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2022年濟(jì)寧市《潛力激活與制造力開發(fā)》題庫

單選題共25題，共50分

1、夢幻中之所以能帶來（A），是顯意識與潛意識交互作用的結(jié)果。

A.制造性靈感B.創(chuàng)新性靈感C.突發(fā)性靈感D.隨機(jī)性靈感

2、奇怪???心是人和動物共有的一種反射，巴甫洛夫稱之為（C）。

A.條件反射B.物質(zhì)反射C.探究反射D.刺激反射

3、訓(xùn)練過程中強(qiáng)調(diào)（A）的培育有助于促進(jìn)同學(xué)制造力的進(jìn)展。

A.基本技能B.基本思想C.基本信念D.基本力量

4、看個(gè)人是否能把握該領(lǐng)域，而且情愿付出努力于轉(zhuǎn)變該領(lǐng)域，具有這樣的特質(zhì)，則他們做的努力會有較高的比例被認(rèn)為具有（B）。

A.改革性B.制造性C.創(chuàng)新性D.推動性

5、大腦中的（D）主要是處理言語，進(jìn)行抽象規(guī)律思維、集中思維、分析思維的中樞。

A.腦干B.腦溝C.右半球D.左半球

6、在某種意義上說，要開發(fā)同學(xué)的制造力，首先要讓他們信任自身的力量，信任自己有力量提出大量的觀點(diǎn)。而任何提出大量觀點(diǎn)的人，總會消失（D）。

A.創(chuàng)新B.突變C.奇跡D.錯(cuò)誤

7、在制造性思想進(jìn)展的過程中，假如缺乏對（A）的容忍，經(jīng)常使人不能獲得最佳的解決方案或與制造失之交臂。

A.模糊性B.明確性C.隨機(jī)性D.突發(fā)性

8、克里福特的討論表明，同學(xué)擔(dān)當(dāng)學(xué)術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的意愿影響他們的進(jìn)展與績效。他發(fā)覺同學(xué)對失敗的承受力與選擇某種難度的（A）相關(guān)。

A.考試題B.作業(yè)題C.論文D.課程

9、任何創(chuàng)造制造都要冒肯定的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)橹圃煨怨ぷ骰蚨嗷蛏贂c現(xiàn)有的做事規(guī)章相抵觸，有制造力的人因此總會有肯定的（C）。

A.犧牲精神B.英雄精神C.冒險(xiǎn)精神D.創(chuàng)業(yè)精神

10、同學(xué)是否能夠連續(xù)提問在很大程度上取決于老師對他們問題的（A）。

A.響應(yīng)B.支配C.說明D.教導(dǎo)

11、全部兒童都有奇怪???心，他們到成年階段能不能把這種奇怪???心保持下來，在很大程度上取決于（A）是鼓舞還是抑制這種奇怪???心。

A.早期生活B.初期生活C.四周生活D.學(xué)校生活

12、奇怪???心是一種長久的、根深蒂固的（C），對一個(gè)人的生活方式具有重要影響。

A.人性特質(zhì)B.個(gè)人特質(zhì)C.個(gè)體特質(zhì)D.精神特質(zhì)

13、阿默伯爾認(rèn)為，任何具有正常認(rèn)知力量的人都可以合理地期望他們在某些領(lǐng)域的某些方面做出（B）的成果。

A.創(chuàng)新性B.制造性C.建設(shè)性D.進(jìn)展性

14、制造就是產(chǎn)生新奇、獨(dú)特、有社會價(jià)值的產(chǎn)品的過程，它是一種簡單的（D）過程。

A.行為整合B.資源整合C.人力整合D.心理整合

15、（A）是指遵循嚴(yán)密的規(guī)律規(guī)章，通過逐步推理得到符合規(guī)律的正確答案或結(jié)論的思維方式。

A.分析思維B.抱負(fù)思維C.理性思維D.感性思維

16、大量發(fā)覺、創(chuàng)造的制造事實(shí)表明，制造成果的產(chǎn)生通常是由于接受和使用了某些思維方式直接導(dǎo)致，而接受和使用這些思維方式明顯是制造主體（C）的結(jié)果。

A.元認(rèn)知學(xué)問B.元認(rèn)知體驗(yàn)C.元認(rèn)知監(jiān)控D.元認(rèn)知實(shí)現(xiàn)

17、元認(rèn)知是由美國（C）弗拉維爾于1976年首次提出的一個(gè)概念。

A.社會學(xué)家B.心理學(xué)家C.科學(xué)學(xué)家D.生理學(xué)家

18、企業(yè)的分類的依據(jù),多是來自于制造力討論的（A）。

A.價(jià)值結(jié)構(gòu)化B.價(jià)值增值化C.價(jià)值模塊化D.價(jià)值市場化

19、除了（D）的影響，制造力同時(shí)需觀照內(nèi)在認(rèn)知或是思索的歷程。

A.現(xiàn)場環(huán)境B.內(nèi)在環(huán)境C.現(xiàn)在環(huán)境D.外在環(huán)境

20、（A）又稱意念、想法，是思索在心靈上的產(chǎn)物，包括對事物的看法和意見，以及解決問題的方法。

A.點(diǎn)子B.意念C.想法D.學(xué)術(shù)

21、當(dāng)一個(gè)社會把精力都投注在（A）上時(shí)，便較不鼓舞或也不簡單察覺在現(xiàn)場中所發(fā)生的創(chuàng)新。

A.生存B.建設(shè)C.訓(xùn)練D.軍事

22從感知到表象、意象，是人們熟悉客觀事物不行超越的（B）。

A.熟悉階段B.感性階段C.基本階段D.初步階段

23、所謂制造力不只是（A），同時(shí)也是在互動中生產(chǎn)者要能說服觀眾對其作品認(rèn)同的結(jié)果。

A.個(gè)人的活動B.組織的活動C.企業(yè)的活動D.實(shí)踐的活動

24、真正勝利的制造力結(jié)果除了要能經(jīng)得起時(shí)間的進(jìn)展及考驗(yàn)階段，還要考慮制造力產(chǎn)品在社會上是否能實(shí)際應(yīng)用的（A），以確認(rèn)是否真正合于社會需求。

A.可能性B.可用性C.實(shí)踐性D.價(jià)值性

25、（B）指的是個(gè)人在認(rèn)知上不曾閱歷過該物件的外型或符號意涵，或是與曾閱歷過的認(rèn)知經(jīng)受都不相像。

A.不常見刺激B.非典型刺激C.典型刺激D.常見刺激

多選題共20題，共40分

26、豐田集團(tuán)創(chuàng)辦人豐田一郎曾把創(chuàng)新解釋稱為3C分別是（ABC）。

A.制造力B.挑戰(zhàn)C.士氣D.才智

27、如我們所知，建構(gòu)廣泛而精致的概念結(jié)構(gòu)是人類大腦運(yùn)作的基本力量。這些結(jié)構(gòu)諸如（BCD）等功能，顯示出結(jié)構(gòu)的有用性，而有用性正是評斷制造性產(chǎn)品重要的標(biāo)淮。

A.思索B.分類C.理解D.猜測

28、制造力的哲學(xué)討論可從以下方面入手（ACD）。

A.本體論討論B.學(xué)術(shù)論討論C.動力論討論D.價(jià)值論討論

29、在個(gè)人與社會及文化的互動中，個(gè)人內(nèi)在的（AD），為制造力行為產(chǎn)出的基礎(chǔ)源頭。

A.心智運(yùn)作B.思維方式C.世界觀D.訊息處理認(rèn)知過程

30、制造力討論歷程,其幾個(gè)層面的工作清楚可辨（ABCD）。

A.心理學(xué)層面B.腦科學(xué)層面C.社會學(xué)層面D.遺傳學(xué)層面

31、制造力的標(biāo)淮通常同時(shí)包括兩項(xiàng)：第一、就該領(lǐng)域而言，此產(chǎn)物是新奇獨(dú)特或前所未見的；第二、就該領(lǐng)域而言，此產(chǎn)物是（ABCD）的。

A.能解決問題B.良好C.相宜D.有價(jià)值

32、影響制造力的因素為（BD）。

A.所外現(xiàn)場個(gè)體因素B.所處現(xiàn)場在社會中的獨(dú)立程度

C.現(xiàn)場時(shí)機(jī)合適如何D.現(xiàn)場是否能得到足夠的社會支援

33、對于制造力的表現(xiàn)，最自然的期盼首要在于作品能夠突破目前的既有形式，因此制造力的首要條件即為（AB）。

A.原創(chuàng)B.特別少見的C.獨(dú)特D.優(yōu)秀

34人的創(chuàng)新意識有（BC）。

A.能動性創(chuàng)新意識B.主動性創(chuàng)新意識C.被動性創(chuàng)新意識D.隨動性創(chuàng)新意識

35、實(shí)踐中的制造力開發(fā)還是以如下模式鋪綻開來（ABD）。

A.生物模式B.物理模式C.科學(xué)訓(xùn)練模式D.技法移植模式

36、（AC）是現(xiàn)代制造學(xué)的主要討論內(nèi)容。

A.制造力討論B.制造力執(zhí)行C.制造力開發(fā)D.制造力過程

37、領(lǐng)域則是由相關(guān)聯(lián)學(xué)問的倉庫，是創(chuàng)新的參照來源，個(gè)體必需藉由在個(gè)體所處的領(lǐng)域中，進(jìn)行已有的概念或文化符碼的操作，及對原有學(xué)問訊息的（ABC）。

A.類比B.聯(lián)結(jié)C.重組D.比較

38、Csikszentmihalyi的系統(tǒng)觀點(diǎn)理論提出了制造力叁元互動的系統(tǒng)觀點(diǎn)理論。他認(rèn)為“制造力”必需同時(shí)考量叁個(gè)因素：（ABC）。

A.帶著個(gè)人背景的個(gè)體B.社會脈絡(luò)中的學(xué)門現(xiàn)場C.包含于文化中的符號領(lǐng)域D.制造思維

39、我們在之前提到多個(gè)制造力討論的取向上，都是極具代表性的取樣，包括有：（ABCD）、計(jì)算（電腦）及脈絡(luò)取向等。

A.心理計(jì)量B.試驗(yàn)C.傳記D.生物

40、制造力認(rèn)知的討論供應(yīng)我們了解制造力的內(nèi)在歷程。另外也告知我們，要覺察制造力，則要將留意力的焦點(diǎn)放在操作制造力的（AB）。

A.心理圖像B.結(jié)構(gòu)組合C.實(shí)際運(yùn)用D.有用方向

41、在生成階段中，制造力生產(chǎn)者透過記憶（ABCD）及其他心智活動，在一些組合素材及結(jié)構(gòu)潛在意義的感覺引導(dǎo)下，產(chǎn)生視覺模式的各種前創(chuàng)造結(jié)構(gòu)。

A.回復(fù)B.聯(lián)想C.綜合D.類比

42、競爭性文化價(jià)值模型的核心概念常用在組織效率、組織文化、組織生命周期、組織變革和領(lǐng)導(dǎo)生命週期等相關(guān)領(lǐng)域的解釋和說明中，所以企業(yè)組織的四種型態(tài)，有助于了解各類組織、部門、工作團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的制造偏愛和喜好。其模型中的四個(gè)象限，都代表著一種組織型態(tài)的導(dǎo)向，原文中以4C簡稱分為：競爭導(dǎo)向、（ABC）。

A.掌握導(dǎo)向B.合作導(dǎo)向C.創(chuàng)建導(dǎo)向D.經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向

43、到了九十年月，組織文化討論由理論討論向應(yīng)用討論和量化討論方面迅猛進(jìn)展，消失了四個(gè)走向：理論討論的深化探討、（BCD）。

A.企業(yè)文化與經(jīng)濟(jì)的討論B.企業(yè)文化與企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的討論

C.企業(yè)文化測量的討論D.企業(yè)文化診斷和評估的討論

44、企業(yè)文化是企業(yè)進(jìn)展到肯定階段，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人將其在企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段關(guān)于經(jīng)營理念、基本假設(shè)等達(dá)成的共識用于對組織管理過程中包括（ABC）在內(nèi)等的非結(jié)構(gòu)性因素的一種整合，并使之成為一個(gè)組織或企業(yè)獨(dú)具共性化的管理模式，以文化的力氣推動著組織和企業(yè)的長期進(jìn)展。

A.文化B.價(jià)值C.心理因素D.抱負(fù)

45、競爭性文化價(jià)值模型，該模型把企業(yè)文化指標(biāo)根據(jù)（BC）兩個(gè)維度進(jìn)行分類，最終形成四個(gè)基本的價(jià)值模式。

A.內(nèi)部導(dǎo)向B.內(nèi)部外部導(dǎo)向C.掌握授權(quán)D.掌握把握

推斷題共5題，共10分

46、制造力不只是牽涉到個(gè)人內(nèi)在的認(rèn)知?dú)v程，同時(shí)制造力也存在于個(gè)人與環(huán)境及文化的互動中，并彼此