二年級綜合實踐活動教案

優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔..二年級綜合實踐活動教案教學目標：1、教育學生懂得個人衛(wèi)生對身體安康的好處。2、培育學生有好的個人衛(wèi)生習慣。教學重點：人為什么要常常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？教學難點：人為什么要常常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？教學關心：多媒體、掛圖教學設計：一、談話導入。提問：你們了解理發(fā)間隔多長時間；多長時間洗一次澡；多長時間換一次衣服？二、探究知。1、人為什么要洗頭？2、學生答復。由于人的頭發(fā)暴露在外面，簡潔被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易形成污垢。所以要勤洗，以促進頭發(fā)安康的生長。否則在細菌的作用下頭發(fā)會發(fā)臭、頭皮發(fā)癢，用手搔破了還會發(fā)炎，有時還會引起頭癬。3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？⑴洗澡是個人衛(wèi)生不行缺少的一項重要內容。洗澡能將年輕的細胞準時去除，并且洗去皮膚上的汗?jié)n及油垢，使毛孔暢通，人會感到舒適、輕松，布滿活力。⑵洗澡時由于水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使皮膚血管擴張，促進血液循環(huán)和皮膚的排泄作用。改善肌膚營養(yǎng)，使肌肉松弛，起到排解勞累的作用?！?〕換衣：衣服分內衣和外衣，外衣要常常換洗，保持干凈衛(wèi)生。內衣要依據季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利于散熱。因此，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性、吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的內衣。不要穿纖維類的織物內衣。夏天，每天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。⑶換衣：衣服分內衣和外衣，外衣要常常換洗，保持干凈衛(wèi)因此，夏天，每天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。4、那多長時間理發(fā)呢？做為一名學生應當有學生的發(fā)型，頭發(fā)的長與短是學生精神面貌和儀表的表達。定期理發(fā)，每天梳整，對頭皮還有X作用，能促進頭皮血液循環(huán)和毛囊的陳代謝，既有利于頭發(fā)生長，又可預防頭皮疾病。男同學頭發(fā)要短，應每隔3周理發(fā)一次。女同學頭發(fā)不宜搭肩，不要燙發(fā)。應每隔一月修剪一次。三、課堂總結。作為一名小學生搞好個人衛(wèi)生是格外必要的，個人衛(wèi)生做的好，不僅能反映出一個學生的精神面貌和儀表，而且能促進身體安康的成長。板書設計：促進身體安康預防疾病使人儀表美2、打一、激發(fā)興趣，引入正題教師：小朋友，你們誰家有 呢請舉手。(十幾位小朋友舉起了手)教師：誰打過 請說說你是怎么打 過 的小朋友告知大家，期望大家留意聽。教師在課堂上的角色發(fā)生了變化，由傳授者變?yōu)閷W生學習的引導者，由“居高臨下型“轉變?yōu)楱暪暮献餍通暋＝處煹那腥霚蕰r、準確，啟發(fā)得力，實在調動了學生學打的樂觀性，所以小學生躍躍欲試，紛紛舉手致辭?？梢?，興趣已被激發(fā)，思維更加活潑。假設教師只是按圖索驥，看圖說話，那么學生的思維就要被限制，就不能充分表達雙方面的互動性。教師應即時表揚踴躍舉手致辭的學生。這對被賞識的孩子是一個極大的鼓舞，自尊心、上進心就能更好地發(fā)揮。]二、初步了解打 的學問教師：請王淳小朋友先講。1：那天，我大舅來，找我媽有事，媽媽跟大舅說話后，我對媽媽說：“媽媽，我也跟大舅說幾句話好嗎〞媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽到大舅的說話聲，“你是淳淳嗎〞我開心地說：“是我。〞“你要好好教師：誰還能說一說學生2：星期天，我正在做作業(yè)， X響了，是爸爸來了。叮囑我在家聽媽媽的話，在學校聽教師的話。學生我觀察媽媽跟我小姨通 然后拿起話筒“喂你是秀麗嗎請你有時間到我家來玩吧!〞小姨說：“姐姐，下星期天，我確定去。再見!〞“再見!〞(踴躍致辭的一個接著一個……)教師：剛剛，小朋友們說得很好。那么，打應留意什么呢請你們認真聽講。學生的介紹能夠說明通話的過程，較好。即使有個別學生的某個詞“不標準〞或“有毛病〞，也不用批判，同意他重換個詞再說一遍。但他們介紹過程中，沒有說出開頭問好，完畢再見等禮貌用語。由于教師已經較好地創(chuàng)設了這樣的教學情境，課堂氣氛也較為融洽，因此，學生參與的熱忱普遍高漲，教師在一邊的聽與指導，尤其顯得重要。這里教師的聽與指導，是教師搜集學生溝通的信息，并依據學生的溝通進展不斷轉換、反響的過程，對教師的素養(yǎng)有了更高的要求。這就是讓位，這便形成了師生〞學習的共同體〞。]三、創(chuàng)設情景，讓學生嘗試打 的樂趣教師：小朋友，今日我們跟誰玩 玩耍呢不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打 。為什么要打 呢由于今日是小亮的生日，你要通過來表達對好朋友小亮生日開心的祝福。請小朋友記住，通話時要熱忱大方，用禮貌言語，并且言語要簡潔明白。發(fā)言時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭問好，完畢說再見。小朋友，打 學生：(齊)記住了。教師：好，下面我們來玩打 的玩耍。教師適時強調打 的要求和留意的問題。原來那種教師強調‘，留意聽〞的呆板模式，被教師的適時點撥、指導取代。這就是留意了學生學習的親身體驗和實踐。學習方法也發(fā)生了變化。但對教師的要求可更高了?？谡Z交際的習慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，教師對學生的這種訓練要持之以恒，堅持下去。這樣就能養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和言語習慣]四、模擬表演，嘗試成功的喜悅教師：小朋友們請觀看王淳和王健的表演。(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)學生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了 ?！拔梗愫?我是你的好朋友，今日是你的生日，我向你表示祝福，祝你學習進步!〞“多謝你!〞“再見!〞“再見!〞(教室里響起了掌聲。馬上，教室里吵鬧非凡)“我就是。〞“今日是你的生日，在你過生日的日子里，我代表我們全組的同學向你表示祝福!〞“多謝!〞“不客氣!〞“再見!〞“再見!〞(彩云小朋友始終未敢向前參與，在教師的示意和鼓舞下，王彩云終究拿起了話筒。開頭說話不連貫，心情有些緊急，經教師的一再鼓舞，她才大膽地與好朋友小亮通了。全體師生為她鼓掌，加油。)(課后，小朋友們深有體會地說：“教師，這節(jié)課，我玩得真快活哪!〞)3、《訪問鄰居》活動教案一、活動目標：1、通過活動，培育學生交際力量。2、使學生生疏到鄰居的重要性，了解“遠親不如近鄰〞的道理。3、能跟鄰居和諧相處，對鄰居有禮貌。能救濟鄰居做力所能及的事。二、活動過程：〔一〕小品引入：1、小品表演：深夜，爺爺生病了，子女們都不再身邊，奶奶急得團團轉。趕忙打給我的爸爸媽媽，爸爸媽媽聽了趕忙王奶奶家趕，可是路比較遠，爸爸媽媽要乘車，需要一小時。奶奶看爺爺病情越來越嚴峻，心想拖下去不是方法，于是敲開了鄰居的門。鄰居一聽，趕忙叫了搶救車，又叫了幾個別的鄰居，把爺爺背下了樓。有一個鄰居跟著搶救車到了醫(yī)院，陪著奶奶在醫(yī)院里辦了各種手續(xù)，又撫慰奶奶。等爸爸媽媽趕到的時候，爺爺的病情已經得到了操縱。2、商量：看了這個小品，你有什么想說的嗎？3、小結：是啊，緊要關頭，還是鄰居好。中國有句老話：“遠親不如近鄰〞就說出了這個道理。你能說說發(fā)生在你家和鄰居間相互救濟的事嗎？〔生說〕〔二〕說說鄰居。1、剛剛好多小朋友都說了鄰居的事，教師了解，你們確定相互了解得比較多。但是，也有很多小朋友不了解自己的鄰居是干什么的，也不了解他家有幾口人，連最根本的狀況都不了解，尋常也從不串門?，F在我想請小朋友說說看，你對鄰居了解多少。2、說說鄰居。3、表揚做得較好的小朋友?！踩成塘苦従娱g應當怎么做。1、小朋友，你認為鄰居之間應當怎樣相處呢？2、看小品表演。小明早上上學去，出了家門，遇到了鄰居叔叔剛要去上班，小明趕忙說：“叔叔早！〞叔叔問小明：“小明，你去上學嗎？我上班要經過你們的學校，你坐我的自行車去吧！〞小明開心地說：“多謝叔叔！〞放學了，小明回到家，爸爸媽媽都不在，突然下起了雨，鄰居家的衣服還晾在院子里的曬衣竿上，小明趕忙跑下去幫鄰居收衣服。等叔叔阿姨下班回來，再把衣服還給他們。星期天到了，叔叔邀請小明到他家玩。小明很開心，他一進門就跟鄰居的小弟弟玩了起來，聲音吵得要命。叔叔皺了皺眉頭，但沒說什么。3、看完小品商量：剛剛小明哪些地方值得我們學習，哪些地方做得不夠好？4、你認為鄰居之間怎樣相處呢？〔自由發(fā)表意見〕〔四〕安排實踐任務。1、這一次的活動，就是訪問鄰居。出示板書：訪問鄰居2、什么叫“訪問〞？3、怎樣去“訪問〞？商量后板書：有禮貌說話要得體第—次可叫父母伴隨前往4、訪問時了解些什么？商量后板書：家庭成員或許年齡工作狀況生活習慣5、設計表格請同學們自己設計一下表格