，能參呈現(xiàn)出樂觀的想象、情緒和思維。特別是小班幼兒，其內(nèi)心世界越顯示出外顯活動的特征，其想象越倚靠于對物的操作，所以老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去操作游戲料子，盡快投入游戲。2．自主打開：（1）重點(diǎn)察看：幼兒有哪些裝扮動作？是否形成角色行為？角色意識如何？（2）引導(dǎo)：a．引導(dǎo)幼兒樂觀參加游戲?？梢詥l(fā)：這是你的寶寶嗎？你計(jì)劃為寶寶做什么？也可以用游戲情節(jié)感染幼兒：你的寶寶好象在哭嘛？她想做什么呀？她是不是肚子餓了？b．豐富裝扮動作，形成角色行為。當(dāng)幼兒反復(fù)做著喂飯動作時(shí)，老師可以引導(dǎo)：寶寶光吃飯，沒有營養(yǎng)，這里有些菜和湯要不要？；寶寶嗆著了，快快拍拍他，“寶寶乖，不哭了，漸漸吃”……使幼兒具備一系列裝扮動作和語言，漸漸形成喂飯的角色行為。c．建立初步的角色意識。當(dāng)幼兒不知道自身在游戲中扮演的角色時(shí)，可以引導(dǎo)：你是寶寶的什么人？是媽媽吧？你的寶寶叫什么名字？媽媽正在做什么呢？父親呢？說明這個階段，應(yīng)大量采用個別引導(dǎo)，了解幼兒游戲水平，并針對每個幼兒的實(shí)在情況，在游戲的情境