部編版四年級(jí)語文上冊(cè)【9.古詩三首】

第三單元處處留心皆學(xué)問。體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記。古詩三首9

秋晚的江上歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

傍晚，站在江邊，看到這樣的景色，你想起了本期學(xué)過的哪一首詩呢？

暮江吟一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。一千多年前，也有一位詩人，傍晚的時(shí)候站在江邊……（772—846），字樂天，晚年號(hào)香山居士，祖籍太原（今屬山西）。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人?！咀髡吆喗椤堪拙右自鴮W(xué)過他的作品

《憶江南》暮江吟一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。[唐]白居易mùsè自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。傍晚江邊①[吟]古代詩歌體裁的一種。注釋你從題目中讀懂了什么？暮江吟①【我會(huì)認(rèn)】mù瑟暮sè

你用什么好辦法記住這些生字的呢？日暮暮色琴瑟瑟瑟【比一比】暮幕墓慕mù（日暮）（幕布）（墳?zāi)梗w慕）琴瑟qínsè（鋼琴）（瑟瑟）暮吟提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫傍晚江邊根據(jù)題目猜一猜，詩里會(huì)寫什么呢？暮江吟傍晚江邊的景色暮

江吟一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟

半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。[唐]白居易////////讀古詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏。暮

江吟一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟

半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。[唐]白居易試著借助注釋和插圖理解詩句意思，和同桌交流。

詩人傍晚時(shí)在江邊看到了什么呢？自讀古詩，圈出詩中描寫的景物。

暮江吟

[唐]白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。夕陽的余暉江水露珠月亮詩中描寫了哪些景物？夕陽的余暉江水露珠月亮你在生活中見過這些景物嗎？

暮江吟

[唐]白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。再讀古詩，說一說：詩中描寫的這些景物各有什么特點(diǎn)呢？一道殘陽鋪水中，殘陽：夕陽的余暉。夕陽的余暉為什么殘缺不全的呢？

夕陽落山了，余暉被山峰、樹木遮住了一部分，所以殘缺不全了。一道殘陽鋪水中，可以把“鋪”換成“照”或者“射”嗎？一道殘陽鋪水中，邊讀邊想象畫面，讀一讀，比一比。一道殘陽照水中，一道殘陽射水中，一道殘陽鋪水中，

“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。如果換成“照”或“射”則不能體現(xiàn)照的面積大這一特點(diǎn)。詩人觀察得可真仔細(xì)?。哼@里形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。夕陽余暉下江面的顏色是怎樣的呢？瑟瑟紅瑟瑟紅半江瑟瑟半江紅。

因?yàn)樘柦咏仄骄€，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以一半江面是綠色，一半江面是紅色。江水為什么一半是綠色，一半是紅色的呢？你看見過這種景象嗎？想象這兩句詩描寫的景象，用自己的話說一說。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

夕陽西下，余暉鋪灑在江面上，江水一半呈現(xiàn)出青綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。想象畫面，讀一讀。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。詩人傍晚時(shí)在江邊欣賞美景，一直欣賞到了什么時(shí)候呢？傍晚夜晚你從哪里知道的呢？可憐九月初三夜。這個(gè)夜晚可愛之處在哪里呢？可憐九月初三夜。③[可憐]可愛。③露似真珠月似弓。露似真珠月似弓。比喻④[真珠]珍珠。④露似真珠月似弓。比喻露似真珠月似弓。露珠像珍珠一樣晶瑩明亮，月亮像一張彎弓掛在空中。你覺得這么美的夜晚可愛嗎？想象這兩句詩描寫的畫面，用自己的話說一說。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。九月初三這個(gè)夜晚多么可愛啊，露珠像珍珠一樣晶瑩明亮，月亮像一張彎弓掛在空中。你從“可憐”二字中讀出了詩人怎樣的心情？可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。詩人覺得江邊夜晚美景十分可愛，表達(dá)了詩人對(duì)大自然美景的熱愛與贊美之情。讀一讀，讀出詩人對(duì)美景的喜愛之情?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。想象畫面，誦讀古詩。

暮江吟

[唐]白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！赌航鳌访鑼懥松钋飼r(shí)節(jié)暮江落日和露伴新月的美麗景色，抒發(fā)了詩人對(duì)大自然美景的喜愛和贊美之情。題西林壁[宋]蘇軾shì

宋代文學(xué)家、書畫家，號(hào)東坡居士，四川眉山人?！疤扑伟舜蠹摇敝弧ＬK軾作者簡介shì曾學(xué)過他的作品

《贈(zèng)劉景文》《惠崇春江晚景》寫作背景

《題西林壁》為蘇軾47歲時(shí)所作。元豐七年（1084年），蘇軾途經(jīng)江西，在廬山游玩十多日，離開時(shí)寫下此詩。這首詩是他對(duì)廬山之游的總結(jié)和感悟。題西林壁①[題]書寫，題寫。注釋①②[西林]西林寺，在今江西廬山腳下。②西林寺題西林壁寫在西林寺墻壁的詩。/自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。yuán我會(huì)認(rèn)yuán緣

你用什么好辦法記住這個(gè)字呢？（緣故）（緣分）題側(cè)峰廬緣提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫再讀古詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。////////

詩人看到的廬山是什么樣的呢？橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。山嶺山峰

“山嶺”和“山峰”一樣嗎？山嶺山峰說一說，填一填。________的山嶺連綿起伏________的山峰高聳入云

橫看成嶺側(cè)成峰,同一座山，為什么一會(huì)兒看是山嶺，一會(huì)兒看是山峰呢？橫看側(cè)看請(qǐng)3個(gè)同學(xué)手挽手站成一排扮演廬山，請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)扮演蘇軾。蘇軾站在不同位置“橫看”廬山、“側(cè)看”廬山，然后和大家分享自己的感受。演一演。

橫看成嶺側(cè)成峰,

看同一座山，看的角度不同，看到的樣子就不一樣。

橫看成嶺側(cè)成峰,邊讀邊想象畫面，讀出連綿起伏的山嶺和高聳入云的山峰的不同。

遠(yuǎn)近高低各不同。蘇軾不僅正看、側(cè)看，還怎樣看廬山呢？位置：遠(yuǎn)近高低看到的一樣嗎？

遠(yuǎn)近高低各不同。位置：遠(yuǎn)近高低怎么讀才能讀出不同位置看山的不同感受呢？詩意：橫著看是連綿起伏的山嶺，從側(cè)面看成了高聳的山峰，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。

邊讀邊想象畫面，再用自己的話說一說。橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。

同一事物，從不同的角度去看，看到的就不同，以前學(xué)過的課文就已經(jīng)告訴我們這個(gè)道理。蘇軾從不同的位置角度觀察廬山，看到的都不一樣，最后發(fā)出這樣的感嘆：

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

廬山的“真面目”是什么樣的呢？說一說：

廬山的“真面目”是怎樣的呢？

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。廬山的全貌為什么蘇軾看不清廬山的全貌呢？③[緣]因?yàn)?。?/p>

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。詩意：之所以認(rèn)不清廬山真正的面貌，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。要想看清廬山的真面目應(yīng)該怎么辦？

跳出局部，從整體觀察，進(jìn)行全面了解。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。說一說：蘇軾的感嘆讓你明白了什么道理呢？道理：要想真正認(rèn)識(shí)某個(gè)事物，就要從整體觀察，對(duì)它進(jìn)行全面了解。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。讀一讀，讀出蘇軾心中的感慨。想象畫面，誦讀古詩，背誦古詩。

題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中?！额}西林壁》描寫了詩人游覽廬山時(shí)的所見、所想，全詩描繪了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理：要想真正了解事物，就要從整體觀察，對(duì)它進(jìn)行全面了解?！额}西林壁》學(xué)法小結(jié)。讀通古詩，讀準(zhǔn)字音。2.借助注釋和插圖理解詩句意思。3.感悟詩中蘊(yùn)含的道理。4.想象畫面，誦讀古詩，背誦古詩。學(xué)法遷移，小組學(xué)習(xí)《雪梅》。讀通古詩，讀準(zhǔn)字音。2.借助注釋和插圖理解詩句意思。3.感悟詩中蘊(yùn)含的道理。4.想象畫面，誦讀古詩，背誦古詩。雪梅[宋]盧鉞lúyuè雪梅[宋]盧鉞梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香ɡē自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。lúyuèxiánɡsāoxùnshū我會(huì)認(rèn)xiánɡ騷降sāo

你用什么好辦法記住這些生字的呢？投降牢騷騷擾xùn輸遜shū謙遜遜色輸贏輸了降落jiànɡ降費(fèi)須遜輸提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫雪梅

[宋]盧鉞梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。////讀古詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏。根據(jù)剛才自學(xué)時(shí)的理解，聯(lián)系題目說一說，這首詩寫了什么？雪梅雪和梅花在競爭

梅和雪在競爭，爭出結(jié)果了嗎？梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。①[降]服輸。注釋①②[騷人]詩人。②③[閣]同“擱”，放下。③④[評(píng)章]評(píng)議。這里指評(píng)議梅與雪的高下。④詩意：梅和雪都認(rèn)為自己占盡了春色，誰也不肯服輸。詩人難以評(píng)議梅與雪的高下，只好放下筆來。

梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。讀一讀，讀出梅雪都不肯服輸?shù)膭蓬^。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。為什么梅和雪爭不出結(jié)果呢？它們各自有什么特點(diǎn)？⑤[遜]不及，比不上。⑤詩意：梅花比不上雪花的晶瑩潔白，雪花輸給了梅花的一股清香。梅花和雪花各自的特點(diǎn)是什么呢？梅雪：清香芬芳但是不夠潔白。：潔白無瑕卻無清香。各有所長

梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。說一說，你從詩里明白了什么道理？道理：不管是事物還是人，都各有所長，也各有所短，我們要互相學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。讀一讀，讀出梅和雪不同的特點(diǎn)。雪梅

[宋]盧鉞梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。想象畫面，誦讀古詩，背誦古詩。

這課我們讀了《暮江吟》，欣賞了秋江暮景，走進(jìn)《題西林壁》和《雪梅》，和詩人一起觀察了山、雪、梅花。詩人用敏銳的目光，發(fā)現(xiàn)了自然的美，看到了事物的特點(diǎn)與不同。我們要向詩人學(xué)習(xí)，細(xì)心觀察，感悟生活。一、讀一讀，連一連。mùsèsāo

yuán

xùn騷暮遜瑟緣隨堂練習(xí)一、讀一讀，連一連。mùsèsāo

yuán

xùn騷暮遜瑟緣隨堂練習(xí)

費(fèi)（）章（）拂（）障（）

輸（）降（）

愉（）陣（）

二、火眼金睛，辨字組詞。費(fèi)用吹拂文章障礙輸入愉快投降陣風(fēng)三、默寫《題西林壁》。背誦三首古詩。收集一些贊頌梅花的詩句，和同學(xué)相互交流。課后作業(yè)

暮mù組詞：暮色日暮造句：暮色降臨，我才踏進(jìn)家門。我會(huì)寫音序：M部首：艸吟yín組詞：歌吟吟詩造句：小芳特別喜歡吟詩作畫。音序：Y部首：口題

tí組詞：問題題寫造句：老師為我的小說題寫了書名。音序：T部首：頁側(cè)

cè組詞：左側(cè)側(cè)面造句：我的左側(cè)坐著的是小芳同學(xué)。音序：C部首：亻峰fēnɡ組詞：頂峰山峰造句：翻過這座山峰就到了我們村。音序：F部首：山廬

lú組詞：廬山造句：廬山的景色真美??！音序：L部首：廣

緣yuán組詞：緣由緣故造句：因?yàn)橄掠甑木壒?，道路很滑。音序：Y部首：纟降xiánɡ組詞：投降降服造句：爺爺降服了這匹不聽話的馬。音序：X部首：阝

費(fèi)

fèi組詞：電費(fèi)費(fèi)心造句：我家的電費(fèi)都是媽媽去交的。音序：F部首：貝須

xū組詞：胡須必須造句：我今天必須要把作業(yè)做完。音序：X部首：彡遜xùn組詞：謙遜遜讓造句：家里來了客人，我們要懂得遜讓。音序：X部首：辶輸shū組詞：認(rèn)輸輸贏造句：比賽中的輸贏并不重要，重在參與。音序：S部首：車

贈(zèng)送以下課件

大千世界，五彩繽紛。有人喜歡紅色，因?yàn)樗鼭饬覠崆?；有人喜歡藍(lán)色，因?yàn)樗鼘庫o致遠(yuǎn)，還有人喜歡綠色，因?yàn)樗錆M了生機(jī)。今天我們一起學(xué)習(xí)艾青的《綠》。10綠第一課時(shí)第二課時(shí)

艾青，原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人。艾青被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》,《歸來的歌》和《雪蓮》曾獲中國作家協(xié)會(huì)全國優(yōu)秀新詩獎(jiǎng)。第一課時(shí)

jǐ

朗讀課文掃清障礙擠著chā交叉我會(huì)認(rèn)瓶擠叉揮píngjǐchāhuī我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字瓶揮擠叉提手旁揮擠識(shí)字方法加一加：并+瓦=瓶花瓶水瓶造句：桌子上有一個(gè)美麗的花瓶。識(shí)字方法歸類記憶：擠揮“扌”與“手”有關(guān)。擠擁擠

擠奶揮

揮手揮舞倒好像綠色的墨水瓶倒翻了。多音字dǎo哥哥正在練習(xí)倒車。dào瓶píng巧記：拼掉左手，得來瓦片。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)最后一筆是點(diǎn)綠葉一片片識(shí)字游戲花瓶擁擠交叉指揮交叉：幾個(gè)方向不同的線條或線路互相穿過。文中指各種綠互相穿過。

造句：晚會(huì)上的歌舞和時(shí)裝表演交叉進(jìn)行。詞語解釋造句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去,天邊的晚霞和彩云重疊著,如同仙境,真美!重疊：一層層堆疊。文中指各種綠色疊加在一起。朗讀課文，說說讀完課文后，你有怎樣的感受。朗讀要求：放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。整體感知作者描寫的這么多“綠”，讓人感到了勃勃生機(jī)。我被這種類繁多的“綠”陶醉了！我感受到了希望！圈畫出文中描寫“綠”的詞語，看看文中一共出現(xiàn)了多少種綠，你由這些“綠”想到了什么？墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠綠得發(fā)黑綠得出奇作者描寫的這么多“綠”指的只是顏色嗎？下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)！種子的新芽葉子小草大樹……《綠》是詩人（

）寫的一首小詩。A.朱自清

B.艾青

C.葉圣陶B一、選擇題。課堂演練二、好朋友，手拉手。綠色的綠得靜靜地交叉墨水瓶發(fā)黑

上節(jié)課，我們解決了字詞，并且對(duì)課文內(nèi)容有了初步感受，下面讓我們一起細(xì)細(xì)品讀詩歌，感受詩人描寫的“綠”有怎樣的內(nèi)涵。第二課時(shí)有感情地朗讀課文，說一說這首詩表現(xiàn)的“綠”是指什么。互動(dòng)課堂好像綠色的墨水瓶倒翻了到處是綠的……綠色的世界春天來了你想到了哪些地方是綠的？（）是綠的（）是綠的

草地山坡綠指大自然景象到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇；墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠綠的豐富看到這么多和綠有關(guān)的顏色，你想到了什么？墨綠的（）松樹淺綠的（）幸運(yùn)草嫩綠的（）小草翠綠的（）樹葉淡綠的（）新芽粉綠的（）湖水綠指大自然景象朗讀指導(dǎo)（課后第1題）到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇；語氣略平淡，語速放慢，“綠得發(fā)黑”重讀，語速稍快，“綠得出奇”語速放慢，表現(xiàn)作者驚訝、難以置信的情感?！ぁぁぁさ侥膬喝フ疫@么多的綠：墨綠、（）綠、（）綠、翠綠、（）綠、（）綠……

綠得（）、綠得（）；淺出奇發(fā)黑淡背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會(huì)背誦了！嫩粉刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的；綠的寬廣圈一圈都有哪些事物是綠的。綠指大自然景象風(fēng)中的（）是綠的楊柳刮的風(fēng)是綠的雨中的（）是綠的荷葉下的雨是綠的水中倒映的（）是綠的山流的水是綠的陽光下的（）是綠的森林陽光也是綠的水中的（）是綠的水草

排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列。

好處是節(jié)奏感加強(qiáng)，增強(qiáng)氣勢，有利表達(dá)強(qiáng)烈感情。排比用排比的手法仿寫句子。秋天的

是金黃色的，秋天的

是金黃色的，秋天的

，秋天的

。仿寫葉子風(fēng)稻田是金黃色的果實(shí)也是金黃色的刮的（）是綠的，（）是綠的，（）是綠的，（）也是綠的；風(fēng)陽光流的水背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會(huì)背誦了！下的雨所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起；綠的形態(tài)是怎樣的？綠的密集動(dòng)詞連用綠的密集集中擠重疊交叉詩人對(duì)綠的喜愛與贊美朗讀指導(dǎo)（課后第1題）所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起；

語速放慢，聲調(diào)上揚(yáng)，“所有”要重讀，“集中”“擠在”“重疊”“交叉”幾個(gè)動(dòng)詞要重讀、慢讀，讀出“綠”的動(dòng)態(tài)美。··········這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺。請(qǐng)你有感情地朗讀課文，說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受。（課后第2題）突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……春風(fēng)是春的使者，溫暖的春風(fēng)不但吹綠了自然，而且吹到了作者的心中，所以讓作者覺得所有的“綠”都飄動(dòng)了起來。綠的形態(tài)詩人對(duì)綠的喜愛與贊美舞蹈教練一陣風(fēng)比喻

比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。

好處是使事物形象，生動(dòng)，突出特點(diǎn)。比喻發(fā)揮想象，寫一寫，一陣風(fēng)吹來，“所有的綠”中的小草、柳條會(huì)怎么樣？一陣風(fēng)吹來，小草搖著腦袋，一起彎下腰，向風(fēng)爺爺行禮呢；柳枝扭動(dòng)細(xì)長的枝條，跳起優(yōu)美的舞蹈。小練筆朗讀指導(dǎo)（課后第1題）突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……語速舒緩