幼兒園教研組年度總結范文（4篇）

幼兒園教研組年度總結范文（4篇）幼兒園教研組年度總結范文篇1

這學期，我們大班副班組全體老師接著堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，仔細貫徹《幼兒園教化指導綱要》的精神，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展狀況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結：

一、讓理論學習更具實效

理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教化理念，才能有效開展各項活動。理論學習有利于幫助老師樹立正確的教化觀念，幫助老師形成與正確教化觀念相吻合的教化行為策略，為更好的帶領一日活動供應基礎與保障。我們還變更了以往的活動模式，在教研活動中采納了多問、多議、多講的形式，常常開展專題探討，如：如何看待幼兒園的課程、大班探究型主題活動如何開展、如何駕馭好生成課程和預設課程的比例等等，讓老師們提出自己對課程的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起探討問題，溝通狀況，總結閱歷。使教研活動真正體現(xiàn)出學習和探討的深厚氛圍，成為教學探討的小陣地。

二、讓實踐活動更為生動

學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也通過日常活動每個環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)課程的精神。詳細表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設更合理的活動環(huán)境。從一開學，我們就多次探討如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以相互交往，又避開過多地干擾因素。其二，采納開放的活動形式。新的課程淡化了學科概念，凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學期我們老師接著打破學科的束縛，在活動中注意各類教化因素的融合，使孩子的活動看法更主動，學習更主動。其三，關注孩子的愛好點開展探究型主題活動。我們在生成探究型主題時就是關注了孩子感愛好的東西，以孩子的視角來確立探究主題，如光明的眼睛中國娃和動物做摯友等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜愛的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活閱歷，讓孩子初步地獲得相關的學問，激發(fā)了他們對探究世界的愛好，取得了較好的效果。

三、讓家長工作更顯人性

新的教化更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教化的支持者，協(xié)作者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學前教化的密切合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，平常我們敏捷運用各種形式對家進步行家教指導，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪、等形式進行家園之間的溝通溝通。對不同性格特點的幼兒，建議家長采納不用的教化方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學期我們的家長也非常協(xié)作工作，主動收集主題開展所須要的資料，收集制作戶外體育玩具所需的物品，豐富自然角的內(nèi)容，參加環(huán)保小制作的創(chuàng)作評比，共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報中，我們在以往形式的基礎上，增加了幼兒與家長互動的形式，例如智力競賽中我們也出了一些有關幼小連接和衛(wèi)生常識的問題讓家長參加回答，氣氛相當活躍；家長們對這樣的活動形式表示滿足。

四、讓個人實力更快發(fā)展

本學期我們比較注意給組內(nèi)每位老師供應表現(xiàn)實力的機會，讓年輕老師大膽嘗試，展示自己的教學才能。在今年十月份，園內(nèi)進行了創(chuàng)意美術的反思性教學活動，我們仔細選材，確立研討方案，這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動的教學內(nèi)容，在每次聽課后，剛好組織老師進行研討，提出修改看法。

五、看成果，展望將來

這學期通過大家自身的努力，取得了良好的成果：

1、在班級競賽中，大班榮獲____幼兒園一等獎的好成果。

2、大班都有幼兒在科幻畫競賽和象棋競賽中獲獎，取得優(yōu)異的成果。

以上每一點成果都包含著我們?nèi)M老師的心血，正是這種主動向上團結奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生氣勃勃。在一學期的教研工作中我們體會到了歡樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進一步深化，教研組將越來越應發(fā)揮重要的作用，教研活動也應更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學習，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求老師須要為探討內(nèi)容，運用科學的方法去相識問題，解決問題以促進教研工作向正確方向發(fā)展。我們還將接著抓好青年老師的培育工作，在這個充溢挑戰(zhàn)、充溢朝氣的新世紀，我們將接著思索，接著完善，爭取更大的轉變和進步。

幼兒園教研組年度總結范文篇2

這學期，大家舉薦我為大班級的教研組長，我靠著自身的閱歷，盡自己的實力，努力帶動大班級的全體老師開展了主題教學活動。

一、組織大班級老師，共同編幼兒體能操及錄制音樂。

在學期初，我們?nèi)齻€大班的老師利用課余時間，依據(jù)大班的年齡特點，共同編出了一套體能操，并依據(jù)須要，錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂，經(jīng)過實踐，這套體能操，能達到熬煉的要求及力度，能促進幼兒體質的增加。

二、注意班級的常規(guī)培育，建立良好的班級氛圍，大班幼兒到了其次學期，自然會有一段時間的燥動期，這與他們憧憬小學的意愿有關。所以，我們大班老師依據(jù)這些狀況，對幼兒進行了常規(guī)培育：讓幼兒清晰了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀律、嬉戲規(guī)則、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問題的實力、關切集體……。常規(guī)的教化，不是一天就可形成的，大班級的老師把常規(guī)教化灌輸?shù)綄W習生活各環(huán)節(jié)中，讓幼兒每時每刻都能主動要遵守紀律。有了良好的常規(guī)，班級中就自然會形成良好的氛圍，讓幼兒在有序的環(huán)境中學習和成長。

三、組織大班級各成員學習主題教學活動的形式。

學期初，組織了大班級的全體老師學習了活動區(qū)域的擺設及材料的投放，老師們都能仔細去學習、去思索，并依據(jù)本班活動室的結構，提出自己的設想，經(jīng)過大家的探討、思索和提議，各班創(chuàng)設了：語言區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構區(qū)，并依據(jù)校外輔導老師--齊老師的指導以及《活動中的幼兒》一書中的要求，科學地擺設了各活動區(qū)域，相應投放了各類材料，同時注意材料的可操作性、反復運用及平安性，還引導幼兒繪制了相應的標記。老師們充分發(fā)動家長收集一些日常用品及廢舊物品，這樣下來，活動區(qū)域的材料日益豐富了，孩子們的探究活動的范圍大大得到擴展。六月份，又組織老師學習了如何寫幼兒活動視察記錄，通過這次學習，老師學習了科學實踐活動、談話活動、小組探討活動的記錄形式及方法。讓老師們嘗試著對幼兒的各活動進行視察、記錄，為下學期的記錄工作打好基礎。

四、教改路上共同進步這學期，我們嘗試著：提倡資源共享，資源互補，加強班級之間的聯(lián)系與合作。盡快、仔細做好教學改革的工作，各班相互推廣各班的勝利閱歷。這樣下來，三個大班的老師溝通的機會比以前多了，大家有空時就坐在一起溝通自己的教學心得及閱歷，有空就到鄰班看看主題活動的開展狀況，同時提出自己的見解及建議。大家對主題教學活動都不是很有閱歷，但把12個人的才智集在一起，閱歷也就集少成多，集精華于一體了。

五、各班仔細、主動按上級指示，落實、貫徹預防非典的各項工作。

預防非典工作成為這學期的工作重點，各班都能很仔細地做好預防工作、消毒工作。把各項工作抓到實處，思想覺悟提得高高的，不敢有半絲松懈。經(jīng)驗三個月，各班都能較好的完成預防、消毒工作，確保教學能正確開展。

六、做好幼小衍接工作。

為了讓幼兒進入小學后，盡快地適應小學生活，我們?nèi)齻€大班共同地有安排開展了最終一個主題--我要上小學了。在這個主題中，我們?nèi)齻€大班的老師由主題的設想到成立，由引導幼兒拉主題網(wǎng)絡到提出問題，由制定教化活動內(nèi)容到探究活動的開展，由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽……模擬小學的創(chuàng)設到活動結束，都在共同參加探討、思索和反思。真正做到了資源共享、資源互補。

七、工作中遇到的困難，今后工作的設想。

在工作中，我們遇到了一些困難，如：有關主題探究活動的書刊數(shù)量有限，很少有機會走出園外去看看其他幼兒園的主題教學活動的開展狀況；年青老師的閱歷還有待學習和積累；大部分老師的教學觀念仍停留在以老師為主體的教學模式中。雖然老師們對主題教學活動有了初步的了解，但這只是起步，我們?nèi)孕枧θW習相關的學問、吸取好的閱歷，凝合大家的才智及閱歷，共同探究出一條具有本園特色的主題教學活動的新路，我們?yōu)檫@一天的到來將做出最大努力，將教改工作推上一個嶄新的臺階。

幼兒園教研組年度總結范文篇3

在園內(nèi)和中心教研組的指導下，本著“讓老師真正成為教研的主子”這一宗旨，在本學期中，我們大班教研組開展了系列的學習、實踐和探討活動。

一、主動學習，自我提高，在研討中感悟學習的真諦

21世紀是學問與信息的時代已成為共識，教化信息的接受，確定著老師思維的敏捷和教化觀念的轉變，而只有不斷地、主動地學習才是接受信息的最佳途徑。

在本學期的教研活動中，我們組新增了“向你舉薦”的活動內(nèi)容，旨在變更以往由組長一人來選擇、確定學習的內(nèi)容，而是由每一位組員通過自身的學習、理解，然后將有所感悟的文章舉薦給同伴。這樣不僅促使老師主動地去查找信息、自學理論，而且也大大削減了小教研中理論學習所占的比例，讓老師們能有更多的時間去探討、解決一些教學中存在的實際性的問題。一學期下來，我們共收集了《蒙氏教化有助于促進幼兒社會性的發(fā)展》、《如何恰當?shù)慕M織小組探討》、《大班幼兒社會性實力的界定和框架》等近十篇理論資料。大家在收集、舉薦、溝通、共享的過程中提高了學習的自主性，也體驗到了學習所帶來的歡樂。

二、大膽嘗試、自我挑戰(zhàn)，在實踐中落實教化的理念

正如前面所說的，學習確定著老師思維的敏捷和教化觀念的轉變，而觀念的更新、思想的解放必定會帶來行為的創(chuàng)新，可一旦到了詳細實施的時候又難免會“穿起新鞋走老路”。這就須要我們能夠大膽地嘗試，不斷地通過實踐來發(fā)覺問題、分析問題，從而解決問題。

應當說我們的組員參加實踐的主動性還是很高的，本學期中有三人五次進行教研組和園內(nèi)外的實踐活動。其中，____老師為了多給自己一些實踐、熬煉的機會，還在期末主動請纓，對全園老師開放了教學活動。雖然給自己添了不少的“麻煩”，但她從活動后同伴們的評析中獲得了很多珍貴的看法，對進一步提高自己教化實踐的實力起到了很大的幫助。

此外，我們組結合“促進幼兒的社會性發(fā)展”這一重點，策劃、組織了“重陽節(jié)知多少”、“小小送報員”、“‘迎新年·獻愛心’小小拍賣會”等幼兒社會實踐活動，帶領著孩子們走出幼兒園，走向社會。這些實踐

活動不僅促進了孩子們的健康發(fā)展，我們老師也從中開拓了視野，增長了學問，更把幼兒園、家庭、社會三位一體的大教化觀落到的實處。

三、合作探討、相互質疑，在反思中提高評析的實力

老師間的合作研討可以增進老師彼此間的了解，強化老師的合作意識，發(fā)展老師的反思實力。

每次教研活動的時間，我激勵老師將自己在工作中遇到的問題或一些有價值的內(nèi)容提出來，作為探討探討和反思的議題。然后各自充分闡述自己的見解，聽取其他老師的看法。當然，有時看法會有分歧，但就是在這種沖突與爭辯中，在溝通、互助、共享中，老師們有了更多的新的相識。

同時，“今日我來當組長”的活動形式為每一位老師供應了組織評析的機會，使大家能夠運用已有的理論學問，從各自不同的角度來看待、分析老師在實踐中的教化行為。然后通過研討、質疑提高反思和評析的實力。在這樣一個合作研討的氛圍中，有一位老師針對教研重點，制定了《大班幼兒任務意識及完成任務實力的調查探討安排》，希望自己能以科學的方式來促進教學質量的持續(xù)提升。

當然，回顧一學期的教研活動，有收獲也有缺憾的地方：

1、老師對課改理念的理解深度不夠，雖在設計活動時能留意運用新的觀念和教法，但還沒能很好的轉化成自己的教化行為。

2、對探究型主題活動中如何找尋相宜的探究切入點、如何將老師的預設和幼兒的生成有機地結合存有肯定的困惑。

3、通過學習、實踐，對“社會性發(fā)展”有了初步的相識，但同時也發(fā)覺了對“社會性發(fā)展”、“社會性適應實力”、“幼兒的社會化”、“親社會行為”等幾個概念的界定不是很清晰。

針對以上的問題，我們將在下學期制定相應的教研安排，共同探討探討，解決困惑，切實提高教研、教學的質量。

幼兒園教研組年度總結范文篇4

回顧半年來的教研工作，我們在忙勞碌碌中度過。雖然勞碌，然而我們忙的有序，我們忙的有收獲。開學初期，我們剛好學習和分析幼兒園工作安排，明確本學期的工作重點，并仔細商討了教研組安排，本學期的教研主題依舊是“探究戶外體育活動與自制玩具相結合”。和上個學期一樣，本次教研活動分為三個年齡組，以班級為單位自制戶外體育玩具并設計相關的體育嬉戲，使每位老師都能真正參加到研討中來，而不再是一個旁觀者，從而使探討重點指向性更強，操作性也更強?，F(xiàn)就我們大班組半學年來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順思路，積累閱歷。

在教研活動設計之中，我們親密圍繞《綱要》中的指導內(nèi)容，開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動，培育幼兒參與體育活動的愛好和習慣，增加體質，提高對環(huán)境的適應實力。用幼兒感愛好的方式發(fā)展基本動作，提高動作的敏捷性，在體育活動中培育幼兒堅毅，英勇、不怕困難的意志品質和主動性、樂觀的合作看法。

學期初期我們共同學習了新的教研安排，結合上學期開展的戶外體育活動的狀況、大班幼兒年齡的活動特點及各班幼兒的個體差異設計玩教具及詳細的活動流程。我們大班設計的嬉戲名稱分別是《勇往直前》、《快遞》、《同心協(xié)力》。首先的工作就是利用廢舊物品制作玩教具。因為大班幼兒課程較緊，加之其他活動共同進行，因此在找尋材料初期我們花了不少的時間，許多材料的選擇都是一改再改，我們既要考慮到利用廢舊物品，又要考慮到幼兒的愛好及幼兒動作發(fā)展的目標，既要體現(xiàn)幼兒的發(fā)展規(guī)律，又要讓幼兒在活動中獲得較大的勝利和滿意感。比如在一班設計的《勇往直前》活動，一共設計了三個環(huán)節(jié)，匍匐前進、跨欄、飛鏢投射。我們利用廢舊的油桶瓶、飲料瓶涂上幼兒喜愛的顏色，再設計出不同的高度滿意幼兒的發(fā)展需求，使得不同實力的幼兒都能得到發(fā)展。再假如果二班的《急速快遞》，利用廢舊易拉罐制作梅花樁，讓幼兒的平衡實力得到了很好的發(fā)展。最終是果果三班的《同心協(xié)力》，利用廢舊紙殼制作雙人鞋、托盤，充溢趣味的同時考驗了雙人的合作實力。

為了使老師在教研中放開手腳、大膽創(chuàng)新，我們教研組在教研初期共同學習了大班幼兒體能發(fā)展