《壁虎與小貓》導學案-2023-2024學年科學粵教版2001

《壁虎與小貓》導學案第一課時導學目標：1.了解故事《壁虎與小貓》的背景及主要人物。2.掌握故事情節(jié)，并進行深入分析。3.思考故事中的道德與人性問題，引發(fā)思考與討論。導學內容：1.故事背景：《壁虎與小貓》是一篇感人的寓言故事，講述了壁虎與小貓之間的友情故事。2.主要人物：壁虎和小貓是本故事的主要角色，兩者原本是天敵，但在一次偶然的相遇中，他們之間結下了深厚的友情。故事情節(jié)：壁虎和小貓原本是住在同一個院子里的，小貓常常欺負壁虎，壁虎卻默默忍受。直到有一天，小貓被狗追趕，不慎摔傷了腿，無法行動。壁虎見狀，主動上前幫助小貓，為他找來食物、水等，照顧他一段時間。小貓慢慢康復后，意外發(fā)現了壁虎曾經的好心，于是二者成為了好朋友。思考與討論：1.你認為故事中的壁虎和小貓最終能夠成為朋友，這與現實生活中的人際關系有何啟示？2.在困境中遇到需要幫助的人，我們應該如何做？是否應該像壁虎一樣無私幫助他人？3.為什么小貓在受傷后才發(fā)現了壁虎的好心？我們在生活中是否也常常忽略身邊人的善良？4.如果將壁虎和小貓換成人類，他們之間的關系又會有怎樣的不同？拓展閱讀及活動：1.請同學們圍繞友情、互助等主題，寫一篇自己的小故事，并進行分享。2.邀請同學們做一場朗讀比賽，選擇喜歡的故事片段進行朗讀，展示自己的朗讀技巧。3.觀看一部關于友情的電影或動畫片，思考其中的道德或情感問題，并進行討論。教學反饋：1.通過討論和分享，檢測學生對故事的理解程度。2.激發(fā)學生的思考和表達能力，培養(yǎng)學生的合作意識和友情情感。3.鼓勵學生多角度思考，拓展對人性與道德的理解。通過本導學案的學習，相信同學們能夠更深入地理解故事《壁虎與小貓》，并從中獲得啟示與感悟。希望同學們在今后的成長過程中，能夠珍惜友情、互相幫助，成為更好的自己。第二課時一、導語本篇導學案將圍繞著一則關于壁虎與小貓的故事展開討論。通過故事中的角色、情節(jié)，引導學生思考友誼、團結等主題，培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)和社會情感，提升學生的閱讀理解能力和思維能力。二、故事背景故事講述了一只小貓和一只壁虎之間的友誼故事。小貓和壁虎原本是生活在同一環(huán)境中的兩種動物，它們性格、行為截然不同，但卻在一次困難時刻中結成了深厚的友誼。三、教學目標1.培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)，引導學生思考友誼和團結的重要性。2.提升學生的閱讀理解能力，能夠理解故事中的主旨和情節(jié)，抓住關鍵信息。3.激發(fā)學生的想象力和思維能力，引導學生進行跨學科思考。4.引導學生從故事中獲取積極正面的情感體驗，促進學生的情感發(fā)展。四、教學重點1.故事中小貓和壁虎的性格差異與相似之處。2.小貓和壁虎如何在困難時刻互相幫助，建立起友誼。五、教學內容1.小貓和壁虎的性格特點-小貓：活潑好動，喜歡追逐玩耍，性格外向，勇敢機智。-壁虎：沉默寡言，擅長隱藏，性格內向，細心謹慎。2.小貓和壁虎的友誼故事-一天，小貓和壁虎在樹上相遇，小貓想和壁虎玩耍，但壁虎卻躲在樹洞里不出來。-突然，一只兇猛的大鷹飛來，小貓嚇得不知所措，而壁虎敏銳地察覺到了危險，迅速爬到了小貓身邊，保護著它。-大鷹見到壁虎并沒有威脅，飛走了，小貓感激不盡地對壁虎說：“謝謝你救了我！”-從此，小貓和壁虎成了好朋友，彼此互相幫助，共同生活在樹上，享受著友誼的快樂。六、教學方法1.故事導入：以引人入勝的方式呈現故事內容，激發(fā)學生的興趣。2.講解分析：通過講解故事中的情節(jié)和角色特點，引導學生深入理解故事主題。3.小組討論：讓學生分組討論小貓和壁虎的友誼意義，展開思考和交流。4.互動問答：組織學生參與問答環(huán)節(jié)，檢查學生對故事內容的理解和掌握程度。七、教學延伸1.請學生以小貓或壁虎的角度寫一篇日記，描述它們之間的友誼故事。2.組織學生表演故事情節(jié)，展示小貓和壁虎的友誼場景。3.設計手工制作活動，讓學生制作小貓和壁虎的玩偶，增進學生對故事的印象和理解。八、教學評估1.觀察學生在小組討論和互動問答環(huán)節(jié)的表現，評估學生對故事內容的理解和掌握情況。2.收集學生撰寫的日記和表演作品，評估學生對故事主題的理解和表達能力。九、教學反