初一英語(yǔ)教案模板范文5篇2023

初一英語(yǔ)教案模板范文5篇2023

寫(xiě)教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰慧才智和制造力，老

師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。

老師要依據(jù)同學(xué)特性進(jìn)行教學(xué)討論、教學(xué)溝通和教學(xué)探討。以下是

我?guī)?lái)的初一英語(yǔ)教案模板范文內(nèi)容，感謝您的閱讀，盼望能關(guān)心到

您！

初一英語(yǔ)教案模板范文1

一、TeachingDemandsandAims（教學(xué)目標(biāo)）

二、Teachingimportantanddifficultpoint（教學(xué)重1點(diǎn)）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、TeachingAids（教具）

四、Teachingprocedures（教學(xué)過(guò)程）Greeting（問(wèn)候）warmup（熱身）

Review（復(fù)習(xí)）NewLeon（新課）StepOne:StepTwo:StepThree:Follow

up（吩咐）

五、Homework（作業(yè)布置）

作業(yè)的布置

一、書(shū)面作業(yè)

1、每節(jié)課后老師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題（書(shū)本或課外參考書(shū)）及字母作

業(yè)。

2、低年紀(jì)的孩子適合聽(tīng)磁帶讀課文、畫(huà)圖、連線、寫(xiě)字母等簡(jiǎn)潔

作業(yè);每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。

3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書(shū)面作業(yè);每節(jié)課

前可做適當(dāng)?shù)穆?tīng)寫(xiě)練習(xí);每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試;期間兩次大考：

半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次)：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶,

下周上交。

2、錄制要求：首先讓同學(xué)和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后

錄作業(yè)內(nèi)容，最終與老師說(shuō)再見(jiàn)。(如:Hello!Amanda.IamGogo.This

isUnit11???Goodbye!Amanda!)

3、聽(tīng)音修正：

(1)書(shū)面記錄：邊聽(tīng)邊把同學(xué)的錯(cuò)音登記在同學(xué)手冊(cè)上。(2)修正過(guò)

程：

A：打招呼，先表?yè)P(yáng)確定，后提出錯(cuò)誤，留意錯(cuò)音的跟讀B：說(shuō)靜

靜話，增進(jìn)師生感情溝通C：提出問(wèn)題。

D：結(jié)束Say:"Goodbye!”

三、電話教學(xué)

1、時(shí)間支配：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過(guò)8分鐘。

2、教學(xué)內(nèi)容：

(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。⑵詞句的翻譯。⑶疑難解答。⑷

家長(zhǎng)的閱歷溝通。

初一英語(yǔ)教案模板范文2

Unit5Doyouhaveasoccerball?

本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法;使用do和does引

導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及簡(jiǎn)潔回答。本單元圍繞"和伴侶一起歡慶

時(shí)間〃這一話題支配了三個(gè)任務(wù)：一是列舉所學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從中選

擇出各自喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，并說(shuō)明緣由，目的是鞏固并新學(xué)一些體育

項(xiàng)目的名詞;二是讓同學(xué)相互詢問(wèn)所愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)，并依據(jù)狀況發(fā)出邀

請(qǐng)，學(xué)會(huì)用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)與回答，把握用do和does

引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及使用，了解用Let's提建議的句型;三是寫(xiě)

作，把任務(wù)

一、二的完成狀況寫(xiě)成日記，進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的語(yǔ)言目標(biāo)。

語(yǔ)言目標(biāo)：1,learnthenewwords：baseballsoccerball,have,tennis,

racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,

relajng,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,

more,join,cla。

2,DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No,Idon't.Dotheyhavecomputer?

Yes,theydo./No,theydon/t.Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,

he/shedoes.No,he/shedoesn't.DoesChiyounghaveabaseball?Yes,he

does.No,hedoesn/t.Let'splaysoccer.Idon/thaveasoccerball.

力量目標(biāo):學(xué)會(huì)用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)與回答;學(xué)會(huì)用let's…

句型提建議;能夠談?wù)撟约合矏?ài)哪些球類運(yùn)動(dòng)，不喜愛(ài)哪些球類運(yùn)動(dòng)

及緣由；

情感目標(biāo):能夠談?wù)撛鯓雍妥约旱陌閭H度過(guò)一段開(kāi)心的時(shí)間.重點(diǎn)難

點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)詞匯,：baseballsoccerball,have2.詞匯:tennis,racket,bat,

volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relajng,

welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,

cla3.句型:DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No,Idon't.Dotheyhave

computer?Yes,theydo./No,theydon/t.

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes.No,he/she

doesn/t.DoesChiyounghaveabaseball?Yes,hedoes.No,he

doesn/t.Let/splaysoccer.Idon/thaveasoccerball.

Well,Let'splayvolleyball.Thatsoundsgood.語(yǔ)法重點(diǎn)：行為動(dòng)詞have

的一般現(xiàn)在時(shí)的用法;使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和使

用。Thechingstages:一,leadin:情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

SectionA主要內(nèi)容是通過(guò)使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和應(yīng)答,

來(lái)學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句。所以在教學(xué)中可實(shí)行問(wèn)答

式導(dǎo)人法：

1.教學(xué)一些球類運(yùn)動(dòng)器材名詞，老師拿出一個(gè)足球或放映幻燈片或

出示圖片進(jìn)行演示：Ihaveafootball.DoIhaveafootball?自己回答：

Yes,IdO.再問(wèn)：DoIhaveabasketball?自己回答：No,Idon't.再使

用其它物體詢問(wèn)同學(xué)：DoIhave...?

詢問(wèn)同學(xué):Doyouhave...?詢問(wèn)同學(xué)：Doeshe/shehave...?詢問(wèn)同

學(xué)：Dotheyhave...?

1.同學(xué)回答:Yes,youdo.N。，youdo學(xué).同學(xué)回答:Yes,Ido.No,I

don't.同學(xué)回答：Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.同學(xué)回答：Yes,

theydo.No,theydont2.同學(xué)進(jìn)行Pairwork對(duì)話練習(xí),運(yùn)用所學(xué)學(xué)

問(wèn)進(jìn)行互動(dòng)溝通。

二,其次教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究

(1).播放1b部分的錄音讓同學(xué)聽(tīng)，引導(dǎo)同學(xué)圈出所聽(tīng)到的單詞，并

能畫(huà)出相應(yīng)的圖片，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。

⑵.引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，

學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞d。進(jìn)行問(wèn)答，可采納師生互動(dòng)帶動(dòng)同學(xué)互動(dòng)的溝通

方式：

Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.1.聽(tīng)lb部分的錄音，圈出所聽(tīng)

到的單詞，并畫(huà)出相應(yīng)的圖片，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)

詞do進(jìn)行問(wèn)答。

(3).播放2a部分的錄音，引導(dǎo)同學(xué)選出他們所聽(tīng)到的對(duì)話并標(biāo)明挨

次，完成2a部分的教學(xué)任務(wù).⑷.重新播放2a部分的錄音，要求同學(xué)

將對(duì)話中所提到的球類和人物對(duì)應(yīng)起來(lái)，并標(biāo)明挨次，完成2b部分

中的聽(tīng)力訓(xùn)練任務(wù)。(5).引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成2c部分

口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓同學(xué)依據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)詞have進(jìn)行詢問(wèn)

所屬,以練習(xí)由助動(dòng)詞do/does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，可采納師生

互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的溝通方式：

Doyouhave...?Yes,Ido./No.ldon/t.Doeshe/she...?Yes.he/she

does./No,he/shedoesn't.⑹.引導(dǎo)同學(xué)觀看3a部分的圖畫(huà)和對(duì)話內(nèi)容,

并依據(jù)示例捕獲相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。

o可采納師生互動(dòng)(7).引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成3b部分口

語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。要求同學(xué)學(xué)會(huì)使用Le匕…句型表示"提建議"帶動(dòng)

生生互動(dòng)的溝通方式:Let'splaysoccer.Idon'thaveasoccerball.Well,

let'splayvolleyball.Thatsoundsgood.o3.聽(tīng)2a部分的錄音,選出他們

所聽(tīng)到的對(duì)話并標(biāo)明挨次，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)

4.重聽(tīng)2a部分的錄音，將對(duì)話中所提到的球類和人物對(duì)應(yīng)起來(lái)，

并標(biāo)明挨次，完成2b部分中的聽(tīng)力訓(xùn)練任務(wù)。

5.Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。依據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容

運(yùn)用動(dòng)詞have進(jìn)行詢問(wèn)所屬，以練習(xí)由助動(dòng)詞do/does引導(dǎo)的一般

疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。

6.觀看3a部分的圖畫(huà)和對(duì)話內(nèi)容，并依據(jù)示例捕獲相關(guān)信息，從

方框內(nèi)選擇合適的詞填空。7.Pairwork活動(dòng)，完成3b部分口語(yǔ)交際

的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會(huì)使用Le匕…句型表示"提建議〃。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作溝通，鞏固提高老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成4部分口語(yǔ)交際和筆頭練習(xí)的教

學(xué)任務(wù)。要求同學(xué)閱讀第4部分的短文，并依據(jù)短文內(nèi)容,填寫(xiě)表格，

然后相互介紹自己的信息。Pairwork活動(dòng)，完成4部分口語(yǔ)交際和筆

頭練習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。閱讀第4部分的短文，并依據(jù)短文內(nèi)容，填寫(xiě)表

格，然后相互介紹自己的信息。

本課總結(jié)

本課采納了Discuionandgue和Claifying的學(xué)習(xí)策略,利用實(shí)物、

教學(xué)幻燈片或圖片等來(lái)綻開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，通

過(guò)使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)及回答，使同學(xué)學(xué)會(huì)使用do和

does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，同時(shí)學(xué)會(huì)使用Le匕…提建議。通過(guò)本課的學(xué)

習(xí)使同學(xué)能夠談?wù)撟约合矏?ài)哪些球類運(yùn)動(dòng)，不喜愛(ài)哪些球類運(yùn)動(dòng)。本

課重在對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)交際力量的訓(xùn)練。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAWords：tennis,racket,bat,

volleyball,basketball,television,welcome,our,sports,center,like,we,

many,club,ping-pong,more,join,cla...

重點(diǎn)句型：DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No.ldon't.

Dotheyhaveacomputer?Yes,theydo./No,Idon/t.

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't

Let'splaysoccer.Idon'thaveasoccerball./Thatsoundsgood.語(yǔ)法重點(diǎn):

由do/does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答

Doyou/theyhaveaTV?Yes,l/theydo.No,l/theydon't

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't

練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

。，不喜愛(ài)的畫(huà)請(qǐng)依據(jù)下面的圖畫(huà)猜出這些都是什么運(yùn)動(dòng)，寫(xiě)

出來(lái)并在你喜愛(ài)的圖中畫(huà)

1.2.3.4.5.6.KEY：

l.volleyball2.baseball3.tennis4.basketball5.football6.pingpong共性練

習(xí)設(shè)計(jì)

猜想嬉戲：老師讓每個(gè)同學(xué)在白紙上畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)的內(nèi)容是反映一

個(gè)人在做運(yùn)動(dòng)或某個(gè)活動(dòng)，并在畫(huà)中畫(huà)出電腦、網(wǎng)球拍或籃球等物體;

然后收集圖畫(huà)，出示給同學(xué)看，使用Doeshe/shehave...?句型向同學(xué)

提問(wèn)，讓同學(xué)回答;把圖畫(huà)放在講臺(tái)上，再選派一些同學(xué)上臺(tái)就圖畫(huà)

內(nèi)容向同學(xué)詢問(wèn)（可不把圖畫(huà)給同學(xué)看），讓同學(xué)猜出答案。這種活動(dòng)

可練習(xí)have一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答，又能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，

非常有效。

初一英語(yǔ)教案模板范文3

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：

本單元是一一（下）Unit—。主要圍繞這一主題綻開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng),

并以這一主題引出等語(yǔ)言功能。本單元旨在制造一個(gè)輕松，開(kāi)

心的學(xué)習(xí)，溝通環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)來(lái)培育同學(xué)綜合運(yùn)用這些

學(xué)問(wèn)的力量。并讓同學(xué)能在做中學(xué)（learningbydoing）,通過(guò)有限的課

堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)受，能精確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

2、教材的地位和作用：

---班級(jí)---單兀

敘述的是一一的用法，這是學(xué)校特別重要的時(shí)態(tài)之一。同學(xué)們能夠

用現(xiàn)在一一來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)受，來(lái)體會(huì)別人的感受是很重要的。這個(gè)

單元肯定要體會(huì)現(xiàn)在一一的真正含義和用法。要避開(kāi)混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞

組的使用。

我們更要使同學(xué)不僅理解枯燥的語(yǔ)法，還要讓同學(xué)們會(huì)用新學(xué)的語(yǔ)

法學(xué)問(wèn)來(lái)表達(dá)思想。

3、教材的處理：

依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）關(guān)于總目標(biāo)的詳細(xì)描述，結(jié)合本單

元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析，我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行如

下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課

時(shí)，第一課時(shí)是SectionA,其次課時(shí)是SectionB,第三課時(shí)是Self

Check,第四課時(shí)是一一，最終一部分是做練習(xí)，以同學(xué)的自測(cè)為

主，然后予以校對(duì)。

二、學(xué)情分析：

我們教學(xué)的對(duì)象是初二同學(xué)（好，中，差等生都有），他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)

既感到奇怪又擔(dān)憂，盼望能得到他人的確定。因此我在教學(xué)活動(dòng)

中盡量讓他們參加到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，削減他們的

恐驚感，通過(guò)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)

到勝利的喜悅。同時(shí)在閱讀和書(shū)面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)

用語(yǔ)言的力量，使各層次的同學(xué)都有所收獲。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的指導(dǎo)，我確定以下

幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)

度和文化意識(shí)五個(gè)方面。

1、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)：

本單元要求同學(xué)把握以下詞匯一一

語(yǔ)言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：---

2、語(yǔ)言技能：

(1)能用一一的各種形式進(jìn)行精確的描述和表達(dá)一一經(jīng)受。

(2)能把握一一時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用。

(3)能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和

習(xí)慣用語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)策略：

通過(guò)本單元的教學(xué)，我要求同學(xué)能通過(guò)上下文內(nèi)在的規(guī)律聯(lián)系和在

肯定的語(yǔ)境中正確理解并運(yùn)用一一(時(shí)態(tài))來(lái)精確地表達(dá)所發(fā)生

過(guò)去的經(jīng)受。

4、情感態(tài)度：

通過(guò)對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓同學(xué)們用英語(yǔ)描述他們

過(guò)去的經(jīng)受，同時(shí)能提高他們的觀看力量和表達(dá)力量，激發(fā)他們對(duì)學(xué)

習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和熱忱，在接近生活常態(tài)的交際中能樂(lè)于仿照，敢于開(kāi)

口，樂(lè)觀參加，主動(dòng)請(qǐng)教。

5、文化意識(shí)：

通過(guò)他們描述過(guò)去的經(jīng)受，了解一些西方國(guó)家的風(fēng)土人情。

四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

基于上述對(duì)教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為一一的用法。

教學(xué)難點(diǎn)為一一含義和用法，能在交際中精確地運(yùn)用一一來(lái)描

述或表達(dá)。

五、教學(xué)方法：

教法：情境教學(xué)法、語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法、全身

反應(yīng)法

學(xué)法：自主、合作、探究

教法分析：

(1)——是學(xué)校特別重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立

足這一點(diǎn)，我充分利用同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和生活閱歷，讓他們敘述去過(guò)

的國(guó)家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)同學(xué)在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)

言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)后制造性地運(yùn)用語(yǔ)言(為用而學(xué)，在用

中學(xué)，學(xué)了就用)。

(2)開(kāi)展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，供應(yīng)給同學(xué)合作溝通的空間和時(shí)間,

促使同學(xué)為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

Unit9

TheFirstPeriod(SectionA)

Step1Warmingup

(良好的開(kāi)端是勝利的一半，因此，我認(rèn)為能以一種新奇的問(wèn)候方

式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起同學(xué)的愛(ài)好，使同學(xué)保持一種樂(lè)

觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的勝

利打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。)

T：Iliketravelling.IhavebeentoDalianandmanybigcities.What

aboutyou?

接下來(lái)老師讓幾個(gè)同學(xué)敘述他們?nèi)ミ^(guò)的城市或國(guó)家，讓其他同學(xué)用

英語(yǔ)來(lái)猜想。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時(shí)作好鋪墊）

Step2Presentation

老師出示幾張圖片，引消失在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

T：Haveyoubeentoanaquarium?

Yes,Ihave.

T：Haveyoubeentoawaterpark?

No,Ihavent.

這樣設(shè)計(jì)的目的是讓同學(xué)在交際情景中感受消失在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)

和用法。

然后叫同學(xué)歸納消失在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。

初一英語(yǔ)教案模板范文4

Goodmorning,everyone,

Today,it'sapleasureformetostandhereandI'mverypleasedto

havesuchanopportunitytosharesomeofmyteachingideaswithyou.

First,letmeintroducemyself.MynameisGuo_inzhi,andIamworking

asanEnglishteacherinYong/anMiddleSchool,CongtaiDistrictof

Handan.

MytopictodayistakenfromLesson37ofUnit5inStudentBook4.

Themaincontentofthisunitis“GoWithTransportation'',andthetopic

ofLesson37is“FlyingDonuts”.Ihavedecidedtosaythelessonfromsi_

parts:

PartOne-----AnalysisoftheTeachingMaterial

One:StatusandFunction

1.Thisunittellsustheimprovementoftraffictransportationandthe

relatedstories.Besideslearningthis,studentswillalsolearnsomewords,

phrasesande_pressionsoftraffic,andsoon.InLesson37,Dannywill

introduceanewtypeoftransportationtous,itisimaginary.

2.Toattain“fourskills“requestoflistening,speaking,readingand

writing,Iwillhavethestudentsdosomee_erciseaboutthete_t.

3.Suchatopicisveryimportantinthisunit.Iwillleadthestudentsto

usetheirimaginationandencouragethemtobecreative.Fore_ample,

helpingthemuseEnglishtodescribetheirimaginarytransportation.SoI

thinkifthestudentscanlearnthislessonwell,itwillbehelpfultomake

themlearntherestofthisunit.

4.Whileteachingthem,Iwillalsoencouragethemtosaysomething

aboutwhattheythinkthefuturetransportationswillbelike.Inaway,

frompractisingsuchatopic,itcanbehelpfultoraiselearninginterests

ofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirspokenlanguage.

Two:TeachingAimsandDemands

TheteachingaimsbasisisestablishedaccordingtoJuniorSchool

Englishsyllabusprovision.

1.Knowledgeobjects

(1)Tostudythenewwords"fuel","oil"and"coal".

(2)Tolearnandmasterthephrases“thinkof,onthewaytohave

fun”,etc.

2.Abilityobjects

(1)Todevelopthestudents'abilitiesoflistening,speaking,reading

andwriting.

(2)Totrainthestudents/abilityofworkinginpairs.

(3)Todevelopthestudents'abilitiesofcommunicationbylearningthe

usefulstructures.

3.Moralobjects

(1)Throughdifferentteachingmethodstomakestudentsbe

interestedinstudy.

(2)Lovetoknowmoreknowledgeabouttransportationanddareto

e_presstheiropinionsinEnglish.

(3)Encouragethestudentstobemorecreativeandtrytomake

contributionstomakingnewinventionsinthefuture.

Three:TeachingKeysandDifficultPoints

Theteachingkeysanddifficultpoints'basisisestablishedaccordingto

Lesson37intheteachingmaterialspositionandfunction.

1.Keypoints:

(l).Beabletoe_presswords,phrasesandsentencesinEnglish.

(2).KnowabouttheimprovementoftransportationandDanny's

invention.

2.Difficultpoints:

Beabletotalkabouttheirimaginaryfuturetransportationinoral

English.

PartTwo-----TheTeachingMethods

1.Communicativeteachingmethod;2.Audio-visualteachingmethod;

3.Task-basedteachingmethod;4.Classifiedteachingmethod.

Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinthe

MiddleSchoolistocultivatestudents'abilitiesoflistening,speaking,

reading,writingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.Sointhis

lessonI/llmainlyuse“Communicative“teachingmethod,“Audio-visual”

teachingmethodand“Task-based“teachingmethodand“Classified”

teachingmethod.Thatistosay,I'llletthestudentsgetabetter

understandingofthekeystructures.THgivethestudentssometasksand

arrangesomekindsofactivities,liketalking,watchingCAI,andreadingin

roles.

Inaword,Iwanttomakethestudentstherealmastersinclasswhile

theteacherhimselfactsasdirector.Ialsohopetocombinethelanguage

structureswiththelanguagefunctionsandletthestudentsreceivesome

moraleducationwhiletheyarelearningtheEnglishlanguage.

PartThree-----Studyingways

1.Teachthestudentshowtobesuccessfullanguagelearners.

2.Makesituationandprovidemeaningfulduty,encouragethe

studentstostudythete_tbythemselves.

PartFour-----Teachingsteps

AsthislessonplaysanimportantpartintheEnglishteachingofthis

unit,Ihavedecidedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,

speaking,readingandwriting,especiallyreadingandspeakingability.

Theentirestepsare:

SteplWarm-upandLead-in

Showthestudentssomepicturesofcommontransportations,likecar,

bike,trainandsoon.Askthestudents:Whatcanyouseefromthe

picture?Isthereanotherkindoftransportationaroundus?

Purposeofmydesigning:Inthispart,havethestudentssaymore

aboutwhattheyseeorwhattheydon'tsee.Inthisway,theywillknow

today'slessonhassomethingtodowiththeirdiscussion.

Step2Presentation

1.Learnnewwordsingroups.Thenewwordinthislessonarefuel,oil

andcoal.Showthempicturesofthesethingsandteachthemthesenew

words.

Purposeofmydesigning:Afterseeingthepictures,thestudentswill

knowwhattheyareandtheycanlearnthemquicklyandeasily.

2.Playthetaperecorder.Letthestudentslistenandimitatethete_t.

Payattentiontotheirpronunciationandintonation.Thenfinishthe

e_ercisesonthecomputer.

Purposeofmydesigning:Thisstepisemployedtomakethestudents

getthegeneralideaofthete_t.Atthesametimeletthestudentshavea

chancetopractisetheirlisteningandspeakingability.

3.Te_tLearningandaQuiz

111useCAItopresentthewholete_t.KIIwritethekeypointsonthe

blackboardwhiletheyarewatching.Afterwatching,I'llteachthemto

readthewordsandsentencesontheBb.Makesuretheycanreadthem

well.

Afterteachingthemthewholete_t,includingthemeaningsofnew

words,theuseofsimilare_pressionsandsoon.Getthestudentstotry

andsayoutsomephrasesonthescreen,likeIdon/tthinkso,havefun,a

newkindof,onthewaytoschool,andsoon.

Purposeofmydesigning:Topresentthete_tbyCAIismucheasierfor

thestudentstolearnandgraspthemeanings.CAIcanprovideareal

situationwithitssoundandpictureanditmakestherelationships

betweenthestudentsbetter.

4.KeyStructuresandDifficultPointsLearning

First,Iwilldividethestudentsintothreegroupsandtellthemtohave

adiscussionaboutwhattheylearninthislesson.Thenencouragethem

totrytounderstandthewholete_t,knowwhatthedifficultpointsare,

andsoon.Atlast,Iwillhelpthemtomasterthemall.

Fore_ample,Iteachthestudentsknowthedifferencesbetween

phrasesthinkof,thinkaboutandthinkover.Iwillshowthemsome

sentencesandgetthemtoknowtheuseofthesephrases.Encourage

themtodosomee_erciseaboutthesephrases.

Purposeofmydesigning:Bypractisingusingthesenewwordsand

similarphrases,thestudentswillknowhowtousetheminEnglishand

mastertheuseofthembetter.

5.ReadandSay

Givethestudentstwoorthreeminutestoprepare,andthengetthem

readthete_ttogetherinthreegroups.Tellthemtoreadaloud.

Thenhelpthestudentssaysomethingaboutthefuturetransportation

ortheirimaginarytransportation.Encouragethemtosaymore.

Purposeofmydesigning:Byreadingthete_tandsayingsuchthings,

getthestudentstopractisetheirreadingandspeakingabilityagain.

PartFive-----SummarizeandHomework

Askthestudentssuchquestions:

Whathavewelearnedfromthislesson?WhatdoesDannysayabout

hisnewkind/typeoftransportation?Doyoulikehisidea?Whatnew

phraseshavewelearnedtoday?Doyouhaveenoughconfidenceto

finishthesee_ercises?Now,let/stry!

Thenshowthemsomee_ercisesandhelpthemtofinishthem.

Atlast,tellthestudentswhattoday'shomeworkis.Whiledoingthis,

theteachercanhavetheboysandgirlshaveacompetitiontoseewho

arebetter.

PartSi_-----BlackboardDesigning

Lesson37FlyingDonuts

Languagepoints:

l.thinkof認(rèn)為,想起;thinkover認(rèn)真考慮;thinkout想出

2.at/inthefrontof在前面（部）/infrontof在前面

3.onthewaytoschool在上學(xué)的路上/onone'swayhome在回家路

上

4.With用......

Purposeofmydesigning:Presentsthete_tkeycontentclearlyonthe

blackboard,favorsthestudentstoknowledgegrasping.

OK.That/sall.Thanksforlisteningtomeandhelpingme.

初一英語(yǔ)教案模板范文5

《Wheredidyougoonvacation

Unit10Wheredidyougoonvacation?

Goodmorning,everyone.Iam_fromthe.IhavetaughtEnglish

forovertenyearsandIlikemystudents.Today,IwilltalkaboutUnit10

wheredidyougoonvacation?GoforitJuniorEnglishBook.Thereare6

periodstofinishthisunit.Iwilltalkaboutthefirstperiodwiththe

followingparts..

I.AnalysisoftheTeachingMaterials.

Thetopicofthisunitisthecontinuationofunit9aswellasaboutthe

pastevents.

ByusingtheSimplePasTTense,whichisessentialinjunior

English,studentswill

talkabouttheirpast.Thistopicisabouttheire_periencesandplaces

theyhave

visitedontheirvacations.Soithelpsbringbacktheirmemoriesand

learning

motivations.

II.Students'characteristic

AlthoughtheJunior1hasbeenlearningEnglishforalmostayearand

arehaving

somebasicknowledge.BecauseoflivinginChinaandsurrounding

environment,studentsarelearningEnglishimpassivelyandirregularly.

ButThejunior1hasshownedthemselvesverycreative,capableandof

plasticityasthey'redoingsowellinwhatthey'reinterestedinsuchas

gamesandCAI.

IILTeachingAimsandDemands

1.Knowledgeobjectives

a.Toenablethestudentstoread,tospell,tounderstandthe

vocabularycorrectly.

b.Tohelpthestudentsaskandanswerthenewsentencepattern:

Wheredidyougoonvacation?

2.Abilityobjectives.

a.Toimprovethestudents'skillsoflistening^speaking,readingand

writing..

b.Toencouragethestudentstocommunicatewithothersuningthe

newsentencepattern.

3.Emotionobjectives

a.TotraintheSstocooperatewellingroupsandinpairs.

b.TobeinterestedincommunicatinginEnglish.

IV.TeachingKeyPoints

1.Keyvocabulary

NewYorkCitycampsummercampmuseum

2.Keystructures

Wheredidyougoonvacation?

Iwentto...

V.TeachingDifficulty

Learnthekeystructures

VI.TeachingMethods

1.Task-basedmethod

That/stosayI'llletthestudentsfinish1listeningtaskandmakeshort

dialoguesalongwiththeactionstohelpthestudentsgetabetter

understandingofthekey

structures.

2.Communicationmethod

I'llsetupadreamandaskstudentstopretentthemselvesasreporters.

Thisway,thestudentscansayfreelyandneedn/ttoworryaboutmaking

mistakes.

VII.LearningMethods

1.Listening—speakingmethod

2.Communicativestrategy

WeallknowthatthebestwaystolearnEnglishwellaretoimitate,to

practice,tolisten,tospeakandtocommunicatemoreconstantly.

VIII.TeachingAids

Inthislesson,theCAI,cassette,ataperecorderwillbeused.

TeachingProcedure

111mainlytalkaboutthispart.Itconsistsof5steps.

Step1Warm-upandreview

1.MakeafreetalkbetweenT-S.Whatdidyoudoyesterday?And

whatdidyourbestfrienddoyesterday?

2.WritedownthepasttensesoftheverbsthatIshowinCAI.

Purpose:thisstepisinordertoreviewwhatthestudentshavelearnt

inUnit9.Thatway,Icanleadthemintothenewlessonsmoothly.Ithink

It'susualbutpratical.

Step2Presentation

1.Learnthenewwordsande_pressions

a.lead-in:askstudentssomequestions:Didyoudreamlastnight?

Whatdidyoudream?WheredidIgoonvacationinmydream?

b.CAIshowsmanypicturesofmydream,whicharealsotheactivities

inla.

c.Askstudentstoreadandspel