外研版英語必修四第三模塊教學(xué)設(shè)計Module-3-Body-Language

PAGEPAGE2外研版高中英語必修四第三模塊教學(xué)設(shè)計Module3BodyLanguage&Non-verbalCommunication教材依據(jù)(BasisoftheTextbook)本教材是外語教學(xué)與研究出版社依據(jù)國家教育部制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》高中生學(xué)習(xí)部分編寫的順序必修第四冊，供普通高中全日制在校學(xué)生高一年級下學(xué)期學(xué)習(xí)使用。課題分析(AnalysisoftheTopic)外研版高一英語第四冊第三單元的中心話題是BodyLanguage——“肢體語言”。介紹了在語言交流和書面交流之外的一種重要的交流方式，用動作傳達(dá)意思，各部分的內(nèi)容都是圍繞這一中心話題展開。這節(jié)課是本單元的第二課時——閱讀訓(xùn)練課。文章以肢體語言打招呼的方式為例，給我們講述了不同國家的肢體語言以及它在我們?nèi)粘＝浑H中的重要性。通過本課的學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生通過語言實踐活動來體驗語言，從而提升自己綜合語言運(yùn)用的能力，又要讓學(xué)生了解肢體語言其實比我們的口語交際更加普遍。三、學(xué)情分析(AnalysisoftheStudents)1.高中年齡段的學(xué)生對周圍的事物較為敏感，有自己的觀點和看法，他們不滿足于教科書上的知識，想獲得更多的信息。2.學(xué)生的詞匯量有限，他們縱使有千言萬語，也不能用英語自如地表達(dá)自己的觀點或是與人交流。3.對于課文內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)做了預(yù)習(xí)。因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。四、教學(xué)資源與策略(Teachingresources&strategies)1.閱讀法：快速閱讀與精讀相結(jié)合，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。2.問答法：設(shè)置不同類型的問題，讓學(xué)生勤于思考，積極表達(dá)。3.翻譯法：適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用翻譯可幫助學(xué)生理解文章的難點。4.討論法：成對或分組討論，注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生得到一次口語訓(xùn)練機(jī)會。5.快樂教學(xué)法：盡可能地利用多媒體技術(shù)、圖片、課件等刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛。五、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims&demands)1.知識與能力：=1\*GB3①掌握文章的主旨和大意。=2\*GB3②在認(rèn)知、理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。2.過程與方法：=1\*GB3①發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能，提高閱讀的技巧。=2\*GB3②能利用上下文或者相同字根猜測詞義。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過本文的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解在不同的國家如何用肢體語言向別人問好。教學(xué)重、難點(TeachingImportant&DifficultPoints)1.教學(xué)重點：=1\*GB3①結(jié)合現(xiàn)實側(cè)重對文章的理解。=2\*GB3②對文章深層次的理解及細(xì)節(jié)的欣賞。2、教學(xué)難點：=1\*GB3①閱讀技能的訓(xùn)練。=2\*GB3②調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己觀點。七、教學(xué)準(zhǔn)備(TeachingPreparations)Taperecorder;Multimedia;TeachingandLearningPlanPreparesomepicturesofstudentactivities.八、教學(xué)過程(TeachingProcesses)Step1Leading-in:TheActivitiesofT's:1.多媒體展示問題：Therearesomanyteacherstoday,whatshouldwedofortheircoming?2.口頭提問：Whatkindofwaysyoucanusetocommunicatewithothers?3.展示一張寫有welcome的圖片。TheActivitiesofSs':在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生鼓掌以表示對聽課教師的歡迎；感受氛圍，思考我們與人交流的方式，產(chǎn)生學(xué)習(xí)本文的愿望。(設(shè)計意圖：通過多媒體圖片及問題的展示，以及師生的口頭問答和互動，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生對渴望了解更多肢體語言相關(guān)知識。）Step2FastReading(Skimming):TheActivitiesofT's:1.用錄音機(jī)播放錄音。2.給學(xué)生時間進(jìn)行快速閱讀，并且獨立完成多媒體課件上展示的問題：Catchthemainideaofthepassageandchoosethebesttopiconthescreen.3.通過分段練習(xí)幫助學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)。TheActivitiesofSs':在規(guī)定時間內(nèi)瀏覽全文，把握文章主旨大意及結(jié)構(gòu)。與同桌進(jìn)行討論，弄清楚文章脈絡(luò)。(設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生聽力及快速閱讀能力,通過多媒體的使用，更直觀地幫助學(xué)生在頭腦中建立文章的脈絡(luò)。)Step3CarefulReading(Scanning):TheActivitiesofT's:1.邀請一位學(xué)生朗讀文章第一段，之后提出問題，并運(yùn)用多媒體手段拓展學(xué)生課外知識。2.要求學(xué)生默讀第二至四段，即文章第二部分。之后展示圖片進(jìn)行逐段講解。3.學(xué)生齊讀文章最后一段，講解其中個別難句。TheActivitiesofSs':通過朗讀和默讀的方式掌握文章一些細(xì)節(jié)內(nèi)容。學(xué)生自己實踐用各個國家不同的方式像別人打招呼。(設(shè)計意圖：通過展示一些有趣的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且在學(xué)生掌握文章細(xì)節(jié)的同時，達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。)Step4Summary:TheActivitiesofT's:1.教師幫助學(xué)生再次理清文章結(jié)構(gòu)，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)各國不同的打招呼方式。TheActivitiesofSs':用英語復(fù)述各國不同的打招呼方式，并且親自實踐。(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。)Step5Assignment:TheActivitiesofT's:布置課后作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等手段找出更多關(guān)于肢體語言的信息。TheActivitiesofSs':課后自己查找更多資料，拓展課外知識。(設(shè)計意圖：進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問題的能力、開拓學(xué)生視野。)九、教學(xué)反思:(Reflectiononwhathasbeendoneinthisclass)作為新課改背景下的一節(jié)嘗試課，在設(shè)計教學(xué)的過程中，我力圖體現(xiàn)新課改的以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的精神?？v觀整個教學(xué)過程，我的努力在凝結(jié)成為一些優(yōu)點的同時，由于對教材的深挖和對學(xué)生的把握還不夠充分，一些缺點也顯而易見。本節(jié)課的優(yōu)點主要有以下幾點：導(dǎo)入部分：以“Therearesomanyteacherstoday,whatshouldwedofortheircoming?”開始，既自然而然導(dǎo)入“Clappingourhands（welcome），”進(jìn)而聯(lián)系到主題BodyLanguage，又在一定程度上緩解了眾多老師前來聽課造成的學(xué)生心理緊張。情境創(chuàng)設(shè)較為自然、合理。Listentothetape后的語段大意概括：我將其設(shè)計為選擇題，這樣以來正確答案比較容易得出，有效地降低了概括難度與學(xué)生的額外勞動量。精讀部分：（1）、在逐段感受、探究課文的過程中，課件準(zhǔn)備較為到位：一是將原資源課件的編排進(jìn)行了重組，在重點突出其內(nèi)容豐富性與條理性的同時，增強(qiáng)了課件的美觀性；二是最大限度地顧及到了課件的趣味性，與各種BodyLanguage對應(yīng)的都是精心收集的富于趣味的圖片，能夠積極做到寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）學(xué)習(xí)到文中各個國家不同的打招呼方式時，讓學(xué)生全面參與了進(jìn)來，動腦動手，進(jìn)行直觀感受，有效地提高了學(xué)生對知識的理解?？偨Y(jié)部分：Summary中再次復(fù)習(xí)各國打招呼的方式，既保證了課堂環(huán)節(jié)的完備，又鞏固了所學(xué)知識。同時，本節(jié)課又存在以下缺點：環(huán)節(jié)不完備：本課缺乏一個重要的討論環(huán)節(jié)，如：可將Spokenlanguage、Writtenlanguage與Bodylanguage各自的優(yōu)缺點作為話題讓學(xué)生討論。這樣既可以加強(qiáng)學(xué)生對Bodylanguage的深入理解，又能調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主觀能動性。本環(huán)節(jié)的缺失顯示出我對教材、學(xué)生的把握還不夠充分，還需進(jìn)一步提高。板書問題：板書過程中沒有寫課題，直接進(jìn)入內(nèi)容書寫，致使整個板書設(shè)計的呈現(xiàn)不夠完整，是不可原諒的失誤。某些環(huán)節(jié)設(shè)計不夠合理：如讓學(xué)生對精讀材料進(jìn)行分段，顯得教條，而且難度較大，學(xué)生反應(yīng)不夠好。在老師的點撥引導(dǎo)下，本環(huán)節(jié)勉強(qiáng)完成，但顯然沒有達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生配合不夠充分：也許是由于有聽課老師，加之進(jìn)行拍攝，學(xué)生的表現(xiàn)不如平時活躍。但同時這也反映出我對課堂的掌控能力還不到位，調(diào)動性略顯欠缺，沒能使學(xué)生全身心融入課堂?？傊?，本節(jié)課所顯現(xiàn)的優(yōu)點，我會積極地繼承并且發(fā)展，而暴露出的缺點，我會認(rèn)真反思、改進(jìn)，以期在今后的教學(xué)工作中實現(xiàn)新的突破。十、板書設(shè)計：（BlackboardDesign)Part1:para1 spokenwordseyecontact writtenwordsfacialexpre