在孩子獨立的起點上教師心得體會

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勞碌了幾個月的家長，究竟把孩子送到了滿足的幼兒園。許多家長松了一口氣，究竟一切都好了！孩子以后怎么樣，就看幼兒園老師了。眾所周知，孩子正站在一個新的起點上，需要父母的關注和支持。幼兒習慣的形成需要反復練習和訓練。假如家庭不協(xié)作幼兒園，對孩子的成長不利，孩子可能會無所適從，甚至形成雙重人格。所以孩子入園后你得留意一些教育技巧。

1.開始送孩子去公園的建議

孩子初入園，總有些不適應。所以家長不用太擔憂。我們在每天接送孩子的時候，應當采用一些適當?shù)姆椒ê图记?。比如早上起床，給孩子講個故事，讓孩子心情開心地去幼兒園，而不是強調“快點起床，該去幼兒園了”。在去幼兒園的路上，家長可以問孩子:“你昨天做了什么夢？”緩解孩子的焦灼心情。對于剛入園的孩子，家長可以一開始早上略微晚一點送，下午略微早一點接，然后漸漸延長在園時間。另外，家長把孩子送去幼兒園后，最好不要在幼兒園待太久。

2.實時鼓舞孩子在幼兒園的進步。

當孩子在幼兒園取得一些進步，比如學了一首歌，一個舞，會寫自己的名字……家長要實時鼓舞。鼓舞的形式可以是送他一個小禮物，在家人面前大聲表揚他等等。這樣孩子就會深深體會到幼兒園生活帶來的成就感，加深對幼兒園的感情。對于不簡單適應的孩子，家長要盡量避開問他“今日幼兒園老師對你好嗎？”“你今日和孩子們一起唱歌了嗎？”諸如此類，避開讓孩子的記憶停留在不好的情感體驗中。假如孩子說不喜愛幼兒園，不喜愛老師，家長要轉移孩子的留意力，避開和他談論幼兒園。

3.教孩子肯定的溝通技巧。

幼兒園里，一個小伙伴看到一個小伙伴在玩一輛美麗的車，想一起玩。剛開始，孩子只盯著孩子，不說話。他見孩子不理他，就撲上去，把孩子推開，搶了車...這只是這個孩子缺乏溝通技巧的一個明顯跡象。所以在日常生活中，家長要教會孩子如何熱忱地邀請孩子和自己一起玩，如何和孩子共享等待的技巧。在家里，家長要有意識地教孩子如何運用一些禮貌用語，如“請”、“感謝”、“對不起”，大方地向別人問好。孩子說話的時候，教他把自己的意愿表達清晰。比如，當孩子想上廁所時，應當說完整的句子“我想上廁所”，而不是要求他用含義模糊的成語代替。

4.在孩子面前正確評價老師

在撫養(yǎng)孩子方面，父母和老師是同一戰(zhàn)線的“戰(zhàn)友”。家長首先要信任老師，然后才能和老師合作。不要在孩子面前談論和批判老師。剛入園的孩子，需要老師心理上的安全感。老師在他們心目中很重要，家長要援助他們維護老師的形象。所以，當孩子對家長說:“今日，我們畫了菠蘿。我畫得很好，但是老師不讓我上墻?！奔议L不應當說:“你老師偏心?！泵髦堑募议L應當說:“那是由于老師覺得你可以畫出比這個更好的菠蘿，他在等你的下一個菠蘿！”然后私下和老師溝通孩子的表現(xiàn)和心情。記住，明智的父母永久在孩子面前維護老師的形象，而不是相反。

5.積極參與幼兒園教育活動。

入學之初，家長要主動援助老師全面了解孩子，向老師詢問孩子的性格特點和生活習慣。讓老師真正掌控孩子的特點，這樣才能用有效的方式方法去接近孩子，讓孩子形成對老師的信任和依戀心理。孩子入園后，家長也要在家里跟老師說孩子的心情和表現(xiàn)，但不能當著孩子的面說！這樣，我們不僅可以從老師那里獲得指導孩子的方法，還可以援助老師采用積極措施清除孩子的擔憂和焦慮，促進他們的成長。

家長可以利用接送孩子的時間，徑直和老師溝通孩子的狀況，或者通過聯(lián)系手冊進行家庭聯(lián)系。此外，幼兒園的各類活動，如兒童節(jié)、元旦、家長開放日等，家長要積極參加，了解幼