四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-（比身高）第一課時(shí)北師大版

/四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-（比身高）第一課時(shí)北師大版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，理解比較高矮的方法，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和口頭表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：比較高矮的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)比較高矮的方法。教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀地理解比較高矮的方法。2.操作法：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)比較高矮方法的理解。3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一組身高不同的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出哪個(gè)玩具高，哪個(gè)玩具矮。2.探究新知：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，比較高矮不同的物體。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較高矮的方法，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。3.鞏固練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固比較高矮的方法。4.總結(jié)反饋：讓學(xué)生用自己的話總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解學(xué)生對(duì)比較高矮方法的掌握情況。2.收集學(xué)生的練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)比較高矮方法的運(yùn)用情況。3.對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握比較高矮的方法，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，通過(guò)觀察、操作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和口頭表達(dá)能力。此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還應(yīng)能培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)展示一組身高不同的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出哪個(gè)玩具高，哪個(gè)玩具矮。這樣的導(dǎo)入方式具有以下優(yōu)點(diǎn)：1.激發(fā)興趣：通過(guò)實(shí)物展示，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們對(duì)接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。2.直觀感知：學(xué)生通過(guò)觀察玩具的身高差異，可以直觀地感知到“高”和“矮”的概念。3.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在描述玩具的身高時(shí)，自然而然地運(yùn)用了數(shù)學(xué)語(yǔ)言，為后續(xù)學(xué)習(xí)比較高矮的方法打下基礎(chǔ)。探究新知探究新知是教學(xué)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，它要求學(xué)生通過(guò)觀察、操作、討論等方式，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)。在本節(jié)課中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，比較高矮不同的物體。在操作過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.操作指導(dǎo)：教師應(yīng)提供明確的操作指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確地進(jìn)行比較。2.觀察與思考：學(xué)生在操作過(guò)程中，應(yīng)被鼓勵(lì)觀察物體的特征，思考如何判斷高矮。3.交流與討論：學(xué)生應(yīng)有機(jī)會(huì)分享自己的觀察和思考，通過(guò)小組討論，共同總結(jié)出比較高矮的方法。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)的有效手段。在本節(jié)課中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)包括直接比較高矮的題目，以及一些需要運(yùn)用比較高矮方法解決的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以在實(shí)際操作中加深對(duì)比較高矮方法的理解?？偨Y(jié)反饋總結(jié)反饋是課堂教學(xué)的收尾環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在本節(jié)課的總結(jié)反饋環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。這樣的總結(jié)方式具有以下優(yōu)點(diǎn)：1.知識(shí)梳理：學(xué)生通過(guò)總結(jié)，可以梳理出比較高矮的方法，加深對(duì)知識(shí)的理解。2.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在總結(jié)過(guò)程中，可以鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.自我評(píng)價(jià)：學(xué)生總結(jié)的過(guò)程，也是自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋。在本節(jié)課中，教師應(yīng)通過(guò)以下方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)：1.觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解學(xué)生對(duì)比較高矮方法的掌握情況。2.練習(xí)收集：教師應(yīng)收集學(xué)生的練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)比較高矮方法的運(yùn)用情況。3.評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生應(yīng)能掌握比較高矮的方法，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，通過(guò)觀察、操作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和口頭表達(dá)能力。此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還應(yīng)能培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)關(guān)注與補(bǔ)充說(shuō)明在四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案“比身高”的第一課時(shí)中，教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)是探究新知環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生從直觀感知到抽象概念理解的關(guān)鍵步驟，涉及到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、操作技能和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：探究新知環(huán)節(jié)的補(bǔ)充說(shuō)明1.操作指導(dǎo)的細(xì)化：-教師在學(xué)生操作前，應(yīng)先通過(guò)示范或口頭指導(dǎo)，明確操作步驟，如如何擺放物體、如何使用比較工具（如直尺、標(biāo)尺）等。-教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地看到操作過(guò)程，可以通過(guò)投影儀展示操作步驟，或者分組進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)近距離觀察。2.觀察與思考的引導(dǎo)：-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察物體的特征，如顏色、形狀、大小等，并思考這些特征是否與身高有關(guān)。-教師可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們認(rèn)為為什么這個(gè)物體看起來(lái)比另一個(gè)高？”或者“我們可以用哪些方法來(lái)判斷物體的高矮？”。3.交流與討論的組織：-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀察和思考，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有機(jī)會(huì)發(fā)言。-教師可以在小組討論中巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和提示，確保討論的方向和深度。4.比較方法的多樣化：-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探索不同的比較方法，如直接比較、使用工具比較、通過(guò)影子比較等。-教師可以通過(guò)示例或者故事情境，展示在實(shí)際生活中比較身高的不同場(chǎng)景和方法。5.語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練：-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述比較過(guò)程和結(jié)果，如使用“更高”、“更矮”、“一樣高”等詞匯。-教師可以提供表達(dá)框架，幫助學(xué)生組織語(yǔ)言，如“我觀察到...，我認(rèn)為...，因?yàn)?..”。6.錯(cuò)誤概念的糾正：-教師應(yīng)留意學(xué)生在操作和討論中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤概念，并及時(shí)進(jìn)行糾正。-教師可以通過(guò)提問(wèn)或者引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，然后提供正確的信息和解釋。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充說(shuō)明1.練習(xí)題的設(shè)計(jì)：-練習(xí)題應(yīng)包括直接比較高矮的題目，以及一些需要運(yùn)用比較高矮方法解決的實(shí)際問(wèn)題。-練習(xí)題應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提升難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。2.練習(xí)的指導(dǎo)：-教師應(yīng)提供清晰的練習(xí)指導(dǎo)，確保學(xué)生知道如何完成練習(xí)題。-教師可以在學(xué)生練習(xí)時(shí)巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。3.練習(xí)的反饋：-教師應(yīng)收集學(xué)生的練習(xí)題，并及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我檢查和同伴互評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作?？偨Y(jié)反饋環(huán)節(jié)的補(bǔ)充說(shuō)明1.知識(shí)梳理的方法：-教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖、填寫學(xué)習(xí)日志或者進(jìn)行口頭總結(jié)，梳理出比較高矮的方法。-教師應(yīng)確保學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出比較方法的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。2.語(yǔ)言表達(dá)的提升：-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在總結(jié)時(shí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，如“比較”、“測(cè)量”、“高度”等。-教師可以通過(guò)提問(wèn)或者讓學(xué)生互相提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思考。3.自我評(píng)價(jià)的引導(dǎo)：-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和問(wèn)題解決能力。-教師