冀教版三年級下冊品德與社會教學設計全冊

第一單元1、為校內畫張像

?教學目標

（一）學問與實力

1.初步了解俯視和平面圖的概念。

2.畫圖是介紹學校環(huán)境的方法之一。

3.了解實景圖和平面圖、平面圖和地圖的區(qū)分。

4.培育學生視察、動手、合作的實力

（二）過程與方法

1.小組分工合作畫學校的景觀圖并進行正確的組合。

2.初步了解畫平面圖的方法。

（三）情感看法與價值觀目標

1.培育學生深厚的學習愛好和主動參加的學習精神。

2.培育講紀律、講平安、分工合作的品德。

?教學重難點

（一）教學重點

1.畫圖是介紹學習環(huán)境的方法之一。

2.小組分工合作畫學校的景觀圖。

（二）教學難點

1.初步了解什么是俯視圖，會看俯視圖。

2.對景觀圖進行正確的組合。

?教學方法

合作式探究學習法，探討法，課堂外活動法。

【第一課時】

師：同學們，寒假結束了，大家玩得都快樂嗎？請同學們說一說，你是怎

樣渡過寒假的，都做了哪些有意義的事？

生：（介紹寒假生活）

師：同學們的寒假生活都很豐富多彩，這段生活都是圍圍著家綻開的，這

么長時間我們沒有回學校了，同學們有沒有遺忘我們的漂亮校內呀？還記

得我們的校內里都有哪些漂亮的風景嗎？

這是一幅向陽小學的圖片，從圖中我們可以看到校內都有哪些建筑和設

施，還看到了小學生們在做各種好玩的嬉戲。我們是不是已經(jīng)把學校的風

景都看到了呀！

師：想一想，為什么我們能把校內的風景一次全都看到呢？

生：（探討）

師：同學們留意看一下，在這幅圖的右上角有什么呢？（建議老師充分利

用圖片上的小蜜蜂，從詳細的空中到抽象的方向，引導學生理解什么是俯

視。）

生：一只小蜜蜂。

師：對。那小蜜蜂是不是和我們一樣能看到向陽小學的全部風景呢？小蜜

蜂在空中，也就是它是從上方往下方看的，所以它能把學校的全部風景一

次全都看到。同樣，我們也像小蜜蜂一樣，是從學校的上方往下方看的，

所以我們也能把學校的風景一次全都看到。像這種從上方往下方看的方

法，就叫做俯視。這張圖片就是一張俯視圖。像這樣的圖片還有許多，大

家說說都有哪些呢？現(xiàn)在回到書上的這張圖片，大家說一說，向陽小學的

校內和我們的校內相比，哪個更漂亮？

生:我們的。

師：那趕快讓我們來相識相識我們的校內吧?。ㄟ^渡）。同學們翻開課本第

2頁，閱讀國華給黎明的來信。

生：想看到國華的學校。

師：你遇到過這種狀況嗎？

生：（有的說有，有的說沒有）

師：我們是不是都有住在遠方的親戚和摯友啊，你想不想讓他們了解我們

學校的漂亮景色呢？想一想，怎樣才能讓他們看到我們漂亮的校內呢？

生：（探討）

師：同學們說了許多種方法，我們來看看哪種最切實可行呢？

生:是。

師：看來同學們都躍躍欲試了，下節(jié)課我們就上一堂戶外寫生課，同學們

要打算好畫畫的工具，還可以利用這段時間想一想你要畫學校的哪部分。

下課！

【其次課時】

師：同學們，今日我們就要走出教室，把我們漂亮的校內畫下來了，大家

都打算好了用具了嗎？

生：打算好了。

師：很好，下面我們分下組。（老師可依據(jù)本班學生數(shù)量靈敏劃分，并編

號，以便于學生記憶，如須要可支配組長）大家都記住自己的組別了嗎？

生：記住了。

師：很好，同學們確定要和自己組的其他的小摯友一起分工合作，首先確

定你們小組要畫什么，之后大家都在這旁邊一起畫畫。另外，老師要強調

幾點：第一，要保持安靜，其它班的小摯友都在上課，我們不應當影響他

們，確定要排好隊，沿著走廊靜靜走出去。其次，畫畫的過程中，要留意

平安，不要走出學校的范圍，不要單獨行動，確定要和本小組的小摯友們

在一起，不要去緊急的地方，不要爬高等等。第三，老師就在小摯友們的

旁邊指導大家，一旦出了問題，立即來找老師。第四，不要毀壞學校的一

草一木，我們只把它們畫下來，而不是損害它們。第五，下課鈴響后，立

即到老師這里集合，把畫交上來，然后排隊回教室。明白了嗎？

生：明白。

師：好,動身！

生：（分組畫畫）

師：（指導，并保證這堂課的平安結束）

【第三課時】

師：上節(jié)課，我們到校內里畫下了同學們心中最美的校內風景，今日我們

就來欣賞大家的成果，看看誰畫的最好。（出示同學們的作品）

生：（欣賞并評比）

師：同學們畫的都很好，可是，這些畫都是關于學校某一部分的風景，并

不是整個學校啊，那怎么才能讓遠方的親戚和摯友看到我們整個校內呢？

生：把圖拼起來。

師：好，那我們就趕快動手試試吧

生：（拼圖）

師：（同學們會七嘴八舌的說哪幅圖應當放在什么地方，此時老師可適時

創(chuàng)設問題情境”為什么要放在這里呢”，可將學生的思維引導到辨別方向

上來）

生：（將圖拼好）

師：好了，同學們完成了這幅校內圖，你發(fā)覺了什么問題呢？

生：圖太大了。

師：對，我們拼成的這幅圖太大了，沒有方法放到信封里郵給遠方的親戚

和摯友，那應當怎么辦呢？同學們別急，視察這幅動物園導游圖，看看從

中你能有什么發(fā)覺呢？

生：這張圖包括了全部動物館，而且圖很小。

師：細致視察這幅圖，看看和我們拼成的圖有什么區(qū)分？

生：（視察并對比）

師：我們把學校的每一部分都畫得很詳細，就像拍照片一樣，都是真實的

風景——實景圖，一張小紙確定放不下，而這張動物園的導游圖，只是或

許標出了每個動物館的位置，并用一個小符號代表，比如老虎館就用一個

小老虎來代表，大象館就用一個大象來代表，而不是把整個老虎館和大象

館畫出來，這樣，就節(jié)約了地方，一張紙就可以放下了。依據(jù)這種方法，

同學們試一試把我們拼成的圖改一改，首先給每處景觀想一個符號。（為

從實景圖過渡到平面圖做好打算）

生：（思索）

師：我們統(tǒng)一一下，用下面這些符號來代表。同學們，把我們的圖改一改

吧！（可請一位同學在黑板上改）

生：（改圖）

師：好，大家看一看，前面這位同學畫得對不對？你的和他的有什么不同？

生：（探討）

師：現(xiàn)在同學們所看到的黑板上的這幅圖，就是一幅平面圖了。那什么是

平面圖呢？它和我們剛才講過的俯視圖類似，是從上垂直往下看，把看到

的景物用符號表示出來，比如黑板上這位同學畫的這幅圖。（為便于學生

理解，老師可打算一個小杯子，讓同學們分別從側面、地面和垂直上方進

行視察）

同學們都看過地圖，想一想平面圖和地圖有什么區(qū)分呢？（老師可用投影

儀將學校平面圖和中國地圖打到屏幕上，便于學生視察）

生：（視察并探討）

師：平面圖是地圖的一種。地圖的范圍一般是全球或一個大的地區(qū)，比如

世界地圖、中國地圖。而平面圖的范圍只是一個很小的區(qū)域，比如動物園

平面圖、博物館平面圖。（老師出示相應圖片，以便于學生理解）想一想,

除了這些平面圖外，我們還在什么地方看到過平面圖呢？這就是這節(jié)課的

作業(yè)，同學們課下多搜集一些平面圖的圖片，可以把你見到的平面圖用相

機拍下來，下節(jié)課我們就看看誰找的對，誰找的不對。下課！

（課堂總結）

讓遠方的親戚和摯友了解漂亮校內的方法許多，畫圖是介紹學校環(huán)境的方

法之一。在將漂亮校內畫下來的同時要留意培育自己的思想品德，比如，

講紀律、講平安、分工合作等等。怎樣將畫好的圖拼在一起呢？首先要將

學校中的景物用符號來表示，然后再畫成平面圖。

2、學畫平面圖

?教學目標

（一）學問目標

1.相識幾個方向（東、南、西、北），初步駕馭辨別方向的方法。

2.會看平面圖，自己能設計簡潔的圖例，能畫簡潔的平面圖。

（二）實力目標

1.培育學生在日常生活中清楚精確地辨別方向的實力。

2.培育良好的讀圖、用圖的方法和習慣，訓練學生動手操作與繪畫的實

力，培育與人合作的意識。

（三）情感看法與價值觀

1.讓學生知道自己是學校的主子翁，有責任疼惜學校的設備，維護學校

良好的學習環(huán)境。

2.知道辨別方向的重要，并親身感受日常生活中離不開辨別方向的學問。

3.培育學生實踐、細致做事的精神，合作學習、相互溝通的活動中來。

?教學重難點

（一）教學重點

1.設計圖例并畫平面圖。

2.懂得疼惜校內環(huán)境。

（二）教學難點

1.認清方向。

2.學會辨方向的方法。

?教學方法

探究式學習方法，做嬉戲法，活動法等等。

?教學媒體

尺子，手表，指南針，畫圖所用工具，粘貼所用工具等等。

?課時支配

3課時。

?教學結構與過程

【第一課時】

（課堂導入）檢查作業(yè)導入法。

師：上節(jié)課給同學們留的什么作業(yè)??？

生：搜集平面圖。

師：很好，同學們把各自找的平面圖都拿出來吧！首先同桌互換，看誰全

找對了。

生：（互換并檢查）

師：我們請幾位同學上來給大家展示并講解。

生：（展示并講解）

師：（借用一位同學的平面圖）大家說一說，應當怎樣看平面圖呢？比如

這張動物園的平面圖，假如想去大象館應當怎么走呢？

生：（各自發(fā)表看法）

師：對了，我們應當首先辨別出方始終，然后再依據(jù)方向找到自己要去的

地方。（老師要在學生的探討中與時將學生的思維引導到辨別方向上來）

師：那什么是方向呢？我們一般都用什么詞表示方向呢？

生：（學生對方向的相識一般比較簡潔，大部分都能說出東、南、西、北。）

師：同學們說的很好。現(xiàn)在，拿出你的尺子，在本子上畫一個十字交叉的

圖形，想一想，應當把東、南、西、北填到哪個位置上。（老師拿尺子在

黑板上演示畫圖，但不要急于告知學生答案，讓學生先自己思索，增加自

我體驗感。

生：上北下南，左西右東。

師：這句話很重要，在我們依據(jù)平面圖找位置時很有用，同學們確定要記

牢。（老師可帶領全班同學大聲朗讀，幫助學生加深記憶）

生：（朗讀并記憶）

師：除了東、南、西、北外，還有西北、西南、東北、東南。同學們在剛

才的圖上再劃兩條線，想一想，這四個方向應當填到什么地方。

師：（總結，把方向填在黑板上）

現(xiàn)在我們了解了方向，想一想，你在生活中都遇到過哪些與方向有關的事

呢？（老師要依據(jù)學生的講解并描述適時點撥，讓學生了解辨別方向在不

同領域的重要性）

生：（講解并描述故事）

師：通過同學們剛才講解并描述的發(fā)生在自己身邊的故事，我們知道了辨

別方向的重要性。那么，同學們都知道怎樣辨別方向嗎？

生：（探討）

師：（總結幾種常用的方法，如利用太陽、北斗七星的位置，山坡上植物

的方向，手表的指針等。

【其次課時】

（課堂導入）

師：上節(jié)課，我們學習了如何辨方向，今日這堂課我們就來做個辨方向的

嬉戲，看看大家是不是都學會了。

（講授新課）

（將學生分組，留意每組學生應有層次，學習好的、差的，講紀律的、淘

氣的應分在一起，這樣有利于活動的進行。每組同學負責辨別一種方向，

老師可將能夠辨別方向的用具，如指南針等放在講臺前，由同學們來選擇,

以提高自主性?；顒又?，老師應留意主動引導，不要過多干涉。）

生：（做嬉戲）

師：剛才同學們已經(jīng)在我們的校內里做了辨方向的嬉戲，下面就請同學們

來說一說你是怎樣找到你要找的方向的。（依次由小組代表講解，其他組

員負責補充，其他組的同學作為評判，看運用的方法是否正確。老師可依

據(jù)學生的接受程度多介紹幾種，詳細方法可參見教材教法）

生：（講解并學習）

師：同學們說的都很好，可見同學們都已經(jīng)駕馭了辨方向的方法。那現(xiàn)在

我們就來運用辨方向的學問做一下課本第7頁的問題。（留意教會學生答

題的方法，首先，找準方向，認清東南西北。其次，將圖例對號入座，找

到問題中提到建筑物的位置。）

生：（看圖分析并作答）

師：看來同學們都能夠很嫻熟的辨別方向了，現(xiàn)在就請同學們依據(jù)學習過

的學問，給我們的教室畫張平面圖吧！想一想，在動手畫之前，應當做哪

些打算工作呢？

生：確定繪畫步驟。

師：對，那么大家都說說看，有哪些步驟呢？

生：（探討）

師：1.確定教室的方向，畫出東南西北的風向標。

2.視察教室內的主要物品，如門窗、黑板、講臺等。

3.給上述物品設計圖例，并制作圖例表。

4.確定各種物品的數(shù)量，位置關系等。

5.用圖例把實物表示出來。

6.檢查平面圖是否正確。

生：（學習）

師：確定了繪畫的步驟，再畫畫就不難了，請同學們依據(jù)上述步驟，利用

課余時間，把我們教室的平面圖畫出來吧！

【第三課時】

（課堂導入）

師：上節(jié)課給同學們布置得作業(yè)都完成了嗎？請大家把自己的平面圖拿出

來，和其他組的同學交換，看看大家畫的對不對？

生：（交換平面圖并檢查）

（講授新課）

師：在前面幾節(jié)課中，我們已經(jīng)畫了校內的平面圖和教室的平面圖，在這

個過程中，同學們視察到了許多現(xiàn)象，有好的也有壞的，比如：花壇里有

許多垃圾，有些同學的課桌上很臟等等，現(xiàn)在我們就來說說看像這樣的現(xiàn)

象還有哪些？

生：（探討）

師：校內是漂亮的，可是我們身邊卻有這么多不文明的現(xiàn)象發(fā)生，同學們

說，我們應當怎樣做才能防止這種狀況的發(fā)生呢？

生：（探討）

師：同學們說得都很對，我們應當從身邊的小事做起，做校內的小衛(wèi)士，

不僅自己不做不文明的事，同時還要監(jiān)督別人，大家一起努力把我們的校

內維護的更加干凈漂亮。為了把這些想法落到實處，我們應當制作一些標

記牌，掛在學校的每個角落里，時刻提示大家要疼惜校內環(huán)境，想一想，

哪些地方須要懸掛標記牌呢？

生：（探討）

師：對，在那些存在平安隱患和不文明行為多的地方須要懸掛標記牌，現(xiàn)

在大家就動起手來，把你的想法付諸實踐，設計文明標記牌。

生：（設計并制作文明標記牌）

師：好了，現(xiàn)在就讓我們把這些標記牌掛到須要它們的地方吧?。◣ьI學

生安靜的走出教室，把文明標記牌掛在水房、走廊、教室等等地方。）

生：（遵守紀律同時完成任務）

師：同學們，請大家課下寫一篇心得體會，把我們這次小活動總結一下，

看看自己都得到了哪些收獲！

生：（完成作業(yè)）

（課堂總結）

本課內容是這一單元的核心內容，起著承上啟下的作用。在上節(jié)課的基礎

上，講解了辨方向的詳細學問，使同學們懂得了如何在身邊的生活中運用

這一學問。疼惜我們的學校是本節(jié)課的品德教化所在，使小學生們懂得了

疼惜漂亮的校內，時刻記得做一名校內的小衛(wèi)士。

3、我們學習的場所

?教學目標

（一）學問目標

1.相識常見的平面圖和路途圖圖例。

2.能畫簡潔的平面圖和路途圖。

（二）實力目標

1.具有識別和運用路途圖的實力。

2.訓練學生以路途圖為工具與人交往的實力。

（三）情感看法與價值觀

1.更多地了解四周發(fā)生的變更，以路途圖為工具，去相識更多的人，為

社區(qū)、為更多的人做好事。

2.自覺遵守交通法規(guī)，疼惜公共設施。

?教學重難點

（一）教學重點

1.畫不同的路途圖。

2.上學路上的品德教化。

（二）教學難點

1.走出校外畫路途圖時平安與紀律問題。

2.教學時間的合理利用（有些活動可支配課下由家長陪伴進行）。

?教學方法

電影導入法、小組嬉戲法，校外活動法，故事法、探究式教學法等。

?教學打算

1.珍寶——鉛筆盒。

2.畫路途圖所須要的工具。

3.每人打算一張A4紙。

4.學校周邊地區(qū)發(fā)展變更的相關視頻或圖片。

?教學結構與過程

【第一課時】

（課堂導入）

師：同學們都寵愛看電影，那么你知道《加勒比海盜》這部電影嗎？想一

想，海盜們是怎樣在茫茫大海中找到寶藏的呢？

生：有地圖。

師：對，假如沒有地圖，那海盜們還能知道哪里有寶藏嗎？

生：不能。

師：可見，地圖的重要性了。今日我們也來做一個尋寶的嬉戲。看看大家

能不能像聰慧的海盜一樣找到珍寶。

（講授新課）

師：這個嬉戲的名字叫做“校內尋寶”，珍寶就是這個鉛筆盒。兩個組為

一個活動集體，一個小組的同學先去校內的某個位置“埋寶”，并在紙上

畫出“珍寶”的位置和路途圖，交給另一個小組，另一個小組依據(jù)埋寶小

組畫的路途圖去“尋寶”。完成之后，兩個小組相互交換。想一想，怎樣

才能尋寶成功呢？

生：埋寶小組路途圖畫的正確，尋寶小組是否能看懂路途圖。

師：同學們說得很好。那么，我們應當怎樣做呢？

生：運用辨別方向和畫平面圖的學問。

師：對?！皩殹笔欠癯晒?，取決于埋寶小組路途圖畫的如何，同時也取

決于取寶小組是否能看懂路途圖，并依據(jù)路途圖指引的方向尋到“珍

寶”。埋寶之前，同學們先探討一下如何埋寶，把路途圖畫清楚、精確，

不能讓尋寶小組的同學看不懂。為了迷惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”

小組可以將埋寶的位置做偽裝。但是，同學們確定要留意平安，埋寶的位

置不要太隱藏，使尋寶小組的同學長時間找不到，要放到一個比較平安的

地方，以免尋寶同學在尋寶時出現(xiàn)意外。

好了，那埋寶小組動身吧?。ù藭r，可以讓尋寶小組的同學探討交換角色

后打算將珍寶藏在哪里或者一會兒如何尋寶、怎樣分工合作等，不要讓出

現(xiàn)活動空白。）

生：（埋寶小組藏寶并畫出平面圖，之后，尋寶小組起先尋寶，埋寶小組

可以探討剛才藏寶的體會。之后，雙方互換角色，依上進行。）

師：很好，通過剛才的嬉戲，同學們說說都有什么體會??？

生：（探討）

師：對，確定要弄清標記性建筑的位置，同時，也要搞清楚方向等等。同

學們已經(jīng)在這個嬉戲中，感到了相識和畫平面圖的重要性了。課下請同學

們把活動中的趣聞或體會寫下來吧！

【其次課時】

（課堂導入）

師：同學們，老師以前的一位學生前幾天給老師寄來了一封信，信的內容

是這樣的（出示幻燈片）：

老師，您好！

我搬家了，新家的地址是從學校的南大門動身，然后朝東走，經(jīng)過一

座橋，沿著中山路向北走，經(jīng)過農貿市場，紅星電影院和少年宮，就

到了中山路和人民路的交叉口，然后向東拐彎走向人民路，找到新華

書店，書店對面的一幢五層大摟，我家就在二樓西面208室。歡迎老

師到我家做客。

這是我畫的路途圖：

同學們，看一看，這位小摯友說的地址和所畫的路途圖一樣嗎？

生：一?樣。

師：假如不一樣，會出現(xiàn)什么狀況？

生：老師就找不到她家，會很著急。

師：是啊，這說明畫路途圖很重要。老師按著她畫的路途圖去找，果真找

到了她的家。這節(jié)課，我們就來試著畫一畫路途圖，從我們學校到社區(qū)醫(yī)

院的路途圖（依據(jù)學校所在的環(huán)境與教學時間，隨意選擇一處離學校合適

的標記性建筑，把它到學校的路途圖畫出來）。

師：同學們，學畫路途圖前先要熟悉四周的環(huán)境，下面就跟隨老師一起去

探探路吧?。ńM織同學到校外探路）

留意的問題：

1.平安性，時刻保持紀律和秩序。

2.每名同學都要拿好紙筆，與時記錄。

3.在校門口時，首先要確定方向，指導學生在紙上標注“北”。

4.指導學生視察標記性建筑（老師應說明靠路邊的較大的，讓人看了一

目了然的建筑是典型的標記性建筑），在紙上標注出來。

5.留意進行品德教化，如要走人行橫道，遵守交通規(guī)則等等，還可以介

紹社區(qū)的變更。

6.探路完畢后，平安快速的回到教室進行下面的教學內容。

好，經(jīng)過我們的探查，從我們學校到社區(qū)醫(yī)院的路途我們已經(jīng)搞清楚了，

請大家說說，我們都找到了哪些標記物？

生：報亭、幼兒園、商店、消防隊、少兒圖書館等標記物。

師：選擇標記物要有代表性。這些標記物我們可以用不同的圖例來表示。

如報亭用△符號，顏色選用我寵愛的……（指導學生設計標記物的圖例）

生：（設計圖例）

師：好，把剛才我們走過的路途畫出來吧！

生：（畫路途圖）

師：好，同桌互換路途圖，相互檢查路途圖畫得是否正確。

生：（互換并檢查）

師：之后，依據(jù)路途圖，相互說說從我們學校怎樣走能到社區(qū)醫(yī)院。

生：（相互說）

師：很好，同學們不僅會畫平面圖，也會認平面圖了，大家都很了不得，

想不想讓爸爸媽媽知道我們的這個小進步呢！

師：那么，老師留個作業(yè)，回家讓爸爸或媽媽帶領著你，把學校到你家的

路途圖畫出來吧！確定要讓爸爸媽媽陪伴哦，這樣才能讓他們知道我們是

怎樣工作的呀！之后，大家把你的路途圖整齊的畫在A4紙上，并署上你

的名字，我們可以把它制成一個小冊子，展覽給其他小摯友看。

【第三課時】

（課堂導入）

承接上節(jié)課內容。

師：上節(jié)課，我們走出了校內，探尋了我們學校到社區(qū)醫(yī)院的路途，想一

想，在探路的過程中，老師都說過哪些話呢？

生：（熱忱探討，七嘴八舌，有的同學會提到“留意交通規(guī)則”等等）

師：對，老師提到了留意交通規(guī)則，還給同學們講解并描述了社區(qū)的變更,

這些都是我們身邊的事，要引起大家的留意噢！首先，我們來說說上學的

過程中，要留意哪些平安？

（講授新課）

師：同學們的家，有的離學校近，是自己走路來上學的，有的則離學校遠,

由父母接送或和其他同學結伴來的，在來去學校的過程中，父母都囑咐過

哪些平安事項呢？你自己又知道哪些呢？

生：（探討）

師：大家說得都很好，我們來總結一下：要遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈

行，過馬路要走人行橫道，不要嬉戲打鬧，不要跟生疏人說話，不去少兒

不宜的地方，不踩踏草坪，當心高壓線，當心有河流的地方等等。（老師

可依據(jù)學校周邊的環(huán)境有針對地進行品德教化）

師：下面，請同學們翻開課本第20頁，我們請幾位同學來給大讀讀這個

故事。

生：（每段課文由一個同學朗讀，其他同學細致看著課本，找出讀錯得地

方）

師：從這個故事中，你獲得了怎樣的啟示？

生：上學的路上要互幫互助。

師：對，那么，你見到過、聽說過或親身閱歷過這樣的事嗎？誰給大家講

一講？

生：（兩三位同學講一講，其他同學留意傾聽）

師：那么，假如你以后遇到這樣的事，你應當怎樣做呢？（可依據(jù)教學時

間，加入拾金不昧、爭做社區(qū)小雷鋒等品德教化點。）

生：幫助那些有困難的人，這樣自己以后也會得到幫助。

師：同學們，現(xiàn)在已經(jīng)對我們學校周邊的地區(qū)有了確定了解，下面就聽老

師來給大家講講我們學校周邊的歷史吧！看看都發(fā)生了哪些天翻地覆的變

更。（有條件的可播放相關視頻或出示相關圖片等。）

生：（細致聽老師講解并描述或觀看相關視頻、圖片）

師：通過老師的講解，同學們發(fā)覺了什么問題？

生：我們生活的地區(qū)變得越來越漂亮了。

師：對，我們的身邊經(jīng)常地發(fā)生著變更，我們要留意這些變更。比如我們

學校四周就變更的越來越漂亮了，這是誰的功勞呢？

生：（探討）

師：對，這是各行各業(yè)叔叔阿姨辛勤勞動的結果，我們是不是應當珍惜這

些勞動成果??？

生:是。

師：那我們應當怎么做呢？

生：應當好好疼惜它們，不去損壞它們，還要好好學習，將來更好的建設

漂亮的家園……

師：同學們想得都很好，課下就請同學們把自己的想法寫下來吧！

（課堂總結）

第一課時使同學們復習了辨別方向、設計圖例、畫平面圖、認平面圖的學

問。其次課時則使同學們走出校外，親身體驗社會大舞臺的同時綜合運用

了本單元的學問與技能。第三課時針對性地進行品德教化，使同學們了解

了上學路上所應留意的平安事項，同學間互幫互助的義務，與學校四周的

發(fā)展變更。

4、我為校內添“綠色”

?教學目標

（一）學問目標

鞏固所學的辨別方向、畫平面圖和路途圖的學問，使所學學問與實際生活

密切聯(lián)系。

（二）實力目標

培育學生綜合運用所學學問解決實際問題的實力，讀圖、識圖、用圖、畫

圖的實力。

（三）情感看法與價值觀

1.使學生相識到疼惜學校、疼惜學校的環(huán)境設施人人有責。

2.通過學生調查了解自己學校的歷史和發(fā)展，培育他們尊師愛校的情感,

以與良好的學習看法，學會視察、溝通和合作。

?教學重難點

（一）教學重點

1.了解學校的歷史，體會學校的漂亮來之不易。

2.懂得疼惜學校人人有責。

（二）教學難點

活動時，紀律與秩序的把握。

?教學方法

講解并描述法，活動法。新I課I標I第I一I網(wǎng)

?教學結構與過程

【第一課時】

（課堂導入）

圖片導入法。

師：（出示學校的圖片）同學們，我們的校內美不美啊？

你愛我們的學校嗎？

為什么這么愛我們的學校呢？

生：因為學校的環(huán)境美，學校的老師好，學校的小摯友好……

師：對，在學校里，有辛勤培育我們的老師，有一起學習的小伙伴，而且

學校的環(huán)境也很漂亮，在這里大家都很快樂?？墒牵阒绬?？我們漂亮

的校內一起先并沒有這么漂亮，它是經(jīng)過許多老師和小摯友們很長時間的

努力才成為現(xiàn)在這個樣子的。同學們，你想了解我們學校的歷史嗎？想知

道它都發(fā)生了哪些天翻地覆的變更嗎？今日，老師為大家請來了一位嘉

賓，他就是我們的校長，請他來為我們講解并描述學校的歷史，有請校長,

大家歡迎。

（講授新課）

校長：（比照黑板上的學校平面圖講解并描述學校的歷史，有條件的可以

播放學校變更前后的錄像或出示相關圖片）

生：（細致傾聽）

師：感謝校長生動的講解并描述。同學們，聽了校長的講解并描述大家有

什么感受？

生：老師、同學的努力換來了今日漂亮的校內，要向他們學習……

師：大家說得都很好，那么我們應當怎么做呢？

生：疼惜我們的校內、設施，不隨地吐痰，不亂寫亂畫，不亂扔垃圾……

師：很好，那我們是不是應當組織一次小活動，讓我們的校內更加漂亮呢？

生：是。

師：大家有什么好的建議嗎？

生：我們給校內再多種些樹，我們拿著袋子把學校的垃圾撿干凈，我們把

學校墻壁上的黑腳印擦干凈……

師：很好，下節(jié)課就讓我們走出教室，去美化我們的校內吧?。ɡ蠋煈?/p>

下節(jié)課前分好活動小組，要依據(jù)學習狀況分組，確?；顒拥倪M行。同時，

應把每個小組的任務確定下來，學生好打算用具）

【其次課時】

（課堂導入）

檢查：人員，工具打算，再次明確任務等。（老師留意強調紀律與平安）

（講授新課）

第一階段：學生分組行動。（例如：分四組，第一組負責檢校內內的垃圾,

其次組負責擦學校大門，第三組負責給校內的樹澆水，第四組負責整理學

生車棚。）

其次階段：請校長參觀活動成果。

第三階段：總結。（活動結束后，老師應趁熱打鐵留下課后作業(yè)：把本次

活動的感受寫下來，在班會上展覽，看看誰的收獲多）

（課堂總結）

校長的講解并描述增加了學生對學校歷史的了解，多了一份愛校的責任

感。美化校內的活動更增加了學生的體驗感，自己勞動的成果會更加懂得

珍惜和疼惜。

其次單元1、華蜜生活的地方

?教學目標

（一）學問與實力

1.了解四周生活的環(huán)境和各種設施，懂得生活環(huán)境和生活設施與人們生

活的密切關系。

2.培育學生對四周環(huán)境的了解、相識實力。新課標第一網(wǎng)

（二）過程與方法

1.通過比較城市社區(qū)和農村社區(qū)的相同和不同，讓學生相識和了解不同

的生活環(huán)境。

2.通過訪談、調查等方法搜集自己社區(qū)變更的資料，感受社區(qū)日新月異

的變更。

（三）情感看法與價值觀

通過學生了解四周環(huán)境與人們生活的關系，感受社會的變更與發(fā)展，培育

學生酷愛自己生活的環(huán)境。

?教學重難點

（一）教學重點

了解社區(qū)的概況，懂得生活環(huán)境和生活設施與人們生活的密切關系。

（二）教學難點

培育學生酷愛社區(qū)的思想感情。

?教學方法

調查法、探討法。

?教學結構與過程

第1課時

（課堂導入）

我們每個人都生活在社區(qū)中。你對社區(qū)的理解是怎么樣的？今日，我們就

要走進社區(qū)，一起去看看社區(qū)，說說社區(qū)。

（講授新課）

板書主題一華蜜生活的地方

一、便利的社區(qū)生活

提問什么是社區(qū)呢？

學生探討依據(jù)個人的理解自由發(fā)言。

板書1.社區(qū)的定義

講解并描述社區(qū)是指確定地域范圍內生活的人們，組成了社會生活的共

同體，人們彼此相互聯(lián)系著，共同生活在一起。

提問那么，我們生活的社區(qū)是不是都是一樣的呢？

板書2.社區(qū)的分類

講解并描述社區(qū)主要分為城市社區(qū)和農村社區(qū)。

承接下面我們就先來了解城市社區(qū)。

板書3.城市社區(qū)

提問你知道城市中有哪些機構呢？

學生回答郵局、銀行、商店、飯店、旅店、醫(yī)院等。

提問那么，建立這些機構有什么用處呢？

小結這些機構是為了使居民的生活便利而建立的，服務于人民大眾。例

如，到郵局可以通過郵寄業(yè)務和外界聯(lián)系，到銀行可以理財，到醫(yī)院可以

看病，到商店可以買生活用品，到飯店可以吃飯等等。

讀圖思索想一想站著的人為什么離坐著的人那么遠呢？

講解并描述為了疼惜儲戶隱私和財產(chǎn)平安，銀行設立了“一米線”，當

有人在辦理業(yè)務時，其他人應當站在“一米線”以外等候。

活動閱讀教材P.27的材料“懇切的孩子”，談一談感受。

學生分小組探討并自由發(fā)言。

小結這個故事反映了社區(qū)生活中人們之間的誠信關系。

過渡城市社區(qū)除了這些機構外，還有什么公共設施嗎？這些公共設施為

人們帶來哪些便利？

提示你每天上、下學乘坐什么交通工具？當你在外面假如有事和家人聯(lián)

系，你該怎么做？小區(qū)里有沒有設立一些供居民熬煉身體的設施？

學生回答略。

講解并描述你每天乘坐的公交車、街邊的公用電話、小區(qū)的健身設施等

等都是社區(qū)的公共設施，有了它們，使得我們的生活更加便利和華蜜。

提問除了剛才提到的一些公共設施，你居住的社區(qū)還有哪些生活設施？

為了快樂地生活，你認為還應當增加哪些設施？

學生回答略。

（課堂總結）

這節(jié)課我們了解了城市社區(qū)的機構和生活設施，深刻感受到我們生活的社

區(qū)給我們帶來的便利和華蜜，為我們營造了一個溫馨舒適的家園。生活在

這樣的社區(qū)里，我們感到特殊快樂。

第2課時

（課堂導入）

上節(jié)課我們了解了城市社區(qū)的生活，那么農村社區(qū)的生活又是什么樣的

呢？

（講授新課）

板書4.農村社區(qū)

提問有哪位同學去過農村或者生活在農村的，給大家談談對于農村社區(qū)

的感受。

學生回答略。

讀圖教材P.32的幾張圖片，我們看看農村社區(qū)的機構。

講解并描述農村的信用社相當于城市的銀行，集市的人流如潮，消遣節(jié)

目豐富多彩，我們可以看到農村的生活越來越豐富，生活越來越充溢。

提問那么，農村社區(qū)又有哪些設施呢？

學生回答略。

讀圖教材P.33、34的圖片，看看現(xiàn)在的設施和以前的有什么不同。

學生回答略。

講解并描述農村的耕地、收割、產(chǎn)糧都變成機械化運作，提高了產(chǎn)量和

效率。通過長途汽車站，使得和外界的交通更加便利。農村的農業(yè)技術水

平也在日益提高，聘請農業(yè)科技人員向農夫傳授科學種植農作物的學問。

提問通過對農村社區(qū)的了解，你認為農村社區(qū)和城市社區(qū)有什么不同和

相同的地方呢？

學生探討分小組探討并派代表發(fā)言。

小結農村社區(qū)與城市社區(qū)不同，農村社區(qū)被農田包圍著，人們主要從事

農業(yè)勞動。雖然農村和城市的生活環(huán)境不同，但是每個社區(qū)都為我們營造

了一個溫馨的家園。

（課堂總結）

這節(jié)課我們了解了農村社區(qū)的生活，感受到了農村與城市的生活是不一樣

的，但是作為不同的社區(qū)，都為我們供應了許多便利條件，同樣使得我們

的生活很溫馨、華蜜。

第3課時

（課堂導入）

我們已經(jīng)了解了城市社區(qū)和農村社區(qū)的生活，對于不同社區(qū)的機構和設施

也有了確定的相識，今日我們就來進行一個主題為“華蜜生活的地方”的

調查活動。

（講授新課）

板書5.調查活動

活動分小組進行調查，進一步了解社區(qū)的變更和發(fā)展。

調查內容：

1.調查一條街。無論是城市社區(qū)的學生還是農村社區(qū)的學生，都可以選

擇社區(qū)內的一條主要街道開展調查。調查這一條街上有多少個商店、銀行

（信用社）、郵局、汽車站、醫(yī)院（衛(wèi)生院）等設施。通過調查列出調查

統(tǒng)計表，如調查的街道各種設施的名稱、數(shù)量、作用等。

2.調查一家店?？梢赃x擇社區(qū)內的一個商店、一個郵局或一個健身園開

展調查，調查該商店都賣些什么商品；調查郵局都有什么服務項目；調查

健身園的開放時間，多少人參加活動，其中老人、兒童各有多少等。然后

把調查的結果記錄下來。

3.調查一個社區(qū)?？梢酝ㄟ^社區(qū)委員會（居委會）設施的宣揚櫥窗進行

調查；也可以走訪居委會朱文，請他們介紹社區(qū)的設施狀況，如社區(qū)內共

有商店多少家，超市幾家，以與醫(yī)藥、餐飲、消遣等設施狀況。

留意事項：

1.調查前，可以做好調查提綱，比如：要調查什么人？哪些人？什么時

間做調查？最終完成的調查報告或者調查記錄的基本框架？從幾個方面

完成調查內容？調查中要留意什么問題？

2.要選擇好時間、地點和調查的內容，利用上學或放學的路上、節(jié)假日

等結成小組一起出行。

3.調查中以小組為單位（3-5人），最好事先與被調查單位取得聯(lián)系，

說明來意。

4.調查中要留意社區(qū)的變更，用眼睛去發(fā)覺，了解社區(qū)過去與現(xiàn)在的不

同。

4.調查后做好總結，在課上分小組進行溝通，溝通方式可以多樣，是照

片、畫圖的展示，可以使調查報告，可以是采訪記事，可以使角色扮演，

可以接受學生制作的不同圖標等。

5.溝通完畢后，談談自己對生活環(huán)境的感受。

（課堂總結）

通過調查活動來相識社區(qū)環(huán)境和社區(qū)設施與我們生活的關系，感受社區(qū)的

發(fā)展變更和作用。

2、多彩的社區(qū)活動

?教學目標

（一）學問與實力

1.懂得自己對社會有確定的責任，懂得對弱勢群體的關切。

2.培育學生初步服務社會的實力和與人交往的實力。

（二）過程與方法

1.讓學生通過親身訪問，了解社區(qū)內的多彩的活動。

2.通過組織“爭做綠色小衛(wèi)士”和“關愛小組”活動，培育學生的社會

服食意識和社會責任感，對弱勢群體的關切和幫助。

（三）情感看法與價值觀

通過學生對社區(qū)公益活動的了解和參加，培育學生的社會服務意識和社會

責任感。對弱勢群體有憐憫心和愛心，敬重并情愿盡力幫助他們。

?教學重難點

（一）教學重點

1.了解社區(qū)內開展的各項活動。

2.懂得對弱勢群體的關切和幫助。

（二）教學難點

1.讓學生參加公益活動，培育社會服務意識和社會責任感。

2.使學生懂得對弱勢群體的關切、敬重和情愿幫助他們。

?教學方法

創(chuàng)設情境法、活動法、調查法。

教學結構與過程

第1課時

（課堂導入）

社區(qū)是我們的大家園。每到節(jié)假日來臨時，社區(qū)里的干部們總會為社區(qū)里

的人們組織一些特殊有益的活動。你知道你所在的社區(qū)（村委）為大家組

織過一些什么活動嗎？

（講授新課）

板書一、豐富多彩的社區(qū)活動

1.豐富多彩的社區(qū)活動

活動每個學生可作為一名小記者，到社區(qū)（或居委會）進行采訪，之后

寫一篇采訪手記，并將收集到的資料做成圖表。

留意

（1）采訪前，可先列好采訪提綱；

（2）可利用數(shù)學課所學的制作圖表的學問，用小的人頭表示參加的人數(shù),

比如一個人頭代表20。人、100人、5。人等，視調查來的人數(shù)，可自己

確定，畫出的圖表要規(guī)范、成比例。

老師指導對于學生調查的圖表進行訂正和統(tǒng)計。

學生探討對于調查后的結果，學生自由發(fā)言，談談感想。

小結每個社區(qū)其實都有許多豐富多彩的活動。比如：老少同樂納涼晚會、

鬧元宵燈會、文藝晚會、少兒圖畫展、社區(qū)梨園情、學雷鋒活動、組織慰

問老人等等。

提問這么豐富多彩的社區(qū)活動你親眼目睹或者親身參加過嗎？

板書2.參加社區(qū)活動的體驗

活動請參加過或者請看到過的同學來說一說感受。

學生自由發(fā)言。

活動創(chuàng)設情境參加社區(qū)活動，學會做人，學會合作。

老師有一位叫玲玲的同學也特殊情愿參加社區(qū)組織的活動。寒假里，她

要去參加社區(qū)組織的小學生活動，可是她很擔憂：遇到不相識的社區(qū)干部、

不相識的同學該怎么辦呢？活動時又該怎么辦呢？請大家?guī)退龀龇椒ā?/p>

學生溝通遇到不相識的社區(qū)干部，可以依據(jù)他們的長相、年齡來稱呼，

做到文明禮貌；可以介紹自己的名字、學校，相相互識；活動時可以請教

社區(qū)干部，聽從他們的支配、指導，也可以請教高年級同學，邊學邊做。

老師學生合作演一演，老師演社區(qū)干部，幾個學生演互不相識的同學到社

區(qū)報道，并在社區(qū)干部的指導下合作打掃樓道。大家評一評學生有沒有做

到文明禮貌，團結合作。

第2課時

（課堂導入）

在我們的大家園社區(qū)里，有著許許多多豐富多彩的社區(qū)活動。這些社區(qū)活

動，除了靠社區(qū)干部的細心組織，，其實還離不開許多熱心負責的志愿者

的服務。

（講授新課）

板書3.志愿者活動

提問大家知道什么叫志愿者嗎？

學生自由發(fā)言。

講解并描述志愿者是利用空余時間、休息時間，發(fā)揮自己的特長或盡自

己所能，為居住在社區(qū)中的人們獻愛心，為他人服務的熱心于公益事業(yè)的

人。

展示圖片了解志愿者活動。如醫(yī)生為社區(qū)中的人們看病，計生、法律工

作人員接受詢問，文藝工作者進社區(qū)表演，修鞋、理發(fā)、修理電器的勞動

者免費為人們服務等。

活動一了解志愿者活動。

老師說說看了志愿者活動，你有什么想法？假如你受到了志愿者的幫

助，你心里會怎么想？

學生探討分小組探討并自由發(fā)言。

活動二打消疑慮，主動參加志愿者活動。

老師假如有更多的人情愿加入到志愿者這支隊伍中來的話，那么我們的

社區(qū)生活就會更加奇妙。聽說每個社區(qū)現(xiàn)在正在招募志愿者，你情愿去

嗎？

詢問角：有幾個同學也特殊情愿成為志愿者，但是他們有一些疑慮，他們

把電話打到了知心姐姐那里。他們有什么疑慮呢？我們來看一看，聽一聽:

社區(qū)組織拔草勞動，不敢報名，做了墊子不敢送敬老院等。

老師他們特殊英勇，能說出自己的真實想法。你有沒有這樣的想法呢？

激勵學生說一說：比如假期里家長帶自己去旅游了；家長不同意了，怕影

響學習了；不知道社區(qū)工作地點了等。

我們一起想想方法吧，分組探討，老師依據(jù)學生的實際狀況進行引導分析:

可以從實際狀況參加力所能與的志愿者活動，如掃樓道衛(wèi)生，擦樓梯扶手,

除“牛皮癬”，捐款捐書等；支配好學習或旅游的時間，與志愿者活動不

發(fā)生沖突；講道理勸服家長，取得家長的支持，問清社區(qū)工作地點等。

（課堂總結）

這節(jié)課主通過兩個活動，使學生了解志愿者活動，感受到志愿者活動的意

義，激勵學生主動參加志愿者活動，消退顧慮。

第3課時

（課堂導入）

作為社區(qū)的一員，我們每個人都有責任和義務來維護社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。

（講授新課）

板書二、爭做綠色小衛(wèi)士

活動一爭做綠色小衛(wèi)士。

從疼惜社區(qū)環(huán)境、美化社區(qū)環(huán)境動身，爭做疼惜綠色環(huán)境小衛(wèi)士，以6個

學生為一組，開展一系列的環(huán)保活動，如建立環(huán)保站、環(huán)保崗、綠色亭等。

活動完畢后，評比出“最佳環(huán)保小組”。

活動二參加社區(qū)的環(huán)保公益活動。

有條件的學校，可帶領學生定期或不定期地到社區(qū)進行活動。每次活動過

后，每個學生可寫一篇“活動感想”。

留意在社區(qū)里進行這樣的活動時，學生要留意個人衛(wèi)生，每次活動中和

活動后，要清洗雙手，避開沾染上病菌。

活動三給社區(qū)居民的一封信。

每個學生寫一封“給社區(qū)居民的一封信”，可從以下幾個方面入手：主動

參加社區(qū)的綠色和美化活動；不要隨意倒垃圾，更不要從樓上向下扔垃圾;

看管好家里的寵物；不要踐踏草坪等。農村社區(qū)可能有一些特殊性，可以

依據(jù)農村的實際狀況而定。

板書三、伸出溫煦的手

活動讓學生自由結合組成“關愛小組”，定期到殘疾人的家里幫助他們

做些力所能與的事情。

提問你知道什么是“盲人道”嗎？有什么作用呢？

學生回答略。

講解并描述路邊的盲道都是一般來說有2種形態(tài)的:一種是條狀的紋路,

這就是讓盲人感覺，這個路只直走的；一種是顆粒圓的紋路，那是有轉彎地

方鋪設的。上顏色是為了提示正常人不要占用盲道。盲道是供盲人感覺便

利走路的。

提問你還見過什么樣的無障礙的設施呢？

學生相互溝通。

承接關愛殘疾人是社會文明程度的標記之一，我國越來越重視對殘疾人

的關愛，不僅僅表現(xiàn)在各種設施的建設上，在社會生活中也受到特殊的關

注，如定期舉辦的殘疾人運動會、大型文藝演出等。

案例

桑蘭是位活潑可愛、性格開朗的小姑娘，她是第七屆全運會的跳馬冠軍。

她的技術正呈上升趨勢，極有可能成為中國女子體操隊的又一顆刺眼的明

星。然而不幸突然著陸在這位年僅17歲的可愛的小姑娘身上。參加在美

國實行的友好運動會，在去訓練館的途中，大家還有說有笑，一進訓練館,

望見美方醫(yī)護人員在演習，往擔架上抬傷員，進行包扎搶救，一種不祥之

兆襲來，我囑咐教練和隊員們，訓練和打算活動確定要細致，千萬防止受

傷。然而不幸還是發(fā)生了，當桑蘭剛要做跳馬動作時，一名國外運動員橫

穿賽場，分散了桑蘭的留意力，高速奔跑中的桑蘭動作失誤，重重地摔在

地板上……不幸著陸在只有17歲花季的小桑蘭身上。作為朝夕相處的教

練看著心愛的隊員受傷，心如刀割，而我們的小桑蘭忍著猛烈的傷痛，表

現(xiàn)得異樣堅毅。

面對病痛與不幸，小桑蘭樂觀豁達的看法，體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀兒女的品

質。傷痛中的桑蘭不忘自己心愛的體操事業(yè)，她要看體操競賽實況轉播，

她為小伙伴奪得金牌而興奮得合不攏嘴。在桑蘭身邊，我們經(jīng)常被她感動

得淚流滿面。

活動看完這個案例，你有什么感想呢？

學生自由發(fā)言。

閱讀教材P.42材料，讓學生談談自己的感想。

學生自由發(fā)言。

講解并描述在這個故事中，不僅表現(xiàn)了殘疾人的自強不息，還表現(xiàn)了他

關愛他人的高尚心靈。

老師我國自古就是一個團結友愛的民族，地區(qū)發(fā)展不平衡，有的地方貧

困，有的地方經(jīng)常遭受災難。所謂“一方有難，八方支援“，這是中華民

族的傳統(tǒng)美德。

提問你有沒有參加過捐助活動？

學生自由發(fā)言。

小結在有人須要幫助的時候，我們每個人都伸出救濟之手，讓世界充溢

愛。

（課堂總結）

這節(jié)課我們通過開展“爭做綠色小衛(wèi)士”、“給居民的一封信”和“關愛小

組”等活動，讓學生親自參加，來培育學生的社會服務意識和社會責任感,

對弱勢群體有憐憫心和愛心，敬重并情愿盡力幫助他們。

3、文明的社區(qū)生活

?教學目標

（一）學問與實力

1.知道遵守文明公約，懂得在公共場所遵守公共秩序。

2.能夠在公共場所中隊一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評價，能夠做些力

所能與的事情。

（二）過程與方法

通過角色扮演，讓學生體會不文明行為影響人們的生產(chǎn)生活，從而養(yǎng)成講

文明的良好習慣。

（三）情感看法與價值觀

自覺維護社區(qū)環(huán)境，遵守公共秩序，做個講文明有教養(yǎng)的人。

?教學重難點

（一）教學重點

懂得在公共場所要遵守公共秩序。

（二）教學難點

自覺維護社區(qū)環(huán)境，遵守公共秩序，養(yǎng)成講文明的良好習慣。

?教學方法

角色扮演法。

教學結構與過程

第1課時

（課堂導入）

人們生活在一起，要有良好的秩序。假如沒有秩序，社會就會變亂，人們

也就無法正常地生活。

（講授新課）

板書一、公共秩序靠大家

提問你知道日常生活中有哪些遵守公共秩序的例子呢？

學生自由發(fā)言。

講解并描述生活中有許多遵守公共秩序的例子，例如乘坐公共汽車時，

排隊上車；不踐踏草地；圖書館內不大聲喧嘩等等。

小結社區(qū)有公共秩序，學校也有學校生活的規(guī)則，我們每個公民都應當

自覺遵守公共秩序，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

承接良好的公共秩序須要靠大家的共同維護，建設文明社區(qū)，是每個人

應盡的責任和義務。

活動分小組進行角色扮演，表現(xiàn)在社區(qū)內的一些不文明的行為，每個劇

情的結果由學生自己設計應當如何來做。

劇情一：周末的一天中午，小明和小麗剛吃完午飯，就相約來到社區(qū)運動

場打乒乓球，聲音吵到了社區(qū)里的人們無法安靜地午休，李奶奶走了過來,

指了指旁邊的牌子，說：“午休時間是不能打乒乓球的！你們中午在這里

打球，大家怎么安靜地休息呢？小摯友們，要遵守公共秩序啊!”

劇情二：一天，小紅走在街上，買了一個冰糕吃，順手就把冰糕袋扔到了

馬路上，這是，環(huán)衛(wèi)工人走過來了，對她說：“假如每個人都順手亂扔垃

圾的話，那我們的社區(qū)會有多臟啊！為了我們的環(huán)境衛(wèi)生，應當把垃圾扔

到垃圾筒里?！?/p>

劇情三：一天，小強和小峰在社區(qū)的健身廣場上熬煉身體，為了爭搶一個

健身設施，搞得面紅耳赤、爭吵不休。

劇情四：一天早晨，小剛上學的路上，怕上學遲到了，就隨意橫穿馬路，

讓對面開車過來的李叔叔嚇了一跳。

提問通過四個劇情的角色扮演，你認為應當如何做個文明的小公民呢？

學生自由發(fā)言。

閱讀教材P.46的材料“老爺爺使我的想到的……”，談談自己的感受，

聯(lián)想下假如故事中的小摯友是你，你會怎么做？

學生回答略。

小結不文明的行為會影響人們的正常生活的，所以我們確定要養(yǎng)成講文

明、自覺遵守公共秩序的好習慣。每個人都要從自我做起，從小事做起，

學會反思自己的行為舉止，自覺訂正自己不文明的行為和錯誤。

（課堂總結）

這節(jié)課通過讓學生角色扮演，來表演生活中的一些不文明的行為，親身體

會不文明的行為對于人們生活的不良影響，來培育學生要自覺遵守公共秩

序，做個文明小公民的習慣。

第2課時

（課堂導入）

為了維護我們生活的社區(qū)有一個良好的環(huán)境，我們每個人都有責任和義務

來自覺遵守公共秩序，做個文明的公民。那么，如何來做呢？

（講授新課）

活動請你舉例說說你在社區(qū)內所見到的一些不文明的行為，對此發(fā)表下

自己的看法。

學生自由發(fā)言。

提問假如我們的社區(qū)存在著許多的不文明的行為該怎么辦？對我們的

生活有什么影響呢？

學生回答略。

小結不文明的行為影響著我們社區(qū)的環(huán)境，帶來了許多的不良影響。所

以，我們須要制定一個文明公約，來約束人們，讓人們來共同遵守。

提問你認為什么是文明公約呢？

學生回答略。

老師文明公約就是用制度來約束人們的行為。所謂“國有國法，家有家

規(guī)”，每個人都要自覺遵守文明公約。

講解并描述作為小學生，在確定程度上須要他人約束，從他約到自我約

束須要一個過程，要養(yǎng)成習慣。所以，在社區(qū)活動中，大家要留意養(yǎng)成自

覺遵守文明公約的行為。

承接說到自覺遵守文明公約，首先我們來了解文明公約的主要內容。

展示文明公約的主要內容：

1.舉止文明，禮貌謙讓，家庭和諧，鄰里互助。

2.搞好環(huán)境衛(wèi)生，疼惜花草樹木，不隨地吐痰，不亂倒垃圾。

3.保持樓道整齊，不亂堆雜物，不亂扔廢棄物。

4.保持社區(qū)環(huán)境整齊，不亂停放車輛，不亂晾曬衣服。

5.文明消遣健身，不高聲喧嘩，影響他人休息。

6.遵紀遵遵守法律律，維護治安秩序，不違反防火規(guī)定。

7.敬重科學，自覺抵制不良風氣和封建迷信。

提問你認為這個文明公約的內容好不好？還須要增加其他內容嗎？

學生回答略。

留意社區(qū)環(huán)境須要我們大家的共同維護，文明公約不僅要我們小學生自

覺遵守，家人也要自覺遵守。

活動分小組探討，談談自己為社區(qū)作了哪些事情，還應當做些什么。

小結社區(qū)是一個溫煦的大家園，人與人之間的關系最為密切，城市中的

居民大多居住在樓房中，人們彼此間的聯(lián)系越來越少，所謂“遠親不如近

鄰”，我們要搞好鄰里關系，互幫互助，共同建設我們奇妙的家園。

（課堂總結）

這節(jié)課讓學生了解為了維護社區(qū)的環(huán)境，還須要制定文明公約來約束人們

的行為，讓大家共同遵守，并且搞好鄰里關系也很重要。

4、感謝社區(qū)服務者

?教學目標

（一）學問與實力

1.了解不同人的勞動與人們生活的密切關系，知道敬重并感謝他們。

2.通過視察、了解、訪問身邊的勞動者，培育學生的視察實力、語言表

達實力和交往實力。

（二）過程與方法

通過視察、了解、訪問身邊的勞動者，培育學生的視察實力、語言表達實

力和交往實力，敬重并感謝他人。

（三）情感看法與價值觀

通過視察四周不同人的勞動，感受他們的勞動給人們生活帶來的便利，敬

重并感謝勞動者。

?教學重難點

（一）教學重點

了解社區(qū)內的各種服務者的勞動與人們生活的密切關系。

（二）教學難點

敬重社區(qū)服務者并感謝他們。

?教學方法

調查法、探討法。

?教學結構與過程

第1課時

（課堂導入）

我們生活的社區(qū)是個大家園，社區(qū)內有許多服務者，你知道他們都做了些

什么嗎？你了解他們嗎？

（講授新課）

板書一、為我們供應便利的人們

提問你知道你所在的社區(qū)都有哪些便民店嗎？他們都是供應什么服務

的？

學生活動分小組探討，然后自由發(fā)言。

講解并描述在社區(qū)內，有許多便民店，這些服務者通過自己的勞動，為

我們的生活供應了許多的便利。例如，修車攤、裁縫店等等。社區(qū)服務者

熱忱地看法和周到的服務，使得我們更加感受到社區(qū)是個大家園的溫煦。

提問除了書中提到的便民店，你還知道有哪些便民店呢？

學生回答略。

講解并描述社區(qū)內還有修鞋店、修表店、配鑰匙店、廢品回收站等等許

多便民店，這些為我們供應服務的人們，為我們能夠有一個舒適的社區(qū)環(huán)

境而辛勤地工作著，他們的勞動應當受到大家和社會的敬重。人們的工作

只有分工的不同，沒有凹凸貴賤之分。

提問你知道廢品回收站嗎？回收廢品有什么好處呢？

學生回答略。

講解并描述物質的回收和再利用在社會中的作用越來越突出，它既能促

進環(huán)保又能節(jié)約資源，是一件利國又利民的好事。

承接每天早晨，人們還在熟睡中，是誰把大街小巷打掃得干干凈凈，為

我們創(chuàng)建了舒適的環(huán)境呢？

學生回答略。

講解并描述社區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人每天辛勤地工作著，把我們的社區(qū)打掃得干

干凈凈，創(chuàng)建了舒適的環(huán)境。

活動談談你是如何看待社區(qū)服務者的。

小結這些社區(qū)服務者為了給我們創(chuàng)建舒適的生活環(huán)境，勤勞地工作著，

我們要敬重他們的勞動，感謝他們?yōu)樯鐓^(qū)所作的一切。

過渡城市社區(qū)有如此多的社區(qū)服務者，那么農村社區(qū)有沒有呢？

活動學生分小組探討，談談農村社區(qū)是否有社區(qū)服務者，假如有，都供

應了哪些勞動。

小結生活在農村的人們與城市的人們一樣，都得到了越來越多的服務，

例如生產(chǎn)中的技術難題，生活解決不了的困難，都能得到社區(qū)服務中心的

幫助，它們被稱為“農夫的致富中心”。通過這些服務使得他們的生活質

量不斷提高。

（課堂總結）

這節(jié)課我們了解了社區(qū)的服務者的勞動，不論是城市社區(qū)還是農村社區(qū)，

服務者的勞動給我們供應了許多便利，為我們創(chuàng)建了舒適的社區(qū)環(huán)境。他

們的勞動只有分工不同，沒有凹凸貴賤之分，我們應當懂得敬重并感謝他

們的勞動。

第2課時

（課堂導入）

社區(qū)里有許多為我們供應便利的勞動者，那么，還有其他方面的服務者

嗎？

（講授新課）

板書二、為社區(qū)平安服務的人們

提問當你在社區(qū)內遇到緊急和困難的時候，你會怎么做？

學生回答略。

講解并描述社區(qū)里有保安人員和社區(qū)民警，它們?yōu)槲覀兊纳罟似?/p>

安的保障；社區(qū)里居住的退休人員，他們是社區(qū)治安保衛(wèi)主動分子，義務

為我們的平安服務。

提問你知道你所在社區(qū)派出所的位置和功能嗎？

學生回答略。

老師社區(qū)派出所一般都有值班電話，24小時有人值班，維護社區(qū)的平

安。你確定要記住自己生活社區(qū)的派出所的電話，做到“有困難，找民

警“。你可以回家后，調查一些社區(qū)治安的信息，并向自己的家人匯報，

把與民警聯(lián)系的電話號碼寫在家里人都能看得見的地方，以便急需時運

用。

承接你已經(jīng)知道了社區(qū)派出所的位置、電話和功能，那么你知道他們的

工作狀況如何嗎？

案例

在寶應縣公安系統(tǒng)內，有這樣一位一般的民警，他對自己所從事的事業(yè)始

終兢兢業(yè)業(yè)，對身邊的群眾一貫懷有真真實切的感情，身為一個警察，他

在真正的意義上做到了與老百姓心連著心、手牽著手、情系著情。他就是

被人們譽為“陳先巖式”的社區(qū)民警、寶應縣公安局城北派出所蘇中社區(qū)

警長唐積桐。

這些年，不論刮風下雨，唐積桐每晚都堅持到社區(qū)里轉上幾圈，有時始終

到深夜。要是發(fā)覺誰家的門沒關好，老唐就喊一聲主子的名字，讓他把門

關緊；要是發(fā)覺有什么狀況，老唐就立刻投入驚惶的戰(zhàn)斗。平常，不管在

哪里，老唐只要望見摩托車或電動車的主子不重視防盜，他都不忘提示幾

句。有一次，老唐在東升路十一巷巡查時，發(fā)覺有輛黑色摩托車停在門口，

沒有上鎖。他好不簡潔敲開車主家的門，卻得了開門的小伙子一句“煩死

了，還讓不讓人休息”的呵斥。對此，老唐也早已習以為常，他耐著性子

同那個小伙子談起防盜的常識，直到他心服口服。當老唐幫他將摩托車推

動了院子，那小伙子最終不好意思地笑了，連聲說“感謝”。

閱讀教材P.53材料“王奶奶笑了”。

活動談談自己對社區(qū)保安人員和社區(qū)民警的相識。

小結社區(qū)里的治安人員和民警的工作特殊辛苦，我們要敬重和感謝他們

的勞動，同時也要增加自己的平安防范意識，居家生活確定要留意自我平

安的疼惜。

板書三、供應文化服務的人們

講解并描述社區(qū)里的文化生活越來越豐富。無論是城市還是農村，人們

對生活質量的追求提高了，生活的富有帶來了文化生活的豐富多彩，人們

越來越重視自身的文化修養(yǎng)和文化追求，涌現(xiàn)出了許多社區(qū)的文化使者。

提問你知道所在社區(qū)有哪些文化場所嗎？這些設施和服務的人們?yōu)槲?/p>

們供應了什么便利？

學生回答略。

講解并描述社區(qū)里有圖書館和文化站，在這里我們可以讀書、學習，了

解更多的文化學問，并且那里的叔叔、阿姨、老師都給我們供應了特殊熱

忱周到的服務，讓我們在更加舒適的環(huán)境中學習。老年人也有自己的社區(qū)

文化站、活動中心等等，在那里他們可以更加快樂地生活，煥發(fā)出青春的

活力。

活動分組參觀、訪問和調查，自己設計表格，或者畫出圖表，列出社區(qū)

服務網(wǎng)點的位置、社區(qū)服務項目、服務點的種類和數(shù)量。

提問社區(qū)里服務的人許多，通過你對社區(qū)設施和服務人員的調查，你對

社區(qū)的感受有哪些呢？

學生活動分小組探討并自由發(fā)言。

（課堂總結）

這節(jié)課我們了解了其他一些社區(qū)服務者，并通過調查社區(qū)設施和服務網(wǎng)

點，更加深刻感受到他們的勞動為我們的社區(qū)供應了許多的便利，激發(fā)了

我們對于社區(qū)服務者的敬重和感謝之情。

5、愿我們的社區(qū)更奇妙

?教學目標

（一）學問目標

通過“愿我們的社區(qū)更奇妙”活動，使學生知道社區(qū)建設須要每個人的主

動參加和共同努力。

（二）實力目標

通過演講、為社區(qū)建設設計藍圖等形式，培育學生的語言表達實力和創(chuàng)建

力。

（三）情感看法與價值觀

通過為社區(qū)的將來發(fā)展提出建議，培育學生主動參加社區(qū)建設的意識，增

加學生的公民責任感。

?教學重難點

（一）教學重點

走進社區(qū)，發(fā)覺社區(qū)的優(yōu)點與不足。

（二）教學難點

1.怎樣寫演講稿。

2.演講會的成功舉辦。

?教學方法

探究式教學方法，講解法，活動法。

?教學結構與過程

【第一課時】

（課堂導入）

自然導入法。

師：通過前面幾節(jié)課的學習，同學們都已經(jīng)對我們的社區(qū)有了確定的了解,

今日就讓我們走進社區(qū)，近距離的去看看，我們的社區(qū)有哪些優(yōu)點，又有

哪些不足，請同學們把你看到的簡潔登記來，等到我們考察回來后，再把

它們整理出來，寫一篇題為“假如我是社區(qū)負責人”的演講稿，看看誰提

的建議好。

（講授新課）

生：（在老師的帶領下，走出教室，走進社區(qū)，用眼睛去視察，用紙筆做

記錄）

師：（不要過多的干涉學生，只需在一旁指導，讓他們自己去視察，自己

去發(fā)覺問題。切記要留意學生的平安和紀律問題，不要到緊急的地方去。

考察范圍的大小取決于教學時間。）

師：通過這次考察，同學們都收獲滿滿的，紙上都記了不少自己發(fā)覺的問

題。課下就請同學們把它們整理成一篇演講稿，題目是“假如我是社區(qū)負

責人”。記住，演講稿跟我們平常說話不同，不能想到什么就寫什么，在

寫之前，確定要先列出演講提綱來，想一想，我要說什么，怎么說，先說

什么后說什么，哪個著重說，哪個簡潔說等等，比如課本第58頁上的那

個演講提綱，大家可以參考一下。有了演講提綱，接下來要做什么呢？

生：寫演講稿……

師：對，演講提綱就好比是一棵大樹的枝干，接下來要做的就是給大樹的

枝干填上樹葉了，這樣才完整，所以同學們下課后，依據(jù)剛才老師交給大

家的依次去寫你的演講稿，還可以找你的爸爸媽媽當參謀。下面，同學們

翻開課本第59頁，這是一個設計將來社區(qū)的小活動，老師要求大家把它

作為你演講的最終一個內容，請大家依據(jù)書本上的圖例，設計你心目中的

將來社區(qū)，把它畫在紙上，下節(jié)課演講時用，好不好？

生：好!

【其次課時】

活動：演講會

題目：假如我是社區(qū)負責人

地點：教室或校禮堂（依據(jù)教學時間靈敏駕馭）

演講人：全班同學或小組代表（依據(jù)教學時間靈敏駕馭）

參加人：老師，學校領導，家長（依據(jù)教學時間靈敏駕馭）

內容：演講，評比，將優(yōu)秀作品整理并展覽（依據(jù)教學時間靈敏駕馭，有

些內容可支配在課下進行）

（課堂總結）

學生放下書本，走進社區(qū)，既把所學學問應用于實踐，又充分開闊了視野,

學會了用自己的眼睛去相識身邊的事物。演講會充分調動了學生的主動

性，使他們體會到自己也是社區(qū)的一員，同樣有義務為社區(qū)的建設貢獻自

己的一份力氣。

第三單元1、相識自然

?教學目標

（一）學問與實力

1.了解人與自然的和諧關系。相識到自然災難的頻繁發(fā)生與人類的活動

密切相關，要疼惜、疼惜大自然，從自己身邊的小事做起。

2.在生活中自覺做環(huán)境疼惜的事情，不做破壞環(huán)境的事情。

（二）過程與方法

通過師生探討，密切聯(lián)系生活實際，充分相識到人與自然之間的關系。

（三）情感看法與價值觀

1.體驗大自然培育了人類。

2.初步相識自然災難既是客觀存在又與人類的行為密切相關。

3.主動參加疼惜自然環(huán)境的活動，從我做起，從小事做起。

?教學重難點

（一）教學重點

1.人與自然的關系。

2.自然災難的發(fā)生與人們活動的關系。

3.如何疼惜生存環(huán)境。

（二）教學難點

人與自然的關系。

?教學方法

探討法、圖片展示法。

?教學過程